¿QUÉ QUEREMOS HACER? PASADO, PRESENTE Y FUTURO DE ... · [¿QUÉ HEMOS HECHO? ¿QUÉ QUEREMOS...

2015

Memoria de Resultados y Plan de Trabajo Asociación Educativa Tropezando con Suerte

[¿QUÉ HEMOS HECHO?

¿QUÉ QUEREMOS HACER? PASADO, PRESENTE Y FUTURO

DE TROPEZANDO CON SUERTE] Resumen de los resultados de las actividades y proyectos realizados por la Asociación Educativa Tropezando con Suerte así como, también de las actividades y proyectos de futuro.

2015 [¿QUÉ HEMOS HECHO? ¿QUÉ QUEREMOS HACER? PASADO, PRESENTE Y FUTURO DE TCS]

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Índice de contenidos

1. Introducción 5

2. Organización 6

3. Comunicación 7

4. Actividades llevadas a cabo 8

4.1. Activividades de financiación 8

4.2. Actividades lúdiques en colaboración con otras entidades 9

5. Proyectos realizados 13

¡El verano, en el Casal! 13

Introducción 13

Nuestros principios 13

El proyecto 15

Objectivos 15

Marco Pedagògico 16

Duración 16

Contextualización 16

Destinatarios 17

Recursos humanos 17

Transparencia 17

Actividades realizadas en el Casal 18

Colaboraciones externas 18

Memoria económica 19

Valoración 21

Vull Aprendre 22

Introducción 22

Destinatarios, ubicación y cobertura 22


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Objetivos del proyecto 23

Actividades del proyecto 23

Objetivos específicos 24

Resultados 25

6. Memoria económica 27

Plan de trabajo. Acciones de futuro.

1. Comunicación 29

2. Actividades y proyectos de futuro 31

a) Proyectos 31

i. Teatralizando 31

ii. Un juguete, una sonrisa 32

iii. ¡El verano, en el Casal! 32

iv. Vull Aprendre 33

b) Actividades 34

3. Presupuesto 35

Anexo 1 37

Anexo 2 41


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1. INTRODUCCIÓN

Tropezando con Suerte es una asociación educativa sin ánimo de lucro que enfoca sus

proyectos y actividades, principalmente, a la infancia y la adolescencia para garantizar una

sociedad más igualitaria, cohesionada y socialmente justa. Por ello, la asociación tiene el

convencimiento que, para poder conseguir el objetivo propuesto, hace falta elaborar

proyectos y acciones que, a largo o corto plazo, puedan determinar un paso adelante.

Esta organización tiene, como medio principal, la

realización de proyectos sociales a través de los

cuales sea posible mejorar las condiciones

económicas de cada familia, así como su calidad

de vida. Todas las acciones, además, están

siempre protagonizadas por valores y atributos

democráticos, igualitarios y justos.

Aunque la entidad es de reciente creación, el equipo que la forma tiene ocho años de

experiencia tratando con niños y jóvenes y, en general, en el mundo de la educación.

Asociados desde diciembre de 2014, la Asociación Educativa Tropezando con Suerte ha

desarrollado diversas actividades, que serán explicadas detalladamente a continuación.

Entre ellas, se puede destacar la creación de actividades lúdicas para niños y jóvenes, así

como proyectos educativos, entre otros. Todos estos proyectos y actividades, como no

puede ser de otra forma, y siguiendo el espíritu que nos movió a asociarnos, van dirigidos a

los niños y adolescentes de familias con recursos económicos limitados.

De esta manera, y mediante una continuidad, esta entidad educativa no se quiere quedar

aquí, sino que quiere crear nuevos proyectos y hacerlos cada vez más grandes para que

más niños y niñas puedan acceder a ellos, así como la realización de más acciones sociales

en favor de los más desfavorecidos en la situación que actualmente sufre nuestro país: los

niños.

Por tanto, a continuación serán expuestos los proyectos y actividades que se han hecho

hasta ahora, así como una previsión de las acciones que se llevarán a cabo durante el

próximo año 2016.

La Asociación Educativa Tropezando con Suerte está inscrita en el Registro General de

Derecho y de Entidades Jurídicas de la Generalitat de Catalunya con el número 57071. Su

NIF es G66473158 y su domicilio social se encuentra situado en Travessera de Gràcia,

número 332, piso 5º, puerta 2ª del municipio de Barcelona.


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2. Organización

La Junta Directiva de Tropezando con Suerte está formada, desde su inicio, por 6 personas.

La relación de cargos es la siguiente:

i. Presidente: Andrés Navarro

ii. Vicepresidenta: Raquel Górriz

iii. Tesorera: Rosa Vives

iv. Secretario: Carles Vives

v. Vocales: Rosa Ruiz y Raquel Vallejos

Por otro lado, hay otros ámbitos de la entidad más allá de la propia Junta Directiva. Estos

ámbitos engloban sectores en los que la asociación tiene que tener especial cuidado y de

los cuales una persona de la Junta es la responsable. La relación es la siguiente:

i. Directora de Comunicación: Rosa Ruiz

ii. Responsable de Voluntariado: Raquel Vallejos

iii. Coordinadora sectorial: Raquel Górriz

Este último ámbito engloba la coordinación y/o el seguimiento de aquellos proyectos y/o

actividades donde no haya una persona responsable fija, o bien donde la presidencia de

TcS no llegue.

De la misma manera, cada actividad y/o proyecto se realiza de forma conjunta, siempre

teniendo en cuenta la opinión y el voto, así como las aportaciones, de todas y cada una de

las personas miembro de la Junta. Aún y así, cada proyecto y actividad tiene una persona

responsable que recibe el apoyo, cuando es necesario, de la coordinación sectorial.

La Junta Directiva se reúne, como mínimo, una vez al mes, habiendo reuniones semanales

cuando se requieren, y siempre que la actividad de Tropezando con Suerte lo requiera con

tal de tomar las decisiones correspondientes.

Adicionalmente, y con tal de dar voz y capacidad de obrar a aquellas personas que, siendo

socias, quieren colaborar activamente en los proyectos y actividades de la entidad, se ha

creado el Comité Tropezando con Suerte1. Las personas que forman parte del Comité TcS

pueden colaborar y participar activamente de los proyectos y las actividades que se

realicen (tanto a la hora de idearlos como a la hora de organizarlo y de llevarlos a cabo y

evaluarlos) así como, también, tener voz dentro de la Junta Directiva para dar su punto de

vista sobre las decisiones y la adecuación de las acciones que se realicen, siempre que

tengan competencias en las mismas.

1 Ver documento “Reglamento del Comité Tropezando con Suerte”


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3. Comunicación

La división de comunicación de la Asociación Educativa Tropezando con Suerte, -

actualmente y después del último año- se ha dedicado a la creación de canales de

comunicación bidireccionales para enlazar a la entidad con sus seguidores y futuros

seguidores.

El resultado de la creación de estos canales se cristaliza en:

Facebook: en esta red social se comparten informaciones relevantes sobre los

niños, aportando datos de interés para las familias (en todos los ámbitos), se

realiza difusión de las actividades de la entidad y de sus planes para el futuro

inmediato, además de proporcionar un canal que los seguidores de la entidad y de

sus proyectos pueden hacer servir para interactuar con nosotros. La dirección es

www.facebook.com/TCSuerte y actualmente contamos con 123 seguidores.

Twitter: utilizamos una cuenta corporativa que, mediante hashtags, proporciona

una mayor difusión de nuestras actividades y de las informaciones que nos

parecen relevantes. La dirección es @TCSuerte y actualmente contamos con 14

seguidores.

Instagram: utilizamos esta plataforma para dar un matiz emocional, al centrarse

básicamente en imágenes de las actividades de la asociación. La dirección es

@TCSuerte y actualmente contamos con 33 seguidores.

