Planeacion de jornada de practica

Matemticas

PLAN DE CLASE

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMALPROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO

FECHA: 1 DE JUNIO DE 2015

1. Asignatura: Matemticas1. Tema: Fracciones de metros completos1. Propsito: CUARTO GRADO: Identifica y genera fracciones equivalentesQUINTO GRADO: Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresin aritmtica o geomtrica SEXTO GRADO: Dividir la recta en decimales

d) Contenidos por ciclo

Segundo ciclo Tercer ciclo

Que los alumnos identifiquen fracciones numricas en figuras geomtricas coloreando las partes que se le piden y colocarlas en una recta de metro Que los alumnos realicen algunas operaciones de fracciones con problemas de su vida cotidiana Que los alumnos identifiquen las fracciones propias e impropias mediante algunos ejercicios

e) Actividades de lenguaje:Expresin oral: ParticipacinEscritura: Escritura de problemas matemticosLectura: lectura de hoja de ejercicios

f) MaterialesLamina con ejemplos de fracciones equivalentesHojas de trabajoUn metro de madera

g) Actividad inicial (recuperar saberes de los alumnos y comunitarios): Iniciar la clase con un rescate de conocimientos previos, mediante la socializacin de algunas preguntas, Saben que es una fraccin? Qu es un numero decimal? Qu es una recta numrica? Qu es el decmetro cubico?

F: Actividad diferenciada por ciclo y/o grado

CuartoQuintoSexto

Se contestara una hoja de trabajo resolviendo las siguientes cuestiones Qu son las fracciones?Cunto es un un , y 1/8 de un metro? Qu medidas resultaron?Los nios resolvern algunas cuestiones de su vida cotidiana en su hoja de trabajo comoQu fraccin de una semana son 3 das?Cuntos minutos representan un de hora?Qu fraccin de litro representa 100 ml?Los alumnos resolvern algunos ejercicios donde tendrn que identificar fracciones propias e impropias e identificar el numerador y denominador de ellas.As como identificarlas en figuras geomtricas.

Puesta en comn Y Cierre de clase:Se socializaran los resultados de los ejercicios hechos en clase tambin para que se resuelvan algunas dudas

j) Evaluacin

CundoQuCmoPara qu

Inicio

Rescate de conocimientos previos Con la descripcin de sus recuerdosPara ver que conocimientos tienen acerca de las fracciones

Desarrollo Conocimientos que tienen los nios Realizacin de las actividades de las hojas de trabajo Para ver que los nios identifiquen las diferentes tipos de fracciones

CierreEvaluar las preguntas de los alumnosMediante las hojas de trabajoPara ver que nuevos conocimientos obtuvieron los nios en clase

Nombre y firma del estudiante normalista que desarrollar la planeacinNombre y firma del docente que revisa y autoriza la planeacinDocente titular del grupo de prctica

Francisco Daniel Mata OviedoCristian Ivn Mata MartnezPsic. Manuel Octavio Robledo PrezProf. Hctor Guadalupe Moreno Limn

PLAN DE CLASE



a) Asignatura: Matemticasb) Tema: Dividir la recta numricac) Propsito: CUARTO GRADO: resolver problemas de nmeros naturales mediante el uso de la recta numricaQUINTO GRADO: Identifica problemas que se pueden resolver dividiendo la recta numricaSEXTO GRADO: Resuelve e identifica problemas utilizando la recta numrica



Resolver problemas de nmeros decimales en la recta numerica Identificar y resolver problemas de divisin con la recta numrica Dividir la recta numrica y colocar cantidades en ella como nmeros naturales y fraccionarios

e) Actividades de lenguaje:Expresin oral: Participacin en clase Escritura: Resolver operaciones en hojas de trabajoLectura: lectura de hoja de trabajo

f) MaterialesHojas de trabajo

g) Actividad inicial (recuperar saberes de los alumnos y comunitarios): Iniciar la clase con un debate para recaudar los conocimientos previos abordados el da anterior, Hacer unas preguntas a los nios sobre el tema que se abordara como:Qu es la recta numrica?Qu son los nmeros decimales?Con que nmeros est conformada?Creen que se pueda dividir?

