Programa d’Educació Financera a les Escoles de...

Programa d’Educació Financera a les Escoles de

Catalunya, a través de professionals voluntaris, per

a estudiants de 4t d’ESO

Informe final, juny 2015

- 2 -

ÍNDEX

1. INTRODUCCIÓ

1.1 Actualitat de l’educació financera 3

1.2 L’educació financera i la seva importància 4

2. EL PROGRAMA EFEC (EDUCACIÓ FINANCERA A LES ESCOLES DE CATALUNYA)

2.1 Evolució 5

2.2 Dades del programa 6

2.3 Materials/Tallers 8

2.4 Sessions impartides 9

2.5 Voluntariat 10

3. ENQUESTES

3.1 Metodologia d’enquestes 13

3.2 Valoració del voluntariat 13

3.3 Valoració del professorat 17

3.4 Valoració de l‘alumnat 21

4. I EDICIÓ EFEC ADULTS

4.1 Dades del programa 22

4.2 Enquestes 23

5. DIFUSIÓ DEL PROGRAMA 25

6. CONCLUSIONS 26

- 3 -

1. INTRODUCCIÓ

1.1 ACTUALITAT DE L’EDUCACIÓ FINANCERA

Els programes d’educació financera per a diversos col·lectius, concretament adolescents amb

possibilitat de posar en pràctica els coneixements adquirits al llarg de la seva vida, han estat

comuns a diversos països, especialment anglosaxons1.

L’OCDE (Organització per a la Cooperació i el Desenvolupament Econòmic) va publicar una

sèrie d’anàlisis i recomanacions, durant els anys 2005 i 20062, que han estat rellevants per a

impulsar programes extensius a molts països. Seguint la petjada de l’OCDE, la Comissió

Europea va publicar un comunicat3, convidant els estats membres a impulsar l’educació

financera a través d’iniciatives nacionals.

A Espanya, la CNMV (Comissió Nacional del Mercat de Valors) i el Banc d’Espanya van posar

en marxa el “Plan de Educación Financiera 2008-2012” del qual han sorgit el web Finanzas

para Todos4 i una prova pilot acotada per a impartir educació financera a dos instituts de cada

comunitat autònoma, que té continuïtat i més abast en exercicis posteriors. Actualment, està

vigent el “Plan de Educación Financiera 2013-2017”.

Paral·lelament, entitats com l’IEF han desenvolupat diverses activitats en aquest camp. En

particular, l’IEF ha impulsat o col·laborat:

Estudi pilot sobre coneixements financers dels joves universitaris (juny 2009).

Cursos pilot per a professors de secundària (juliol 2009 i 2010).

Manuals de base per a activitats d’educació financera.

Web www.educaciofinancera.cat (en català) i www.edufinanciera.com (en castellà)

sobre recursos d’educació financera en l’àmbit català, espanyol i internacional.

Participació en el projecte del Ministeri d’Educació del “Plan Español de Educación

Financiera”.

Projecte EFEP de la Comissió Europea.

Programa EFEC (Educació Financera a les Escoles de Catalunya), edició 2012/2013,

2013/2014 i 2014/2015.

Programa EFEC Adults, Iª edició (2014/2015).

Curs d’actualització de coneixements a professors de secundària (2014 i 2015).

Vídeos divulgatius de finances personals.

1 Coneguts, habitualment, com a Financial Literacy o Alfabetització Financera.

2 Per exemple, “Improving Financial Literacy: analysis of issues and policies”, OCDE, 2005 I “the Importance of Financial Education”,

Policy Brief, Juliol 2006. 3 “Comunicación sobre Educación Financiera, Comisión de las Comunidades Europeas”, 18.12.2007. Com (2007) 808 Final.

4 www.finanzasparatodos.com

http://www.educaciofinancera.cat/

http://www.edufinanciera.com/

http://www.finanzasparatodos.com/

- 4 -

Efinlit: Projecte de l’Unió Europea per desenvolupar materials per a col·lectius

vulnerables.

Projecte EFPA dirigit a Col·legis i Associacions professionals.

Participació en la European Money Week i la Global Money Week

Signatura conveni amb CNMV i BdE dins del Pla Nacional de Educación Financiera

Membre d’INFE (Xarxa Internacional per l’educació Financera de L’OCD)

1.2 L’EDUCACIÓ FINANCERA I LA SEVA IMPORTÀNCIA

La complexitat del sector econòmic - financer i la transcendència de les decisions de finances

personals, en relació a l’estalvi, ha generat que, durant les darreres dècades, augmentés la

necessitat d’educació financera o “alfabetització financera”.

En aparèixer, en molt països, recomanacions i accions concretes amb aquest objectiu, també

ha sorgit la necessitat d’elaborar estudis que ens orientin sobre els efectes i els resultats

d’aquestes accions.