Pagina Web: es el buque insignia de la entidad. En esta plataforma se pueden

encontrar todos los documentos relacionados con el funcionamiento de

Tropezando con Suerte, las memorias de las actividades pasadas, los proyectos en

curso y los datos de los integrantes, además de sus experiencias relacionadas con

el mundo de la educación. La actual dirección es www.tropezandoconsuerte.org

En resumen, las plataformas virtuales sociales son utilizadas por Tropezando con Suerte

como un vehículo de transmisión de sus quehaceres y de punto de encuentro para sus

seguidores, potenciando una difusión de sus intenciones, para así llegar a la máxima

cantidad de gente con pensamientos afines posible.

http://www.facebook.com/TCSuerte

http://www.tropezandoconsuerte.org/


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4. Actividades llevadas a cabo

4.1. ACTIVIDADES DE FINANCIACIÓN

Con tal de conseguir recursos de capital suficientes para poder cubrir los gastos de las

actividades y los proyectos enfocados a los niños y niñas con problemáticas

socioeconómicas, se han realizado dos actividades. Estas han sido llevadas a cabo durante

el año 2015, en diferentes momentos. Estas actividades han sido la cesta solidaria

(realizada en dos ocasiones) y la Diada de Sant Jordi.

Cesta solidaria

Con motivo de la festividad del Día del Padre (19 de marzo) se decidió hacer una primera

edición de la cesta con productos originarios de diferentes lugares de Catalunya, y que la

recaudación surgida de aquí sirviera para financiar tanto los gastos internos como entidad

como para tener un fondo de provisiones para los proyectos que se llevasen a cabo desde

esa fecha en adelante. Se elaboraron 1.000 tickets (del 000 al 999) que fueron vendidos a

2€ cada uno. El billete ganador saldría el mismo día del sorteo de la lotería del Día del

Padre, coincidiendo con las tres últimas cifras del número premiado con el sorteo de la

ONCE. Lamentablemente, no hubo ganador porque ninguno de los participantes tenía el

número premiado, dado que no se consiguieron vender los 1.000 números. Aún y así, se

pudieron conseguir recursos económicos así como, también, se consiguió hacer publicidad

para la asociación.

Como se ha dicho, primero se trató de que, con esta actividad, se consiguieran recursos

económicos para ayudar a la economía interna de la entidad a cumplir con los

presupuestos necesarios para conseguir llevar a cabo los proyectos que se querían sacar

adelante, en especial el proyecto “¡El verano, en el Casal!” que más adelante se explicará

detalladamente. También, con tal de poder realizar otras actividades lúdicas y de difusión

de la entidad, para poder darla a conocer y, así, poder engrandecer su masa de socios.

Aún y así, el motivo principal de esta actividad fue, precisamente, el dar una primera

difusión de la entidad. Una asociación educativa nueva necesita ser difundida y recabar

nuevos socios con tal de llevar a cabo sus proyectos, y este era el espíritu principal de esta

actividad.

Hay que destacar que, aunque no se consiguieron vender todos los tickets, se consiguió el

objetivo de llegar a una parte de la población cercana a partir de la difusión mediante

redes sociales, amigos, conocidos y boca-oreja.

Dado el éxito por lo que respecta a la recaudación que se consiguió con esta primera

edición de la cesta solidaria, se decidió hacer otra edición este 2015 coincidiendo con la

festividad de Navidad y el sorteo de la Lotería de Navidad del día 22 de diciembre. Se

volvieron a hacer 1.000 papeletas (del 000 al 999) con la que se sortearía una cesta que

decidimos encargar al Grupo de Distribución Disber, un lote con 23 productos tanto de


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carne como de bebidas y dulces. La recaudación conseguida en esta edición fue mucho

mayor que en la edición anterior y el alcance poblacional conseguido también.

Diada de Sant Jordi

Por lo que respecta a la Diada de Sant Jordi, se decidió poner dos paradas de venta de

rosas en dos lugares diferentes de la ciudad de Barcelona. Una estaba situada en Virrei

Amat, un lugar estratégico y céntrico para atraer gente, así como cercano a una de las

localizaciones de nuestros proyectos: el barrio de La Guineueta; por otro lado, la segunda

parada se encontraba en la calle Girona, en el distrito de l’Eixample, un lugar céntrico y de

paso de mucha gente.

El objetivo era captar la atención de la gente y darnos a conocer como asociación

educativa. Como meta secundaria, la venta de rosas y puntos de libro –todo realizado por

los miembros de la asociación– para aumentar los recursos económicos con los que

afrontar proyectos como, por ejemplo, el más cercano, “¡El verano, en el Casal!”, así como

otras actividades.

Respecto a los productos, cada rosa iba

acompañada de un díptico informativo de la

asociación y un trébol –representativo de

Tropezando con Suerte– ligado a la misma.

Cada rosa se vendía a 3€, aunque si se

compraban dos a la vez había la posibilidad de

llevárselas por 5€.

Los puntos de libre fueron dibujados y pintados

por los mismos miembros de la asociación. Se

podían encontrar en diferentes estilos: papel café, sencillos y una clase más minimalista.

Cada uno se vendía a un precio diferente –siempre variando de un euro o dos–

dependiendo del estilo y su complejidad.

La acción fue un éxito, dado que conseguimos vender todas las rosas –un total de 300–, así

como diversos puntos de libro. La acción fue beneficiosa tanto desde el punto de vista

económico, con un beneficio neto importante, como desde el punto de vista de la difusión.

Tanto es así que, durante la jornada, diversas personas y entidades se acercaron a nuestros

stands con tal de poder llegar a hacer colaboraciones con nosotros de diversa índole como,

por ejemplo, la entidad odontóloga Caredent, que nos ofreció colaborar tanto con

actividades en el proyecto “¡El verano, en el Casal!” como, también, con diversos

productos para niños.

4.2. ACTIVIDADES LÚDICAS EN COLABORACIÓN CON OTRAS ENTIDADES

En el transcurso de vida de la asociación, diferentes entidades han mostrado una clara

inclinación de querer dar apoyo en la elaboración de diferentes actividades en referencia a


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la infancia. De esta manear, mediante convenios de colaboración entre ambos interesados,

se han podido desarrollar actividades lúdico-didácticas al aire libre, respetando la

naturaleza y enfatizando los valores éticos y morales en los más pequeños.

El proceso de regularización de esta cooperación hasta el momento se ha establecido en

una dinámica de trabajo en grupo, en la que tanto un bando como el otro aportan aquello

que tienen y pueden, para conseguir un fructífero éxito en los objetivos planteados. Por

tanto, siempre teniendo en cuenta las posibilidades reales de cada uno, se organizan

actividades para la infancia destinadas a mejorar la situación de exclusión de riesgo que

muchos de los pequeños sufren en casa.

Todas las dinámicas que se han elaborado hasta el momento han intentado reflejar

nuestros valores sociales, así como los de las entidades que han querido darnos apoyo en

esta empresa. Así pues, se establecen unas pautas en las que ambas agrupaciones salen

beneficiadas éticamente. Con esto, Tropezando con Suerte, como asociación educativa sin

ánimo de lucro, se compromete a hacer referencia y mención de esta unión en su página

web, en estos momentos en construcción, así como a hacer difusión en todos sus canales

comunicativos.

Taller infantil Travessera de Gràcia (Primera edición)

Una de las colaboraciones que se han realizado desde el nacimiento de la asociación es el

Taller Infantil de la Fiesta del Comercio de la Travessera de Gràcia, que se realizó el día 9 de

mayo coincidiendo con las fiestas que organiza la Asociación de Comerciantes del propio

barrio.

La unión se realizó entre la Asociación de Comerciantes, la Copistería Art i Paper y

Tropezando con Suerte. En esta cooperación, dicha entidad, como miembro activo del

comercio de la Travessera de Gràcia, nos cedió parte de su propio espacio en la calle para

poder llevar a cabo un taller para niños. La zona, conjuntamente con la carpa que nos

protegía del sol, la dividimos en dos espacios, uno para ellos y sus servicios y el otro para la

asociación. Tanto la carpa como las sillas fueron puestas por los propietarios de esta; por

nuestra parte, tuvimos que llevar mesas donde poder realizar las manualidades además de

todo el material necesario para esta. Hay que

decir que Art i Paper, también nos proporcionó

algunas pinturas para facilitar nuestra tarea.

En cuanto al desarrollo del taller, enfocado al

saber compartir y la solidaridad de los más

pequeños, fue todo un éxito. Desde primera

hora del día y hasta el mediodía, por la carpa

fueron pasando niños de todas las edades para

disfrutar de nuestros talleres. Estos, los

dividimos en dos partes bien diferenciadas. Por

un lado, dábamos la oportunidad de dar vía


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libre a la creatividad de los niños a través de la decoración de un portalápiz. Por otro lado,

les ofrecíamos la oportunidad de poder pintarse la cara con aquellos dibujos que ellos

pidieran. Ambos, fueron un triunfo de la asociación.

