PLAN DE REA EDUCACIN FSICA

1-IDENTIFICACIN

COLEGIO: INSTITUCIN EDUCATIVA SAN MATEO

MUNICIPIO: MAGANGUE - BOLIVAR.

AREA: EDUCACION FISICA, RECREACIN Y DEPORTES. GRADO: SEXTO (6) SEPTIMO (7) OCTAVO (8) NOVENO (9) DESIMO (10) UNDECIMO (11).

NIVEL: EDUCACION BASICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADEMICA.

MODALIDAD: ACADEMICA.

INTEGRANTE: LIC. JUAN MANUEL DORIA CASTILLO. LIC. ALINTON CORONADO

2. PRESENTACION.

La practica de actividades fsico deportiva ha sido y sigue siendo, una de las constantes del comportamiento humano. La manifestacin cultural de las actividades fsicas se ha producido de las diferentes formas en funcin de las necesidades sociales y los objetivos plateados. As, se ha visto como actividad utilitaria que posibilita la supervivencia; como preparacin de la guerra, como medio de invocacin religiosa, como juego o actividad recreativa y ocio, y como mtodo de educacin fsica en beneficio de la salud y el mejoramiento de experiencias motrices. Es por ello que se pretende desarrollar a continuacin un programa de educacin fsica funcional que cubra las expectativas de estudio y profesorado de la Institucin y se desarrolle integralmente con las dems asignaturas.

3. DEBILIDADES Falta de adecuacin de la cancha de voleibol. Carencia de demarcacin en la cancha. Insuficientes balones de voleibol, baloncesto y microftbol. Falta de colchonetas para la practica de la gimnasia. Falta de una buena nutricin balanceada en algn porcentaje de la poblacin educativa. AMENAZAS Falta de colaboracin por parte de la secretaria de educacin para facilitar la implementacin deportiva de las Instituciones de municipio. Preocupacin por la tendencia a desaparecer algunas disciplinas deportivas como el baloncesto y el atletismo.

DIAGNOSTICO DEL REA. OPORTUNIDADES Aprovechar la infraestructura fsica del Municipio para la realizacin de la prctica deportiva. Integracin con otras Instituciones como medio de mostrar nuestro potencial deportivo. PROYYECCION Conformar un grupo de trabajo (comit) que se encargue del buen funcionamiento del rea. Sacar nuestro potencial humano (seleccionados) en las diferentes disciplinas deportivas. ESTRATEGIAS Gestionar ante ente administrativo algunos recursos. Crear comits deportivos que velen por el buen funcionamiento del rea. Conseguir a travs de los alumnos algunos implementos complementari os fungibles. Gestionar recursos ante el ente deportivo Municipal.

FORTALEZAS Personal humano idneo para la enseanza del rea. Deseo de aprender de los estudiantes en forma terico practico. Facilidad de realizar campeonatos internos en diferentes disciplinas deportivas.

4. JUSTIFICACION.L a Institucin Educativa San Mateo a travs de los aos se ha venido destacando a nivel educativo, social y deportivo, la cual se a posesionado, en un lugar muy importante ante la ciudadana Maganguelea; uno de los aspectos ms relevantes en su aspecto deportivo nuestro potencial a dejado en alto a la institucin en disciplinas importantes como el voleibol, en microftbol y el ftbol. Con la nueva programacin de educacin fsica se busca alcanzar loso objetivos propuestos a nivel fsico y recreo deportivos, resaltar a un ms nuestro potencial y darle inicio a otras modalidades deportivas y artsticas como la gimnasia, el baloncesto, el atletismo el baile, la danza y el teatro; de igual forma concienciar a las personas de la importancia de la actividad fsica y la practica deportiva.

ENFOQUES DEL AREA

La pedagoga debe ser entendida como un sistema organizado de forma de pensar y actuar para alcanzar el tipo de hombre y sociedad ideal. A medida que transcurre el tiempo los pueblos y naciones modifican su forma de pensar pedaggico, permitiendo que los ideales educativos, se influencien por la presencia de nuevas exigencias socioculturales. Los ejercicios, el juego, el deporte y otras actividades de educacin fsica, deben darle al alumno conocimiento de posibilidad de ser, tomando conciencia de sus capacidades y limitaciones. Entonces es indispensable recuperar las finalidades formadoras tales como: cualificar el desarrollo motor, habilidades y destrezas naturales, preservar la salud, los valores sociales e individuales, etc. Con el propsito de formar hombres capaces de tomar decisiones, reflexivos, crticos, lderes en el colegio, en la sociedad y dentro del seno familiar as darle la imagen que se merece como rea importante en el desarrollo formativo e integral del individuo.

FILOSOFAEl enfoque filosfico del rea para su ubicacin en el currculo de la educacin, se desarrolla mediante el anlisis de situaciones como: Estudio del hombre, el medio y el movimiento lo mismo que las estrategias metodologa y evaluacin. Los fines de la Educacin Colombiana. Las conclusiones de los congresos nacionales y extranjeros de Educacin Fsica. Acumulacin de experiencias en el rea.

Las recomendaciones de la carta internacional del deporte y Educacin Fsica de las Naciones Unidas. Enfoques interdisciplinarios con las otras reas.

ENFOQUE TERICO

EVOLUCIN HISTRICA DE LA EDUCACIN FSICA

"Desconocer la historia, es estar dispuesto a repetirla". En nuestro pas los cambios sociales y culturales han incidido de una manera directa en el desarrollo y evolucin de la educacin, marcado en su mayora por otros pases que han investigado y profundizado en el rea. La educacin fsica ha sido orientada, a travs de la historia, por objetivos diversos segn los intereses de los polticos de turno, lo cual le ha obstaculizado en gran medida sin que hasta ahora haya habido verdaderos procesos de desarrollo que le permitan ocupar el verdadero lugar que merece en el currculo escolar. Igualmente quienes la han servido han sido inferiores al compromiso adquirido y slo se han remitido a vivir de ella y no a proyectarla en sus verdaderas dimensiones y posibilidades en su papel fundamental en el desarrollo integral del ser humano. Con el nacimiento de la Colonia su papel fue lograr a travs-de juegos que los indgenas recuperaran el vigor, la alegra, la salud y la capacidad de trabajo. A comienzos de la Repblica su misin fue preparar a los escolares fsica y militarmente para defender al pas en caso de un intento de reconquista de Espaa. El concepto de educacin fsica estaba muy ligado al de la vida diaria e integrado al de la filosofa general de la vid; relacionado con la moral necesaria para la construccin de la nacin y una formacin militar e identidad con la patria naciente. En el ao de 1844 Mariano Ospina Rodrguez legisla por primera vez en actividades gimnsticas, teniendo en cuenta la edad y la fuerza de los nios. Igualmente ellos deben ser un medio de recreo y no obligacin y sern presididos por el director; que debe impedir que los nios se estropeen y se ofendan. En el ao de 1871 a la educacin fsica se le entrega el cuerpo como objeto de adiestramiento "se define la educacin fsica como una rama de la educacin que tiene por objeto esencial formar los diferentes rganos del cuerpo". Incluyendo la instruccin militar a la par con la formacin del cuerpo y el espritu. Las continuas guerras que le tocaba vivir al pas hacan que la educacin fsica siempre estuviera ligada a lo militar.