Un article publicat per la CNMV al seu butlletí trimestral5, va oferir una excel·lent visió global

sobre els estudis que s’han dut a terme últimament i sobre les principals conclusions, que es

resumeixen a continuació:

La crisi actual podria haver estat mitigada si la societat hagués tingut nivells adequats

d’educació financera.

Hi ha una formació global deficient en aspectes financers.

Per això, hi ha una planificació deficient de la jubilació i dificultats a l’hora de prendre

decisions d’inversió.

Hi ha un ampli consens sobre el fet que l’educació financera és un element clau per al

benestar financer personal i per a l’estabilitat financera global, ja que genera una

propensió a l’estalvi i un endeutament més equilibrat i adequat.

En aquest sentit, cal apuntar que, al 2015, s’han avaluat, altra vegada, els coneixements

financers de nois/es de 15 anys dels països que han acceptat incorporar els mateixos, igual

que es va avaluar al 2012, per als informes PISA6. Aquest fet ajuda a conscienciar sobre la

necessitat d’impulsar els coneixements financers.

5 “La educación financiera y su relevancia en las decisiones económicas: evidencias e iniciativas”, Ana Ispierto Maté e

Isabel Oliver Yébenes; CNMV, Boletín trimestral IV (2011). 6 PISA 2012 Financial Literacy Framework Draft Subject to possible revision, 7 març 2012, PISA / OCDE Programme

for International Student Assessment.

- 5 -

2. EL PROGRAMA EFEC (EDUCACIÓ FINANCERA A LES ESCOLES

DE CATALUNYA)

2.1 EVOLUCIÓ

El programa EFEC, Educació Financera a les Escoles de Catalunya, està basat en la

metodologia EFEP (European Financial Education Partnership) originada en un projecte

Comenius (Long Life Learning) de la Comissió Europea i està centrada en una millor pràctica

d’educació financera, que es portà a terme Escòcia.

Durant el curs acadèmic 2011/2012, es van dur a terme 138 tallers d’Educació Financera, com

a prova pilot del projecte EFEP, per a 735 alumnes de 8 centres escolars de 4t d’ESO, 1r i 2n

de Batxillerat. Els resultats van ser excel·lents. Per això, es constituí un partenariat públic-

privat, per a iniciar el projecte EFEC.

Durant el curs acadèmic 2012/2013, es va dur a terme la Iª edició d’EFEC, que arribà al 10%

de l’alumnat de 4t d’ESO de Catalunya (6.596 alumnes i 105 centres escolars), impartint 1.285

sessions d’educació financera bàsica a través de 200 voluntaris del sector financer. Les entitats

col·laboradores (CaixaBank, Banc Sabadell i BBVA), van recolzar econòmicament el projecte i

van aportar, a la vegada, el voluntariat. Per la seva banda, la Generalitat de Catalunya

(Departaments d’Economia i Ensenyament) va impulsar el projecte i la participació dels centres

escolars.

La IIª edició d’EFEC, curs acadèmic 2013/2014, va doblar les xifres anteriors, ja que arribà a

un 20% de l’alumnat de 4t d’ESO de Catalunya (13.000 alumnes i 210 centres escolars). En

aquesta edició, es van impartir 2.501 sessions d’educació financera, a mans de 386 voluntaris

del sector financer. Les entitats financeres col·laboradores (CaixaBank, Banc Sabadell, BBVA,

Banco Santander i Caixa d’Enginyers) van recolzar econòmicament el programa i aportaren, a

la vegada, el voluntariat.

Durant el curs acadèmic 2014/2015, ha tingut lloc la IIIª edició d’EFEC, on s’ha assolit el 25%

de l’alumnat i centres escolars de Catalunya (16.547 alumnes i 262 centres escolars), oferint

3.054 sessions d’educació financera. En aquesta edició, les entitats col·laboradores

(CaixaBank, Banc Sabadell, BBVA, Banco Santander, Caixa d’Enginyers i l’Institut Català de

Finances) han reforçat el programa i han aportat el voluntariat. Alhora, el programa ha comptat

amb la participació de voluntaris d’ADICAE (Associació d’usuaris de bancs, caixes i

assegurances de Catalunya) i EFPA España (Associación Española de Asesores y

Planificadores Financiero-Patrimoniales). Els Departaments d’Economia i Ensenyament de la

Generalitat de Catalunya, han continuat impulsant el programa.

