INTRODUCCINEn el movimiento deportivo mundial, regional y local, el deporte, es considerado como una de las actividades propias de la cultura humana o que funge como instrumento fundamental para lograr un mundo mejor, siendo un espacio educativo para la formacin de la conciencia del desarrollo y la paz mundial, lo que forma parte del progreso de la humanidad, motivando a la promocin permanente de acciones orientadas al rescate, promocin y fortalecimiento de los deportes y la Educacin Fsica desde las escuelas primarias, en funcin de que este sirva como alternativa para el mejoramiento del servicio educativo, la promocin de la igualdad de gneros, entre otros.

Por lo general, las instituciones educativas desconocen la importancia que la Educacin Fsica representa para la bsica primaria, porque ella, como otras disciplinas del conocimiento, a travs del movimiento, contribuyen tambin con el proceso de formacin integral del ser humano para beneficio personal, social y conservacin de su propia cultura. Si la Educacin Fsica se estructura como proceso pedaggico y permanente se pueden cimentar bases slidas que le permitirn la integracin y socializacin que garanticen continuidad para el desarrollo y especializacin deportiva en su vida futura.Por lo anterior, el presente proyecto esta dirigido a promover la integracin de la escuela, familia y comunidad para la dotacin y adquisicin de implementos deportivos en la Escuela Bsica Nacional Ciudad Ojeda, visto la importancia que estos tienen para el desarrollo del deporte en la escuela y la formacin integral del ser humano. Para lograr este objetivo, el proyecto se estructura de la siguiente manera:

Fase I. Anlisis de la situacin coyuntural y sociocultural del contexto de la investigacin, en el cual se realiz el diagnostico de la situacin problema, as como el mbito donde se desarrolla la investigacin y la matriz de anlisis de coyunturas.Fase II. Identificacin del problema sociopedaggico, donde se especifica la naturaleza del problema, as como sus causas y consecuencias.

Fase III. Fundamentacin terica del problema sociopedaggico, en el que se establecen la sustentacin terica de la investigacin y las leyes y normativas que rigen su ejecucin.

Fase IV. Plan de Accin, que contiene las actividades a desarrollar para lograr el xito del proyecto, as como los participantes, el contexto, los recursos, el tiempo para llevarla a cabo y la evaluacin realizada.Fase V. Desarrollo de la planeacin de acciones para la solucin del problema sociopedaggico identificado, donde se detallan cada una de las actividades desarrolladas durante el proceso de ejecucin de pasantas.

Fase VI. Evaluacin y presentacin de resultados, en la que se verifican los logros alcanzados por cada actividad realizada. Adems, se encuentran las conclusiones y recomendaciones.

FASE I

ANLISIS DE LA SITUACIN COYUNTURAL Y SOCIOCULTURAL DEL CONTEXTO DE LA INVESTIGACINDiagnstico de la Situacin ProblemaHaciendo un anlisis de la situacin del contexto desde diferentes pticas, referente a las actividades deportivas y fsicas, se ha observado que la falta de implementos deportivos en los centros educativos para que los estudiantes realicen sus actividades, es un problema de mucha seriedad que est afectando a muchos estudiantes de diferentes partes del planeta.En ese mismo orden de ideas, muchas personas vinculadas al mundo deportivo y comunicacional han sealado que, en muchos pases los estudiantes en sus centros educativos no practican actividades tales como el futbol, voleibol, basquetbol, beisbol y muchos otros ms, debido especficamente, a la falta de los implementos deportivos por diversas razones o causas.De igual manera, Venezuela es un pas que, quizs a la desinversin por parte de las autoridades competentes, la apata de las comunidades y el desinters de algunos padres, madres, representantes y responsables en muchas instituciones educativas de modalidad pblica, ha contribuido a que la adquisicin y la dotacin de los implementos deportivos se haga bastante difcil o imposible, siendo esta la razn principal por las que las diferentes disciplinas deportivas no se realicen en tales centros educativos.A este respecto, el Municipio Lagunillas del estado Zulia, no escapa de esta situacin, es por ello que para hacer el diagnstico de la situacin fue necesario seleccionar un centro educativo para estudiarlo ms de cerca, en esta ocasin la institucin fue la Escuela Bsica Nacional Ciudad Ojeda, en la cual, despus de realizar vinculaciones, se pudo constatar que los estudiantes en la institucin no practican ciertas disciplinas deportivas debido a la falta de implementos deportivos en la institucin.En tal sentido, la problemtica se atribuye al desinters por parte de las autoridades en esta materia, a la falta de gestin por parte de padres y representantes, los consejos comunales y otros colectivos para canalizar implementos deportivos tales como balones, mallas, pelotas, colchonetas, tableros entre otros. De igual manera, sealan algunos docentes de la institucin que esta situacin es preocupante, ya que la falta de implementos deportivos ocasiona un bajo rendimiento de los estudiantes en las diferentes disciplinas deportivas, lo cual es muy evidente, especialmente, cuando los mismos tienen que participar en encuentros deportivos con otras instituciones.

mbito Geohistrico (escuela, familia y comunidad) La Escuela Bsica Nacional Ciudad Ojeda fue fundada el 16 de Noviembre de 1959, inicialmente conocida para aquel entonces, como el Grupo Escolar Ciudad Ojeda y se encuentra ubicada en la Avenida 34 de la Urbanizacin Eleazar Lpez Contreras II Etapa. En aquella oportunidad, la institucin contaba con seiscientos treinta y siete (637) estudiantes, dividida en quince (15) secciones, con un personal conformado por quince (15) docentes y un (1) Director. A lo largo de los aos, esta institucin ha sufrido cambios en la parte directiva,Para el ao 1987, debido a una nueva reforma educativa a nivel de los planteles, donde segn el nuevo diseo curricular, las escuelas pasan a ser bsicas, su denominacin cambia a Escuela Bsica Nacional Ciudad Ojeda, asumiendo en el ao el 2005, una nueva Directora, la MSc. Cecilia Lourdes Vega y luego en el ao 2011 hasta la presente fecha, la MSc. Yusmary Coromoto lvarez Gonzlez.Actualmente, la escuela cuenta con una matrcula de mil setecientos dos (1702) estudiantes, distribuidos en cincuenta y dos (52) secciones, de las cuales, treinta y cuatro (34) corresponden al sector de primaria y dieciocho (18) al subsistema de secundaria (7, 8 y 9 grados). Posee, un personal conformado por setenta y cinco (75) docentes, tres (3) coordinadoras, dos (2) jefes de departamento de control y evaluacin tres (3) subdirectoras y una (1) una directora, adems del correspondiente personal obrero de la institucin.En lo que respecta a las familias de la urbanizacin Eleazar Lpez Contreras, estas, en su mayora, son provenientes de otros Municipios y Estados del pas desde la dcadas de los setentas (70), contando as con una variedad de familias compuestas por diferentes razas, colores y dialectos. De las familias fundadoras quedan pocas en la actualidad, sin embargo, el nmero de familias actuales es bastante alto, hasta el punto de estar dicha urbanizacin divida en tres etapas.