F: Actividad diferenciada por ciclo y/o grado

Cuarto QuintoSexto

Se aplicara una hoja de trabajo donde los alumnos resolvern algunos problemas usando la recta numrica como colocacin de nmeros decimales en la recta numrica. Se realizaran problemas de nmeros decimales en los cuales los alumnos los resolvern utilizando la recta numrica. Se aplicara una hoja de trabajo en la cual los alumnos dividirn la recta numrica y en ella colocaran nmeros naturales, decimales y fraccionarios.

Puesta en comn Y Cierre de clase:Se har una socializacin en la cual los nios pasaran al pizarrn a colocar alguno de sus resultados en una recta numrica

j) Evaluacin

CundoQuCmoPara qu

Inicio

Rescate de conocimientos previos Con la descripcin de sus recuerdosPara ver que conocimientos tienen acerca de la recta numrica y nmeros decimales

Desarrollo Conocimientos que tienen los nios Realizacin de las actividades de las hojas de trabajo Para que los alumnos conozcan y usen la recta numrica

CierreEvaluar las preguntas de los alumnosMediante las hojas de trabajoPara saber que nuevos conocimientos obtuvieron mediante el uso de la recta numrica



PLAN DE CLASE



c) Asignatura: Matemticas d) Tema: Cuantos cubos hay en un prismae) Propsito: Cuarto: Explica las caractersticas de un prisma (nmero de caras, aristas etc.) Quinto: Explica las caractersticas de un prisma ( cuantos cubos caben en el prisma ) Sexto: Explica las caractersticas de un prisma ( volumen, aristas, medidas en centmetros cuadrados)

f)


Segundo cicloTercer ciclo

Encontrar cuantos cubos caben en un prisma de diferente medida Los nios definirn cuantos cubos hay en un prisma de diferente tamao as como saber que son las aristas Los alumnos resolvern problemas con los prismas como encontrar el volumen de ellos usando la formula

e) Actividades de lenguaje:Expresin oral: Participacin en clase Escritura: Escritura de problemas matemticosLectura: Lectura de las hojas de trabajo

f) MaterialesHoja de trabajo Cubo rubik

g) Actividad inicial (recuperar saberes de los alumnos y comunitarios)Se harn preguntas para rescatar conocimientos previos sobre el tema tales comoQu es un prisma?Cuntos lados tiene?Saben que es una arista?Cmo se obtendr su volumen?

h) Actividad diferenciada por ciclo y/o grado

CuartoQuintoSexto

Los alumnos resolvern algunas cuestiones como:Cules son las bases de un prisma recto?

Los alumnos resolvern algunos ejercicios de saber cuntos cubos hay en un prisma como por ejemploCuantos cubos de 2 centmetros cbicos caben en en prisma cuya arista mide 2 cm Los alumnos tendrn que realizar algunos ejercicios como, sacar el volumen de un prisma, Qu formula se usa para sacar el volumen?

i) Puesta en comn a nivel grupal y cierre de la actividadMediante la utilizacin de un cubo rubik se har un pequeo concurso de los nios vs las nias en el cual podrn manipular el prisma y ver quien puede armar una cara de un solo color

j) Evaluacin

CundoQuCmoPara qu

Inicio

Rescate de conocimientos previos Mediante las cuestiones planteadas en el inicioPara saber que conocimientos tienen de sobre el tema

Desarrollo Conocimientos que tienen los nios Realizacin de las actividades de las hojas de trabajo Para que los alumnos conozcan o reafirmen sus conocimientos sobre el tema de los cubos y el prisma

CierreEvaluar las preguntas de los alumnosMediante las hojas de trabajoPara saber si obtuvieron algn nuevo conocimiento