- 6 -

2.2 DADES DEL PROGRAMA

En la IIIª edició d’EFEC (2014/2015), el programa ha assolit l’objectiu de superar el 25% de

l’alumnat de 4t d’ESO de Catalunya:

IIIª edició IIª edició Iª edició

Centres Escolars 262 210 105

Alumnes 4t d’ESO 16.547 12.771 6.600

Sessions impartides 3.054 2.501 1.285

Voluntaris efectius 506 386 202

Distribució per tipologia dels centres escolars

Centres Escolars III edició

EFEC

Centres

totals

Centres

públics

Centres

concertats

Centres

privats

ST Barcelona 166 63% 63 38% 97 58% 6 4%

Consorci d'Educació de BCN 69 26% 18 26% 48 70% 3 4%

ST Baix Llobregat 21 8% 8 38% 12 57% 1 5%

ST BCN Comarques 11 4% 7 64% 4 36% 0 0%

ST Catalunya Central 19 7% 6 32% 13 68% 0 0%

ST Maresme i Vallès Oriental 26 10% 17 65% 9 35% 0 0%

ST Vallès Occidental 20 8% 7 35% 11 55% 2 10%

ST Girona 31 12% 18 58% 13 42% 0 0%

ST Lleida 27 10% 18 67% 8 30% 1 4%

ST Catalunya Central 1 0% 0 0% 1 100% 0 0%

ST Lleida 26 10% 18 69% 7 27% 1 4%

ST Tarragona 38 15% 24 63% 14 37% 0 0%

ST Tarragona 30 11% 16 53% 14 47% 0 0%

ST Terres de l'Ebre 8 3% 8 100% 0 0% 0 0%

TOTAL IIIª edició 262 100% 123 47% 132 50% 7 3%

- 7 -

Distribució geogràfica amb nombre d’alumnes dels centres escolars

Número Centres Centres Alumnes Línies Sessions

ST Barcelona 166 63% 10.657 64% 395 1.940

Consorci d'Educació de BCN 69 26% 4.410 27% 160 790

ST Baix Llobregat 21 8% 1.323 8% 46 225

ST BCN Comarques 11 4% 764 5% 29 145

ST Catalunya Central 19 7% 1.243 8% 50 250

ST Maresme i Vallès Oriental 26 10% 1.693 10% 65 305

ST Vallès Occidental 20 8% 1.224 7% 45 225

ST Girona 31 12% 2.087 13% 79 390

ST Lleida 27 10% 1.494 9% 58 282

ST Catalunya Central 1 0% 13 0% 1 5

ST Lleida 26 10% 1.481 9% 57 277

ST Tarragona 38 15% 2.309 14% 92 442

ST Tarragona 30 11% 1.837 11% 74 358

ST Terres de l'Ebre 8 3% 472 3% 18 84

TOTAL IIIª edició 262 100% 16.547 100% 624 3.054 (*)

Evolució dels centres escolars per província

Iª ed IIª ed IIIª ed

BARCELONA 68 127 166

Barcelonès 23 47 69

Resta poblacions 45 80 97

GIRONA 14 22 31

Capital (Girona) 2 3 4


LLEIDA 8 30 27

Capital (Lleida) 3 11 10


TARRAGONA 15 31 38

Capital (Tarragona) 6 8 8


TOTALS 105 210 262

El 84% dels centres escolars que han participat a la IIIª edició, són participants de la Iª i/o IIª

edició.

- 8 -

2.3 MATERIALS/TALLERS

L’Institut d’Estudis Financers ha aportat el material didàctic per a cada taller, ha estat el

responsable de la formació dels voluntaris i ha organitzat logísticament el programa.

El centre escolar ha aportat les instal·lacions (aules, ordinador, projector, Internet, etc.) i ha

col·laborat amb la coordinació (horaris, recepció i custòdia del material, presència durant el

taller i realització de l’enquesta de valoració). Cal tenir en compte que, durant les sessions, el

professor titular ha de ser present amb l’objectiu d’incorporar els conceptes treballats a cada

taller en altres matèries i d’ajudar a mantenir la disciplina a l’aula.

S’han realitzat enquestes de valoració a cada centre escolar, tant a l’alumnat com al

professorat. D’altra banda, els voluntaris també han respòs les enquestes en qüestió. Amb tot

el conjunt, es pretén obtenir uns resultats i suggeriments des de tots els punts de vista de les

parts implicades amb el programa, per tal de millorar-lo.

Les matèries tractades i impartides han estat:

Administrant els Teus Diners (ATD): L’objectiu d’aquest taller és introduir a l’alumnat

a les finances personals i oferir-los les eines per a poder fer una bona gestió dels

ingressos i despeses, i un pressupost personal. S’hi destaca, també, el concepte

d’estalvi.