En cuanto a la comunidad, fue nombrada en honor del General en Jefe Eleazar Lpez Contreras presidente de Venezuela, la misma se encuentra ubicada en la calle 34 entre carretera N y calle Vargas, de Ciudad Ojeda Municipio Lagunillas del Estado Zulia. Posee una superficie territorial de 160.396 km2, con una poblacin de dos mil novecientos (2900) habitantes aproximadamente. Este fue un proyecto urbanstico del gobierno del Dr. Rafael Caldera, en el ao 1974, construida por el Instituto Nacional de la Vivienda (INAVI) para las clases populares, siendo desde entonces, una comunidad importante y de mucho aporte para el municipio Lagunillas.Debido al alto nmero de habitantes de esta comunidad, la misma se divide en tres partes: Eleazar Lpez Contreras I cuyos lmites son: al norte, carretera N, al oeste, Avenida 34, la calle 6 al sur y Primero de Mayo al este (Av. 41).

Eleazar Lpez Contreras II se ubica entre El Porvenir al norte (calle Miranda), Santa Mnica al oeste (Av. 34), Eleazar Lpez Contreras I al sur (carretera N) y Andrs Eloy Blanco II al este (Av. 41). Por su parte, Eleazar Lpez Contreras III se ubica entre Barrio Obrero al norte (calle Vargas), Santa Mnica al oeste (Av. 34), El Porvenir al sur (calle Brasil) y Andrs Eloy Blanco II al este (Av. 41).mbito Sociopoltico (escuela familia y comunidad)En cuanto a la situacin sociopoltica de la Escuela Bsica Nacional Ciudad Ojeda, se puede mencionar que esta institucin es un centro electoral, donde se concentra una parte importante de la poblacin de la Parroquia Alonso de Ojeda para hacer ejercicio del sufragio, de igual manera los docentes, el personal administrativo y obrero, tambin expresan su inclinacin poltica, siendo la tendencia predominante el sector oficialista. Cabe sealar que el comit de padres, madres y representantes de la institucin, en oportunidades trabaja de la mano para canalizar la bsqueda a los diferentes problemas que afronta la escuela Asimismo, las familias de esta urbanizacin tienen cierto grado de estudios acadmicos, lo cual les permite ejercer ciertas profesiones o empleos y son, en algunos casos miembros activos de las organizaciones polticas como el PSUV un 35% y el partido COPEI un 55% de las familias de la comunidad. Es importante agregar que no siempre son familias completas, suelen ser algunas veces algunos miembros.En lo que respecta a la comunidad de la urbanizacin Eleazar Lpez Contreras, la misma cuenta con un consejo comunal debidamente constituido, compuestos por 84 voceros principales y 24 suplentes, en su mayora, miembros activistas polticos del PSUV. Por otra parte en esta comunidad existen hogares en los que los diferentes partidos polticos celebran sus reuniones con el fin de analizar las diversas situaciones que se consideran de inters para la comunidad.

mbito Socioeducativo Pedaggico (escuela, familia, comunidad)En materia educativa, estas familias suelen tener cierto grado de instruccin, siendo bachilleres, maestros, enfermeros o enfermeras, policas, guardias nacionales, bomberos, entre otros; sin embargo muchas familias muestran cierto grado de indiferencia ante la oportunidad de estudio, razn por la cual suelen desconocer o ignorar muchos conocimientos que se adquieren tanto en los estudios de educacin bsica como en la educacin universitaria En cuanto al nivel sociopedaggico del personal directivo, docente, administrativo y obrero que labora en la institucin es bastante positivo, en la institucin hay Magister, Licenciados, T.S.U., contribuyendo as a la formacin del estudiantado de la misma. Asimismo, parte del personal obrero esta preparndose acadmicamente en las misiones educativas, con el fin de estar al da con la realidad educativa del pas.En cuanto a la situacin sociopedaggica de la comunidad, la realidad es que la misma cuenta con hogares donde se imparten tareas dirigidas, simoncitos, escuelas, liceos ,universidades y aldeas bolivarianas, destinados todos estos centros de estudios, a contribuir a la formacin y mejor capacitacin de los y las habitantes de la comunidad independientemente de su situacin, social poltica e ideolgica.mbito Econmico (escuela familia y comunidad)El nivel econmico de las familias de esta comunidad es variado, debido a que, un importante porcentaje depende del empleo directo en la industria petrolera, as como en panaderas, farmacia, entre otros comercios; otra parte, viven del comercio informal o propio e incluso algunos estn desempleados teniendo as estas familias un nivel econmico bajo.En el caso de la escuela, esta se sostiene econmicamente de la ayuda proveniente de PDVSA, FUNDADEUCA, y en algunas oportunidades de la Gobernacin Bolivariana del Estado Zulia, sin embargo, para algunos casos, se emplea la autogestin que realizan algunos docentes, la ayuda de padres y representantes y tambin del consejo comunal de la zona. En cuanto a la situacin econmica de la comunidad es estable, debido a la actividad comercial que generan algunos establecimientos comerciales y un pequeo grupo de empresarios, reconociendo tambin que a travs de algunas misiones sociales, a esta comunidad se le brinda la oportunidad de ayudar a las personas mas desfavorecidas de la poblacin.mbito Ideolgico Cultural (escuela, familia, comunidad)El mbito ideolgico cultural de los estudiantes y docentes de esta institucin es muy diverso, ya que en la mismas tanto el personal directivo, docente, administrativo y obrero, tienen sus propias inclinaciones religiosas y preferencias culturales, sin embargo, se celebran ciertas efemrides y festividades de carcter internacional como semana santa, carnaval y la navidad.En el plano familiar, estas estn divididas en cuatro religiones principales: la creencia catlica, la evanglica y los testigos de Jehov, as como tambin los mormones. De la misma manera, le dan mucha importancia a festividades como: carnaval, navidad y semana santaEn cuanto a la situacin ideolgica cultural de la comunidad es muy variada, hay centros de creencias evanglicas, la iglesia catlica y la poblacin mormona de la comunidad tambin tiene su influencia en la eleccin cultural e ideolgica de los habitantes de la comunidad, sin dejar de mencionar la actividad de predicacin que casi a diario realizan los testigos de Jehov.mbito Ambiental (escuela, familia, comunidad)La Escuela Bsica Nacional Ciudad Ojeda cuenta con una buena estructura, reas verdes, espacios para la recreacin, servicios sanitarios idneos, pasillos adecuados y tanto las aulas como las oficinas tienen buena iluminacin y ventilacin, adems de contar con el servicio de agua y recolectores de basura.En ese mismo orden de ideas, las condiciones ambientales de esta comunidad y de las familias de la misma es relativamente adecuada, hay servicio de aseo urbano, vas de acceso en buen estado, el transporte es fluido, l servicio elctrico y de agua potable, aunque a veces falla o es regulado.Cuadro 1. Anlisis de coyunturas del contexto CONTEXTO