En cuanto al portalápiz, se trataba de una manualidad con tubos de cartón reciclado,

donados por una empresa química, también colaboradora de Tropezando con Suerte. Su

realización consistía en proporcionar a los niños y niñas pinturas para que lo decorasen a

su gusto pudiéndoselo llevar una vez estuviera acabado. Es una muy buena manera de

enfatizar la creatividad de los pequeños y darlos vía libre. Hay que decir que, con tal de

agilizar el taller, previamente, el equipo de Tropezando con Suerte se había encargado de

cortar los tubos de una cierta medida, conjuntamente con las tapas para poder cerrar el

portalápiz y que fuese factible su utilización.

Por lo que hace al hecho de pintar caras, fue todo un acierto. Todos los niños querían

llevar la cara dibujada con los personajes que más les gustan. Les encantaba ir por las

calles mostrando que eran aquello que ellos querían ser en ese momento. Una manera de

hacer que los niños, por un instante, piensen que son los héroes del pueblo. Y, además, un

reclamo para nuestra actividad, dado que el resto de niños se fijaban en los que llevaban la

cara pintada y ellos también la querían llevar así.

Con cola en los dos talleres durante toda la mañana, gastamos todas nuestras

subsistencias teniendo que poner fin a nuestra acción al mediodía. Para años venideros, si

la colaboración vuelve a estar en activo, planificaremos el taller para que la duración sea

tanto por la mañana como por la tarde. Y nos organizaremos para que el material no

escasee.

Hay que destacar que, gracias al taller, ganamos notoriedad en el barrio dándonos a

conocer y consiguiendo difusión. De esta manera, tanto la población del barrio como los

comercios de la zona y la entidad que les agrupa ya conocen de nuestra existencia y de

nuestras actividades y, de cara a futuras acciones (participación, de nuevo, en la Fiesta del

Comercio de la Travesera, venta de números de próximas cestas/lotería, etc.), la recepción

será mucho mejor y más satisfactoria aún que en ocasiones anteriores.

Por otro lado, los beneficios económicos extraídos de esta acción no fueron tan altos como

se habría esperado. El motivo principal, por eso, fue la falta de previsión a la hora de

montar una infraestructura idónea con tal que los padres y las madres pudieran hacer su

aportación desinteresada desde primera hora.

Taller infantil Travessera de Gràcia (Segunda edición)

Dada la buena sinergia que se produjo con la primera edición de nuestra participación en

la Fiesta del Comercio de la Travessera de Gràcia y, también, al éxito de aquella

participación, se volvió a reeditar la colaboración entre ambas partes con ocasión de la

siguiente fiesta, que se produjo el sábado 17 de octubre.


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Durante aquella jornada, desgraciadamente, no pudimos disponer de más tubos de cartón

como los de la edición anterior y, así pues, no pudimos realizar el taller. Lo que sí que

pudimos hacer fue el taller de pintar caras a los niños con los personajes que ellos

desearan. Para esta ocasión, además, llevamos imágenes con determinados dibujos de

ciertos personajes para que los niños escogieran entre uno de ellos. Y, también,

aportamos, en esta ocasión, las pinturas para pintar las caras.

Además, en esta ocasión, en el stand compartido entre la copistería Art i Paper y nosotros

también ayudamos al comercio a realizar un taller de realización de chapas. Así pues, los

niños se acercaban y podían hacer, ellos mismos, su propia chapa por sólo 0,5€.

Por lo que respecta al resultado de nuestra participación, fue mejor que en la edición

anterior. Recaudamos más fondos para nuestros proyectos, también debido a que desde

primera hora habilitamos la logística necesaria para tal efecto y porque, además, nos

acercábamos a todas las familias que pasabas por nuestro stand informando de nuestras

actividades y proyectos. Además de esto, nos dimos a conocer aún más en el barrio con el

reparto de flyers que realizábamos. Por último, y más importante, los niños que se iban de

nuestro stand con la cara pintada se mostraban muy satisfechos, hecho que hacía que aún

más niños vinieran produciéndose, incluso, momentos de largas colas.


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5. Proyectos realizados ¡El verano, en el Casal! Introducción El proyecto “¡El verano, en el Casal!” nace para cubrir la necesidad de ocupar el tiempo de

vacaciones de los niños y niñas del barrio, muchos de los cuales son de familias sin recursos,

en un ambiente de normalidad e igualdad. Este tiempo de vacaciones acostumbra a ser una

necesidad no cubierta, dado que hay mucha demanda para el actual nivel de oferta.

Este es un tiempo donde los niños y jóvenes disfrutan de su tiempo libre mientras los

padres cumplen su jornada laboral. Y, en otros casos, es un tiempo donde, normalmente,

los niños y jóvenes se quedan en casa soportando la situación de depresión económica que

tienen sus familias. Las vacaciones son una oportunidad para llenar el tiempo libre con

espacios de descanso y pasividad, o bien con tiempo activo: ocio y tiempo libre. Por tanto el

Casal es un tiempo de ocio dentro del tiempo libre.

Lo que se pretende, dentro del Casal, es que este tiempo de ocio se base en la desconexión

del día a día, en el descanso, la diversión y el desarrollo. Para conseguir este desarrollo se

trabaja mediante la búsqueda de la autonomía del niño/a y sus vivencias personales para

conseguir aprendizajes significativos.

Desde el Casal enfocamos el tiempo de ocio desde todas sus dimensiones:

a) Dimensión lúdica: actividades de descanso, juegos de ocio, etc. utilizando el juego

como elemento clave en el desarrollo personal e interpersonal.

b) Dimensión ambiental-ecológica: contacto con el entorno.

c) Festiva

d) Solidaria

e) Implicación personal, la participación y la asunción de responsabilidades en el

desarrollo de la actividad y del día a día.

f) Descubierta del entorno: hacemos conocer a los niños/as el entrono más cerca a

nuestro barrio y distrito.

El Casal trabaja con la intención de ser un servicio para la comunidad más cercana, la del

barrio, con el consentimiento de los padres y madres, y con el objetivo de formar niños y

jóvenes para conseguir que crezcan como personas desde una perspectiva integral, que

tiene en cuenta el compromiso social con el entorno. Todo el trabajo que se realiza tiene

como finalidad la educación en valores necesarios para establecer una buena convivencia y

desarrollar buenas relaciones.


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En paralelo, otra vertiente de este proyecto es la ocupación de personas jóvenes que,

habiéndose formado en el campo del Ocio y Tiempo Libre, no trabajan en ello y, además,

tienen una situación económica complicada en sus hogares. A través de este proyecto,

pues, se fomenta la ocupación laboral de estos jóvenes y, por consiguiente, la ayuda al

mantenimiento de dichos hogares.

Nuestros principios

Pluralismo y valores democráticos: el Casal procura transmitir a los niños los

valores básicos de una sociedad democrática, como son el respeto a los otros y a

uno mismo, la libertad unida a la responsabilidad, solidaridad, motivación para

hacer las cosas bien hechas, participación en la sociedad y respeto a los

Derechos Humanos. Se pretende que los niños y jóvenes aprendan a saber

escuchar, esperar el turno de palabra y de espera y aprendan a expresar sus

ideas de manera clara, ordenada y sin miedo.

Participación: se potencia que los niños y jóvenes participen en la preparación de

algunas de las actividades que el Casal pone en marcha. Consideramos que es

importante que los niños, como principales usuarios de las actividades, sean

capaces de llevarlas a cabo a partir de sus iniciativas y su participación en la

elaboración.

Coeducación: consideramos la coeducación como un valor fundamental, ya que

supone aceptar el compromiso de educar para la igualdad sin discriminaciones

por razón de sexo y de cultura. Entendemos que han de ser tratados sin

diferencias y respetando la diferencia y las peculiaridades entre niños y niñas de

otros países, culturas, religiones y tradiciones.

Inclusión: se debe conseguir la plena inclusión del niño/a, tenga las

características personales que tenga, dentro del grupo de niños y jóvenes con tal

de conseguir el mejor desarrollo para él/ella. Todo esto con los máximos

recursos posibles.

Apertura y descubrimiento del medio: los niños y niñas han de conocer el medio

que les rodea, han de llegar a valorarlo y respetarlo. Es por esto que se impulsan

estas actitudes mediante salidas y el máximo contacto posible con la naturaleza,

teniendo en cuenta que estamos en una gran ciudad como Barcelona.

