MEMORIA PROYECTO ENSEÑAR ÁFRICA

- CONOCEMOS ÁFRICA.

Curso escolar 2013/14 Coordinador: Rubén Naranjo Rodríguez. Departamento Geografía e Historia.

Atendiendo a los objetivos señalados en la convocatoria del proyecto Enseñar

África, según RESOLUCIÓN DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE

ORDENACIÓN, INNOVACIÓN Y PROMOCIÓN EDUCATIVA, POR LA QUE

SE APRUEBA EL PROYECTO “ENSEÑAR ÁFRICA” PARA SU DESARROLLO

DURANTE EL CURSO ESCOLAR 2013-2014 EN CENTROS PÚBLICOS DE

SECUNDARIA, la intención desplegada a lo largo de los meses en que se ha

desarrollado dicha propuesta en el Instituto de Educación Secundaria Lomo

Apolinario, ha sido procurar el conocimiento, a través de la investigación, de un

África plural y diversa que, siendo la realidad física más cercana a Canarias,

generalmente es percibida a través de una visión cargada de estereotipos, la

que normalmente, nos ofrecen los medios de información y comunicación, e

incluso los propios manuales escolares.

INTRODUCCIÓN.

Una vez conocida la existencia del Proyecto a través de su publicación oficial,

se procedió a informar al profesorado del Instituto, tanto de las características

del mismo, como de la disponibilidad de un material como es el manual

Enseñar África, que en definitiva ha servido para centrar u orientar todo el

proceso. La idea era que cualquier profesor o profesora, desde las asignaturas

que imparte, pudiera incorporar a su programación este tema, desde las más

variadas opciones, por tanto, perfectamente pueden entrar todas las áreas de

aprendizaje: geografía, historia, idiomas (francés, inglés), plástica, música,

biología, áreas profesionales, etc. En definitiva, se ofrece la oportunidad de

desarrollar una actividad didáctica que motive al alumnado y al profesorado.

Atendiendo a las fases establecidas en el Proyecto, el Coordinador del mismo

acudió al taller de introducción y trabajo que se celebró en el Centro del

Profesorado de Las Palmas de Gran Canaria. En el mismo se dio a conocer

con detalle los objetivos del proyecto, así como las posibilidades que ofrecía

para trabajar en las aulas la realidad africana, contando con una herramienta

nueva y actualizada como es el indicado manual arriba mencionado.

En las tres horas que duró la señalada sesión de trabajo, se pudo desarrollar

un supuesto práctico, además de tomar contacto con otros profesionales de

distintos centros educativos, que solicitaron adherirse a la convocatoria.

En este sentido resultó de gran utilidad el conocimiento de las investigaciones

previas a la realización de la Unidad Didáctica, en particular de las ideas

previas que mantiene el alumnado sobre la realidad africana. De alguna forma,

este conocimiento sirvió para orientar la acción educativa posterior, para

detectar mejor aquellos conceptos que el alumnado podía tener del tema a

tratar.

Otro aspecto a destacar es la posibilidad de disponer de un material didáctico

específico, que sin duda facilitó el posterior trabajo en las aulas.

Con todo el bagaje informativo acumulado, se pudo orientar adecuadamente al

profesorado de las opciones que este proyecto presentaba, de insertar en su

tarea educativa, partiendo de las adecuadas adaptaciones curriculares, el tema

de África.

Según las opiniones recogidas entre el profesorado que se quiso sumar al

proyecto, el tema de África se aborda a lo largo del curso escolar, inmerso

dentro de la programación de las diferentes asignaturas. Sin embargo, el

desarrollo del proyecto permitió trabajar desde otra perspectiva más amplia y

centrada en unos objetivos concretos, dentro de cada área de conocimiento.