MBITOFamiliaEscuelaComunidad

GeohistricoProvenientes de otros Municipios y Estados del pas desde la dcadas de los setentas (70), contando as con una variedad de familias compuestas por diferentes razas, colores y dialectosFue fundada en 1959 como Grupo Escolar Ciudad Ojeda. Contaba con 637 estudiantes y 15 secciones. En 1987 cambio de nombreLa Urbanizacin Eleazar Lpez Contreras fue fundada en 1974 y nombrada si, en honor del General en Jefe Eleazar Lpez Contreras, Presidente de Venezuela. Actualmente esta dividida en tres etapas

SociopolticoDiversidad sociopoltica, profesionales, obreros, amas de casas. Opositores 55% y oficialistas 45%Centro electoral y de formacin educativa (misiones)Cuenta con un consejo comunal debidamente constituido. Mayoritariamente sus habitantes tienen inclinaciones polticas otros son neutrales

Socioeducativo PedaggicoGrado de instruccin: bachilleres, maestros, enfermeros o enfermeras, policas, guardias nacionales, bomberos, entre otros.Personal directivo docente, administrativo y obrero integrado por Magister, Licenciados, T.S.UCuenta con hogares donde se imparten tareas dirigidas, simoncitos, escuelas, liceos ,universidades y aldeas bolivarianas

EconmicoVariado, un importante porcentaje depende del empleo en la industria petrolera, panaderas, farmacia, entre otros; otra parte, viven del comercio informal o propio y algunos estn desempleadosSe sostiene econmicamente de la ayuda proveniente de PDVSA, FUNDADEUCA, y Gobernacin Bolivariana del Estado Zulia, sin embargo, y la autogestin de algunos docentes, la ayuda de padres y representantes y el consejo comunal Estable, debido a la actividad comercial que generan algunos establecimientos comerciales y un pequeo grupo de empresarios

Ideolgico CulturalDivididas en cuatro religiones: catlica, evanglica, testigos de Jehov y mormones. De la misma manera, le dan mucha importancia a festividades como: carnaval, navidad y semana santaPersonal de la institucin con inclinaciones religiosas y preferencias culturales propias. Se celebran ciertas efemrides y festividades de carcter internacional como semana santa, carnaval y la navidad.Hay centros de creencias evanglicas, iglesia catlica y poblacin mormona de la comunidad. Actividad de predicacin, casi a diario realizada por los Testigos de Jehov

AmbientalCuentan con servicio de aseo urbano, vas de acceso en buen estado, el transporte es fluido, l servicio elctrico y de agua potable, aunque a veces falla o es regulado.Buena estructura, reas verdes recreativas, servicios sanitarios, agua, recolectores de basura y aulas y oficinas con buena iluminacin y ventilacin Cuentan con servicio de aseo urbano, vas de acceso en buen estado, el transporte es fluido, l servicio elctrico y de agua potable, aunque a veces falla o es regulado.

Fuente: Loaiza (2015)Cuadro 2. Matriz de anlisis de coyunturas

Causas que lo hacen posiblesContradiccin PrincipalConsecuencias

Falta de gestin por parte de actores educativos para canalizar la dotacin de implementos deportivosNecesidad de implementos deportivosPoca prctica de actividades deportivas por parte de los estudiantes de la institucin

Apata por parte de padres y representantes para participar en las actividades deportivas que realiza el plantelPoco apoyo a los encuentros deportivos con otras institucionesAusencia de padres y representantes en los encuentros deportivos escolares

Falta de mantenimiento y cuidados hacia los implementos deportivos existentesFalta de implementos deportivos en buen estado Deterioro de los implementos deportivos existentes en la institucin

Fuente: Loaiza (2015)

FASE II IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICOEn esta fase del proyecto de investigacin se tratar de identificar el problema sociopedaggico existente en la institucin, el cual se entiende como toda aquella situacin que est afectando tanto social como en el rea de formacin a un grupo de personas u individuos, debido a la falta de sensibilidad social o profesional, a determinado espacio, contexto o rea, sea esta la familia, la escuela o la comunidad.

Problema Sociopedaggico

A raz de las observaciones efectuadas y la participacin del docente en formacin en las actividades escolares, se pudo evidenciar, una de las problemticas sociopedaggicas que est afectando severamente a la escuela Nacional Ciudad Ojeda, como lo es la falta de implementos deportivos, para que los estudiantes puedan realizar sus actividades fsicas, tanto aquellas que se hacen en el horario de deporte, como las que corresponden a encuentros por juegos internos o interescolares.

A este respecto, docentes, madres padres y representantes se han mostrado preocupados, debido a que esas carencias pueden afectar notablemente, el rendimiento de los estudiantes en relacin a las actividades fsicas, observndose, en algunos casos la desmotivacin de los estudiantes hacia las practicas deportivas, hecho sin duda, de suma gravedad, ya que, a travs del deporte y la recreacin se puede mejorara tanto el desarrollo fsico como intelectual del ser humano, por lo que, en el caso de estos estudiantes puede afectar su futuro como profesionales capaces y su salud fsica futura.