Solidaridad: se fomentan actitudes respetuosas y solidarias con los materiales y

los compañeros, haciendo que los niños y niñas tengan cuidado de todo como si

fuese suyo y lo compartan con los demás.

Libertad de pensamiento y de expresión: los niños y jóvenes, como personas

libres que son, tienen el derecho a pensar y expresar sus ideas de manera libre,

siempre y cuando estas sean respetuosas con el resto de compañeros/as, con el

equipo directivo y con los valores democráticos.


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Fomento del espíritu crítico: se fomenta una actitud observadora, analítica i

crítica de los niños y niñas hacia el mundo que les rodea, con tal de que, el día de

mañana, puedan ayudar a mejorarlo constructiva y democráticamente.

Tolerancia: los niños y niñas han de conocer y reconocer que no todo el mundo

pensamos de la misma manera y que todos tenemos opiniones diferentes sobre

todo. Han de saber respetar las opiniones y las ideas de los demás.

Salud: la salud de los niños y jóvenes es prioritaria. Para conseguir una buena

salid, se trabajan hábitos de higiene personal y grupal, así como prevención de

riesgos personales y del grupo entero.

El proyecto

Objetivos Los objetivos en los cuales se basa el proyecto y, por consiguiente, el Casal, los cuales están recogidos en el Proyecto Educativo, son los siguientes:

Ofrecer una alternativa de ocio a los niños/as adecuada a las posibilidades económicas de las familias.

Posibilitar una alimentación sana, equilibrada y de calidad.

Ocupar laboralmente a jóvenes del barrio o, en su defecto, de localizaciones cercanas y, así, ayudar al mantenimiento de los hogares.

Educar a los niños/jóvenes en valores de respeto, empatía y trabajo en equipo.

Descubrirse a uno mismo y al entorno que nos rodea.

Adquirir hábitos de estudio.

Despertar inquietudes y la iniciativa personal e investigadora.

Desarrollar capacidades cognitivas e intelectuales y técnicas de trabajo manual.

A estos objetivos se han de desglosar los objetivos concretos como forma más específica de

trabajarlos. En concreto, son los siguientes:

Conocer los espacios públicos del barrio, especialmente los parques.

Conocer lugares emblemáticos de la ciudad.

Trabajar en equipo.

Ser competitivo.

Realizar actividades, de forma manual, correctamente.


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Estudiar una hora cada día.

Crear herramientas propias para la realización de diversos juegos o actividades.

Aprender nuevos conceptos relacionados con la vida cotidiana.

Proponer cosas nuevas.

Dar ideas nuevas para mejorar los juegos.

Resolver los conflictos mediante la palabra.

Rechazar la violencia.

Diferenciar las emociones.

Reconocer las emociones.

Ser sensible con aquel que sufre.

Respectar el medio.

Fomentar el reciclaje.

Fomentar la reutilización de objetos considerados en desuso.

Marco Pedagógico La metodología de nuestro Casal está basada en el juego dentro del ocio, organizando el

espacio y el tiempo de manera adecuada a la edad de los niños/as. El material que

utilizamos también ha de estar ligado a sus necesidades y a los objetivos propuestos por el

equipo de monitores y monitoras.

En el Casal trabajamos muchos hábitos basados en valores que ayudarán a desarrollar la propia autonomía en las diferentes actividades de la vida cotidiana de los niños.

Duración El Casal de Sant Rafael ha tenido una duración de 22 días hábiles, desde el 25 de junio y

hasta el 24 de julio, de lunes a viernes y de 9h de la mañana a 17h de la tarde. Además,

cada día el servicio de acogida de niños ha comenzado a partir de las 8.30h con tal de

facilitar a los padres la compaginación con su trabajo.

Contextualización La iglesia de Sant Rafael se encuentra ubicada en el barrio de La Guineueta del distrito de

Nou Barris de la ciudad de Barcelona. En concreto, la ubicación exacta está en la Plaça de Ca

n’Ensenya, justo en los antiguos terrenos que ocupaba el Hospital Mental.


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Al lado de la parroquia tenemos tanto edificios públicos de interés como el Ayuntamiento

de Nou Barris, el Mercado de la Guineueta o la Biblioteca de Nou Barris como lugares

públicos interesantes para la práctica de actividades del Casal al aire libre como, por

ejemplo, el Parc Central de Nou Barris o el Parc de la Guineueta.

Además, el barrio también cuenta con otros espacios para la realización de actividades

lúdico-deportivas que puedes ser incluidas –y, de hecho, lo han estado– como el complejo

polideportivo de Can Dragó.

Por lo que respecta a la conexión del lugar con el resto de la ciudad, esta es muy buena

teniendo en cuenta que a 5 minutos de la parroquia está la parada de metro de Llucmajor

(L4), así como paradas de diferentes líneas de autobús.

Destinatarios Los destinatarios de este Casal han sido niños de entre 4 y 14 años. El precio total del Casal

ha ascendido a 180€, habiendo una línea de ayudas a las familias que lo han necesitado.

Esta línea de ayudas podía suponer una reducción del precio desde un 25% hasta un

máximo del 75%2.

De esta línea de ayudas se han podido beneficiar un total de 14 familias, en diferentes

cuantías. Las bases de convocatoria de las ayudas, así como los criterios utilizados se

encuentras en el anexo de esta memoria.

El número total de plazas, este año, ha sido de 28, aunque el número diario variaba cada

semana. Aún y así, por el número de personas tituladas en el equipo de dirigentes el

número podría haber ascendido hasta 30.

Por otro lado, también han sido destinatarias y beneficiarias de este proyecto dos personas

con la titulación de monitor/a de ocio y tiempo libre que han sido contratadas para que,

junto a la persona titulada como director/a de ocio y tiempo libre, dieran cobertura legal

según la ratio marcada por la Generalitat de Catalunya. Ambas personas son del mismo

barrio o, en su defecto, de localizaciones cercanas que también destacan por pasar una

situación socioeconómica complicada. En ambos casos se ha podido ayudar, por esta vía, al

mantenimiento del hogar dando un poco de oxígeno económico.

Recursos humanos En esta edición del Casal hemos contado con un total de 8 personas. De entre ellas, dos

tenían la titulación de Monitor/a de Ocio y Tiempo Libre y una, además, la de Director/a de

Ocio y Tiempo Libre por la Generalitat de Catalunya. De entre el resto, además, ha habido

dos personas en prácticas para la obtención del título de Monitor/a, dos personas sin

titulación y una persona pre-monitora. 2 Ver Anexo 1: Bases reguladoras de las becas de la Asociación Educativa Tropezando con Suerte para el Casal

Sant Rafael 2015.


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Este año, además, se han podido compaginar las dos vertientes que el ocio ofrece:

voluntariado y ocupación. Así pues, las dos personas con la titulación de Monitor/a han

podido obtener un sueldo mensual a jornada completa, cotizando a la Seguridad Social.

Transparencia El proyecto ha podido ser seguido por los diferentes medios digitales con los que cuenta la Asociación Educativa Tropezando con Suerte, bien por Facebook (www.facebook.com/TCSuerte), por Twitter (@TCSuerte) o, también, por el blog del Casal (casalsantrafael.blogspot.com.es). De la misma manera, nuestras cuentas están a disposición de todo aquél que quiera

comprobar su veracidad, con comprobantes de cada uno de los gastos realizados.

Actividades realizadas en el Casal Durante este Casal de verano se han realizado tres tipologías diferentes de actividades:

excursiones, juegos y días de actividades en el agua. Además, cada semana tenía una

temática diferente, las actividades de la cual se centraban en reproducir esta temática para

que los niños aprendieran conceptos y conocimientos relacionados. De esta manear, la

primera semana tenía su centro de interés en el medio ambiente, la segunda en la

literatura, la tercera en la solidaridad y la cuarta en la historia.

En el primer eje de actividades encontramos las salidas o excursiones a diferentes lugares

de la ciudad para su descubrimiento. Así pues, hemos ido a lugares como el Parc de Can

Cuiàs (explicando en qué municipio nos encontrábamos y haciendo descubrimiento de la

zona), al Laberinto de Horta, a diferentes teatros de la ciudad (en ruta, explicando la hisotira

de cada uno), al casco antiguo de la ciudad (explicando aspectos históricos), a la Barcelona

románica (en ruta, explicando la historia de lugares como el acueducto romano, la

necrópolis o el Templo de Augusto) o al Centro de Recuperación de Animales Marinos de El

Prat de Llobregat.