Algunos de los principales libres que abordan la educacin fsica, son manuales europeos traducidos al espaol; como el tratado terico y prctico de gimnasia: traduccin del francs por el hermano Luis Leonel (1872) que plantea que la enseanza de la gimnasia tiene 3 partes. 1) Las diversas posiciones del cuerpo para cada ejercicio; 2) La manera de variar los ejercicios, y 3) el discernimiento para apropiarlos a tos efectos saludables que deben producir con el objeto de "dar fuerzas en lo moral y en lo fsico, para contribuir al bien general; la prosperidad pblica tiene su fuente en la de cada uno de sus miembros" se expresa en el tratado la existencia de tendencias de la educacin fsica basada en la fuerza y el vigor y una educacin fsica orientada a lo esttico. En esta poca se aprecia una poltica centrada en el cuerpo cuya instruccin va a ser fundamental de la personalidad del ciudadano. A travs de la ley 92 del 13 de noviembre de 1888 se reorganiza la instruccin pblica, ordenndose la gimnasia como rea obligatoria de colegios y universidades pblicas y privadas y se difunden manuales para orientarla. El objeto de la educacin fsica en las tres primeras dcadas integr la moral, el orden y la higiene orientados por la iglesia, la nacin y la salud pblica. En esta poca los mdicos ejercieron una particular influencia sbrenla educacin. Al finalizar la guerra de los mil das a la educacin fsica se le asigna una misin centrada a promover el juego en la escuela activa y a servir de estrategia para el empleo del tiempo libre en las nuevas condiciones de/urbanizacin y naciente industrializacin del pas. En esta poca se inicia una diferenciacin entre los colegios privados y los pblicos, en los colegios privados la orientacin se basan en la higiene, disciplina y cuidado de su cuerpo a travs de la gimnasia. Los colegios privados dirigidos por los hermanos cristianos y la comunidad salesiana, por un lado y los regentados por particulares la orientaron hada la prctica de los deportes como actividad casi exclusiva de los aristcratas de la ciudad de Bogot. En el ao 1920 la gimnasia europea tiene una gran influencia en la educacin fsica colombiana, las revistas gimnsticas son acontecimientos de gran importancia cvica. Igualmente la moral, lo espiritual y la medicina mediante evaluaciones antropomtricas sealan el derrotero de los test como caracterstica de la evaluacin. La Ley 80 de 1925 adopta la educacin fsica como poltica de Estado El progreso de las ciencias biolgicas coloca a la educacin fsica como factor importante en el progreso de los pueblos y en el bienestar y felicidad de los individuos. La Ley 80 tuvo como base a la legislacin uruguaya, mareando una etapa de cambio con la asesora extranjera, especialmente alemana, en el ao de 1926 el gobierno contrata al alemn

Hans Huber quien luego de dictar capacitaciones y clases de gimnasia es incorporado como profesor de educacin fsica en el Instituto Pedaggico Nacional encargado de la formacin de maestras que posteriormente reproducen los programas en los seis aos de educacin con dos horas semanales mediante ejercicios de gimnasia corporal, ejercicios de gimnasia con aparatos, deportes, juegos, ejercicios de andar, saltar, correr, natacin y paseos.

Formacin profesional de profesores de educacin fsica En el ao de 1936 el Ministro de Educacin Daro Echanda, propone la restauracin del nio a nivel fisiolgico como medio de prevencin y preparacin intensa que le permita como futuro ciudadano defenderse en lo fsico, en lo moral y en lo social y le atribuye a la educacin fsica un papel fundamental en el logro de estas metas, igualmente implementa o crea el Instituto Nacional de Educacin Fsica para la formacin de profesores, con buena asignacin de recursos y dependiente de manera directa del despacho del Ministro de Educacin. Despus de varios traslados se ubica en la Universidad Pedaggica Nacional, y se crea la Asociacin de Profesores de Educacin Fsica que desde su formacin ha colaborado en forma activa en el desarrollo acadmico y pedaggico del rea. En los aos cuarenta la educacin fsica tiene una tendencia ms ligada a los procesos de formacin cvica y social relacionada con eventos masivos y patriticos. En el ao de 1951 mediante resolucin 251 se establecen planes y programas para la educacin fsica en los planteles normalistas del pas a travs de actividades de carcter ms tcnico que incluyen softbol, basquetbol, voleibol y atletismo. Para hombres bisbol y ftbol como actividades atltico-deportivas, y en las actividades gimnsticas inclua la enseanza de los ejercicios con o sin aparatos de los sistemas sueco, natural y alemn; gimnasia de desarrollo, correctiva, rtmica y postura! y las danzas (para las mujeres). En los aos sesenta la educacin fsica empieza a diversificarse, se precisan las formas de organizacin escolar, la evaluacin, el uso de uniformes y la formacin especializada de los maestros. Mediante la resolucin 2011 de 1967 se adopta el programa de educacin fsica para la enseanza media que tiene como propsito elevar el nivel de rendimiento de la juventud a travs del planteamiento de objetivos inmediatos y mediatos, de carcter general y por grados. La estructura del programa comprende: La gimnasia con ejercicios de orden, locomocin, posiciones fundamentales, ejercicios localizados, ejercicios de libre iniciativa por parte del alumno, ejercicios de agilidad y destreza para damas, trabajos por grupos y evaluacin. Atletismo: velocidad, saltos, lanzamiento. Deportes: Baloncesto, voleibol, ftbol, de los cuales se ensean destrezas, juegos de aplicacin, competencias adaptadas, informacin emprica sobre

reglamento y evaluacin. Danzas nacionales: Slo para damas, es decir, para colegios femeninos. En esta poca se centra la atencin en lo tcnico prctico del deporte, se da una diferenciacin respecto a hombres y mujeres y el papel disciplinario. Se inicia una influencia de la educacin fsica norteamericana y la evaluacin se realiza a travs del test de AAHPER. En los aos setenta se consolida la orientacin deportiva y la psicomotricidad para la secundaria y la primaria respectivamente. Se fortalecen los juegos escolares y los intercolegiados y las actividades recreativas y de tiempo libre, que se constituyen como componentes del estmulo y adquieren base legal tanto con la Ley 115 de 1994 como en la Ley 181 de 1995, tendindose con ello a la deportivizacin de la educacin fsica a travs de la cual con la creacin en 1971 de Col deportes, se pretende detectar talentos y futuras figuras de diferentes modalidades deportivas, situacin que empobrece su funcin formativa---debido a las limitaciones de espacios y materiales, al igual que los intereses de los estudiantes y la diversidad de capacidades heterogneas de ellos. La prctica se reduce a la repeticin mecnica de algunos fundamentos que no se relacionan con las distintas dimensiones de formacin humana y social. A partir de all la Asociacin Colombiana de Profesores de Educacin Fsica genera un replanteamiento pedaggico de la educacin fsica lo que genera una transformacin en la dcada de los noventa que busca generar unas mejores condiciones de ampliacin de participacin, la igualdad entre las relaciones hombre y mujer y respeto por el ambiente, el crecimiento de la cultura, urbana, etc. que generan unas nuevas condiciones a las cuales tratan de responder los cambios promovidos por la ley 60 de 1993, la Ley 115 de 1994, el Decreto 1860 de 1995 y la Resolucin 2343 de 1996. Hoy da se presentan como problemas centrales de la educacin fsica el tema del cuerpo, del tiempo y del espacio como nuevas perspectivas en el desarrollo del ser humano.

OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACION FISICA EN SECUNDARIA1. Aplicar los patrones bsicos de movimiento en las destrezas deportivas, artsticas y recreativas.2. Liderar y organizar encuentros culturales y deportivos con autonoma y en concordancia con las polticas Institucionales.

3. Utilizacin del tiempo libre en la prctica de actividades relacionadas con la cultura fsica. 4. Aplicar conocimientos tericos propios de la Educaron Fsica, la Recreacin y el Deporte en la orientacin de grupos pertenecientes a la comunidad.

UNIDADES PROGRAMADAS PARA EL AOGRADO 6 UNIDAD N 1

INICIACION AL FUTBOL OBJETIVOS ESPECFICO DE LA UNIDAD

T.P 18 HORAS

Brindar a los alumnos la informacin necesaria sobre la historia del futbol y su importancia Mejorar y cimentar la coordinacin oculopedica de los alumnos Identificar los objetivos del juego e interpretar las reglas ms generales

TEMAS Y SUBTEMAS DE LA UNIDADGENERALIDADES Historia Cancha Implementos Filosofa del juego ACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. FUNDAMENTOS BASICOS Pases (rasantes a media altura) Dibling (de proteccin de desplazamiento) Remates. FORMAS JUGADAS Juegos pre deportivos

GRADO 6 UNIDAD N 2

INICIACION A LA GIMNASIA BASICA T.P 18 HORAS OBJETIVOS ESPECFICO DE LA UNIDADValorar la importancia de la gimnasia como medio de integracin social y conservacin de la salud Cualificar en los alumnos el equilibrio y el ajuste postural mediante las destrezas bsicas de la gimnasia Promover mediante la gimnasia la prctica de valores relacionados con la responsabilidad, participacin y solidaridad.

TEMAS Y SUBTEMAS DE LA UNIDADGENERALIDADES Historia Implementos gimnsticos Aparatos gimnsticos FIGURAS ESTATICAS Y DE LOCOMOCION Pirmides sencillas GIMNASIA DE PISO Rollos sencillos Arco Media luna

GRADO 6 UNIDAD N 3

INICIACION AL ATLETISMO HORAS OBJETIVOS ESPECFICO DE LA UNIDAD

T.P 18

Permitir la ejercitacin y el aprendizaje de los fundamentos tcnicos bsicos Contribuir al desarrollo de las capacidades fsicas en el estudiante

TEMAS Y SUBTEMAS DE LA UNIDADGENERALIDADES Historia Modalidades Conceptualizacin general ACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. PRUEBAS ATLTICAS Velocidad Lanzamiento de pelota

GRADO 6 UNIDAD N 4

INICIACION AL VOLEYBOLLT.P 18 HORAS OBJETIVOS ESPECFICO DE LA UNIDADLos alumnos analizaran aspectos relacionados con la importancia del voleibol sus objetivos y desarrollo histrico. Los alumnos mejoraran sus capacidades fsicas en forma jugadas derivadas del voleibol. Iniciar a los alumnos en la prctica de los fundamentos tcnicos bsicos del voleibol y en la identificacin y aplicacin de las reglas bsicas. Practicar el voleibol como medio de integracin grupal y acondicionamiento fsico.

TEMAS Y SUBTEMAS DE LA UNIDADGENERALIDADES Historia Cancha Implementos Filosofa del juego ACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. FUNDAMENTOS BASICOS Servicios (bajo, lateral, alto) Recepcin (golpe de antebrazo) Colocacin o voleo (golpe de dedos) FORMAS JUGADAS

Juegos pre deportivos

GRADO 7 UNIDAD N 1

INICIACION AL VOLEYBOLLT.P 18 HORAS OBJETIVOS ESPECFICO DE LA UNIDADLos alumnos analizaran aspectos relacionados con la importancia del voleibol sus objetivos y desarrollo histrico. Los alumnos mejoraran sus capacidades fsicas en forma jugadas derivadas del voleibol. Iniciar a los alumnos en la prctica de los fundamentos tcnicos bsicos del voleibol y en la identificacin y aplicacin de las reglas bsicas. Practicar el voleibol como medio de integracin grupal y acondicionamiento fsico.

TEMAS Y SUBTEMAS DE LA UNIDADGENERALIDADES Historia Cancha Implementos Filosofa del juego ACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. FUNDAMENTOS BASICOS Servicios (bajo, lateral, alto) Recepcin (golpe de antebrazo) Colocacin o voleo (golpe de dedos)

FORMAS JUGADAS Juegos pre deportivos

GRADO 7 UNIDAD N 2

GIMNASIA BASICA HORAS OBJETIVOS ESPECFICO DE LA UNIDAD

T.P 18

Desarrollar en los estudiantes capacidades fsicas relacionadas con el equilibrio, la coordinacin y la flexibilidad Cualificar en los alumnos el equilibrio y el ajuste postural mediante las destrezas bsicas de la gimnasia Promover mediante la gimnasia la prctica de valores relacionados con la responsabilidad, participacin y solidaridad.

TEMAS Y SUBTEMAS DE LA UNIDADGENERALIDADES Historia Implementos gimnsticos Aparatos gimnsticos FIGURAS ESTATICAS Y DE LOCOMOCION Pirmides de seis La torre La escuadra Otras GIMNASIA DE PISO Rollos sencillos Rollo con piernas separadas Rollo a una pierna, Rollo en zambullida.

GRADO 7 UNIDAD N 3

INICIACION AL BALONCESTO HORAS OBJETIVOS ESPECFICO DE LA UNIDAD

T.P 18

Discutir en torno a los aspectos ms sobresalientes de la historia e importancia del baloncesto Mejorar la coordinacin oculomanual, rtmica y la visin perifrica Desarrollar habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego del baloncesto

TEMAS Y SUBTEMAS DE LA UNIDADGENERALIDADES Historia Cancha Implementos Filosofa del juego ACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. FUNDAMENTOS BASICOS Pases (pecho, picado, de beisbol, de gancho etc. Dibling (de proteccin de desplazamiento) Lanzamiento (libre en sostenido entrada a canasta) FORMAS JUGADAS Juegos pre deportivos

GRADO 7 UNIDAD N 4

INICIACION A LA DANZA

T.P 18 HORAS

OBJETIVOS ESPECFICO DE LA UNIDADMejorar los patrones bsicos de locomocin mediante la prctica de la danza Mejorar la expresin corporal, la percepcin rtmica y la coordinacin por medio de la prctica de actividades relacionadas con la danza Valora la danza como medio de integracin social y rescate de expresiones autctonas de la regin

TEMAS Y SUBTEMAS DE LA UNIDADGENERALIDADES Historias ACONDICIONAMIENTO FISICO Aerbicos Cualidades fsicas Circuitos. PERCEPCION RITMICA Pasos de rutina BAILES MODERNOS Pasos de rutina PRESENTACION DE BAILES

GRADO 8 UNIDAD N 1

INICIACION AL MICROFUTBOLT.P 18 HORAS OBJETIVOS ESPECFICO DE LA UNIDADBrindar a los alumnos la informacin necesaria sobre la historia del microftbol y su importancia. Los alumnos mejoraran sus capacidades fsicas en forma jugadas derivadas del microftbol Iniciar a los alumnos en la prctica de los fundamentos tcnicos bsicas del microftbol y en la identificacin y aplicacin de las reglas bsicas. Practicar el microftbol como medio de integracin grupal y acondicionamiento fsico.