PLAN DE CLASE



g) Asignatura: Matemticas h) Tema: Obtener decimalesi) Propsito: Cuarto :Resolver problemas que implican la divisin de nmeros naturales para obtener nmeros decimales Quinto: Obtener nmeros decimales mediante la divisin Sexto: Usar la divisin para obtener nmeros decimales



Que los nios mediante la divisin de nmeros naturales obtengan nmeros decimales usando el punto Que los nios aprendan a obtener nmeros decimales en una divisin Que los nios dominen la divisin con nmeros decimales

e) Actividades de lenguaje:Expresin oral: Participacin en clase Escritura: Escritura de problemas matemticos Lectura: Lectura de hojas de trabajo

f) MaterialesHoja de trabajoLamina de nmeros decimales

g) Actividad inicial (recuperar saberes de los alumnos y comunitarios)Se harn algunas preguntas para recuperar conocimientos previos tales comoCules son los nmeros decimales?Qu los diferencia de los nmeros naturales?



Se aplicara una hoja de trabajo donde los alumnos realizarn algunos ejercicios de divisin donde obtendrn nmeros decimales Como dividir 26/ 105, 30/123 etc. Se aplicaran una hoja de trabajo para que dividan nmeros de tres cifras por ejemplo. 123/350, 340,447 etc. Los alumnos contestaran algunos ejercicios similares a los de los otros grupos dividirn nmeros naturales como 223/325, 500/750, etc. Y adems escribirn como se leen tales nmeros

ii) Puesta en comn a nivel grupal y cierre de la actividadSe har una socializacin del tema donde se presentara una lmina y por participacin los nios pasaran a ponerle nombre a algunos nmeros decimales

j) Evaluacin

CundoQuCmoPara qu

Inicio

Rescate de conocimientos previos Mediante las cuestiones planteadas en el inicioPara saber que conocimientos tienen de sobre el tema

Desarrollo Conocimientos que tienen los nios Realizacin de las actividades de las hojas de trabajo Para que los alumnos conozcan o reafirmen sus conocimientos sobre el tema de los nmeros decimales

CierreEvaluar las preguntas de los alumnosMediante las hojas de trabajoPara ver si obtuvieron nuevos conocimientos



PLAN DE CLASE



j) Asignatura: Ciencias Naturalesk) Tema: Los movimientos de la luna y la tierral) Propsito:Cuarto: que los alumnos descubran los componentes de la rotacin y transicin de la luna y la tierra Quinto: que los alumnos describan los componentes bsicos del sistema solar en base a sus componentesSexto: que los alumnos descubran los componentes bsicos del universo



Ciencias naturales movimientos de traslacin y rotacin de la luna y la tierra Caractersticas de las fases de la luna Caractersticas de los planetas y su orden

e) Actividades de lenguaje:Expresin oral: Participacin en claseEscritura: La realizacin de las hojas de trabajoLectura: lectura de hoja de trabajo

f) MaterialesLibro de textoVideo (Movimiento de la luna y la tierra)Hojas de trabajo Lamina de los movimientos de la tierra y la luna

g) Actividad inicial (recuperar saberes de los alumnos y comunitarios) Iniciar la clase con algunas cuestiones sobre el espacioQu es la luna?En qu lugar se encuentra la tierra en el sistema solar?Qu es movimiento de traslacin?Qu es el movimiento de rotacin?Qu es un eclipse?Cmo se clasifican?Cuntas fases de la luna hay?


CuartoQuintoSexto

Se les dictara a los nios las siguientes cuestiones, y las contestaran en su libreta.Qu es la luna?En qu lugar se encuentra la tierra en el sistema solar?Qu es movimiento de traslacin?Qu es el movimiento de rotacin?

Se les dictara a los nios las siguientes cuestiones, y las contestaran en su libreta.Cuntas fases de la luna hay?Cundo es luna nueva y luna llena?Qu es un satlite artificial?