Dentro del segundo eje encontramos todas aquellas dinámicas, manualidad y juegos que

hemos hecho tanto bien de la parroquia, en la misma Plaça de Ca n’Ensenya o en los

parques de alrededor, especialmente el Parc Central de Nou Barris.

Por último, dentro de la tercera categoría encontramos todas aquellas jornadas que hemos

ido a la piscina de Can Dragó (siempre que la lluvia lo ha permitido se ha ido lunes y viernes)

así como los días que hemos ido a la playa (miércoles). Cada semana se ha ido a una diferente,

todas escogidas según la aportación cultural y de conocimiento que nos podían dar. Así pues,

este año se han visitado las playas del Besòs (haciendo una actividad de descubrimiento de la

desembocadura del río), la playa de Badalona (explicando y descubriendo la historia del Pont

del Petroli), la playa del Fòrum (explicando la historia del lugar y qué fue y qué comportó el

evento del Fòrum de les Cultures) y la playa de El Prat de Llobregat (aprovechando la visita al

CRAM).

http://www.facebook.com/TCSuerte


19

Tanto las excursiones como las salidas a la piscina se han realizado durante la mañana y

hasta las 13h, justo para volver a comer a la parroquia. Durante las tardes, después de

comer, se han desarrollado los juegos o manualidades, conjuntamente con aquellos días

que no se han podido hacer actividades exteriores debido a la climatología adversa.

Colaboraciones externas

En esta edición del Casal Sant Rafael hemos podido disfrutar de colaboraciones con terceras

entidades que han hecho más enriquecedor nuestro proyecto. Así pues, durante una

jornada pudimos disfrutar de las actividades y talleres que nos hicieron voluntarias de la

Fundación Plan International, la 3ª ONG más grande del mundo, la cual trabaja para la

transmisión y concienciación de los Derechos de los Niños.

Además, durante una mañana niños y equipo de dirigentes pudimos disfrutar de un taller

de higiene bucal que nos ofrecieron desde Caredent, Clínica Dental situada cerca de la Plaça

de Virrei Amat, los cuales también nos proporcionaron material de juegos para nuestra

asociación.

Memoria económica

GASTOS

Personal Categoría Coste de empresa Número Coste total

Monitores/as 587,4 2 1.174,80 €

TOTAL PERSONAL 1.174,80 €

Consumo de bienes y servicios Actividades ordinarias Consumo de material fungible

106,65 €

Gastos generales Seguros

66,00 €

Transportes

39,80 €

Gastos generales diversos Servicios exteriores

669,00 €

Alimentación

2.524,98 €

TOTAL CONSUMO DE BIENES Y SERVICIOS 3.406,43 €

TOTAL GASTOS 4.581,23 €


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INGRESOS

Concepto

Total

Inscripciones

3.361,00 €

Subvención Ayuntamiento de Barcelona

1.000,00 €

Donación

100,00 €

Aportación Tropezando Con Suerte

120,23 €

TOTAL 4.581,23 €

TOTAL INGRESOS 4.581,23 €

CUENTA DE RESULTADOS

INGRESOS - GASTOS

- €

SALDO FINAL - €

Como se puede comprobar, el balance final económico de la actividad entera ha sido de 0€.

Esto ha podido ser así dado que, paralelo al bajo coste del Casal, y a las reducciones de las

cuotas a las familias que lo necesitaban, se han hecho actividades a coste muy bajo y,

también, se han hecho juegos y actividades con materiales reutilizados o reciclados.

El gasto más grande ha ido dirigido a la alimentación que, en el fondo, es uno de los

puntales de este Casal, más si tenemos en cuenta que muchos de los niños que tenemos

tienen problemas económicos en su casa, cosa que repercute en la alimentación de los

mismos.

Seguidamente, el segundo gasto más grande ha ido dirigido a la contratación de las dos

personas con titulación de Monitor/a de Ocio y Tiempo Libre. Esta fue una de las grandes

apuestas al inicio del Casal, dado que era la primera vez que nos aventurábamos a hacerlo.

El hecho ha sido que, finalmente, estas dos personas han podido cotizar a jornada completa

recibiendo un sueldo de 400€ netos, hecho que ha propiciado un aligeramiento de las

cargas familiares y, además, hemos podido cotribuir a la creación de ocupación en el sector

juvenil, muy castigado últimamente.

Por último, la tercera partida más grande por lo que respecta a los gastos ha ido dirigida a la

contratación de servicios exteriores que, en concreto, ha ido destinado a los días de piscina,

a la visita al CRAM de El Prat de Llobregat y, también a la visita al CosmoCaixa.

Por lo que respecta a los ingresos, la partida más grande ha sido la proveniente de las

cuotas que han pagado las familias, seguido de la subvención municipal por parte del

Ayuntamiento de Barcelona. Además, inesperadamente, contamos con una donación

anónima que nos permitió hacer alguna actividad más que no estaba prevista o que estaba


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pendiente de poder ser financiada y, por último, la asociación hizo una pequeña aportación

de poco más de 100€.

Valoración De esta edición 2015 del Casal Sant Rafael, el equipo de dirigentes estamos muy contentos

y orgullosos, por diversos motivos. El primero de ellos es que se han cumplido gran parte de

los objetivos que nos marcábamos al inicio del proyecto, con el abanico de actividades que

hemos desarrollado donde ha primado el trabajo en equipo, el descubrimiento del medio y

el aprendizaje por descubrimiento, así como la concienciación sobre el reciclaje y el cuidado

del medio ambiente. Esto se ha cumplido debido al gran número de salidas que hemos

hecho a lugares que tienen que ver tanto con espacios geográficos de interés

(desembocadura del rio Besòs, Parc de Can Cuiàs, etc.) como, también, a lugares donde se

divulgan conceptos relacionados con el medio ambiente (CRAM, CosmoCaixa).

Además, otra de las satisfacciones que nos llevamos de este Casal es que no sólo los niños

se lo han pasado bien, sino que las familias nos han agradecido mucho nuestra tarea,

especialmente aquellas más necesitadas ya que sus hijos e hijas han podido disfrutar de un

verano de actividades y, sobre todo, con, al menos, un plato sano y equilibrado.

Económicamente hablando, estamos muy satisfechos dado el salto importante que hemos

hecho respecto a otras ediciones. En ediciones anteriores contábamos con la colaboración

económica de otras entidades, pero esta ha sido la primera vez que todo el gasto logístico,

en alimentación, en recursos humanos y en material corría de nuestra parte. Así upes, una

vez acabado el Casal y comprobado que la actividad ha sido prácticamente autosuficiente

en cuanto a recursos económicos nos da una muy gran satisfacción y empuje para que en

ediciones futuras podamos continuar en esta línea e, incluso, ampliar el Casal, una cuestión

puesta encima de la mesa en diversas ocasiones anteriormente.

Por la parte a mejorar, durante el transcurso del proyecto han surgido diversas situaciones

que se han tenido que hablar tanto entre los niños como entre el equipo de dirigentes y

que, una vez dialogadas, se han superado con satisfacción. Estas situaciones, se han de

tener en cuenta para próximas ediciones con tal de mejorar la calidad del día a día del Casal.

Además, también económicamente hablando, sería bueno revisar las cuotas con tal que, en

ediciones futuras, se puedan hacer más actividades y para que el Casal sea 100%

autosuficiente sin, por ello, crear un perjuicio a aquellas familias que no pueden sufragar la

cuota entera.