TEMAS Y SUBTEMAS DE LA UNIDADGENERALIDADES Resea histrica Cancha Implementos Filosofa del juego Conceptualizacin ACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. FUNDAMENTOS BASICOS Superficie de contacto Conduccin y dribling Pase y remate FORMAS JUGADAS Juegos pre deportivos

GRADO 8 UNIDAD N 2

VOLEYBOLL II T.P 18HORAS OBJETIVOS ESPECFICO DE LA UNIDADLos alumnos mejoraran sus capacidades fsicas en forma jugadas derivadas del voleibol. Profundizar en los alumnos la prctica de los fundamentos tcnicos del voleibol y en la identificacin y aplicacin de las reglas segn el nivel Practicar el voleibol como medio de integracin grupal y acondicionamiento fsico.

TEMAS Y SUBTEMAS DE LA UNIDADRETRO ALIMENTACION Repaso de fundamentos bsicos ACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. REGLAMENTACION Punto Baln fuera Toque de malla Otros FORMAS JUGADAS Juegos pre deportivos

GRADO 8 UNIDAD N 3

BALONCESTO II

T.P 18 HORAS

OBJETIVOS ESPECFICO DE LA UNIDADMejorar la coordinacin dinmica general, para responder a las exigencias del juego Iniciar a los alumnos en la prctica de los fundamentos tcnicos bsicos del baloncesto Desarrollar habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego del baloncesto

TEMAS Y SUBTEMAS DE LA UNIDADGENERALIDADES Conceptualizacin Bases Fisiolgicas Algunos aspectos reglamentarios ACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. FUNDAMENTOS BASICOS Pases (pecho, picado, de beisbol, de gancho etc. Dibling (de proteccin de desplazamiento) Lanzamiento (libre en sostenido entrada a canasta) Combinaciones FORMAS JUGADAS Juegos pre deportivos

GRADO 8 UNIDAD N 4

FUNDAMENTOS BASICO DE LA DANZA HORAS OBJETIVOS ESPECFICO DE LA UNIDAD

T.P 18

Analizar aspectos relacionados con la evaluacin de la danza y su relacin con el desarrollo de las comunidades Relacionar las caractersticas de la danza con las diferentes regiones de Colombia Valora la danza como medio de integracin social y rescate de expresiones autctonas de la regin tpicos de Colombia Poseer una visin general sobre los diferentes bailes t

TEMAS Y SUBTEMAS DE LA UNIDADGENERALIDADES Folclor colombiano Conceptualizacin ACONDICIONAMIENTO FISICO Percepcin rtmica Expresin corporal Fluidez Plasticidad DANZA SELECCIONADA REGION CARIBE (PORRO FANDANGO GARABATO) Pasos de rutina Figuras bsicas Composicin de coreografas PRESENTACION DE DANZAS

GRADO 9 UNIDAD N 1

MICROFUTBOL IIT.P 18 HORAS OBJETIVOS ESPECFICO DE LA UNIDADLos alumnos mejoraran sus capacidades fsicas en forma jugadas derivadas del microftbol Profundizar en los alumnos la prctica de los fundamentos tcnicos del microftbol y en la identificacin y aplicacin de las reglas bsicas. Practicar el microftbol como medio de integracin grupal y acondicionamiento fsico.

TEMAS Y SUBTEMAS DE LA UNIDADGENERALIDADES Filosofa del juego Conceptualizacin ACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. FUNDAMENTOS BASICOS Situaciones de juego Afianzar Conduccin y dribling Pase y remate FORMAS JUGADAS Juegos pre deportivos.

GRADO 9 UNIDAD N 2

VOLEYBOLL IIIT.P 18HORAS OBJETIVOS ESPECFICO DE LA UNIDADLos alumnos mejoraran sus capacidades fsicas a travs de los fundamentos deportivos Profundizar en los alumnos la prctica de los fundamentos tcnicos del voleibol y en la identificacin y aplicacin de las reglas segn el nivel en situaciones reales de juego Lograr un espritu participativo y alegre en los alumnos

TEMAS Y SUBTEMAS DE LA UNIDADRETRO ALIMENTACION Repaso de fundamentos bsicos ACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. FUNDAMENTOS Remate Bloqueo FORMAS JUGADAS Juegos pre deportivos

GRADO 9 UNIDAD N 3

ATLETISMO II T.P 18 HORAS OBJETIVOS ESPECFICO DE LA UNIDADMotivar la prctica del atletismo como medio de integracin social, salud y del medio ambiente Contribuir al desarrollo de las capacidades fsicas en el estudiante conservacin de la

TEMAS Y SUBTEMAS DE LA UNIDADGENERALIDADES Importancia en la vida del hombre Tipos de pruebas Conceptualizacin general ACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. PRUEBAS ATLTICAS Relevo Salto con obstculos.

GRADO 9 UNIDAD N 4

BALONCESTO III

T.P 18 HORAS

OBJETIVOS ESPECFICO DE LA UNIDADIdentificar y aplicar las bsicas del baloncesto de acuerdo a su nivel Aplicar las normas generales de seguridad para evitar accidentes durante su practica Realiza ejercicios que permitan mejorar el estado fsico y la salud

TEMAS Y SUBTEMAS DE LA UNIDADACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. FUNDAMENTOS BASICOS Entradas a la canasta Doble ritmo Combinaciones APLICACIN Principio de juego

GRADO 10 UNIDAD N 1

MICROFUTBOL IIIT.P 18 HORAS OBJETIVOS ESPECFICO DE LA UNIDADLos alumnos mejoraran sus capacidades fsicas en forma jugadas derivadas del microftbol Mejorar sus habilidades para la realizacin de los fundamentos tcticos en el microftbol. Valorar la prctica de este deporte, como medio de conservacin y mejoramiento de la salud y de las relaciones interpersonales

TEMAS Y SUBTEMAS DE LA UNIDADACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. MANIOBRAS TECNICAS Situaciones de juego Rotacin Condiciones FORMAS JUGADAS Juegos pre deportivos.

GRADO 10

UNIDAD N 2

VOLEYBOLL IVT.P 18HORAS OBJETIVOS ESPECFICO DE LA UNIDADProfundizar en los alumnos la prctica de los fundamentos tcnicos del voleibol y en la la aplicacin de la tcnica Los alumnos mejoraran sus capacidades fsicas a travs de los fundamentos deportivos Lograr un espritu participativo y alegre en los alumnos

TEMAS Y SUBTEMAS DE LA UNIDADAFIANZAMIENTO DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Repaso de fundamentos bsicos ACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. PRINCIPIOS TACTICOS Formaciones defensivas Filtracin Juego de 4 vs 4 Otros FORMAS JUGADAS Situaciones reales de juego

GRADO 10 UNIDAD N 3

ATLETISMO III T.P 18 HORAS OBJETIVOS ESPECFICO DE LA UNIDADAnalizar y discutir aspectos relacionados con la importancia del atletismo, su incidencia en la vida del hombre y su desarrollo histrico Contribuir al desarrollo de las capacidades fsicas en el estudiante

TEMAS Y SUBTEMAS DE LA UNIDADGENERALIDADES Importancia en la vida del hombre El deporte rey Conceptualizacin general CONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. PRUEBAS ATLTICAS Resistencia Fondo prolongado Impulsion de la bala

GRADO 10 UNIDAD N 4

PREPARACION FISICA DE BASE OBJETIVOS ESPECFICO DE LA UNIDAD

T.P 18 HORAS

Capacitar el estudiante para que identifique las posibilidades y limitaciones del cuerpo humano frente al ejercicio fsico. Reconocer al ejercicio fsico como un medio de mantenimiento de la salud y del mejoramiento de la capacidad orgnica para el trabajo. Analizar diversas formas de trabajo programado que permitan estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad fsica en concordancia con las caractersticas individuales.