Por otra parte, se optó por sumar las diferentes iniciativas educativas que se

plantearon a lo largo del curso académico, integrándolas dentro de dicho

proyecto. Así, el alumnado del centro pudo asistir a una charla-coloquio

impartida por el deportista, Juan Espino Dieppa, ‘El Trota’, el ‘León Blanco’ de

Senegal, que compatibiliza la lucha canaria con la lucha senegalesa, así como

varias disciplinas deportivas más, con varios galardones a nivel mundial.

Fotografía de Juan Espino Dieppa en Senegal, país donde goza de gran popularidad.

Para el despliegue de este proceso de investigación, se ha buscado como

referencia el marco del modelo de aprendizaje competencial. Producto de este

trabajo interdisciplinar, en el que se han implicado una gran parte de los

Departamentos educativos del centro, ha sido la elaboración de una serie de

materiales, fruto de la labor escolar, en cada área de conocimiento. Una parte

de ese material, ha sido seleccionado para su exposición en la muestra que a

lo largo de los meses de mayo y junio se ha desarrollado en Casa África (Las

Palmas de Gran Canaria). A su vez, también en el propio Instituto se han

expuesto algunos de los materiales confeccionados, pasando a formar parte de

su decoración y ambientación educativa. De todo ello hay una amplia muestra

que es posible visualizar a través de la página web del IES Lomo Apolinario:

http://ieslomoapolinario.org/africa.html#inicio

A continuación se resumen los aspectos trabajados desde cada departamento

educativo, siguiendo el orden alfabético, con la indicación del profesorado

participante.

DEPARTAMENTO DE AGRARIA. Profesora Luisa Fernández Guerra.

Desde este Departamento educativo se ofrecía la posibilidad de trabajar con el

alumnado de PCA de Jardinería, todo lo relacionado con la utilización de la

flora africana en la jardinería.

Para ello se pudo disponer de un espacio en las zonas libres del Instituto, para

su previo acondicionamiento y recuperación, y la posterior plantación de una

serie de especies propias del continente africano y sus islas. Previamente se

realizó una búsqueda bibliográfica, para determinar aquellas especies más

adecuadas, además de disponibles, para desarrollar dicha tarea. De esta

forma, fueron una veintena las especies que se plantaron, cada una de ellas

con el correspondiente cartel en el que se indicaba su nombre, así como el país

o zona de procedencia. Al final, ha quedado en el centro un Jardín de África,

representativo de la vegetación existente en esta parte del mundo, con el que

el Archipiélago Canario comparte el hecho de formar parte de la región

biogeográfica de la Macaronesia.

Dos aspectos de la zona donde se creó el Jardín de África: su estado inicial y una vez

concluida la experiencia.

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL. Profesor Ángel Hernández Ruíz.

Si en todas las áreas es factible trabajar el tema AFRICA, sin duda desde el

área de Educación plástica y visual se consigue de alguna forma integrar

diversos aspectos y darle una proyección creativa, abierta a infinidad de

posibilidades.

De esta forma, el alumnado seleccionado correspondió a los cursos de 1º, 2º y

4º de Educación Secundaria Obligatoria. El tema a desarrollar fue, en general,

el arte africano, en sus variados aspectos de formulación artística y en la

decoración. Así, se siguió una idea, partiendo de un eje cronológico, desde las

pinturas rupestres presentes en el Sáhara, al arte egipcio, la inspiración en el

mundo africano en la obra de Pablo Picasso, el pop-art formulado a partir de

los retratos de Nelson Mandela, o la expresión del mundo de la emigración

inspirado en la obra de Barceló.

A continuación se muestran las diferentes propuestas desarrolladas:

Obra inspirada en el arte rupestre sahariano.

Obra inspirada en el mundo egipcio.

Obra inspirada en la utilización del arte africano en la obra de Picasso.

La imagen del líder sudafricano Nelson Mandela, recreada siguiendo las propuestas estéticas del Pop-art.

El estilo de Miquel Barceló se refleja en una imagen que muestra el drama de la inmigración clandestina.

DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA. Profesor: Vicente Díaz Real.

En este caso se aprovechó la oportunidad que supone la Alternativa a la

Religión Católica, como unas horas en las que es posible trabajar con el

alumnado una serie de temas, dentro de una programación abierta, y siempre

adaptable a la consecución de las competencias básicas.

Dentro de las tareas desarrolladas, el alumnado visionó la película Invictus,

sobre la biografía de Nelson Mandela. A partir de la misma, se desarrolló un

forum acerca del personaje y su papel en la desaparición del apartheid y la

creación de un nuevo estado, superando las heridas abiertas por la

segregación racial de este sistema.

A su vez, abordaron diversos aspectos relacionados con la cultura africana,

partiendo de los materiales disponibles en el manual Enseñar África.

Además, se aprovechó la realización del proyecto de El País de los

Estudiantes, para incluir los contenidos en un periódico digital, además de

desarrollar los distintos temas trabajados en un blog confeccionado por el

propio alumnado.

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS. Profesora Gloria Muñoz Martínez.

El alumnado correspondía a 2º de Educación Secundaria Obligatoria. En este

caso se valoró la oportunidad de trabajar con el alumnado la realidad

francófona en el continente africano. De esta forma, los alumnos y alumnas

trabajaron en el aula los países que tiene el francés como uno de sus idiomas

oficiales, además buscaron el nombre de cada país en lengua francesa,

trabajando su pronunciación y escritura.

La francofonía en África.

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA. Profesorado: Mª Auxiliadora Bautista, Ángela Henríquez Cárdenes, Rubén

Naranjo Rodríguez.

Se consideró adecuado trabajar el tema de África desde todos los cursos y

niveles educativos, en la ESO y el Bachillerato.

En el caso de 4º curso de Educación Secundaria Obligatoria, la asignatura de

Historia ofrece el marco adecuado para el despliegue de una serie de

estrategias educativas, acordes con la programación establecida, en aras de

alcanzar el nivel competencial adecuado.

De esta forma, se propuso al alumnado conocer la heterogénea realidad

africana partiendo de la filatelia, estableciendo una serie de actividades

relacionadas con la misma.

Así, se comentó en clase la idea de trabajar el conocimiento de África y que

para ello íbamos a tratar de conseguir un elemento representativo de cada

país, que identifica al mismo dentro del conjunto de estados africanos: un sello

de correos.

Para ello, cada alumna y alumno, intentó conseguir algún material filatélico. En

este sentido sirvió de gran ayuda el Grupo Filatélico y Numismático de Las

Palmas, que aportó una cantidad significativa de sellos de diversos países. A

ello cabe sumar lo recopilado por el alumnado, a través de familiares y

conocidos.

Con todo este material, reunidos en grupo, se hizo una selección,

clasificándolos por países, época y temática. De más está señalar las múltiples

posibilidades que ofrece la filatelia para trabajar diversos temas. Tantos como

la creatividad del docente sea capaz de desarrollar.

Insistir en este punto, en el hecho de que los escolares se acercaban a unas

realidades que les eran desconocidas hasta ese momento, pero además, el

hecho de manipular los efectos postales, significó una tarea de trabajo en

equipo de carácter cooperativo y responsable.

En principio se trataba de conseguir sellos de todos y cada uno de los países

africanos, labor que no fue fácil, dado lo difícil que puede resultar acceder a

determinados materiales filatélicos. Más si cabe en la actualidad, con el

menguante uso que se hace de los servicios postales tradicionales.

En esta búsqueda de material filatélico, incluso se acudió a solicitar la

colaboración de una cooperadora internacional, que prestaba sus servicios en

el norte de Malawi. Para ello el alumnado elaboró una carta, solicitado su

colaboración, que fue remitida a la misma, obteniendo la debida respuesta.