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Vull Aprendre

Introducción

Este proyecto tiene como objetivo principal trabajar para luchar contra los elementos que dan pie a que, jóvenes y adolescentes, se vean abocados a lo que se conoce como fracaso escolar. Estos elementos no son otros que la falta de comprensión, por parte del alumnado, de muchos de los conocimientos que reciben en el aula durante las horas normales de clase debido, en muchos casos, a la gran ratio que se da en las aulas y, también, a las diferentes necesidades específicas de cada alumno/a. Esta falta de comprensión, a veces, se ve compensada por un refuerzo particular que puede recibir el alumnado pero, dada la actual situación socioeconómica, muchos/as alumnos/as se ven en la situación de que, queriendo estudiar y aprender, no tienen los mecanismos y las herramientas necesarias y adecuadas para poder recibir una atención individualizada, suficiente y necesaria para poder avanzar en sus estudios de manera correcta. Por otro lado, la otra vertiente de este proyecto tiene como protagonistas principales las personas que estarán al frente de este proyecto, las cuales serán estudiantes a quienes se les becará como forma de ayudarles en sus estudios. De esta manera, ayudamos tanto a estudiantes a no caer en las redes del fracaso escolar y, también, a estudiantes de estudios superiores a continuar con sus estudios pese a la actual situación socioeconómica en la cual, muchos de ellos, se ven abocados, también, a abandonar sus estudios, en este caso por cuestiones económicas. Es con este espíritu, pues, con el que nace este proyecto, siempre con la voluntad de luchar contra las desigualdades sociales con las que nos encontramos hoy en día en nuestra sociedad, objetivo primordial, a la vez, de nuestra asociación. Así pues, mediante el proyecto Vull Aprendre queremos que, aquellos niños y jóvenes de familias con recursos insuficientes que necesitan un refuerzo educativo lo puedan recibir. Y que aquellos jóvenes que necesitan un apoyo económico para proseguir con sus estudios, también lo puedan recibir. Este apoyo educativo se podrá hacer mediante diferentes opciones: sólo con repaso, sólo con actividades creativas, o mezclando ambos conceptos. A través del repaso se ayudará a que los niños y adolescentes superen los exámenes y consigan comprender todos aquellos conocimientos que reciben en su día a día en el centro educativo. De la misma manera, a través de las actividades creativas, se transmiten conocimientos, hábitos, aptitudes y valores que motivarán a los niños y jóvenes ante los estudios, así como fomentando hábitos de rutina, la ayuda mutua, el trabajo en equipo y la cooperación. Todo esto, siempre, dentro de un marco de normalidad social y económica y de respeto a la diferencia donde los niños y adolescentes puedan desarrollarse de tal manera que, el día de mañana, puedan ser ciudadanos plenos y, todos juntos, podamos avanzar como sociedad.


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DESTINATARIOS, UBICACIÓN Y COBERTURA

Destinatarios: este proyecto de apoyo educativo está destinado a niños y

adolescentes desde 4º de Primaria hasta 3º de la ESO de los centros educativos de

la ciudad de Barcelona. En esta primera edición, se está destinando a niños de 4º a

6º de Primaria.

Por otro lado, también está destinado a estudiantes de carreras relacionadas con el

mundo educativo o, en su defecto, estudiantes que tengan vocación y/o

experiencia en el mundo educativo.

Ubicación: la ubicación en la cual tendrá lugar el desarrollo de este proyecto será la del propio centro educativo que lo solicite. Para tal efecto, será indispensable la cesión, por parte del centro, de los espacios necesarios para el correcto desarrollo de las actividades a desarrollar teniendo en cuenta el número de grupos que se formen. En concreto, en esta primera edición se encuentra en el CEIP Marinada, del barrio de La Guineueta de Nou Barris.

Cobertura: este proyecto va dirigido a niños y adolescentes de la ciudad de Barcelona, sin perjuicio que, en un futuro, se pueda desarrollar en otros centros educativos de otros municipios de fuera de la ciudad. En concreto, en esta primera edición, está enfocado al alumnado del CEIP Marinada, sin perjuicio que, en el transcurso del curso escolar, se pueda sumar algún otro centro educativo de la ciudad de Barcelona o de los municipios de los alrededores.

OBJETIVO DEL PROYECTO

Ofrecer apoyo educativo a los niños/adolescentes de familias con pocos recursos, guiándolos y tutorizándolos.

Ayudar a jóvenes estudiantes de estudios superiores a proseguir con dichos estudios y, además, darles experiencia en el mundo educativo.

Trabajar en pro del éxito escolar.

Educar en valores cívicos, democráticos y cooperativos.

Apoyar académicamente a los niños/adolescentes, acompañándolos en su crecimiento personal y vital.

Transmitir hábitos de planificación.

Transmitir valores de empatía, ayuda y respeto mutuo con sus semejantes y con el entorno.

ACTIVIDADES DEL PROYECTO Dentro de este proyecto se contemplan dos tipos de actividades que se podrán hacer de manera aislada o bien de forma mixta: apoyo educativo y espacios de creatividad. Ambas actividades van dirigidas a que los niños alcancen las competencias propias del año


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curricular en el que se encuentran y, además, que desarrollen otras capacidades así como que adquieran hábitos de rutina, aptitudes y valores cívicos, democráticos, cooperativos y de respeto mutuo y al medio para que, el día de mañana, puedan ser ciudadanos plenos. Todo esto se realizará mediante el acompañamiento guiado de los docentes que estén a cargo del grupo los cuales resolverán las dudas de los niños durante el repaso y guiarán las actividades creativas. En cualquier caso, el proyecto se llevará a cabo durante dos días a la semana y durante una hora y media cada día. Teniendo en cuenta el criterio de cada escuela se podrá hacer de diferentes maneras: o bien los dos días repaso; o bien los dos días las actividades creativas; o bien un día para cada actividad; o bien por bloques de X días repaso y, después, X días de actividades. Todo esto se realizará, siempre, siguiendo los criterios establecidos en el Reglamento de Régimen Interno de cada centro educativo y, también, los criterios normativos que se tengan a bien proponer para cada caso concreto, en caso que fuese necesario.

Apoyo educativo Apoyo académico para reforzar aquello que se ha llevado a cabo durante las horas lectivas dentro del aula y guiar a los alumnos en la realización de los deberes, además de fomentar unos hábitos de estudio adecuados para la superación del curso académico y para el futuro del niño/adolescente. Esta actividad se llevará a cabo en grupos reducidos de, como máximo, 10 niños. Asimismo, habrá un educador/a que acompañará a los niños en la realización de las tareas y les ayudará a estudiar y a entender aquello que estudian. Todo esto, mediante técnicas pedagógicas que estimulen, motiven y ayuden a los niños a progresar académicamente. Durante este tiempo, que será de una hora y media por sesión, los alumnos podrán realizar las tareas que tienen encomendadas de las diferentes asignaturas curriculares. En caso que haya niños que no tengan tareas a realizar, así como tampoco estudio, se les proporcionarán fichas de las materias que se hayan convenido con el profesorado del centro que son más necesarias reforzar. El educador/a, como tarea complementaria, hará un seguimiento del alumnado, tanto por lo que respecta a la asistencia como, sobre todo, a la evolución de los mismos, de forma individual. Esta evolución, en todo caso, podrá ser puesta en común con el profesorado del centro, así como con las familias, si se encuentra necesario.

Actividades y espacios de creatividad Estas actividades constarán de dinámicas, talleres o juegos de duración determinada a través de los cuales los niños y adolescentes adquirirán aptitudes y conocimientos, además de valores y hábitos. La forma de trabajar variará dependiendo de cada actividad y cada temática a desarrollar, pudiendo ser manual, teatral, etc., pero siempre fomentando la creatividad y el espíritu crítico. Los contenidos de las actividades se trabajarán, siempre que sea posible, en pequeños grupos dentro del grupo-clase con tal de poder tener más implicación y participación en dichas actividades. Las temáticas de las actividades, así como su contenido, podrá ser propuesto tanto desde Tropezando con Suerte como desde la escuela, así como ser iniciativa propia de las personas responsables de las actividades en el aula, siempre que lo


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encuentren adecuado. Todas las actividades, tendrán que trabajar diferentes conceptos de maneta transversal, transmitiendo valores de cooperación, trabajo en equipo, solidaridad, ayuda mutua y empatía. Además, siempre que sea posible, se intentará consensuar con los participantes las actividades próximas a desarrollar con tal que, estos, estén más motivados a la hora de realizarlas y, también, sientan más suyo el proyecto. Estas actividades, de la misma manera que el apoyo educativo, tendrán una duración, por sesión, de una hora y media, sin perjuicio que la actividad, en su totalidad, pueda durar diversas sesiones. Las personas que serán responsables de llevar a cabo estas actividades serán diferentes que las personas encargadas del apoyo educativo, con la excepción que se pueda dar de algún caso en concreto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Apoyo educativo

1. Proporcionar apoyo educativo a jóvenes/niños.

2. Proporcionar atención a las necesidades de los participantes.

3. Fomentar hábitos de estudio, como la motivación ante los mismos.

4. Fomentar la interacción y participación.

5. Educar en valores de respeto hacia los demás, y hacia el entorno.

6. Enseñar nuevos conceptos, aptitudes y conocimientos.

7. Transmitir valores de cooperación, empatía y ayuda mutua, así como de compromiso con los demás y el trabajo.

Actividades y espacios de creatividad

1. Descubrir maneras alternativas de aprender.

2. Fomentar la creatividad.

3. Potenciar la empatía, la cooperación y el trabajo en equipo.

4. Potenciar el uso de nuevos materiales.

5. Respectar las herramientas y el material, utilizándolos correctamente.

Resultados

Actualmente, el proyecto se está desarrollando en el CEIP Marinada, del barrio de La

Guineueta, en Nou Barris. Los usuarios del proyecto son 23 niños y niñas, distribuidos en

dos grupos: uno de 4º de Primaria y otro, mixto, de 5º y 6º. Con cada grupo hay una


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persona responsable del grupo, la cual se encarga de hacer de guía al alumnado a la hora de

hacer los deberes y de estudiar, así como de dar pautas y hábitos de estudio.