TEMAS Y SUBTEMAS DE LA UNIDADGENERALIDADES Conceptualizacin sobre preparacin fsica de base Principios fundamentales CONDICIONAMIENTO FISICO Cualidades fsicas, posibilidades, limitaciones Test para medir la condicin fsica AEROBICOS Diseo de programas Aplicacin de pruebas SALIDAS AL GIMNASIO

GRADO 11 UNIDAD N 1

MICROFUTBOL PLANEACION Y ORGANIZACINT.P 18 HORAS OBJETIVOS ESPECFICO DE LA UNIDADAnalizar la estructuracin y organizacin del microftbol a travs de campeonatos intramurales Facilitar a los alumnos los elementos bsicos de arbitraje y planillaje en el microftbol Valorar la prctica de este deporte, como medio de conservacin y mejoramiento de la salud y de las relaciones interpersonales

TEMAS Y SUBTEMAS DE LA UNIDADACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. REGLAMENTACION Manejo de las reglas Sealizaciones Decisiones ARBITRAJE Y PLANILLAJE Aplicacin del reglamento Decisiones Manejo de la planilla ORGANIZACIN Y PLANEACION Apoyo al campeonato intramuros de microftbol Comits de trabajo

GRADO 11 UNIDAD N 2

VOLEYBOLL PLANEACION Y ORGANIZACINT.P 18 HORAS OBJETIVOS ESPECFICO DE LA UNIDADAnalizar la estructuracin y organizacin del voleyboll a travs de campeonatos intramurales Facilitar a los alumnos los elementos bsicos de arbitraje y planillaje en el voleyboll Valorar la prctica de este deporte, como medio de conservacin y mejoramiento de la salud y de las relaciones interpersonales

TEMAS Y SUBTEMAS DE LA UNIDADACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. REGLAMENTACION Manejo de las reglas Sealizaciones Decisiones ARBITRAJE Y PLANILLAJE Aplicacin del reglamento Decisiones Manejo de la planilla ORGANIZACIN Y PLANEACION Apoyo al campeonato intramuros de voleibol Comits de trabajo

GRADO 11 UNIDAD N 3

ATLETISMO PLANEACION Y ORGANIZACINT.P 18 HORAS OBJETIVOS ESPECFICO DE LA UNIDADAnalizar la estructuracin y organizacin de festivales escolares de atletismo Facilitar a los alumnos los elementos bsicos para la organizacin del festival escolar Valorar la prctica de este deporte, como medio de conservacin y mejoramiento de la salud y de las relaciones interpersonales

TEMAS Y SUBTEMAS DE LA UNIDADACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. REGLAMENTACION Manejo de las reglas Juzgamiento MARATHON JUVENIL Prueba bsica ORGANIZACIN Y PLANEACION Apoyo al festival escolar de atletismo Comits de trabajo.

GRADO 11 UNIDAD N 4

DEPORTE OPTATIVO

T.P 18 HORAS

OBJETIVOS ESPECFICO DE LA UNIDADOfrecer al alumno la posibilidad de escoge el deporte de su preferencia para aplicarlo y administrarlo en los aspectos tericos prcticos Acrecentar en los estudiantes los elementos tcnicos de los deportes seleccionados y ofrecerles vivencias tcticas. Fortalecer el espritu de compaerismo y ayuda mutua entre los alumnos

TEMAS Y SUBTEMAS DE LA UNIDADGENERALIDADES DEL DEPORTE SELECCIONADO Conceptualizacin general Entrega de trabajo Exposiciones FUNDAMENTOS BASICOS DEL DEPORTE SELECCIONADO Principios tcticos Principios tenicos PRACTICA DE CAMPO

CONTENIDOS PROGRAMATICOS A DESARROLLAR.UNIDAD SEXTO (6)FUTBOL

SEPTIMO (7)VOLEYBOLL

OCTAVO (8)MICROFUTBOL

NOVENO (9)MICROFUTBOL

DECIMO (10)MICROFUTBOL

UNDECIMO (11)MICROFUTBOL

1

Generalidades Acond fsico Fundamentos bsicos

Acond. Fsico. Servicios. Bolea. Recepcin. Formas jugadas

Generalidades Acond. Fsico Iniciacin a los fundamentos Conocimientos del juego.VOLEYBOLL Retro alimentacin Acond. Fsico Reglamento Formas jugadas

Acond. fsico Generalidades Pases Recepcin Remate

Acond. Fsico. Generalidades Condiciones tcnicas. Juegos

Arbitraje y planillaje Reglamento Organizacin del campeonato de la disciplina.VOLEYBOLL Arbitraje Planillaje Organizacin Sistema de juego

2

GIMNASIA Generalidades Gimnasia bsica Rollos Grupo gimnstico

GIMNASIA Generalidades Gimnasia bsica Rollos Figuras estticas

VOLEYBOLL Acond. Fsico Retro alimentacin Remate Bloqueo ATLETISMO Generalidades Acond. Fsico Pruebas atlticas Salto Relevo obstculo BALONCESTO

3

ATLETISMO Generalidades Acond. Fsico Pruebas atlticas Velocidad Lanz. De pelota

BALONCESTO Ambientacin Juegos y ejercicios Resea histrica Posiciones bsica

BALONCESTO Dribling Pases

Lanzamiento

VOLEYBOLL Acond. Fsico Afianzamiento de conocimientos previos Tctica ATLETISMO Generalidades Acond. Fsico Pruebas atlticas Salto Relevo Maratn PREPARACION FSICA DE BASE

ATLETISMO Generalidades Acond. Fsico Maratn Organizacin del festival

4

VOLEYBOLL

INICIACION A LA DANZA

Generalidades. Posiciones Bsicas. Iniciacin de los fundamentos. Conocimiento del juego.

Percepcin rtmica. Aero Rumba. Ritmos modernos.

FUNDAMENTOS TCNICOS BSICOS DE LA DANZA

DEPORTE OPTATIVO

Folclor C/biano. Danza seleccionada. Rutina pasos Coreografa. Presentacin.

Doble ritmo Combinacin Aplicacin principio de juego

Programa fsico. Aerbicos. P. Auxilio.

Generalidades del deporte seleccionado. Fundamentos tcnicos tcticos. Practica de campo.