Como base de la tarea propuesta, el alumnado confeccionó un mapa de África

de carácter mural, señalando los diversos estados que aparecen en el

continente e islas adyacentes. Utilizando el mismo como base, los alumnos y

alumnas fueron colocando para cada uno, el sello o sellos seleccionados,

atendiendo a los criterios que en cada caso se fueron estableciendo.

Pero, además, cada escolar debía cumplimentar una ficha, cuyo modelo se

adjunta, en la que debían incluir una serie de datos básicos del país estudiado,

así como una descripción del efecto postal que lo representaba.

Además, para conservar adecuadamente el mapa confeccionado, se contó con

el alumnado de 1º de PCE de Madera, que construyó un marco con maderas

traídas de la finca de Osorio.

Alumnado de 4º a de ESO en plena faena de confección del mapa.

Alumnado de 1º de Bachillerato. Asignatura de Historia Contemporánea.

En esta asignatura, la programación ofrece un marco idóneo para desarrollar

los contenidos expresados en Enseñar África. Se dejó al alumnado que

buscaran un tema de interés para desarrollar, como trabajo de curso, en

relación con la realidad africana. De esta forma, se trabajó a nivel de grupo y se

expusieron en clase, diversos trabajos donde se investigó sobre la realidad de

la mujer en África, la biografía de Nelson Mandela, la piratería en el Cuerno de

África, la salud en el continente africano, etc.

Alumnado de 3º de ESO y 1º PCE.

Con este alumnado, atendiendo a lo establecido en las correspondientes

programaciones se trabajó de forma específica la política de colonización y

descolonización en el continente, así como diversos aspectos de la Geografía

económica.

Alumnado de 1º de ESO.

Se trabajó en el aula la Geografía física del continente, con la elaboración de

mapas de los países de África, atendiendo a diversos aspectos, como la

biodiversidad, economía, culturas, etc.

Como apoyo se pudo contar con la colaboración externa de una cooperante en

un país Africano, a través de una ONG que viene desarrollando una labor de

ayuda en el dicho Estado. El alumnado pudo mantener un encuentro para

compartir las experiencias vividas y conocer de primera mano cómo funciona

una Organización No Gubernamental, así como la realidad africana.

DEPARTAMENTO DE INGLÉS. Profesorado: Celia Esther González González, Cristina Pérez Fernández,

Francisco Javier Ramírez Marrero.

Se abordó el proyecto en diferentes niveles educativos, desde la ESO al

Bachillerato. De esta forma se consiguió un amplio despliegue de recursos,

atendiendo a las características de cada curso y nivel. Entre las tareas

desarrolladas por el alumnado figuraba la elaboración de un Guía de Viaje de

un país africano, trabajando en este caso los de habla inglesa. También otra

opción era la elaboración de una presentación en PWP de un tema de la

realidad africana, de libre elección del alumnado, en el que debían abordar

algún tema referido a personalidades, problemática, países o ciudades, etc.

Primera imagen de una de las presentaciones elaboradas por el alumnado.

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. Profesoras: Zoraida Betancor Roque, Carmen Holgado Marcos.

Desde este Departamento educativo se desarrolló la propuesta en 4º de la

ESO de Diversificación, dentro del Ámbito Sociolingüístico. Los aspectos

tratados giraron en torno a los efectos del colonialismo en África, los efectos del

neocolonialismo actual en aspectos como el control de las materias primas. En

este sentido, la paradójica dependencia existente de los recursos africanos, y a

su vez de los países africanos hacia sus antiguas metrópolis.

También en otros cursos de la ESO se llevó adelante un acercamiento a las

diferentes lenguas habladas en África, así como a la literatura escrita en el

continente, con escasa presencia en el “mundo literario” más próximo, pero que

resulta sumamente fecunda y en amplia expansión. Muestra de ello es la

presencia de cuatro autores de países como Nigeria, Egipto y Sudáfrica,

ganadores del Premio Nobel de Literatura: Wole Soyinka, Naguib Mahfuz,

Nadine Gordimer, John Maxwell Coetzee

DEPARTAMENTO DE LENGUAS CLÁSICAS. Profesor: Jesús Montesdeoca Álamo.