Endeutar-se amb Seny (ES): Es pretén conscienciar a l’alumne, de les implicacions

d’accedir a un crèdit, comprendre la utilitat de la TAE i el TIN, adquirir nocions per a

facilitar l’elecció d’un producte de crèdit, conèixer diferents productes de crèdit (targetes

de crèdit, crèdits personals, hipoteques, etc.), adquirir nocions sobre els riscos

d’endeutar-se i com negociar amb els bancs. També, s’introdueixen conceptes com el

sobre endeutament o la reunificació de deutes, i es fomenta el consum responsable.

Inversió Intel·ligent (II): Aquest taller dóna a conèixer la diversitat de productes

d’estalvi i d’inversió (dipòsits, bons, accions, fons d’inversió, etc.). L’objectiu és ajudar

als alumnes a comprendre els criteris importants a tenir en compte a l’hora de fer una

inversió (rendibilitat i risc) i ajudar a detectar possibles estafes piramidals o

“chiringuitos” financers.

Els Dubtes Quotidians d’en Jaume (DQJ): Aquest taller pretén fer reflexionar als

alumnes sobre el consum i com triar entre els diferents ofertes, entendre els apartats

d’una nòmina (sou, seguretat social, pagues extres, retencions, etc.), per a què

serveixen els impostos, distingir entre comprar online i comprar en tendes físiques

(amb els seus avantatges i inconvenients), conèixer els diferents mitjans de pagament

que es poden utilitzar, explicar conceptes bàsics de seguretat en les operacions

bancàries online i entendre i aplicar els tipus de canvi.

- 9 -

Finances per a la Vida (FV): Es tracta d’un taller introductori a la planificació financera

a llarg termini. Té com a objectiu desenvolupar les habilitats per a identificar les

despeses més habituals en el transcurs de la vida i fer l’estimació dels futurs ingressos

personals per a poder dur a terme una bona planificació personal.

Cada taller inclou: activitats a resoldre per l’alumnat; un document Power Point com a fil

conductor del tema a tractar; el joc “Cinc de cinc”, el qual fa referència a cada taller concret; i el

handout, un material elaborat per a dur a casa, amb l’objectiu de parlar del tema i poder

generar debat a la família. Addicionalment, EFEC entrega un díptic amb el resum dels objectius

del programa, per a que els pares tinguin un coneixement sobre els conceptes tractats a les

aules, sobre els objectius i sobre l’organització del programa.

2.4 SESSIONS IMPARTIDES

Segons les línies de 4t d’ESO que han participat a la IIIª edició d’EFEC, les sessions impartides

han estat:

BARCELONA 1.940

GIRONA 390

LLEIDA 282

TARRAGONA 442

TOTALS 3.054

El total de les sessions impartides ha estat de 3.054, distribuïdes mensualment, de la següent

manera:

Novembre: 120

Desembre: 284

Gener: 614

Febrer: 757

Març: 889

Abril: 390

3.054 sessions impartides

Els dies de màxima concentració de sessions, han estat el 9 de març i el 5 de febrer, amb 68 i

62 sessions al dia, respectivament.

Novembre 4%

Desembre 9%

Gener 20%

Febrer 25%

Març 29%

Abril 13%

- 10 -

2.5 VOLUNTARIAT

La captació del voluntariat s’ha dut a terme a través de:

Els departaments de recursos humans i associacions de voluntaris de les entitats

financeres col·laboradores.

Els voluntaris que havien participat en edicions anteriors del programa.

Dades finals de la composició del voluntariat a la darrera edició:

- Voluntaris formats: 625

- Voluntaris efectius (almenys, 1 sessió impartida): 506 (243 participaren a la IIª edició)

Procedència del voluntariat

Província Voluntaris % Nous Repetidors

Barcelona 308 0,61 136 172

Girona 76 0,15 56 20

Lleida 50 0,1 29 22

Tarragona 71 0,14 40 31

TOTAL 506 1 261 245

Participants de la II edició 48%

Nous 52%

- 11 -

Actius 74,9%

Jubilats Pre-

jubilats 22,8%

Aturats 2,3%

Situació laboral del voluntariat

EFEC III edició

EFEC II edició

Sessions impartides segons la situació laboral del voluntariat

El 73,7% del voluntariat és personal en actiu i ha impartit, aproximadament, el 60% de les

sessions totals impartides en l’actual edició. El 23,7% dels voluntaris són jubilats o pre-jubilats,

els quals han impartit el 37% de les sessions.

Actius 73,7%

Jubilats Pre-jubilats

23,7%

Aturats 2,6%

Aturats 4%

Jubilats/Pre-Jubilats

37%

Actius 59%

- 12 -

Caps de grup III edició

Durant la III edició d’EFEC, ha col·laborat, com a cap de grup, un grup de 26 voluntaris del

programa, que ha tingut un paper molt important a l’hora d’assignar i cobrir les sessions a

impartir.