Estas personas, por su lado, reciben una beca que lanzamos en el mes de octubre-

noviembre y que, además, les sirve como ayuda en sus estudios3.

Además, con tal de coordinar este proyecto en el centro educativo y de hacer de puente

entre las personas que llevan a cabo las actividades y, también, para poder resolver

cualquier incidencia del tipo que sea, hay una persona de TcS como coordinadora en el

centro educativo.

Los resultados, de momento, son satisfactorios, tanto por lo que respecta a la opinión de las

personas que desarrollan el proyecto como, también, por el centro educativo, dada la

progresión que observan en los niños. Aún y así, los resultados del proyecto no se podrán

evaluar hasta que no esté más desarrollado, ya que su inicio tuvo lugar en el mes de

octubre.

3 Véase Anexo 2: Bases para la regulación de las becas Vull Aprendre.


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6. Memoria económica

GASTOS


Casal 587,40 € 2 1.174,80 €

IRPF

17,60 €

Becas Vull Aprendre 318,75 € 2 637,50 €



191,19 €

Rosas Sant Jordi

328,91 €

Cesta Navidad

90,04 €


472,13 €

Transportes

39,80 €

Gastos administrativos

21,00 €

Gastos generales diversos Servicios exteriores

669,00 €

Publicaciones y difusión

69,97 €

Alimentación

2.524,98 €

Otros gastos

3,63 €


Gastos financieros

80,25 €

TOTAL GASTOS FINANCIEROS 80,25 €



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INGRESOS

Donación inicial

1.240,00 €

Inscripciones Vull Aprendre

190,00 €

Inscripciones Casal

3.496,00 €

Rosas Sant Jordi

590,30 €

Cesta Día del Pare

562,00 €

Cesta Nadal

124,00 €

Fiesta de la Travessera Primavera

19,52 €

Fiesta de la Travessera Otoño

52,50 €

Cuotas socios

300,00 €

Donaciones

140,00 €

Retorno gastos financieros

40,53 €

Parroquia Sant Rafael (subvención Casal)

900,00 €

TOTAL 7.654,85 €

TOTAL INGRESOS 7.654,85 €


INGRESOS - GASTOS

1.334,05 €

SALDO FINAL 1.334,05 €


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PLAN DE TRABAJO. ACCIONES DE FUTURO.

1. Comunicación

Durante este primer año de vida de la asociación se han llevado a cabo un seguido de

acciones, nombradas anteriormente, con tal de darnos a conocer y generar expectación

hacia nuestra presencia. Al tratarse del primer año y contando que la necesidad que la

gente y, sobre todo, los internautas nos conocieran era extrema, podemos decir que la

campaña de comunicación puesta en marcha ha sido todo un éxito.

Si bien las principales funcionalidades de la campaña de comunicación durante el año 2015

eran, por un lado, crear una comunidad digital tanto vía web como redes sociales donde

compartir ideas, emociones y pensamientos pero, sobre todo, el anuncio de nuestros

proyectos, por otro lado también lo era crear una comunicación interna que ayudara en la

evolución positiva del desarrollo de todas las áreas que forman la asociación,

conjuntamente con una imagen corporativa que nos identificara en todos lados.

En el 2016, estas acciones llevadas a cabo durante el año anterior se mantendrán, siendo

reforzadas, mejoradas y combinadas con otras posibles actuaciones que se puedan

desarrollar. Con tal de dar caridad al plan comunicativo del año próximo, nombraremos más

detalladamente aquello que, a priori, están por producir.

a. Comunicación interna

Seguiremos como hasta el momento. El tipo de comunicación interna de la cual hacemos

uso, nos funciona a la perfección. Disponemos de correos internos por donde comunicamos

a todos los componentes la información de las diferentes áreas. Además, periódicamente,

realizamos reuniones presenciales para hacer una puesta en común y tomar decisiones.

Conjuntamente con esto, se detallan convocatorias oficiales y actas de todas las asambleas

que son difundidas mediante el canal de comunicación interno (correo).

Si durante el 2016 vemos que esta metodología deja de funcionar, el equipo comunicativo

se pondrá manos al a obra y diseñará otra estrategia de comunicación interna que se

adapte a las necesidades de todo el mundo y que resuelva los posibles problemas que

hayan sobrevevenido.

b. Comunicación externa

i. Imagen corporativa

Esta se mantendrá tal cual está. Sólo dado el caso que desde el equipo de comunicación se

decidiera cambiarla por cuestiones técnicas, es decir, porque su diferenciación fuese

beneficiosa para la asociación. Salvo este caso, la imagen corporativa seguirá siendo la que

es.


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ii. Web corporativa

Portal desde el cual la asociación muestra su neutralidad y transparencia sobre el

funcionamiento tanto interno como externo de esta. Hacerlo bien para hacerlo saber. Este

es el lema que nos representa y mediante el cual queremos dar una imagen real de quienes

somos en realidad.

Durante este 2016, la web sufrirá un seguido de cambios. Por un lado, se prevee comprar

de cara a principios de año, un hosting con el servidor alojado en one.com y con un dominio

nuevo, diferente al que se tiene ahora. Actualmente utilizamos tropezandoconsuerte.org y

por cuestiones de comodidad hacia nuestros seguidores, optaremos por migrar a

tcsuerte.org, más corto y más fácil de recordar y de posicionar en la mente de nuestros

fans. Por otro lado, también cambiaremos el diseño de la página, ya que con la compra del

hosting, wordpress nos da más libertad de creación a la hora de diseñar una plantilla

adecuada a las necesidades corporativas.

A parte de estos cambios, seguiremos como hasta ahora, actualizando esta con todas

nuestras actividades, tanto actuales como futuras y vinculándolo todo con las diferentes

redes sociales de las cuales se dispone.

iii. Redes Sociales

Creadas durante el año 2015, Facebook, Twitter e Instagram. Las dos primeras de carácter

más informativo y cercano a la gente, con tal de generar notoriedad y difusión de nuestras

actividades. La última, de aspecto más visual para poder mostrar gráficamente el desarrollo

de los proyectos llevados a cabo.

En esencia, estas se mantendrán con hasta el momento, con una periodicidad de

actualización diaria o cada dos días y con publicaciones de contenido referente a nuestras

actividades o, en su defecto, de información interesante sobre la infancia enfocada a los

padres, con tal de aprender a sobrellevar algunas situaciones.

Es probable, también, que en el transcurso del año se dé la oportunidad de crear otra red

social. Llegado el momento, se debatirá por el equipo de comunicación para, seguidamente,

llevarlo a la Junta Directiva y opinar.

iv. Otras acciones

Según las necesidades de la asociación y su comunicación hacia la sociedad, se prevé y, no

se descarta, la posibilidad de modificación de cualquiera de las acciones contenidas en el

plan comunicativo. Si bien, la finalidad de este es hacer que todo se gestione con

normalidad y dentro de unos parámetros de legalidad y lealtad. Por este motivo, si fuese

necesario, se modificarían con carácter urgente y con la intención de mejorarlo.


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2. Actividades y proyectos de futuro

De cara al 2016 tenemos programadas ciertas actividades que aún hemos de perfeccionar

pero que ocupan todo nuestro tiempo con tal que todo salga a la perfección.