Por otro lado, se pudo observar la apata tanto en la gestin de los implementos deportivos, la cual debe existir en el personal encargado de esta funcin, para lograr adquirir una buena dotacin de los materiales deportivos necesarios para la buena practica deportiva de los estudiantes, as como tambin la desmotivacin y el desinters de padres y representantes para asistir a las actividades deportivas pautadas en la escuela, las cuales son fuente de integracin y el trabajo en equipo, factores necesarios para el desarrollo integral de los estudiantes.

FASE IIIFUNDAMENTACIN TERICA DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGGICOBases Tericas

Implementos Deportivos Segn Sanz y Salvador (2003), son los objetos, herramientas, prendas, aditamentos que necesita cualquier deportista o persona para practicar el deporte de su preferencia de forma profesional o como un entretenimiento.Beneficios de los implementos deportivos Ayuda que el estudiante descubra sus capacidades. Promueve el valor y prctica del movimiento humano. Fomenta el bienestar holstico y disfrute de la vida. Prepara al alumno para el trabajo y descanso. Las tareas cotidianas se convierten en actividades creadoras de control.

La adquisicin y refinamiento de destrezas motoras. Desarrollo y mantenimiento de la aptitud fsica para el bienestar y salud ptima. Crecimiento sobre actividades fsicas y ejercicios. Promocin de actitudes positivas que conduzcan al aprendizaje y participacin para toda la vida. El estudiante del colegio desarrolla coordinacin, lateralidad, balance, ritmo, imagen de cuerpo y orientacin de espacio. El implemento deportivo provee aptitud fsica y destrezas motoras, aptitud social, cultural, competencia recreativa y competencia intelectual.

Disciplinas Deportivas

Para Mndez (2011), es el conjunto de actividades fsicas que el ser humano realiza con intencin ldica competitiva. Los deportes de competicin, que se realizan bajo el respeto de cdigos y reglamentos establecidos, implican la superacin de un elemento, ya sea humano (el deportista) o fsico (la distancia, el tiempo, obstculos naturales).Importancia de las Disciplinas DeportivasPracticar deporte, es siempre beneficioso para cualquier persona, porque es un medio de relajacin y de eliminar energas acumuladas en bien de nuestra salud. Por lo tanto, qu importante es que un nio o joven especial lo practique! Para ellos es siempre un reto aprender y lograr objetivos que, siempre ayudarn a hacerlos sentir valiosos, capaces y eso, elevar siempre su autoestima.Beneficios de los deportesToro (2011) manifiesta que, el cuerpo humano, la persona, para su correcto funcionamiento fsico y mental tiene que tener una forma fsica y una musculacin adecuadas. Cuando esto falla, aparecen los dolores musculares y de articulaciones. El ser humano ha sido diseado para funcionar activamente, la inactividad conlleva un mal funcionamiento de todo el organismo. Las personas que hacen ejercicio: Sufren menos depresiones, este dato es aun ms importante en mujeres mayores de cuarenta aos, que son las ms proclives a sufrir depresin. Sufren de menos dolores difusos como la fibromialgia. Aumentan su capacidad sexual y su deseo por mantener relaciones. Aumentan considerablemente la autoestima. Aumenta su capacidad de concentracin. Aumentan su toleracin al estrs.Beneficios de realizar ejercicios para la salud del coraznElmsculoms importante del cuerpo es el corazn. Con el ejercicio se muscula (aumenta la masa muscular), se fortalece (aumenta la fuerza) y pierde lagrasaque lo rodea, por lo que cada latido es ms potente y traslada ms sangre al resto del organismo. Si se consigue un corazn ms grande, fuerte y con menos grasa, se esta haciendo una mejora considerable. Un corazn ms grande: podr impulsar ms sangre en cada latido. Un corazn ms fuerte: podr impulsar con ms potencia la sangre. Un corazn menos graso: ser ms eficiente en cada latido.El deporte, a diferencia de una dieta o unos medicamentos mejora el corazn en todos los aspectos. Los medicamentos o la dieta pueden reducir la grasa y hacer los latidos ms eficientes, pero nunca podrn mejorar en los tres aspectos, tamao, fuerza y eficiencia.El resultado delejercicio aerbicoen el corazn es una bajada de lafrecuencia cardiaca en reposo, lo que mejora la economa y la eficacia de nuestro corazn.Beneficios en el sistema pulmonarCon el ejercicio, fortalecemos todos los msculos, tambin los que se encargan de llenar y vaciar de aire los pulmones, haciendo que en cada respiracin podamos tomar ms aire con menos gasto energtico, haciendo larespiracinmas eficiente, aumentando la oxigenacin y reduciendo el estrs de estos msculos respiratorios. Aumenta la superficie de transmisin del oxigeno a la sangre, esto se produce por una mayor capitalizacin y por un mayor nmero de alvolos en funcionamiento. Aumenta nuestra capacidad pulmonar y limpia nuestros pulmones. El proceso de vaciado y llenado se realiza menos dificultosamente.Beneficios en los msculos y en los huesosEl primer lugar donde se nota la accin del deporte es en los msculos. Ya que ellos a las pocas sesiones ya mejoran su tono. En poco tiempo es fcil notar la musculatura ms tensa y ms fuerte. En pocas semanas el volumen tambin ir en aumento y los resultados sern visibles a simple vista. En los huesos,el cuerpo cuando nota que los msculos ganan en fuerza empieza un proceso por el cual los huesos se hacen ms gruesos y fuertes a fin de poder soportar las nuevas tensiones que provoca la nueva musculatura.

Por otra parte, el aumento de la eficacia de las articulaciones debido a la musculacin de tendones y ligamentos y a una mejora de la lubricacin interna, sumado al aumento de la masa muscular y de su resistencia, hace que nuestra calidad de vida aumente exponencialmente, permitiendo retrasar el envejecimiento y aumentar las posibilidades de expansin como persona mvil e independiente. Aumenta la masa muscular y por consiguiente la fuerza.

Los msculos aumentan la resistencia a la fatiga, lo que permite aguantar mejor los quehaceres diarios. Los msculos y las reacciones se vuelven ms rpidas, haciendo que se sienta uno ms gil y grcil. Los huesos se hacen ms gruesos, se vuelven ms resistentes a las cadas.