METODOLOGIA

Las prcticas de la educacin fsica exigen, en la realizacin misma, la comprensin de los procedimientos conforme a la naturaleza, propsitos y contextos de la accin motriz. Este punto de vista aclara sobre la necesidad de atender detalladamente los procedimientos de realizacin de las prcticas en Educacin fsica y cuestionar las modelos de enseanza para hacer una didctica no lineal sino mltiple. Los procesos didcticos tienen el encargo de organizar, dosificar y valorar la enseanza de la educacin fsica con orientaciones pedaggicas que permiten el desarrollo de la dimensin corporal y la ldica. El desarrollo de la metodologa debe tener en cuenta unas condiciones y procedimientos que faciliten el aprendizaje, entendido como un proceso complejo que se produce bajo condiciones que estn en permanente cambio de origen biolgico, psicolgico y sociocultural que deben tenerse en cuenta para la orientacin de la enseanza. Es decir, se debe partir de las caractersticas, la experiencia y las motivaciones del estudiante. Las metodologas a utilizar en el rea de educacin fsica son: APRENDIZAJE EN EQUIPO: Esta propuesta implica un trabajo colectivo de discusin permanente, requiere de una apropiacin seria de herramientas tericas que se discuten en un grupo determinado de estudiantes, quienes desempearn diferentes roles siguiendo, el patrn indicado, esto implica un proceso continuo de retroalimentacin entre teora y prctica, lo que garantiza que estos dos aspectos tengan sentido. Claramente podemos destacar esta metodologa en el rea de Educacin Fsica en el desarrollo de un carrusel recreativo donde los participantes tendrn la oportunidad de pasar por distintas bases desempeando diferentes roles y logrando todos el mismo fin. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Permite adquirir nuevos significados mediante: a. Exploracin de significados previos, haciendo un diagnstico de saberes, habilidades y necesidades del estudiante. El aprendizaje de los nios durante sus primeros aos consiste en la interaccin directa de su cuerpo con el entorno, las personas, los objetos y el espacio donde est. Durante esta interaccin, el cuerpo cumple una funcin de punto de partida, indispensable para conocer todo aquello que nos rodea. b. Profundizacin o transformacin de significados, pasando de los conocimientos previos a los conocimientos nuevas, mediante el anlisis, la reflexin, la comprensin, el uso de los procesos bsicos de pensamiento, aplicacin de los procesos inductivo-deductivo y la aplicacin del pensamiento crtico.

La claridad respecto a estos conocimientos previos permitir a los maestros plantear a los nios diversas situaciones de aprendizaje, en las cuales se favorezca notablemente la percepcin y la posibilidad de experimentar con los objetos y con el propio cuerpo. c. Verificacin, evaluacin, ordenacin de nuevos significados: Comparacin de las experiencias previas con las nuevas teniendo en cuenta el desempeo que medir la calidad del aprendizaje, de sta manera el aprendizaje ser significativo para los estudiantes y lo relacionarn con experiencias concretas de su vida cotidiana. Pues no es de ignorarse que a travs del estmulo a la inteligencia se crean estmulos a la autonoma personal, al reconocimiento de la diferencia, la creatividad y se generan bases para el desarrollo de habilidades en lectoescritura, del pensamiento lgico-matemtico y de la esttica en todas sus manifestaciones.

ACTIVIDADES DEL REA.

Juegos Intramurales Intercambios deportivos Encuentro de revistas gimnasticas Jornada Deportiva. Festivales Atlticos. Ciclo Paseos Salidas de campo Visitas a otros escenarios.

METAS DE CALIDADEl Departamento de educacin fsica de la Institucin Educativa San Mateo, buscar para el ao 2011: Desarrollar en un 100% las unidades programadas en el plan anual del rea de educacin fisica. Mantener el nivel deportivo de la institucin en los diferentes certmenes organizados a nivel local, departamental. Participar en eventos culturales y deportivos organizados por otras instituciones y mantener nuestros lazos de amistad e intercambios socioculturales. A partir del 2012 organizar la escuela de formacin deportiva de nuestra institucin. Promover en nuestros alumnos la cultura a la prctica del deporte y el aprovechamiento del tiempo libre. Formar estudiantes con actitud crtica y reflexiva ante los distintos sucesos deportivos y culturales de la vida en sociedad.

LOGROS E INDICADORES DE LOGROS GRADOS 6 Y 7.LOGROS 1. Aplica las cualidades motrices en situaciones de juegos. INDICADORES 1. Coordina patrones bsicos de movimiento. 2. Conservar su equilibrio con la ejecucin del movimiento. 3. Ejecuta desplazamientos a diferentes velocidades. 1. Realiza los patrones bsicos de locomocin, manipulacin y equilibrio a nivel maduro. 2. Asocia los patrones de movimiento a fundamentos deportivos. 1. Decide por si mismo. 2. Trabaja con responsabilidad. 3. Colabora en la organizacin de la clase. 4. Tiene en cuenta las opciones de los dems. 1. Habla con propiedad sobre las categoras de movimiento. 2. Expone los temas consultados. 1. Cuida y mejora su ecosistema Institucional. 2. Utiliza en forma adecuada los recursos naturales.

2. Logra un nivel maduro en la ejecucin de los patrones fundamentales de movimiento.

3. Asume con autonoma y participa activamente en la clase.

4. relaciona y aplica los conceptos y caractersticas de los patrones de movimiento en situaciones de juegos. 5. Conserva y mejora su medio ambiente Institucional.

LOGROS E INDICADORES DE LOGROS 8 Y 9LOGROS 1. Ejecuta los fundamentos tcnicos bsicos de las destrezas deportivas y artsticas seleccionadas como medio de trabajo. 2. Analiza y critica aspectos tericos de los movimientos culturalmente determinados. 3. Aplica las cualidades motrices en la ejecucin de los fundamentos bsicos y en situaciones de juegos. 1. INDICADORES Realiza fundamentos bsicos teniendo en cuenta sus caractersticas tcnicas Aplica los fundamentos tcnicos en situaciones de juego. Concepta con claridad. Corrige a sus compaeros oportunamente. Toma decisiones. Utiliza adecuadamente las cualidades motrices segn el fundamento tcnico. Controla sus cualidades motrices en situaciones de juego. Asocia la capacidad cardiopulmonar con la actividad fsica. Practica extraclase actividades fsicas de manera metdica.

2. 1. 2. 3. 1.

2. 4. Reconoce en la actividad fsica un medio para el mejoramiento y conservacin de la salud. 1.

2.

LOGROS E INDICADORES DE LOGROS GRADO 10 Y 11.LOGROS 1. Aplicar conceptos bsicos sobre organizacin y administracin deportiva. 1. INDICADORES Aplica los conceptos bsicos en la organizacin de campeonatos intercursos. Maneja sistemas de eliminacin y clasificacin. Planilla y arbitra partidos en los deportes seleccionados. Aplica elementos tcticos en situaciones de juego. Ejecuta en forma tcnica los fundamentos deportivos de la modalidad seleccionada. Forma parte de grupos juveniles creativos y deportivos. Organiza actividades dentro y fuera de la institucin. Promueve la creacin de grupos juveniles. Participa en actividades deportivas y creativas. Realiza actividades de mantenimiento fsico en su tiempo libre.

2. 3. 2. Aplica fundamentos tcnicos y tcticos en situaciones reales del juego. 1. 2.

3. Lidera actividades deportivas y recreativas.

1. 2. 3.

4. Practica actividades fsicas como medio de conservacin y mejoramiento de la salud.

1. 2.