El alumno ordenara, algunas caractersticas de los planetas los planetas, en su cuaderno. Y dibujara los planetas

iii) Puesta en comn a nivel grupal y cierre de la actividadSe proyectara un juego de acomodar los planetas ( Jugando con los planetas)

j) Evaluacin

CundoQuCmoPara qu

Inicio

Rescate de conocimientos previos Con la descripcin de sus recuerdosPara ver que conocimientos tienen acerca de los movimientos de a luna y la tierra

Desarrollo Conocimientos que tienen los nios Realizacin de las actividades en su cuaderno.Para ver los movimientos de la luna y la tierra y sus diferentes fases

CierreEvaluar las preguntas de los alumnosMediante las cuestiones.Para ver que nuevos conocimientos obtuvieron los nios



PLAN DE CLASE



a) Asignatura: Ciencias naturalesb) Tema: Descripcin del sistema solarc) Propsito: Cuarto: que los alumnos describan los componentes de la rotacin y transicin de la luna y la tierra Quinto: que los alumnos describan los componentes bsicos del sistema solar en base a sus componentesSexto: que los alumnos describan los componentes bsicos del universo



Ciencias Naturales descripcin de los ocho planetas Descripcin de satlites y asteroides El telescopio

e) Actividades de lenguaje:Expresin oral: Participacin en clase Escritura: al llenar las hojas de trabajo Lectura: Al leer las hojas de trabajo

f) MaterialesHojas de trabajoPresentacin Power point (Los planetas, asteroides, satlites y el telescopio)

g) Actividad inicial (recuperar saberes de los alumnos y comunitarios)Recuperacin de conocimientos a travs de Preguntas sobre El sol es un planeta o una estrella?Cuantos planetas hay en el sistema solar?Cul es su orden? Qu es un asteroide?Qu es un satlite?La luna es un satlite?Nombre del instrumento para ver el espacio?


CuartoQuintoSexto

El alumno elaborara una pequea descripcin de los planetas del sistema solar en su cuaderno.Los alumnos escribirn en su cuaderno las caractersticas de los asteroides y satlites Los nios aran un dibujo de un telescopio haciendo una descripcin de sus partes y y de su historia

iv) Puesta en comn a nivel grupal y cierre de la actividadEn manera grupal mediante una tmbola se escoger a un nio que pasara al frente y expondr lo realizado en clase

j) Evaluacin

CundoQuCmoPara qu

InicioRescate de conocimientos previosCon la descripcin de sus recuerdosPara ver que conocimientos tienen acerca del sistema solar

DesarrolloConocimientos de los niosRealizando las hojas de trabajoPara ver las diferentes caractersticas del sistema solar

CierreEvaluar las cuestiones realizadas en clase Mediante las hojas de trabajoPara saber que nuevos conocimientos adquirieron



PLAN DE CLASE



m) Asignatura: Ciencias Naturalesn) Tema: conocimiento de las caractersticas del universoo) Propsito: Cuarto: que los alumnos describan los componentes de la rotacin y transicin de la luna y la tierra Quinto: que los alumnos describan los componentes bsicos del sistema solar en base a sus componentesSexto: que los alumnos describan los componentes bsicos del universo



Ciencias naturales los cometas Ciencias naturales las estrellas Ciencias naturales las galaxias

d) Actividades de lenguaje:Expresin oral: Participacin en claseEscritura: Llenado de hojas de trabajo Lectura: Lectura de lminas y hojas de trabajo

e) MaterialesLamina con las diferentes tipos de galaxiasHoja de trabajoLibro de texto

f) Actividad inicial (recuperar saberes de los alumnos y comunitarios)Recuperacin de conocimientos a travs de unas preguntasQu son los cometas?Qu son las estrellas?Por qu no se ven en el da?Qu son las galaxias?Cmo se llama la galaxia en la que habitamos?