El aumento general de la fuerza, de la resistencia, del equilibrio y de la agilidad reduce considerablemente la cadas traumticas y las lesiones posturales

En nuestra psique La mejora de la calidad de vida, de la independencia, de nuestras posibilidades fsicas, hace que nos sintamos ms seguros y que nuestra autoestima aumente. En casi todos los deportes aumenta la socializacin de la persona. Reduce el estrs. Aumentamos las actividades de nuestro tiempo libre, hacindonos ms felices. Aumentamos nuestros temas de conversacin, aumentado por esto nuestra capacidad de socializacin. Aumentamos nuestro crculo de conocidos.Contra el dolor y las lesiones El aumento de nuestra capacidad fsica y de nuestra autoestima afecta reduciendo drsticamente muchos dolores difusos. El fortalecimiento de nuestro organismo, hace que estemos ms alerta, con ms equilibrio y que tengamos un tiempo de reaccin complejo ms eficiente y rpido, por lo que las cadas y golpes se reducen. El fortalecimiento de los msculos, el engrosamiento de los huesos, hace que las cadas sean menos traumticas y se recupere el estado normal antes que una persona sedentaria.Contra el envejecimientoMuchos autores afirman que una persona de 65 aos que hagaejercicio fsicoa diario tiene una mayor capacidad fsica y vital que una persona de 45 aos que no realiza ninguna actividad fsica. Estamos hablando de retrasar muchas variables del envejecimiento casi 20 aos.Fundamentacin LegalConstitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999)

Artculo 102: La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. La educacin es un servicio pblico y est fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visin latinoamericana y universal. El Estado, con la participacin de las familias y la sociedad, promover el proceso de educacin ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitucin y en la ley.

Artculo 103: Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones. La educacin es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado.Artculo 111. Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreacin como actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva. El Estado asumir el deporte y la recreacin como poltica de educacin y salud pblica y garantizar los recursos para su promocin. La educacin fsica y el deporte cumplen un papel fundamental en la formacin integral de la niez y adolescencia. Su enseanza es obligatoria en todos los niveles de la educacin pblica y privada hasta el ciclo diversificado, con las excepciones que establezca la ley. El Estado garantizar la atencin integral de los y las deportistas sin discriminacin alguna, as como el apoyo al deporte de alta competencia y la evaluacin y regulacin de las entidades deportivas del sector pblico y del privado, de conformidad con la ley. La ley establecer incentivos y estmulos a las personas, instituciones y comunidades que promuevan a los y las atletas y desarrollen o financien planes, programas y actividades deportivas en el pas.Ley Orgnica de Educacin (2009)

Artculo 14: La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental concebida como un proceso de formacin integral, gratuita, laica, inclusiva y de calidad, permanente, continua e interactiva, promueve la construccin social del conocimiento, la valoracin tica y social del trabajo, y la integralidad y preeminencia de los derechos humanos, la formacin de nuevos republicanos y republicanas para la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin individual y social, consustanciada con los valores de la identidad nacional, con una visin latinoamericana, caribea, indgena, afrodescendiente y universal. La educacin regulada por esta Ley se fundamenta en la doctrina de nuestro Libertador Simn Bolvar, en la doctrina de Simn Rodrguez, en el humanismo social y est abierta a todas las corrientes del pensamiento. La didctica est centrada en los procesos que tienen como eje la investigacin, la creatividad y la innovacin, lo cual permite adecuar las estrategias, los recursos y la organizacin del aula, a partir de la diversidad de intereses y necesidades de los y las estudiantes.Artculo 17. Las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la orientacin y formacin en principios, valores, creencias, actitudes y hbitos en los nios, nias, adolescentes, jvenes, adultos y adultas, para cultivar respeto, amor, honestidad, tolerancia, reflexin, participacin, independencia y aceptacin. Las familias, la escuela, la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educacin ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes.Artculo 19. El Estado, a travs del rgano con competencia en el subsistema de educacin bsica, ejerce la orientacin, la direccin estratgica y la supervisin del proceso educativo y estimula la participacin comunitaria, incorporando tanto los colectivos internos de la escuela, como a diversos actores comunitarios participantes activos de la gestin escolar en las instituciones, centros y planteles educativos en lo atinente a la formacin, ejecucin y control de gestin educativa bajo el principio de corresponsabilidad, de acuerdo con lo establecido en la Constitucin de la Repblica y la presente Ley.Ley Orgnica de Deporte, Actividad Fsica y Educacin Fsica (2011)

Artculo 1. Esta Ley tiene por objeto establecer las bases para la educacin fsica, regular la promocin, organizacin y administracin del deporte y la actividad fsica como servicios pblicos, por constituir derechos fundamentales de los ciudadanos y ciudadanas y un deber social del Estado, as como su gestin como actividad econmica con fines sociales.

Artculo 4. Los rganos y entes de la Administracin Pblica Nacional, estadal y municipal con competencia en materia de deporte, actividad fsica y educacin fsica, facilitarn la participacin popular en la gestin pblica, debiendo impulsar la transferencia de competencias a las organizaciones del Poder Popular, as como estimular la contralora social de stas.Artculo 5. El Gobierno Nacional y los gobiernos estadales y municipales, a travs de sus entes y rganos competentes, trabajarn de forma mancomunada en la administracin, mantenimiento y dotacin de las instalaciones deportivas y en las polticas pblicas de fomento y masificacin de la actividad fsica, educacin fsica, el deporte, as como el alto rendimiento deportivo.

Artculo 8. Todas las personas tienen derecho a la educacin fsica, a la prctica de actividades fsicas y a desarrollarse en el deporte de su preferencia, sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes deportivas y capacidades fsicas, sin menoscabo del debido resguardo de la moral y el orden pblico.

El Estado protege y garantiza indeclinablemente este derecho como medio para la cohesin de la identidad nacional, la lealtad a la patria y sus smbolos, el enaltecimiento cultural y social de los ciudadanos y ciudadanas, que posibilita el desarrollo pleno de su personalidad, como herramienta para promover, mejorar y resguardar la salud de la poblacin y la tica, favoreciendo su pleno desarrollo fsico y mental como instrumento de combate contra el sedentarismo, la desercin escolar, el ausentismo laboral, los accidentes en el trabajo, el consumismo, el alcoholismo, el tabaquismo, el consumo ilcito de las drogas, la violencia social y la delincuencia.Artculo 14. Son derechos que aseguran la prctica del deporte, la actividad fsica y la educacin fsica de todas las personas:

1. El libre acceso al sistema asociativo, sin ms limitaciones que las exigidas por esta Ley y sin ms condiciones de permanencia que el desarrollo de actividades deportivas, el rendimiento deportivo y las normas sobre disciplina establecidas en los reglamentos deportivos.