ESTNDARES GRADO 6 A 11 Competencia motriz para el desarrollo personal estndares para el desarrollo personal6 y 7 Poseo autonoma y responsabilidad en la prctica de juegos, ejercicio y actividades predeportivas. Reconozco y valoro mi potencial biolgico y psquico para realizar tareas motrices. Mantengo vigente mis habilidades motrices que me permiten explorar y adaptarme al medio. Incremento mis capacidades fsicas en un contexto de respeto y valoracin de la vida y cuerpo humano, cumpliendo normas de prevencin de riesgos. Valoro la contribucin de la prctica regular y sistemtica de un programa de ejercicios sobre mi salud fsica y mental. 8 y 9 Poseo hbitos para la prctica organizada y responsable de actividades deportivas en mi tiempo. 10 y 11 Poseo autonoma y responsabilidades para el diseo y aplicacin de programas de ejercicio que permiten la conservacin de mi salud psquica y fsica. Realizo de manera sistemtica ejercicios fsicos para el mejoramiento de mis funciones orgnicas y corporales. Valoro lo competencia deportiva como un escenario para mi desarrollo personal. Incorporo en mis hbitos diarios la practica regular y sistemtica de un programa de ejercicios para mantener mi salud fsica y mental. Asumo la Educacin Fsica como una practica diaria para contrarrestar la influencia nociva de la vida sedentaria y el estrs. Utilizo procedimiento tcnicos confiarles para controlar y evaluar mis propios logros en el desarrollo de mi corporalidad

COMPETENCIA MOTRIZ PARA LA INTERACCIN SOCIAL ESTNDARES PARA LA INTERACCIN SOCIAL

6 y 7 Lidero la organizacin informal de actividades ldicas, deportivas y recreativas en mi ambiente familiar y escolar. Reconozco las diferencias personales y el carcter nico del ser humano y los respeto. Acepto y comprendo las limitaciones fsicas y sensoriales y mis compaeros. Interactu motrizmente con mis metas colectivas. Atiendo concejos y criticas de mis profesores y compaeros.

8 y 9 Lidero la organizacin y direccin de actividades ldicas, deportivas y recreativas en mi ambiente familiar e interinstitucional. Reconozco las diferencias individuales y el carcter nico de cada persona y me integro con facilidad a travs de actividades ldicas y/o deportivas. Mantengo y respeto las normas de juego y contribuyo a la creacin de nuevas normas. Participo en la creacin de nuevas normas. Participo en la creacin de norma de juego y las tengo en cuenta en las actividades programadas. Asumo la victoria o la derrota en el juego y valoro sus consecuencias.

10 y 11 Planifico y administro de manera concertada proyectos ldicos, deportivos y recreativos en mi ambiente institucional y comunitario. Respeto y valoro las diferencias de cultura corporal en los distintos grupos tnicos y sociales. Aprecio y aplico los valores de solidaridad, cooperacin, honestidad y lealtad a travs de sus vivencias en actividades ldicas y/o deportivas. Utilizo las actividades deportivas como un medio eficaz para relacionarme con diferentes grupos sociales.

COMPETENCIA MOTRIZ PAR

A EL DESARROLLO DE LA PRODUCTIVIDAD ESTDARES PARA EL DESARROLLO DE LA PRODUCTIVIDAD. 6 y 7Realizo actividades deportivas, recreativas y de la vida cotidiana que requiere de la aplicacin de habilidades y destrezas motrices. Ejecuto tareas domestica propia del contexto familiar y laborar de manera eficiente. Aplico conceptos de seguridad personal y ambiental en la ejecucin de tareas motrices. Aplico y relaciono en juegos colectivos y predeportivos fundamentos tcnicos bsicos de al menos dos modalidades deportivas.

8 y 9Ejecuto tareas motrices relacionadas con el mundo deportivo, laboral y cotidiano que requieren habilidades y destrezas complejas. Utilizo los pasatiempos como un aprestamiento creativo para las actividades deportivas.

10 y 11Domino los conceptos bsicos de la organizacin y administracin de eventos deportivos, recreativos y de acondicionamiento fsico y los aplico en mi comunidad. Promuevo la creacin de grupos juveniles para el uso creativo del tiempo libre, como estrategia de prevencin de consumo de sustancias psicoactivas. Aplico a mi comunidad los conocimientos de recreacin, deportes, uso de tiempo libre, salud. Organizo y administro torneos en mi institucin educativa y en la comunidad. Poseo habilidades comunicativas y expongo ideas, opciones, convicciones y sentimientos de manera coherente y fundamentada, usando varias formas de expresin. Diseo un programa sistemtico de ejercicio de acuerdo a mis caractersticas personales.

DISTRIBUCION DE TEMAS POR PERIODO GRADO 6 PERIODO I INICIACION AL FUTBOLGENERALIDADES Historia Cancha Implementos Filosofa del juego ACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. FUNDAMENTOS BASICOS Pases (rasantes a media altura) Dibling (de proteccin de desplazamiento) Remates. FORMAS JUGADAS Juegos pre deportivos

PERIODO II GIMNASIA BASICAGENERALIDADES Historia Implementos gimnsticos Aparatos gimnsticos FIGURAS ESTATICAS Y DE LOCOMOCION Pirmides sencillas GIMNASIA DE PISO Rollos sencillos Arco Media luna

PERIODO III INICIACION AL ATLETISMOGENERALIDADES Historia Modalidades Conceptualizacin general

ACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. PRUEBAS ATLTICAS Velocidad Lanzamiento de pelota

PERIODO IV INICIACION AL VOLEYBOLLGENERALIDADES Historia Cancha Implementos Filosofa del juego ACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. FUNDAMENTOS BASICOS Servicios (bajo, lateral, alto) Recepcin (golpe de antebrazo) Colocacin o voleo (golpe de dedos) FORMAS JUGADAS Juegos pre deportivos

DISTRIBUCION DE TEMAS POR PERIODO GRADO 7 PERIODO I VOLEYBOLL IGENERALIDADES

Historia Cancha Implementos Filosofa del juego ACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. FUNDAMENTOS BASICOS Servicios (bajo, lateral, alto) Recepcin (golpe de antebrazo) Colocacin o voleo (golpe de dedos) FORMAS JUGADAS Juegos pre deportivos

PERIODO II GIMNASIA BASICAGENERALIDADES Historia Implementos gimnsticos Aparatos gimnsticos FIGURAS ESTATICAS Y DE LOCOMOCION Pirmides de seis La torre La escuadra Otras GIMNASIA DE PISO Rollos sencillos Rollo con piernas separadasRollo a una pierna, Rollo en zambullida.

PERIODO III INICIACION AL BALONCESTOGENERALIDADES Historia Cancha Implementos Filosofa del juego ACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas

Circuitos. FUNDAMENTOS BASICOS Pases (pecho, picado, de beisbol, de gancho etc. Dibling (de proteccin de desplazamiento) Lanzamiento (libre en sostenido entrada a canasta) FORMAS JUGADAS Juegos pre deportivos

PERIODO IV INICIACION A LA DANZAGENERALIDADES Historias ACONDICIONAMIENTO FISICO Aerbicos Cualidades fsicas Circuitos. PERCEPCION RITMICA Pasos de rutina BAILES MODERNOS Pasos de rutina PRESENTACION DE BAILES

DISTRIBUCION DE TEMAS POR PERIODOS GRADO 8 PERIODO I INICIACION AL MICROFUTBOLGENERALIDADES Resea histrica Cancha Implementos Filosofa del juego Conceptualizacin ACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. FUNDAMENTOS BASICOS Superficie de contacto Conduccin y dribling Pase y remate FORMAS JUGADAS Juegos pre deportivos

PERIODO II VOLEYBOLL IIRETRO ALIMENTACION Repaso de fundamentos bsicos ACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. REGLAMENTACION Punto Baln fuera Toque de malla

Otros FORMAS JUGADAS Juegos pre deportivos

PERIODO III BALONCESTO IIGENERALIDADES Conceptualizacin Bases Fisiolgicas Algunos aspectos reglamentarios

ACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. FUNDAMENTOS BASICOS Pases (pecho, picado, de beisbol, de gancho etc. Dibling (de proteccin de desplazamiento) Lanzamiento (libre en sostenido entrada a canasta) Combinaciones FORMAS JUGADAS Juegos pre deportivos

PERIODO IV FUNDAMENTOS BASICOS DE LA DANZAGENERALIDADES Folclor colombiano Conceptualizacin

ACONDICIONAMIENTO FISICO Percepcin rtmica Expresin corporal

Fluidez Plasticidad DANZA SELECCIONADA REGION CARIBE (PORRO FANDANGO GARABATO) Pasos de rutina Figuras bsicas Composicin de coreografas PRESENTACION DE DANZAS

DISTRIBUCION DE TEMAS POR PERIODOS GRADO 9 PERIODO I MICROFUTBOL IIGENERALIDADES Filosofa del juego Conceptualizacin ACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. FUNDAMENTOS BASICOS Situaciones de juego Afianzar Conduccin y dribling Pase y remate FORMAS JUGADAS Juegos pre deportivos.