Una muestra palpable de la polifacética realidad africana, de sus múltiples

manifestaciones culturales, la podemos encontrar en la presencia del mundo

clásico en el norte del continente, con excelentes muestras de variado signo.

El alumnado seleccionado correspondió al Bachillerato, trabajándose la

Mitología Griega en África. Los alumnos y alumnas tuvieron la oportunidad de

conocer otra forma de entender el continente, que comparte con el sur de

Europa un espacio de intercambio cultural a lo largo de la historia. Se ha

querido indagar en los mitos grecorromanos que se ubican en África,

entendiendo mejor la presencia de este continente en los inicios de la

Civilización Occidental.

Fueron muchas las influencias de Egipto en la Antigua Grecia, además del

contacto con otras civilizaciones como la etíope. Los griegos tuvieron presencia

en África con la fundación de algunas colonias, aunque fue mucho mayor la

importancia fenicia con establecimientos como el de la mítica Cartago.

Muestra de los carteles elaborados, relacionados con la mitología clásica en África.

DEPARTAMENTO DE MÚSICA. Profesor Javier Nuez Sánchez

El curso seleccionado fue el 4º de Educación Secundaria Obligatoria. En este

ámbito, se ofrece una amplia posibilidad de trabajos, en una faceta sumamente

creativa, dentro del proceso educativo. El alumnado en este caso se acercó a

la instrumentación de la música africana, tomando contacto con las variadas

formas de entender la música en el continente, así como de los instrumentos

que en él se manejan en la interpretación.

Además, el alumnado debía elaborar y presentar un trabajo sobre la música

africana, a partir de una serie de criterios establecidos. Dichos trabajos han

sido colgados en la página web del Instituto, donde puede verse lo que es la

realidad musical de países como Cabo Verde, Costa de Marfil, Camerún,

Etiopía, Sudán, …

La cantante caboverdiana, Cesárea Évora, una de las estudiadas por el alumnado en sus trabajos.

DEPARTAMENTO DE MADERA, MUEBLE Y CORCHO. Profesorado: Juan Manuel Marante Marante, Joel Ferrero Francés.

El curso donde se desarrolló la actividad fue el de 1º del Ciclo Formativo de

Madera. En este caso se abrió una opción muy interesante, al implicar en el

desarrollo del proyecto a la Formación Profesional. En este sentido se buscó la

forma de atender al conocimiento de la procedencia y características de las

maderas que se utilizan en la fabricación de muebles y elementos de

carpintería. El continente africano, como proveedor de materias primas, se

constituye en un destacado suministrador de maderas, que son ampliamente

utilizadas, pero sin que se tenga conocimiento real de su procedencia y

características del árbol del que proceden.

Modelo de ficha elaborado para el desarrollo de la experiencia.

Así, se investigó sobre este particular, elaborando un PWP en el que se

pueden seguir, a partir de 22 fichas, las características de las maderas

importadas de África. Cada ficha contiene una amplia y cumplida información

acerca de la madera, con la designación del nombre comercial en el origen, la

denominación botánica, sus características y comportamientos mecánicos,

características tecnológicas, usos y aplicaciones. Así, aparecen: asamela,

dahoma, elondo, etimoe, kotibé, limba, etc.

Por otra parte, como aplicación práctica y ejecución de una propuesta inspirada

en la artesanía africana, se confeccionó una “silla africana”, detallándose todas

las fases de fabricación en un PWP, donde se explica todo el proceso seguido.

Una de las diapositivas del PWP elaborado, en el que se muestra el proceso de elaboración del mueble africano.