CuartoQuintoSexto

Los alumnos elaboraran un anlisis en su cuaderno, sobre lo que es un cometa.Los nios dibujaran una estrella pondrn caractersticas sobre ellas y sobre las constelaciones, en su cuaderno.Los nios dibujaran los tipos de galaxias y qu diferencias hay entre ellas.

v) Puesta en comn a nivel grupal y cierre de la actividadSe realizara una dinmica llamada enanos y gigantes la cual el nio que valla perdiendo en el juego valla explicando lo que se vio en clase

j) Evaluacin

CundoQuCmoPara qu

InicioRescate de conocimientos previos Con la descripcin de sus recuerdosPara saber los conocimientos que tienen del universo

DesarrolloConocimientos de los niosRealizando las hojas de trabajoPara saber las caractersticas del universo

CierreEvaluar las actividades echas en clase Mediante las hojas de trabajoPara ver que aprendizajes obtuvieron en las clases



PLAN DE CLASE



p) Asignatura: Ciencias naturalesq) Tema: ExperimentoPropsito: Cuarto: que los alumnos describan los componentes de la rotacin y transicin de la luna y la tierra Quinto: que los alumnos describan los componentes bsicos del sistema solar en base a sus componentesr) Sexto: que los alumnos describan los componentes bsicos del universo


Primer cicloSegundo ciclo

Ciencias naturales los colores del espectro Ciencias naturales los colores del espectro Ciencias naturales los colores del espectro

e) Actividades de lenguaje:Expresin oral:Escritura:Lectura:

g) MaterialesUn discoCinta adhesivaUn cuten o exactoUn encendedor Un pedazo de cartulina

h) Actividad inicial (recuperar saberes de los alumnos y comunitarios)Recuperar los conocimientos a travs de preguntas Qu pasa cuando se acerca a la luz el discoQu colores se vern en el disco?Porque se ven los colores en el disco?

Actividad diferenciada por ciclo y/o grado

CuartoQuintoSexto

1. Los nios aran una pequea lnea en el disco con el cuten o exacto en el disco.2. Con la cinta remover la pelcula de aluminio del disco.3. Tapar el centro del disco con el pedazo de cartulina.4. ya con el disco limpio acercar el disco al encendedor y mirar lo que pasa1. Los nios aran una pequea lnea en el disco con el cuten o exacto en el disco.2. Con la cinta remover la pelcula de aluminio del disco.3. Tapar el centro del disco con el pedazo de cartulina.4. ya con el disco limpio acercar el disco al encendedor y mirar lo que pasa1. Los nios aran una pequea lnea en el disco con el cuten o exacto en el disco.2. Con la cinta remover la pelcula de aluminio del disco.3. Tapar el centro del disco con el pedazo de cartulina.4. ya con el disco limpio acercar el disco al encendedor y mirar lo que pasa

vi) Puesta en comn a nivel grupal y cierre de la actividadYa con el experimento terminado que los nios den su punto de vista sobre lo visto en el experimento

j) Evaluacin

CundoQuCmoPara qu

InicioRecuperar conocimientos previosCon la descripcin de sus recuerdosPara ver que conocimientos tienen sobre el experimento

DesarrolloConocimientos de los niosRealizando el experimentoPara ver qu ocurre al acercar el disco a la luz

CierreEvaluar el experimentoMediante su realizacin en clasePara ver que conocimientos obtuvieron con el experimento



Ciencias naturales

PLAN DE CLASE


FECHA: 1 de junio de 2015

s) Asignatura: Ciencias Naturalest) Tema: Los movimientos de la luna y la tierrau) Propsito:Cuarto: que los alumnos descubran los componentes de la rotacin y transicin de la luna y la tierra Quinto: que los alumnos describan los componentes bsicos del sistema solar en base a sus componentesSexto: que los alumnos descubran los componentes bsicos del universo



Ciencias naturales movimientos de traslacin y rotacin de la luna y la tierra Caractersticas de las fases de la luna Caractersticas de los planetas y su orden

e) Actividades de lenguaje:Expresin oral: Participacin en claseEscritura: La realizacin de las hojas de trabajoLectura: lectura de hoja de trabajo

f) MaterialesLibro de textoVideo (Movimiento de la luna y la tierra)Hojas de trabajo Lamina de los movimientos de la tierra y la luna

g) Actividad inicial (recuperar saberes de los alumnos y comunitarios) Iniciar la clase con algunas cuestiones sobre el espacioQu es la luna?En qu lugar se encuentra la tierra en el sistema solar?Qu es movimiento de traslacin?Qu es el movimiento de rotacin?Qu es un eclipse?Cmo se clasifican?Cuntas fases de la luna hay?