La figura del cap de grup, en aquesta darrera edició, ha variat una mica respecte a les

anteriors. Cadascú tenia assignats un centres escolars (geogràficament agrupats), i amb el

mateix criteri, un equip de voluntaris. La funció ha consistit en gestionar l’assignació d’aquelles

sessions que quedaven lliures dels centres escolars de la seva zona, entre el seu equip de

voluntaris (via e-mail o telèfon). Així doncs, han estat 4 caps de grup a la província de

Tarragona, 6 a Girona, 4 a Lleida i 12 a Barcelona.

Cap de Grup Total Nous Repetidors

Barcelona 12 7 5

Girona 6 0 6

Lleida 4 3 1

Tarragona 4 1 3

26 11 15

S’han dut a terme dues reunions amb els caps de grup, una al febrer i l’altra a l’abril, per a

analitzar el desenvolupament de les tasques i tractar els aspectes més importants del

programa.

Al finalitzar la III edició, els caps d’equip han enviat un informe.

Els principals resultats ha estat el següent:

El 80% dels caps de grup, han valorat amb molt bona nota (de 8 a 10), la plataforma

online per a la gestió d’assignacions (ells tenen un apartat específic per organitzar la

seva gestió).

El 90% valora molt positivament la comunicació amb l’equip d’EFEC.

El 90% assegura que l’experiència de gestionar un equip de voluntaris, l’ha aportat més

confiança i seguretat en la seva persona.

El 100% està satisfet amb el treball i l’experiència, i tots ells voldrien tornar a ser caps

de grup a la propera edició.

El més gratificant per a tots, en general, radica en poder compartir les seves

experiències i els seus coneixements financers, amb el jovent d’avui en dia.

- 13 -

3. ENQUESTES

3.1 METODOLOGIA D’ENQUESTES

Aquest informe s’ha elaborat analitzant i tenint en compte les enquestes rebudes pels

participants del programa, tant centres escolars com voluntaris.

Número d’enquestes rebudes i tabulades:

279 enquestes de voluntaris (de 506) 55%

186 enquestes de centres escolars (de 262) 70%

4.889 enquestes d’alumnes (de 16.547) 29%

3.2 VALORACIÓ DEL VOLUNTARIAT

3.2.1. Respostes referides a l’organització del programa

1) Quin dels següents tallers ha impartit?

Segons les respostes obtingudes, s’observa una diferència del 50% entre el taller

d’Endeutar-se amb seny i el taller Finances per a la Vida. Recordem que, el

voluntari tria el/s taller/s que vol impartir i se li recomana que en faci, com a mínim,

dos diferents.

2) En general, com han anat els tallers?

Aproximadament, el 96% del voluntariat, considera que els tallers han anat bé i/o molt bé.

S’ha de destacar l’absència de comentaris negatius.

ATD 21%

ES 23%

II 18%

DQJ 20%

FV 16%

- 14 -

3) Si us plau, valori els següents aspectes:

(1 més negatiu, 10 més positiu)

La plataforma online

El 95% del voluntariat, aporta una molt bona qualificació a la intranet (nota de 7 a 10), i

troba molt útil la gestió de les assignacions a través de la mateixa.

La sessió de formació

S’han dut a terme sessions de formació per a 625 voluntaris, d’arreu de Catalunya, on es

detallaven els conceptes a explicar, els consells pedagògics per a una correcta impartició dels

tallers i es complementaven amb un USB per a cada voluntari, on trobaven tots els tallers i els

recursos necessaris per a impartir-los.

La durada de les sessions per a voluntaris nous ha estat de 4 hores, i per a voluntaris

participants en anteriors edicions, de 1,5 hores.

Més del 72% del voluntariat han valorat aquestes sessions de formació amb una puntuació

de 8 a 10.

El contacte voluntari – centre escolar

Cada centre escolar designa a una persona responsable i, d’aquesta manera, el voluntari pot

contactar directament amb ella en cas d’imprevistos. Aquesta persona, a la vegada,

s’encarrega de custodiar el material dels tallers i del correcte funcionament del programa al

centre.

El 76% del voluntariat valora amb molt bona puntuació (de 8 a 10), la comunicació amb

aquesta persona responsable al centre escolar.

Organització de l’equip EFEC

El 86% dels voluntaris han aportat molt bona nota a l’organització del programa. No hi ha

hagut cap comentari negatiu ni cap incidència organitzativa a destacar.

Comunicació amb l’equip d’organització d’EFEC

L’equip d’organització d’EFEC, es comunicà constantment amb l’equip de voluntaris així com

amb els seus caps de grup. Conseqüentment, la valoració dels voluntaris respecte a la

comunicació amb EFEC ha superat el 85%, amb qualificacions de 8 a 10.