PERIODO II VOLEYBOLL IIIRETRO ALIMENTACION Repaso de fundamentos bsicos

ACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas

Circuitos. FUNDAMENTOS Remate Bloqueo FORMAS JUGADAS Juegos pre deportivos

PERIODO III ATLETISMO IIGENERALIDADES Importancia en la vida del hombre Tipos de pruebas Conceptualizacin general ACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. PRUEBAS ATLTICAS Relevo Salto con obstculos.

PERIODO IV BALONCESTO IIIACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. FUNDAMENTOS BASICOS Entradas a la canasta Doble ritmo Combinaciones APLICACIN Principio de juego

DISTRIBUCION DE TEMAS POR PERIODOS GRADO 10 PERIODO I MICROFUTBOL IIIACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. MANIOBRAS TECNICAS Situaciones de juego Rotacin Condiciones FORMAS JUGADAS Juegos pre deportivos.

PERIODO II VOLEYBOLL IV

AFIANZAMIENTO DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Repaso de fundamentos bsicos ACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. PRINCIPIOS TACTICOS Formaciones defensivas Filtracin Juego de 4 vs 4 Otros FORMAS JUGADAS Situaciones reales de juego

PERIODO III ATLETISMO IIIGENERALIDADES Importancia en la vida del hombre El deporte rey Conceptualizacin general CONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. PRUEBAS ATLTICAS Resistencia Fondo prolongado Impulsin de la bala

PERIODO IV PREPARACION FISICA DE BASEGENERALIDADES Conceptualizacin sobre preparacin fsica de base Principios fundamentales CONDICIONAMIENTO FISICO Cualidades fsicas, posibilidades, limitaciones Test para medir la condicin fsica AEROBICOS Diseo de programas Aplicacin de pruebas SALIDAS AL GIMNASIO

DISTRIBUCION DE TEMAS POR UNIDAD GRADO 11 PERIODO I MICROFUTBOL PLANEACION Y ORGANIZACINACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. REGLAMENTACION Manejo de las reglas Sealizaciones Decisiones ARBITRAJE Y PLANILLAJE Aplicacin del reglamento Decisiones Manejo de la planilla ORGANIZACIN Y PLANEACION Apoyo al campeonato intramuros de microftbol Comits de trabajo

PERIODO II VOLEYBOLL PLANEACION Y ORGANIZACINACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. REGLAMENTACION Manejo de las reglas Sealizaciones Decisiones

ARBITRAJE Y PLANILLAJE Aplicacin del reglamento Decisiones

Manejo de la planilla ORGANIZACIN Y PLANEACION Apoyo al campeonato intramuros de voleyboll Comits de trabajo

PERIODO III ATLETISMO PLANEACION Y ORGANIZACINACONDICIONAMIENTO FISICO Trabajo fsico Cualidades fsicas Circuitos. REGLAMENTACION Manejo de las reglas Sealizaciones Decisiones ARBITRAJE Y PLANILLAJE Aplicacin del reglamento Decisiones Manejo de la planilla ORGANIZACIN Y PLANEACION Apoyo al campeonato intramuros de voleyboll Comits de trabajo

PERIODO IV DEPORTE OPTATIVOGENERALIDADES DEL DEPORTE SELECCIONADO Conceptualizacin general Entrega de trabajo Exposiciones FUNDAMENTOS BASICOS DEL DEPORTE SELECCIONADO Principios tcticos Principios tcnicos PRACTICA DE CAMPO

5. GRADUACION GLOBAL DEL TIEMPO.

El rea de educacin fsica en la sede principal est distribuida en treinta (30) horas semanales 120 horas mensuales conformadas as. LICENCIADO ALINTON CORONADO (8) HORAS 6 01.. DOS HORAS. 602...DOS HORAS 603...DOS HORAS 7 01.......................................DOS HORAS. LICENCIADO JUAN DORIA.. (22) HORAS 7 02...DOS HORAS 703...DOS HORAS 8 01...DOS HORAS. 8 02...DOS HORAS 803DOS HORAS. 9 01...DOS HORAS. 9 02...DOS HORAS. 10 01.DOS HORAS. 10 02.DOS HORAS. 11 01.DOS HORAS. 11 02.DOS HORAS.

PLANES ESPECIFICOS DE APOYO PARA ALUMNOS CON DIFICULTADES O PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y/O DISCIPLINARIOS: PLAN DE CONTINGENCIA.

Especificar la problemtica del estudiante del rea. Diseo de nuevas estrategias de aprendizaje.

PROBLEMTICA: En este nivel algunos estudiantes rechazanla parte terica o de conocimiento que conllevan las unidades porque eso implica estudiar, consultar talleres y por supuesto evaluaciones. E4llos argumentan que esta rea es solamente prctica, por esta razn en algunas ocasiones tienden a formar indisciplina.

ESTRATEGIA: Se dialoga la importancia que representa la parte del conocimiento, en aquellas reas que en el caso de la educacin fsica son terico prcticas, se resalta que sin teora es trabajar sin base y sin pautas por lo tanto la enseanza no produce resultados positivos. Se plantea ejemplos de anlisis de situaciones para que de esta manera de reflexin y aceptacin.

METODOLOGA PEDAGGICAS: Exposicin del profesor, demostracin del profesor y el alumno, trabajos individuales, graduales, practicas dirigidas y supervisadas por el profesor, micro competencias.

RECURSOS FISICOS. Saln de Clase. Tablero. Cancha de Ftbol. Cancha Polideportiva. Saln de Audiovisuales.

RECURSOS MATERIALES. Balones de los diferentes deportes a desarrollar. Testimonio Atltico. Pelotas. Banderines. Decmetro. Cuerdas. Conos. Bastones. Grabadora. Cassetts. Videos. Televisor. VCD Video Beam

RECURSOS HUMANOS.

Alumnos.

Docentes. Padres de Familias.

CRITERIOS DE EVALUACIONLa evaluacin ser permanente, contina e integral se har teniendo en cuenta peculiaridades, ritmos de aprendizajes, creatividad, madurez, responsabilidad, atencin, acogida y crecimiento al tema.

BIBLIOGRAFA:

Manual de educacin fsica y deporte. ED. Ocano. Deporte y recreacin por edades. ED. Cultural. Programa de educacin fsica una alternativa curricular. ED. Kinesis. Competencias y estndares de educacin fsica. ED. Kinesis.