CuartoQuintoSexto

Se les dictara a los nios las siguientes cuestiones, y las contestaran en su libreta.Qu es la luna?En qu lugar se encuentra la tierra en el sistema solar?Qu es movimiento de traslacin?Qu es el movimiento de rotacin?

Se les dictara a los nios las siguientes cuestiones, y las contestaran en su libreta.Cuntas fases de la luna hay?Cundo es luna nueva y luna llena?Qu es un satlite artificial?

El alumno ordenara, algunas caractersticas de los planetas los planetas, en su cuaderno. Y dibujara los planetas

vii) Puesta en comn a nivel grupal y cierre de la actividadSe proyectara un juego de acomodar los planetas

j) Evaluacin

CundoQuCmoPara qu

Inicio

Rescate de conocimientos previos Con la descripcin de sus recuerdosPara ver que conocimientos tienen acerca de los movimientos de a luna y la tierra

Desarrollo Conocimientos que tienen los nios Realizacin de las actividades en su cuaderno.Para ver los movimientos de la luna y la tierra y sus diferentes fases

CierreEvaluar las preguntas de los alumnosMediante las cuestiones.Para ver que nuevos conocimientos obtuvieron los nios



PLAN DE CLASE


FECHA: 2 de junio de 2015

i) Asignatura: Ciencias naturalesj) Tema: Descripcin del sistema solark) Propsito: Cuarto: que los alumnos describan los componentes de la rotacin y transicin de la luna y la tierra Quinto: que los alumnos describan los componentes bsicos del sistema solar en base a sus componentesSexto: que los alumnos describan los componentes bsicos del universo



Ciencias Naturales descripcin de los ocho planetas Descripcin de satlites y asteroides El telescopio

e) Actividades de lenguaje:Expresin oral: Participacin en clase Escritura: al llenar las hojas de trabajo Lectura: Al leer las hojas de trabajo

f) MaterialesHojas de trabajoPresentacin Power point (Los planetas, asteroides, satlites y el telescopio)

g) Actividad inicial (recuperar saberes de los alumnos y comunitarios)Recuperacin de conocimientos a travs de Preguntas sobre El sol es un planeta o una estrella?Cuantos planetas hay en el sistema solar?Cul es su orden? Qu es un asteroide?Qu es un satlite?La luna es un satlite?Nombre del instrumento para ver el espacio?


CuartoQuintoSexto

El alumno elaborara una pequea descripcin de los planetas del sistema solar en su cuaderno.Los alumnos escribirn en su cuaderno las caractersticas de los asteroides y satlites Los nios aran un dibujo de un telescopio haciendo una descripcin de sus partes y y de su historia

viii) Puesta en comn a nivel grupal y cierre de la actividadEn manera grupal mediante una tmbola se escoger a un nio que pasara al frente y expondr lo realizado en clase

j) Evaluacin

CundoQuCmoPara qu

InicioRescate de conocimientos previosCon la descripcin de sus recuerdosPara ver que conocimientos tienen acerca del sistema solar

DesarrolloConocimientos de los niosRealizando las hojas de trabajoPara ver las diferentes caractersticas del sistema solar

CierreEvaluar las cuestiones realizadas en clase Mediante las hojas de trabajoPara saber que nuevos conocimientos adquirieron



PLAN DE CLASE


FECHA: 3 de junio del 2015

v) Asignatura: Ciencias Naturalesw) Tema: conocimiento de las caractersticas del universox) Propsito: Cuarto: que los alumnos describan los componentes de la rotacin y transicin de la luna y la tierra Quinto: que los alumnos describan los componentes bsicos del sistema solar en base a sus componentesSexto: que los alumnos describan los componentes bsicos del universo