- 15 -

3.2.2. Respostes referides als continguts

1) Valori els continguts i les activitats dels diferents tallers:

(1 més negatiu, 10 més positiu)

Nota 7 a 10 Nota 6 Nota 5 Nota 1 a 4

Administrant els teus diners 93,9% 3,9% 1,1% 1,1%

Endeutar-se amb seny 94,6% 3,2% 1,4% 0,7%

Inversió Intel·ligent 93,2% 4,3% 1,4% 1,1%

Els dubtes quotidians d’en Jaume 86,7% 7,9% 3,6% 1,8%

Finances per a la vida 91,4% 3,6% 2,9% 2,2%

La major part del voluntariat qualifica amb molt bona nota els continguts i activitats dels tallers.

2) Què li ha semblat la dificultat dels tallers?

(1 massa fàcils, 10 massa difícils)


Administrant els teus diners 27% 33% 30% 10%

Endeutar-se amb seny 37% 31% 25% 7%

Inversió Intel·ligent 59% 19% 18% 4%

Els dubtes quotidians d’en Jaume 42% 20% 30% 8%

Finances per a la vida 52% 20% 20% 8%

3) Creu que la durada dels tallers impartits ha estat la correcta?

Ha sobrat temps Ha estat correcte Ha faltat temps NS / NC

Administrant els teus diners 1 % 48 % 21 % 29 %

Endeutar-se amb seny 0 % 48 % 25 % 27 %

Inversió Intel·ligent 0 % 38 % 21 % 41 %

Els dubtes quotidians d’en Jaume 0 % 34 % 30 % 35 %

Finances per a la vida 1 % 35 % 19 % 45 %

En general, es considera que la durada ha estat correcta, però, en alguns casos, com el taller

d’en Jaume, que tracta varis temes, ha faltat temps.

NOTA: Als materials de suport al voluntari, s’indica un timming, a cadascun dels tallers, com a

guia per ajudar al voluntari a controlar el seu temps.

- 16 -

4) Quant de temps ha invertit en la preparació de cada un dels tallers?

3.2.3. Respostes referides a la seva experiència

1) L'experiència com a voluntari, l'ha ajudat al seu desenvolupament

personal?

El 99% del voluntariat afirma que l’experiència els ha ajudat.

2) Ha desenvolupat alguna/es de les següents competències amb la

participació al programa?

La impartició de tallers ha permès desenvolupar, de manera molt destacada, les següents

habilitats:

10%

45%

22%

9% 6% 6%

3%

Persuasió 19%

Pensament creatiu

12%

Comunicació 26%

Confiança personal

16%

Empatia 18%

Direcció grups 8%

Altres 1%

- 17 -

3) Tornaria a repetir l'experiència de ser voluntari a properes edicions

del programa?

El 97% afirma que repetirà l’experiència en properes edicions del programa.

4) Recomanaria a altres persones l’experiència com a voluntari?

El 100% afirma que ho recomanaria.

3.3 VALORACIÓ DEL PROFESSORAT

3.3.1.Mostra del professorat i centre escolar

1) A part del programa EFEC, el seu centre escolar participa en

altres activitats d'alfabetització financera on puguin assistir

alumnes?

El 61% dels centres escolars, afirmen que no participen en altres programes d’educació

financera.

D’altra banda el 25% inclou conceptes d’educació financera dins d’altres assignatures, i el 9%

fa xerrades opcionals.

2) Com han anat els tallers en general?

El 74% del professorat i centres escolars, valora bé/molt bé els tallers, en general.

- 18 -

3.3.2.Respostes referides als continguts

1) Com valora el seu centre escolar els conceptes i continguts oferts en

els tallers?

(1 molt dolents, 10 molt bons)







2) I la presentació i metodologia?

(1 molt dolenta, 10 molt bona)







3) Què li ha semblat la dificultat dels tallers?


Nota 7 a 10 Nota 4 a 6 Nota 1 a 3

Administrant els teus diners 26% 71% 3%

Endeutar-se amb seny 30% 68% 3%

Inversió Intel·ligent 35% 63% 2%

Els dubtes quotidians d’en Jaume 27% 70% 3%

Finances per a la vida 34% 63% 2%

- 19 -

3.3.3.Respostes referides a la valoració

1) Creu que el programa ha proporcionat valor afegit al pla

d’estudis?

El 82% creu que ha aportat molt valor afegit (nota de 7 a 10) i el 18% creu que ha aportat un

valor suficient (nota de 5 a 6). No destaquen valoracions negatives sobre el valor afegit aportat

als alumnes.

2) Creu que el programa ha estat positiu per a l’alumnat?

El 84% opina que ha estat molt positiu (nota de 7 a 10), el 13% creu que ha estat

suficientment positiu (nota de 5 a 6), i no es destaquen consideracions negatives sobre el

programa (nota menor de 4).

