L’ENTREVISTA AMB L’ADOLESCENT. O DE COM PREGUNTAR A UN ADOLESCENT I OBTENIR ALGUNA INFORMACIÓ ÚTIL

Jaume Funes

@JaumeFunes

CICLE CONNEXIONS. LA INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIVA AMB JOVES I ADOLESCENTS

Barcelona, 11 de desembre de 2015

@joventutdiba

#OPJconnexions

COM APROXIMAR-NOS ALS JOVES I ADOLESCENTS D'AVUI.

I QUÈ DIMONIS SABEM DELS ADOLESCENTS D’AVUI?

Fem alguna cosa per mirar de saber-ho

3

DE LES NECESSITATS ADOLESCENTS A LES

PRETENSIONS ADULTES

CRITERIS PER ESDEVENIR ÚTILS EN LES SEVES VIDES

QUAN SÓN ADOLESCENTS I NO

VOLEN SER PACIENTS.

Claus per a una relació en positiu

EDUCAR, AJUDAR A SER PERSONES, EN LA SOCIETAT DE LA INFORMACIÓ

I. INCOMPRENSIONS GENERALS SOBRE LES ADOLESCÈNCIES

• Despistats sobre allò que fan, sobre el seu sentit i sobre allò que realment els passa

• Prepotents i impotents per saber què fer• En una societat d'adolescència obligatòria,

desigual i molt diversa. • Acordar allò que forma part de la normalitat

adolescent i allò que evidencia expressions crítiques d'altres dificultats.

• No podem passar de la dificultat per entendre el malestar adolescent al hiperdiagnòstic.

JAU

ME

FU

NE

S. Q

uan

l'alum

ne és

adolescent

II. DECÀLEG DE CRITERIS OPTIMISTES PER TREBALLAR AL COSTAT DELS ADOLESCENTS

1. Ajustar l'enfocament de la mirada

2. Aprendre a veure, a observar, a conèixer els significats i els sentits de les seves vides, a saber preguntar sobre el que viuen

JA

UM

E F

UN

ES

. Qu

an

l'alu

mn

e és a

do

lescent

III. SI ES VOL SABER...

No té gaire sentit intentar saber què els passa

Cal descobrir els sentits que donen als esdeveniments de la seva vida

Sempre és qüestió de descobrir els seus "arguments"

És un error començar la lectura amb les categories de la psicopatia o la sociopatia

IV. ALGUNES REGLES (8) PER INTENTAR SABER1. Comprendre és una obligació. Justificar és un error

De la lògica de la matèria a la designació dels subjectes tolerables

Comprendre l’adolescent no és ni inventar-li-ho ni justificar-ho. Entendre el seu món és simplement reconèixer que hem de construir dinàmicament (canvien ells i canviem nosaltres) la

proximitat abans de posar-nos a descriure els seus problemes.

2. Ser presents i reconeguts en entorns i contextos normalitzadors        

El profe enrotllat, el psicòleg friki i el adult que s'entera

3. Construir canals de comunicació

De la disponibilitat a la missatgeria digital en xarxa

4. Mirar, veure i observar        

Sistematitzar l'observació significativa

5. Les regles de qualsevol interrogatori        

Decàleg de com preguntar a un adolescent i obtenir informació útil

6. Qüestionaris i "lectures" per poder parlar d'allò que són les seves i les nostres preocupacions   

Quan tornarà a venir el senyor aquell que ens fa pensar

7. Estudiar l'adolescència  

Aprendre a interpretar les interpretacions

8. Considerar les reaccions     

Fer de bombers socials

V. DECÀLEG DE COM PREGUNTAR UN ADOLESCENT I OBTENIR INFORMACIÓ ÚTIL

• Esperar el momento (evitar hacerlo cuando temen ser preguntados y reaccionaran negativamente o darán una respuesta preparada).

• No más de dos preguntas seguidas.

• Explicar algo, algo propio, entre medio.

• Deducir, aunque sea de forma incompleta (! con normalidad...¡).

• Preguntar lo mismo pero de otro sujeto, de otros miembros del grupo, de otro grupo.

• En algunos casos, ser francos y expresar nuestra preocupación.

• No acusarlos.• Dejarse engañar.• Esperar para conocer más.• Guardar la confidencialidad. No hacer

uso a posteriori de la información.