Además, este Departamento también colaboró en la construcción de un marco

para el mapa de África y sus sellos de correos, desarrollado por el alumnado de

1º de Grado Medio, que de esta forma pudieron comprobar la utilización

práctica de un trabajo desarrollado en el taller. Dicho mapa ya enmarcado,

quedará como un elemento más del mobiliario del centro, con un evidente

carácter didáctico.

La silla confeccionada, en la exposición en Casa África.

DEPARTAMENTO DE TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS. Profesor: Carlos Rodríguez Bolaños.

Desde el Departamento de Transporte y Mantenimiento de Vehículos se quiso

desarrollar una propuesta conducente a entender el aprovechamiento de los

recursos disponibles, acudiendo al reciclaje y reutilización de diversos

elementos del automóvil. En este sentido, resulta un aspecto a estudiar, el

desarrollo de propuestas imaginativas para superar diversas adversidades o

falta de recursos específicos, así como saber aprovechar los elementos que

tenemos a nuestra disposición. Se desarrollaron algunas propuestas a partir de

juguetes elaborados por los niños africanos, utilizando objetos reciclados.

Profesorado participante

Departamento educativo

Curso Actividades propuestas y desarrolladas

Luisa Fernández Guerra

Agraria 1º y 2º PCA

- Jardín de África. Creación de un espacio con especies botánicas de la flora africana.

Ángel Hernández Ramírez

Educación Plástica y Visual

1º ESO 3º ESO 4º ESO

- El arte africano. Las diversas manifestaciones del arte a lo largo de la Historia y la decoración en África.

Vicente Díaz Real Filosofía 4º ESO 4º DIV.

- La cultura africana. - La vida de Nelson Mandela. - Noticias de África. Elaboración de un periódico y un blog.

Gloria Muñoz Martínez Francés 2º ESO

- La realidad francófona de África.

Mª Auxiliadora Bautista Geografía e Historia

3º ESO 1º PCE

- Geografía económica de África. - La colonización y la descolonización del continente africano.

Ángela Henríquez Cárdenes

Geografía e Historia

1º ESO

- Geografía Física: mapa de los países de África. La biodiversidad de África. - Conocer la realidad de África a partir de la experiencia personal de una cooperante.

Rubén Naranjo Rodríguez

Geografía e Historia

4º A ESO

- Coordinación del Proyecto. - Crear un mapa de África a partir de los sellos de correo de cada uno de sus Estados. Investigar sobre los países de África. PWP sobre los países y territorios de África.

Celia Esther González González

Inglés 1º Bach.

- Elaboración y presentación de un PWP con el tema genérico de África: países, personalidades, problemáticas, etc.

Cristina Pérez Fernández

Inglés 1º Bach.

- Elaboración de una Guía de Viajes sobre diferentes países africanos.

Francisco Javier Ramírez Marrero

Inglés ESO - Los países africanos anglófonos. – La cultura inglesa en África y África en la cultura inglesa.

Zoraida Betancor Roque

Lengua y Literatura

4º ESO

- Lenguas de África y literatura.

Carmen Holgado Marcos

Lengua y Literatura

4º ESO Div.

- El colonialismo y el neocolonialismo en África. El control de las materias primas.

Jesús Montesdeoca Álamo

Lenguas Clásicas

2º Bach.

- Mitología clásica en África.

Juan Manuel Marante Marante

Madera, Mueble y Corcho

1º PCA 2º PCA

- Las maderas africanas utilizadas en la fabricación de muebles y elementos de carpintería.

Joel Ferrero Francés Madera, Mueble y Corcho

1º G.M.

- La confección de elementos mobiliarios a partir de la tradición artesana africana.

Francisco Javier Nuez Sánchez

Música 4º ESO

- Instrumentación de la música africana. - Elaboración y presentación de un trabajo sobre la música africana.

Carlos Rodríguez Bolaños

Transporte y Mantenimiento de vehículos

PCE y PCA

- El aprovechamiento de los recursos y la implementación de propuestas educativas novedosas.