2. La disponibilidad de espacios e instalaciones provistas por patronos o patronas para la prctica de deportes, actividades fsicas y la educacin fsica durante la jornada laboral, en los trminos que fije el Reglamento de la presente Ley.

3. La educacin fsica, la prctica de deportes y actividades fsicas en todo el Sistema Educativo Venezolano, hasta el pregrado universitario, en los trminos que fije el Reglamento de la presente Ley.

4. La educacin fsica en todo el subsistema de educacin bsica con una frecuencia mnima de tres sesiones por semana.

5. El goce de permisos para los trabajadores, trabajadoras y estudiantes del Sistema Educativo Nacional que sean seleccionados y seleccionadas para representar al pas, al estado o al municipio en competiciones internacionales, nacionales, estadales o municipales. Dichos permisos no excedern de noventa das; en el caso de los trabajadores y trabajadoras sern remunerados.

6. El derecho de los y las estudiantes a que sean reprogramadas sus evaluaciones, cuando asistan en representacin de sus respectivas selecciones.

7. El goce y disfrute de las instalaciones y establecimientos deportivos pblicos o privados abiertos al pblico, en ptimas condiciones, con sujecin a sus normas de uso.

8. Los dems que se consagren y desarrollen en el ordenamiento jurdico venezolano.

Las condiciones para el ejercicio de los derechos consagrados en este artculo, sern establecidas en las leyes y reglamentos sobre la materia.Artculo 23. El Sistema Nacional del Deporte, la Actividad Fsica y la Educacin Fsica, para atender a la poblacin que hace vida en los mbitos educativo, comunal, indgena, laboral, Fuerza Armada Nacional Bolivariana y penitenciario, se integra en los siguientes subsistemas:

1. Subsistema educativo: Garantiza los planes, proyectos y programas para la incorporacin de la poblacin estudiantil en cualquiera de sus niveles, y modalidades, a la prctica sistemtica de deportes, actividades fsicas y la educacin fsica, en pro de crear alternativas de vida que formen parte de la conciencia social, que tributen a la cultura fsica, al buen vivir y al desarrollo de habilidades deportivas en las diferentes disciplinas.Artculo 56. La educacin fsica y el deporte, son materias obligatorias en todas las modalidades y niveles del Sistema Educativo Nacional. Los ministerios del Poder Popular con competencias en materias de deportes, educacin bsica y educacin universitaria fijarn conjuntamente los planes y programas de estudio.Ley Orgnica de proteccin del nio, nia y del Adolescente (LOPNNA, 2007)Artculo 53. Todos los nios, nias y adolescentes tienen el derecho a la educacin gratuita y obligatoria, garantizndoles las oportunidades y las condiciones para que tal derecho se cumpla, cercano a su residencia, aun cuando estn cumpliendo medida socioeducativa en el Sistema Penal de Responsabilidad del Adolescente.

Pargrafo Primero. El Estado debe crear y sostener escuelas, planteles e institutos oficiales de educacin, de carcter gratuito, que cuenten con los espacios fsicos, instalaciones y recursos pedaggicos para brindar una educacin integral de la ms alta calidad. En consecuencia, debe garantizar un presupuesto suficiente para tal fin.

Pargrafo Segundo. La educacin impartida en las escuelas, planteles e institutos oficiales ser gratuita en todos los ciclos, niveles y modalidades, de conformidad con lo establecido en el ordenamiento jurdico.

Artculo 54. El padre, la madre, representantes o responsables tienen la obligacin inmediata de garantizar la educacin de los nios, nias y adolescentes. En consecuencia, deben inscribirlos oportunamente en una escuela, plantel o instituto de educacin, de conformidad con la ley, as como exigirles su asistencia regular a clases y participar activamente en su proceso educativo.Artculo 63. Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho al descanso, recreacin, esparcimiento, deporte y juego.

Pargrafo Primero. El ejercicio de los derechos consagrados en esta disposicin debe estar dirigido a garantizar el desarrollo integral de los nios, nias y adolescentes y a fortalecer los valores de solidaridad, tolerancia, identidad cultural y conservacin del ambiente. El Estado debe garantizar campaas permanentes dirigidas a disuadir la utilizacin de juguetes y de juegos blicos o violentos.

Pargrafo Segundo. El Estado, con la activa participacin de la sociedad, debe garantizar programas de recreacin, esparcimiento, y juegos deportivos dirigidos a todos los nios, nias y adolescentes, debiendo asegurar programas dirigidos especficamente a los nios, nias y adolescentes con necesidades especiales. Estos programas deben satisfacer las diferentes necesidades e intereses de los nios, nias y adolescentes, y fomentar, especialmente, los juguetes y juegos tradicionales vinculados con la cultura nacional, as como otros que sean creativos o pedaggicos.

FASE IV

PLAN DE ACCINPlaneacin de las acciones para resolver el problema sociopedaggico identificadoObjetivo General Promover la integracin de la escuela familia y comunidad para la dotacin de implementos deportivos, con el fin de mejorar las condiciones de trabajo, para un mejor desempeo de los estudiantes de la E.B.N. Ciudad Ojeda.Objetivos Especficos

Propiciar experiencias conjuntamente con los docentes y estudiantes para sensibilizar y concientizar la importancia de los implementos deportivos en la E.B.N. Ciudad Ojeda.

Fomentar la importancia de dotar el rea de educacin fsica de la E.B.N. Ciudad Ojeda con implementos deportivos adecuados con el fin de mejorar la calidad de enseanza y prctica de las diferentes disciplinas deportivas individuales y colectivas.

Reafirmar con los juegos intercolegiales la importancia de los implementos deportivos propicios para el desarrollo integral de los estudiantes de la E.B.N. Ciudad Ojeda.