3) Creu que és important el fet que un voluntari del sector financer

hagi impartit el taller?

El 94% del professorat, dóna molta importància al fet que sigui un voluntari extern del sector

financer qui faci el taller al centro escolar, i no cap professor del mateix centre.

A la vegada, el 90% d’aquest professorat valora amb molt bona nota (de 7 a 10) als

voluntaris que han anat.

4) Els voluntaris han millorat la seva visió/opinió sobre els

professionals del sector financer?

Al voltant del 52% dels professors, consideren que la visió sobre els professionals/ex

professionals del sector financer, ha millorat positivament després d’haver fet els taller.

5) El programa ha complert les seves expectatives?

Si 93%

No 7%

- 20 -

6) Creu que el seu centre escolar hauria de tornar a participar en el

programa EFEC del proper curs?

Els centres escolars que no volen continuar participant, esmenten les següents raons:

- Massa quantitat d’hores / Difícil programar-ho.

- Massa teoria.

- Són temes allunyats dels interessos de la joventut. S’hauria d’incloure la banca ètica.

7) Creu que es podria incorporar els materials i/o conceptes del

programa EFEC en altres matèries?

8) Estaria vostè disposat a fer aquests tipus de tallers als seus

alumnes?

El 48% dels professors no estarien disposats a impartir els tallers. Prefereixen que sigui un

voluntari extern, del sector financer qui acudeixi al centre escolar.

Si 82%

No 18%

Si 89%

No 7% Indiferent

4%

- 21 -

3.4 VALORACIÓ DE L’ALUMNAT

3.4.1. Mostra de l’alumnat

El 40% de l’alumnat, assegura que mai havia tingut coneixements previs d’educació financera, i

el 60% si que en tenia.

D’aquest 60%, el 36% afirma que els conceptes financers dels que ha sentit a parlar, ha estat a

través de familiars o coneguts; el 20% a través de l’escola; el 12% a través d’Internet i el 26% a

través d’altres mitjans.

3.4.2. Respostes referides a la valoració

El 67% de l’alumnat, considera que ha valgut la pena fer els tallers d’EFEC, i el 77%

considera que és més adequat que assisteixi un professional, extern al centre escolar per a

impartir-los.

1) Què t’han semblat els tallers?

(1 molt dolents, 10 molt bons)







2) Els has trobat fàcils/difícils?








- 22 -

Borsa 20,1%

Crisi 31,3%

Préstecs Bancs 13,1%

Negoci propi 32,1%

3) Quins temes dels que no s’ha tractat, t’interessaria veure?

4) Creus que l’educació financera hauria de formar part,

habitualment, del programa de 4t d’ESO?

El 78,5% dels alumnes, considera que l’educació financera hauria de formar part del

programa de 4t d’ESO.

4. I EDICIÓ EFEC ADULTS

4.1 DADES DEL PROGRAMA

A la Iª edició d’EFEC Adults, s’ha arribat al 10% dels Centres de Formació d’Adults, C.F.A., del

territori català.

I edició

C.F.A. 14

Alumnes 615

Sessions impartides 24

Voluntaris 16

- 23 -

La distribució provincial dels C.F.A. i dels voluntaris, ha estat la següent:

C.F.A. Voluntaris

Barcelona 6 6

Girona 1 2

Lleida 5 6

Tarragona 2 2

TOTALS 14 16

La matèria impartida ha estat el taller “Economia domèstica: superant el dia a dia”, (taller de 2h

de durada) on es troben continguts com l’elaboració d’un pressupost personal, el concepte de

fons d’emergència, l’endeutament i altres conceptes d’inversió. Un dels principals objectius del

taller ha estat explicar als alumnes els recursos disponibles a Internet, per tal de que accedeixin

a reflexionar sobre les seves finances personals i prenguin decisions financeres correctes.

4.2 ENQUESTES

Nombre d’enquestes rebudes i tabulades:

13 enquestes dels 14 centres de formació per adults participants (92,9%).

338 enquestes dels 615 alumnes participants (55%).

13 enquestes dels 15 voluntaris participants (86,7%).

4.2.1.Valoració dels Centres de Formació d’Adults

1) A part del programa EFEC Adults, el seu centre participa en altres

activitats d'alfabetització financera on puguin assistir alumnes?

El 85% dels centres, confirmen que no participen en altres programes d’educació i el 15%

restant, assegura que han vist conceptes financers dins d’altres assignatures.

2) Com han anat els tallers, en general?

Al voltant del 85% dels centres, asseguren que els tallers han anat “molt bé/bé”.

- 24 -

3) Com valora el seu centre els conceptes i continguts oferts en el

taller?

El 92,4% dels centres de formació d’adults, consideren amb molt bona nota els tallers rebuts, i

el 85% considera, amb bona nota, la metodologia/presentació.

