Programación analítica fundamentos de la gramática inglesa
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UNIVERSIDAD DE PANAMÁCENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE LOS SANTOS
FACULTAD DE HUMANIDADESESCUELA DE INGLÉS
PROGRAMA ANALÍTICO DE ASIGNATURA
I. DATOS GENERALES
Denominación de la Asignatura: ING. 110 B “FUNDAMENTOS DE LA GRAMÁTICA INGLESA” Departamento: Escuela de Inglés
Código de la asignatura: 19401 Período Académico: 2012 Semestre: II
Modalidad: Presencial Número de Créditos: 4
Horas de Dedicación: 8 Teóricas: 4 Prácticas: 4 Laboratorio: 0
Profesor Responsable de la Elaboración: Prof. Dante T. Domínguez C.
Fecha de Elaboración: 8 de septiembre de 2012.
II. JUSTIFICACIÓN
Los(as) egresados(as) de la Licenciatura en inglés requieren un profundo conocimiento de la estructura sintáctica del idioma que les permitirá desarrollar al máximo su capacidad de usar con corrección las cuatro destrezas lingüísticas, a saber: la comprensión, lectura, conversación y escritura El análisis estructural de la lengua es un pilar fundamental que el/la estudiante deberá conocer a profundidad y valorar como elemento indispensable en su formación dada su aspiración de convertirse en docente de inglés como segunda lengua, en traductor(a) y/o intérprete o servir como vínculo de comunicación en esferas culturales, comerciales, industriales y científicas.
III. DESCRIPCIÓN
Fundamentos de la Gramática Inglesa 110b es un estudio detallado teórico-práctico de los tipos de palabras (Verbos auxiliares, tiempos verbales perfectos, , gerundios e infinitivos, adjetivos, adverbios, preposiciones, …) con atención a sus respectivas formas, posiciones y funciones dentro de oraciones de estructuras simples y compuestas. Se introduce la oración compleja. Los conocimientos que los/as estudiantes adquirirán en este curso incrementarán su capacidad de expresarse en el uso cotidiano, común y natural de la lengua, con confianza y entusiasmo lo cual es una base indispensable para las asignaturas de Gramática que le siguen.
IV. COMPETENCIAS
Básicas: Dispone de actitud participativa
Trabaja en equipo con respeto, creatividad y entusiasmo
Maneja herramientas informáticas en tareas y presentaciones individuales y grupales
Utiliza los conocimientos adquiridos en situaciones reales
Genéricas: Analiza la unidad y coherencia de los distintos elementos que componen una oración.
Valora la utilización efectiva de la lengua inglesa para efecto de comunicación
Se expresa en inglés con cortesía y buenos modales
Especificas: Afianza su conocimiento en el uso de las cuatro destrezas lingüísticas.
Conoce a profundidad las formas y funciones de los diferentes tipos de palabras (sustantivos, verbos, pronombres.)
Reconoce los conceptos y estructuras básicas de los tiempos verbales (presente, futuro y pasado; aspectos simple y progresivo)
Corrige problemas gramaticales comunes en los estudiantes que estudian inglés como segunda lengua.
Domina nuevos elementos lexicológicos a través de lecturas complementarias
Valora el análisis sintáctico como herramienta para conocer y usar la lengua de manera efectiva
V. PROGRAMACIÓN ANALÍTICAModulo # 1. Titulo: Los Tiempos Perfectos y la Voz Pasiva. Duración (horas) Total: 8 Teóricas: 4 Practicas: 4 Laboratorio: 0
Competencias del Modulo:Explica los usos de los tiempos verbalesEmplea las formas verbales de acuerdo a los sujetos.Identifica y usa las formas que corresponden al tiempo Perfecto y funciones propias del Presente, Pasado y Futuro Perfecto
Objetivos de Aprendizaje Contenidos Estrategia Didáctica/Recurso Evaluación Identifica las distintas
clases de verbos para que sus oraciones tengan coherencia gramatical.
Usa las distintas clases de verbos en oraciones para comunicarse de manera correcta.
1. Irregular Verbs2. Auxiliary verb “have”3. Past Participle4. For and Since5. Ever and Never6. Already, Yet, and Just7. The Present Perfect
Progressive Tensea. The Present Perfect
Tense OR the Present Perfect Progressive Tense
8. The Past Perfect Tensea. The Simple Past Tense
OR the Present Perfect Tense
9. The Past Perfect Progressive Tense
10. The Passive11. Be-Past Participle
a. By-phraseb. Writing
De Inicio:Think/talk/write about things you began in the past and continue in the present.
Desarrollo:Write statements contrasting the simple past with the perfectTell your classmate about activities that a friend does repeatedlyRewrite sentencesWrite postcardsInterview your classmateTake notes and turn them into paragraphs
Cierre:Written test with the material given in class
Prueba Diagnostica: Preguntas
ExploratoriasPruebas Formativas:
Participación en clase
Ejercicios orales y escritos en clase
Tareas
Pruebas Sumativas : Ejercicio parcial
VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación del curso contemplará teoría y práctica.
Prueba Diagnostica: Preguntas exploratorias
Pruebas Formativas: Participación espontánea en clase Ejercicios orales y escritos en clase Tareas
Pruebas Sumativas : Participación espontánea en clase: 10% Ejercicios orales y escritos en clase: 10% Tareas: 10% Ejercicios parciales: 40% Examen Semestral: 30%
VII. BIBLIOGRAFÍA
Broukal , Milada. Grammar Form and Function 2. New York: McGraw-Hill , 2004.
Kalkstein, Helen and Ellen Rosenfield. Grammar Step by Step 2. New York: McGraw Hill, 2004.
Schrampfer Azar, Betty and Donald A. Azar. Fundamentals of English Grammar. New York: Prentice Hall Inc. 1999.
Schrampfer Azar, Betty . Understanding and Using English Grammar. New York: Pearson Education. 1999.
Thomas, Linda. Beginning Syntax. Oxford: Blackwell Publishers Inc. 1995.
Werner, Patricia K./ Lou Spaventa. Mosaic 1 Grammar. 4th Edition, International Edition. New York: McGraw-Hill Contemporary, 2002.
Páginas web:http://www.englishgrammarsecrets.com/http://www.englishgrammar101.com/