Nombre: Jos Loaiza C.I: V-10.212.133Trayecto: III

Semestre: VIIIProblema Socio pedaggico Identificado: Falta de implementos deportivos Tema (s) a Desarrollar: Dotacin de implementos deportivosCuadro 3. Plan de Accin

Objetivo General: Promover la integracin de la escuela familia y comunidad para la dotacin de implementos deportivos, con el fin de mejorar las condiciones de trabajo, para un mejor desempeo de los estudiantes de la E.B.N. Ciudad Ojeda

Objetivos EspecficosActividadesMtodo tcnicasContextoParticip.RecursosTiemp.Eval.

Propiciar experiencias conjuntamente con los docentes y estudiantes para sensibilizar y concientizar la importancia de los implementos deportivos en la E.B.N. Ciudad OjedaJuegos de Kikimbol. Futbol Sala, Vendimia

Emprico

Participativa

Cancha deportiva de la E.B.N. Ciudad OjedaDocente tutor

Docente en formacin

Padres y representantesEstudiantesBaln

Filtro

Agua

Hielo

Refrigerios

Materiales para adornar

Platos alimenticios

Refrescos

Jugos

Utensilios4 horasRegistro cualitativo

Fomentar la importancia de dotar el rea de educacin fsica de la E.B.N. Ciudad Ojeda con implementos deportivos adecuados con el fin de mejorar la calidad de enseanza y prctica de las diferentes disciplinas deportivas individuales y colectivasCharla expositiva Emprico

Participativa

Cancha deportiva de la E.B.N. Ciudad OjedaDocente tutor

Docente en formacin

Especialista expositor Padres y representantesEstudiantesFolletos

TrpticosLaminas2 horasRegistro cualitativo

Reafirmar con los juegos intercolegiales la importancia de los implementos deportivos para el desarrollo integral de los estudiantes de la E.B.N. Ciudad OjedaIntercambio deportivo intercolegial

Entrega de balonesEmprico

ParticipativaCancha deportiva de la E.B.N. Ciudad OjedaDocente tutor

Docente en formacin

Padres y representantesEstudiantesBalones

Porteras

Uniformes deportivos

Silbatos

Cronmetros

Recurso humano2 horasRegistro cualitativo

Fuente: Loaiza (2015)FASE V

DESARROLLO DE LA PLANEACIN DE ACCIONES PARA LA SOLUCIN DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGGICO IDENTIFICADO

En el desarrollo del plan de accin que busca promover la dotacin de implementos deportivos, con el fin de mejorar las condiciones de trabajo, para un mejor desempeo de los estudiantes de la E.B.N. Ciudad Ojeda, se realizaran varias actividades con la finalidad de lograr este objetivo. Dichas actividades se ejecutaran, de acuerdo a cada objetivo especfico desarrollado, de la manera siguiente:Objetivo Especifico 1:

Propiciar experiencias conjuntamente con los docentes y estudiantes para sensibilizar y concientizar la importancia de los implementos deportivos en la E.B.N. Ciudad Ojeda.Actividad N 1:Se efectu un juego de Kikimbol, entre los estudiantes que integran las diferentes secciones y grados de la E.B.N. Ciudad Ojeda contando adems, con la participacin del Docente tutor, Docente en formacin, Docentes de la Institucin, padres y representantes, a travs del mtodo y tcnica emprico participativa, utilizando recursos tales como: Baln, Filtro, Agua, Hielo, Refrigerios, durante un lapso de cuatro horas.

Actividad N 2:

Se realiz un juego de Futbol Sala, entre los estudiantes que integran las diferentes secciones y grados de la E.B.N. Ciudad Ojeda contando adems, con la participacin del Docente tutor, Docente en formacin, Docentes de la Institucin, padres y representantes, a travs del mtodo y tcnica emprico participativa, utilizando recursos tales como: Baln, Filtro, Agua, Hielo, Refrigerios, durante un lapso de cuatro horas.Se realiz una vendimia con la finalidad de recolectar fondos para la adquisicin de implementos deportivos, contando con la participacin del Docente tutor, Docente en formacin, Docentes de la Institucin, padres y representantes y estudiantes, a travs del mtodo y tcnica emprico participativa, utilizando recursos tales como: Platos alimenticios, Refrescos, Jugos, Utensilios, durante un lapso de cuatro horas.

Objetivo Especifico 2:Fomentar la importancia de dotar el rea de educacin fsica de la E.B.N. Ciudad Ojeda con implementos deportivos adecuados con el fin de mejorar la calidad de enseanza y prctica de las diferentes disciplinas deportivas individuales y colectivas.

Actividad N 1:

Se realiz una charla expositiva con referencia al tema de la importancia del cuidado de los implementos deportivos por parte del especialista, y a la vez, se realizaran dinmicas alusivas al cuidado y conservacin de los implementos deportivos, donde participaron tanto el Docente tutor, Docente en formacin, Docentes de la Institucin, as como los padres, representantes y estudiantes, utilizando recursos tales como folletos, trpticos y laminas para ilustrar el tema, durante dos horas.

Objetivo Especifico 3:Reafirmar con los juegos intercolegiales la importancia de los implementos deportivos para el desarrollo integral de los estudiantes de la E.B.N. Ciudad Ojeda.

Actividad N 1:Se realiz intercambios deportivos entre colegios contando con la participacin del Docente tutor, Docente en formacin, Docentes de la Institucin, as como los padres, representantes y estudiantes, utilizando recursos tales como Balones, Porteras, Uniformes deportivos, Silbatos, Cronmetros, Recurso humano, durante dos horas. Adems se realiz la entrega de balones de mini bsquet a la institucin.