4) Què li ha semblat la dificultat del taller?

El 92,3% dels centres de formació d’adults, consideren que els tallers han aportat valor afegit

al pla d’estudis i, a la vegada, creuen que és important que sigui un voluntari extern del sector

financer qui hagi impartir els conceptes financers.

4.2.2.Valoració dels alumnes

Amb les respostes rebudes dels alumnes que han rebut el taller “Economia domèstica:

superant el dia a dia”, s’han pogut extreure les següents conclusions:

El 65,1%, no havia adquirit coneixements financers abans de fer el taller del

programa EFEC Adults.

El 71,6% considera que ha valgut la pena parlar d'educació financera.

El 72,5% creu molt útils els coneixements adquirits.

El 84,6%, li ha semblat bé i/o molt bé que hagi estat un voluntari del sector financer

qui hagi impartit el taller.

El 72,8%, creu que l'educació financera hauria de formar part del seu curs

acadèmic.

4.2.3.Valoració dels voluntaris

Segons les respostes rebudes dels voluntaris que han impartit el taller, hem pogut extreure les

següents conclusions:

El 100% dels voluntaris diu que ha estat molt positiu el contacte amb els centres de

formació d'adults, i que ha estat una experiència positiva per a tots.

Els tallers s'han desenvolupat amb un alt nivell d'interès per part dels alumnes i dels

professors. Els voluntaris han intentat fer el taller molt participatiu i dinàmic.

El torn de preguntes ha estat extens ja que tots els assistents preguntaven i volien

aprofundir més en els temes exposats.

- 25 -

5. DIFUSIÓ DEL PROGRAMA

DIFUSIÓ ALS MITJANS DE COMUNICACIÓ

Durant aquesta edició, s’ha dut a terme una difusió del programa, a diferents mitjans de

comunicació, donant com a resultat la següent presència a cada un d’ells:

EFEC III edició

EFEC Adults I edició

Agències informació 8 4

Premsa escrita 16 5

Premsa digital 67 26

Ràdio i TV 20 8

TOTALS 111 43

S’ha cobert la realització de tallers a diferents centres escolars del territori català, així com

entrevistes a voluntaris, alumnes i professors.

EFEC a la Borsa de Barcelona

El dia 13 de març de 2015, uns 80 alumnes de 4t d’ESO de l’Institut Fort Pius, de Barcelona,

van rebre un taller educatiu sobre l’estalvi i la inversió, a la Borsa de Barcelona, dins el marc de

la Global Money Week 20157 i de l’European Money Week

8.

Aquests alumnes, conegueren com funciona una borsa de valors i el seu mercat d’adquisició o

subscripció d’accions i valors. Alhora, una voluntària d’EFEC va impartir el taller “Inversió

Intel·ligent”.

Es pot accedir al resum en format vídeo, a través del següent ENLLAÇ.

(https://youtu.be/AJ3nEee22wQ)

7 La Global Money Week 2015 és una iniciativa de Child and Youth Finances International que es desenvolupa en col·laboració amb la

OCDE, que te per objectiu promoure l’educació financera arreu del món. A l’edició de 2014, de la Global Money Week van participar un total de 3 milions de joves i 490 organitzacions de 117 països. 8 Organitzada per la Federació Bancària Europea.

https://youtu.be/AJ3nEee22wQ

https://youtu.be/AJ3nEee22wQ

- 26 -

EFEC Actes de Cloenda

En aquesta III edició d’EFEC hem realitzat quatre actes de Cloenda, una a cada capital de

província.

En aquests actes es va comptar amb la participació de representants dels departaments

d'Economia i Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, entitats financeres col·laboradores,

voluntaris i centres escolars participants. Es va fer lliurament de diplomes tant a voluntaris com

a centres escolars i vam acabar amb una gran foto de família i un coctail.

6. CONCLUSIONS

CONCLUSIONS DELS RESULTATS OBTINGUTS A TRAVÉS DE LES

ENQUESTES

Bona valoració de totes les parts implicades: professors, alumnes i voluntaris.

Alta implicació dels voluntaris i centres escolars durant el programa.

Nombre molt baix d’incidències, les quals, totes resoltes.

Ressalta la importància que siguin professionals del sector bancari qui imparteixin els

tallers.

Una molt bona experiència per part del voluntariat: el 95% afirma que vol repetir

l’experiència, i el 100% recomana l’experiència a altres companys/es.

El 96% dels centres escolars, asseguren que el programa ha complert les seves

expectatives, i el 90% confirmen que volen repetir l’experiència durant la propera

edició.

Programa d’Educació Financera a les Escoles de...

Documents

Transcript of Programa d’Educació Financera a les Escoles de...