Ciencias naturales los cometas Ciencias naturales las estrellas Ciencias naturales las galaxias

l) Actividades de lenguaje:Expresin oral: Participacin en claseEscritura: Llenado de hojas de trabajo Lectura: Lectura de lminas y hojas de trabajo

m) MaterialesLamina con las diferentes tipos de galaxiasHoja de trabajoLibro de texto

n) Actividad inicial (recuperar saberes de los alumnos y comunitarios)Recuperacin de conocimientos a travs de unas preguntasQu son los cometas?Qu son las estrellas?Por qu no se ven en el da?Qu son las galaxias?Cmo se llama la galaxia en la que habitamos?


CuartoQuintoSexto

Los alumnos elaboraran un anlisis en su cuaderno, sobre lo que es un cometa.Los nios dibujaran una estrella pondrn caractersticas sobre ellas y sobre las constelaciones, en su cuaderno.Los nios dibujaran los tipos de galaxias y qu diferencias hay entre ellas .

ix) Puesta en comn a nivel grupal y cierre de la actividadSe realizara una dinmica llamada enanos y gigantes la cual el nio que valla perdiendo en el juego valla explicando lo que se vio en clase

j) Evaluacin

CundoQuCmoPara qu

InicioRescate de conocimientos previos Con la descripcin de sus recuerdosPara saber los conocimientos que tienen del universo

DesarrolloConocimientos de los niosRealizando las hojas de trabajoPara saber las caractersticas del universo

CierreEvaluar las actividades echas en clase Mediante las hojas de trabajoPara ver que aprendizajes obtuvieron en las clases



PLAN DE CLASE


FECHA: 4 de junio del 2015

y) Asignatura: Ciencias naturalesz) Tema: ExperimentoPropsito: Cuarto: que los alumnos describan los componentes de la rotacin y transicin de la luna y la tierra Quinto: que los alumnos describan los componentes bsicos del sistema solar en base a sus componentesaa) Sexto: que los alumnos describan los componentes bsicos del universo


Primer cicloSegundo ciclo

Ciencias naturales los colores del espectro Ciencias naturales los colores del espectro Ciencias naturales los colores del espectro

e) Actividades de lenguaje:Expresin oral:Escritura:Lectura:

o) MaterialesUn discoCinta adhesivaUn cuten o exactoUn encendedor Un pedazo de cartulina

p) Actividad inicial (recuperar saberes de los alumnos y comunitarios)Recuperar los conocimientos a travs de preguntas Qu pasa cuando se acerca a la luz el discoQu colores se vern en el disco?Porque se ven los colores en el disco?

CuartoQuintoSexto

1. Los nios aran una pequea lnea en el disco con el cuten o exacto en el disco.2. Con la cinta remover la pelcula de aluminio del disco.3. Tapar el centro del disco con el pedazo de cartulina.4. ya con el disco limpio acercar el disco al encendedor y mirar lo que pasa1. Los nios aran una pequea lnea en el disco con el cuten o exacto en el disco.2. Con la cinta remover la pelcula de aluminio del disco.3. Tapar el centro del disco con el pedazo de cartulina.4. ya con el disco limpio acercar el disco al encendedor y mirar lo que pasa1. Los nios aran una pequea lnea en el disco con el cuten o exacto en el disco.2. Con la cinta remover la pelcula de aluminio del disco.3. Tapar el centro del disco con el pedazo de cartulina.4. ya con el disco limpio acercar el disco al encendedor y mirar lo que pasa

x) Puesta en comn a nivel grupal y cierre de la actividadYa con el experimento terminado que los nios den su punto de vista sobre lo visto en el experimento

j) Evaluacin

CundoQuCmoPara qu

InicioRecuperar conocimientos previosCon la descripcin de sus recuerdosPara ver que conocimientos tienen sobre el experimento

DesarrolloConocimientos de los niosRealizando el experimentoPara ver qu ocurre al acercar el disco a la luz

CierreEvaluar el experimentoMediante su realizacin en clasePara ver que conocimientos obtuvieron con el experimento



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