Cuadro 4. Desarrollo de la Planeacin de Acciones para la Solucin del Problema Sociopedaggico IdentificadoACTIVIDADESFECHA

Juegos de Kikimbol12/11/2013 al 14/11/2013

Juego de Futbol Sala12/11/2013 al 14/11/2013

Vendimia12/11/2013 al 14/11/2013

Charla expositiva31/03/2014

Intercambio deportivo intercolegial25/11/2014 al 28/11/2014

Entrega de balones05/12/2014

Fuente: Loaiza (2015)FASE VI

EVALUACIN Y PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS

La evaluacin y presentacin de los resultados, se establece de acuerdo a cada objetivo especifico desarrollado y por actividad realizada en dichos objetivos, con miras a alcanzar el objetivo principal del proyecto, el cual es promover la dotacin de implementos deportivos, con el fin de mejorar las condiciones de trabajo, para un mejor desempeo de los estudiantes de la E.B.N. Ciudad Ojeda. Dichos resultados son los siguientes:

Para el objetivo especfico 1: Propiciar experiencias conjuntamente con los docentes y estudiantes para sensibilizar y concientizar la importancia de los implementos deportivos en la E.B.N. Ciudad Ojeda, los resultados alcanzados son:

A travs de la ejecucin del juego de Kikimbol y futbol sala se logr crear conciencia sobre la importancia de los implementos deportivos para el desarrollo de las practicas de las diferentes disciplinas deportivas por parte de los estudiantes, logrndose adems, la integracin y el trabajo en equipo de los actores que hacen vida en la E.B.N. Ciudad Ojeda, a travs de la interrelacin.En cuanto al objetivo especifico 2: Fomentar la importancia de dotar el rea de educacin fsica de la E.B.N. Ciudad Ojeda con implementos deportivos adecuados con el fin de mejorar la calidad de enseanza y prctica de las diferentes disciplinas deportivas individuales y colectivas, los resultados fueron:

Por medio de la charla expositiva, se trataron aspectos tales como: falta de implementos deportivos, su importancia para el desarrollo integral de los estudiantes, relacin con la practica deportiva, todos los cuales fueron expuestos por un especialista en el rea deportiva, logrndose crear acuerdos con varios padres, representantes, docentes y otros, en integrar un equipo de trabajo para lograr la adquisicin de implementos deportivos para la institucin.

Finalmente, con respecto al objetivo especifico 3: Reafirmar con los juegos intercolegiales la importancia de los implementos deportivos para el desarrollo integral de los estudiantes de la E.B.N. Ciudad Ojeda. Los resultados fueron:

A travs de los intercambios deportivos con otras instituciones escolares, se evidenci la importancia de contar con implementos deportivos adecuados para el buen desempeo de los estudiantes y su desarrollo integral, logrando que estos, se integren a la gestin de estos implementos, de manera de participar activamente en sui gestin. Adems, se cont con la donacin de balones de mini bsquet a la institucin por parte del docente en formacin, para contribuir a las actividades y practicas deportivas de los estudiantes como parte de su desarrollo.

CONCLUSIONES

En las ltimas dcadas se ha podido observar que el deporte escolar ha ganado en definicin y se puede considerar un concepto con significado propio y con caractersticas muy concretas y definidas. El deporte escolar forma parte de este conjunto de actividades denominadas durante muchos aos extraescolares y que cuentan con sus reglamentos, normas internas y estructuras organizativas. Se puede afirmar que hoy en da el deporte escolar est muy institucionalizado y las diferentes administraciones facilitan programas, proyectos y diferentes modalidades a fin de favorecer estas prcticas.Sin embargo, muchas instituciones carecen de implementos deportivos, tan necesarios para la prctica deportiva. El espritu que impulsa el deporte escolar debe ser el factor pedaggico, como un elemento determinante en el proceso de iniciacin deportiva educativo y de calidad. Del mismo modo los criterios de calidad deberan estar presentes en todas las propuestas educativas que se realicen tanto en el marco del deporte escolar como en otras actividades del tiempo libre y el ocio educativos. Por todos estos argumentos, las personas vinculadas al deporte escolar que son los verdaderos referentes para el nio o nia y que deben demostrar tener la formacin adecuada y ser verdaderos transmisores de valores, dando ejemplo a los nios que se inicien en el mundo del deporte escolar, as como los encargados de hacer realidad la practica deportiva gestionando los recursos para que se logre.

Por lo anterior, una vez evaluado y presentado los resultados, se determinaron algunas conclusiones en aspectos que son fundamentales para lograr el objetivo general del proyecto, el cual es: Promover la integracin de la escuela familia y comunidad para la dotacin de implementos deportivos, con el fin de mejorar las condiciones de trabajo, para un mejor desempeo de los estudiantes de la E.B.N. Ciudad Ojeda. Dichas conclusiones son las siguientes: Existe poco inters por parte de padres, representantes y comunidad en general de integrarse a las actividades deportivas en la institucin.

Las entidades gubernamentales encargadas de proveer los implementos deportivos no realizan esta gestin, bien sea, por presentar escasos recursos econmicos o por la burocracia existentes en muchos niveles institucionales.

Los pocos implementos deportivos que existen en la institucin estn deteriorados con lo que se dificulta la prctica deportiva de los estudiantes.

Existe un bajo rendimiento de los estudiantes en los intercambios deportivos que se realizan con otras escuelas, ya que no pueden realizar prcticas por no existir implementos deportivos adecuados. RECOMENDACIONES

Una vez establecidas las anteriores conclusiones, se hace necesario determinar algunas recomendaciones, las cuales servirn para que se tomen los correctivos adecuados para aquellas fallas que se presentan. Dichas recomendaciones son:

Crear una mayor conciencia en los padres y representantes sobre la importancia de las prcticas deportivas para los nios y nias, con la finalidad de poder integrarlos a estas, a travs de charlas.

Integrar equipos de trabajo mancomunado entre padres representantes, docentes, obreros, comunidad y estudiantes, para la gestin de la adquisicin y dotacin de implementos deportivos.

Realizar una mayor cantidad de encuentros deportivos dentro de la institucin con miras a fomentar el desarrollo integral de los participantes y los estudiantes en general.

Efectuar intercambios deportivos con otras instituciones escolares, con la finalidad de lograr el intercambio de conocimientos en la prctica deportiva as como un mayor rendimiento en los estudiantes.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999). Publicada en Gaceta Oficial Extraordinaria de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 36.860.Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes (LOPNNA, 2007). Publicada en Gaceta Oficial N 39.828 de la Repblica Bolivariana de Venezuela del 10 de diciembre de 2007Mndez (2011). Formacin deportiva (documento en lnea). Disponible en: http://es.calameo.com/books/001264522e8c9c8f11b05.

Sanz y Salvador (2003). El impacto del deporte en la economa: problemas de medicin. (Revista en lnea). Disponible en: http://www.revistaasturianadeeconomia.org/raepdf/26/p61-84.pdf.Toro (2011). Los beneficios del deporte para los adolescentes. (Artculo en lnea). Disponible en: http://adolescentes.about.com/od/Deportes/a/Los-Beneficios-Del-Deporte-Para-Los-Adolescentes.htm.

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