Entre otras cosas, teniendo en cuenta nuestro proyecto de apoyo escolar, estamos en

negociación con diversas escuelas con tal de presentarlo, adaptarlo a sus necesidades y

llevarlo a cabo siempre con su aceptación y apoyo. También tenemos sobre la mesa la

programación de un período de recogida de juguetes de cara a Navidad –especialmente la

diada de Reyes– y un proyecto de teatro enfocado en los niños como actividad extraescolar

y como forma de perder el miedo y el pánico a hablar en público, así como, también, de

expresar las emociones y sentimientos.

a. Proyectos

i. Teatralizando

Este es uno de los proyectos que están encima de la mesa de cara al nuevo año y que igual

que el anterior de refuerzo, también tendría el formato de extraescolar lúdica donde los

más pequeños pudieran externalizar sus sentimientos a través de la actuación y la puesta

en escena.

El teatro es un arte que permite expresar emociones y vivencias que en la realidad son

presentes de forma enmascarada. Estas vivencias forman parte de nuestra vida, y la

dramatización puede ser una oportunidad de realizarnos como personas al desarrollarlas,

aunque inicialmente sólo sea en un escenario.

La riqueza emocional que suele brindar cualquier obra de teatro mínimamente digna,

puede hacer crecer a los más pequeños en la comprensión de aquellas emociones y

expresiones a las que, quizá, no se habían enfrentado, o enseñar una nueva perspectiva

sobre las mismas. Fomenta, también, las relaciones entre los participantes, entre dirección

y actores, pasando por los encargados de escenografía, atrezzo, coreografía, etc. Todo esto

nos permite, también, desarrollar las habilidades sociales, sobre todo con los niños. Es una

ocasión espléndida para que descubran cómo es el teatro y los valores que encarna, tales

como la empatía, la cooperación, la responsabilidad, la ambivalencia de roles, el desarrollo

de la creatividad… experiencia 100% recomendable a cualquier persona.

Para poder desarrollar esta idea, necesitaremos una persona guionista que nos redacte o

adapte una pequeña obra para niños con edades comprendidas entre, posiblemente,

primaria y secundaria. No obstante, también habrá que buscar localizaciones donde poder

ensayar y hacer actuaciones. Son detalles mínimos que aún nos quedan por pulir pero que

no resultan ser ningún impedimento para dejar de banda el proyecto.

Respecto al material para poder llevar a cabo una escenificación utilizaríamos, siempre que

se pudiera, material reciclado y/o reutilizado, tanto para el atrezzo como para el vestuario.


32

No obstante, el día de la actuación, habrá un precio simbólico de entrada para poder hacer

frente a los gastos que se pudieran haber ocasionado con la actividad y para futuros

proyectos de la asociación.

ii. Un juguete, una sonrisa

De cara al año que viene, como asociación sin ánimo de lucro que trabaja para hacer de la

vida de los niños en exclusión social una vida más fácil, tenemos en mente un proyecto de

recogida de juguetes para Navidad y/o Reyes, en su defecto. El proyecto en cuestión llevaría

por nombre “Un juguete, una sonrisa”. Lo que buscaríamos con este es, básicamente, sacar

una sonrisa a aquellos niños y niñas que tan mal lo están pasando por culpa de las

condiciones sociales que vivimos.

En otras palabras, la finalidad es hacer que aquellas familias que no poseen recursos

económicos como para poder hacer un regalo a sus hijos e hijas, puedan disponer de

nuestros juguetes para tener algo a darles en estas fechas tan marcadas para ellos. Nuestra

voluntad es poder organizar un período de recogida de juguetes, en algún punto a delimitar

de Barcelona, donde poder adquirirlas. Las injusticias sociales con las que convivimos no

han de ser un motivo para hacer de una de las mejores y más agradables épocas del año

para los pequeños, la peor por este problema.

La metodología se basaría en organizar un día para recoger los juegos y juguetes y otro para

hacer entrega de estos a familias necesitadas. Entre el período del primer día y el segundo,

nos haríamos cargo de guardar los juguetes y mantenerlos en buen estado hasta la entrega.

Todo esto, iría acompañado de una campaña de difusión a través de nuestros canales

comunicativos, como las redes sociales así como, también, mediante el boca-oreja y los

diferentes contactos que poseemos. Es la mejor manera de dar a conocer nuestras acciones

y de crear más notoriedad que se acabe convirtiendo, en el fondo, en un flujo de gente que

dé y recoja juguetes.

Hay que mencionar que, hasta la actualidad, diversas personas, a título propio, ya nos han

proporcionado, desinteresadamente, juguetes para repartir entre los más pequeños, de

aquellas familias que peor lo están pasando actualmente.

iii. ¡El verano, en el Casal!

Es la actividad estrella de la asociación, todo nace de ella, y por ello es la que más relevancia

tiene en tiempo y dedicación.

El ocio y tiempo libre es una oportunidad para el fomento de una cultura en valores

educativos, solidarios, culturales y actitudinales. Con una organización y método diferentes

a la educación formal, la posibilidad de mostrar todo tipo de experiencias a los niños han de

ser aprovechadas, precisamente, para mostrar un mundo no nuevo pero sí complementario

al que los niños y familias no suelen estar acostumbrados durante el curso escolar.


33

Son nuevos compañeros y compañeras, nuevas didácticas, nuevas actividades y nuevos

entorno para algunos. Son circunstancias que ponen en juego la capacidad de adaptación, la

comunicación, la tolerancia, el compañerismo y las ganas de aprender por parte de todo el

mundo, tanto monitores como niños. La cooperación entre unos y otros hará que estas

capacidades puedan desarrollarse en la búsqueda de un ambiente alegre y vivo, donde los

pequeños (y no tan pequeños) puedan ser protagonistas de las diferentes actividades,

disfrutar de ellas y compartir una experiencia única con todos los integrantes del proyecto.

Es un proyecto que puede transformar, en humilde medida, la sociedad que nos rodea. No

buscamos sólo que los niños vengan y se vayan a casa porque la familia no puede estar por

ellos, ofreciendo un servicio parecido a un contenedor o taquilla. Buscamos su crecimiento

integral como personas en potencia y acto que son, en sus actitudes, capacidades y visión

del mundo y de su vida en sí. Exige lo mejor de nosotros, pero el fruto siempre será

impagable. Una vez hemos experimentado lo que sucede dentro de un Casal, es imposible

no pensar en continuar con él cada verano para aquellos que buscamos un cambio en el

mundo.

Para este 2016, además, queremos hacer más grande el Casal. Queremos ampliar el número

de plazas hasta llegar a 40, siempre y cuando podamos contar con un lugar donde realizar la

actividad que sea adecuado, con todas las medidas legales e higiénicas necesarias.

iv. Vull Aprendre

Proyecto reciente pero del que se prevé su continuidad. Hoy en día los datos de fracaso

escolar son muy elevados, y muchas veces esto cambiaría con una cooperación familia-

escuela. Dado que, por múltiples circunstancias, no siempre es posible, con Vull Aprendre se

busca otra solución: procurar que sean los niños quienes asuman plenamente, en un

ejercicio de responsabilidad importante pero posible, el control y realización de sus tareas.

Para esto, Vull Aprendre, además del espacio de refuerzo escolar que ocupa dentro del

horario de los estudiantes y de poder realizar los deberes con la ayuda tanto de los

compañeros como de nuestros profesionales, ofrece la posibilidad de llevar las

consecuencias más allá de este espacio, dado que para poder hacer bien las tareas hay

procesos previos básicos, como enterarse de las mismas, anotarlas en la agenda y tener los

conocimientos para realizarlas, con lo que, de manera indirecta, se pretende potenciar la

atención de los niños en clase y realizar los deberes en casa los días que no haya refuerzo.

Bien llevado, este proyecto puede ser una oportunidad para mejorar la motivación de los

niños y niñas de cara al estudio, objetivo último que, aunque complicado, es alcanzable.

Para este 2016 queremos concluir esta primera edición del proyecto con la mejor

satisfacción por parte de todas las partes implicadas: escuela, personal, alumnado, familias

y TcS. Además, de cara al próximo curso lectivo queremos ampliar el número de escuelas

en, como mínimo, una más.


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b. Actividades

i. Fiesta Mayor de Nou Barris

Por ahora nuestro ámbito de actuación es el distrito de Nou Barris. De continuar así, sería

interesante ganar presencia social dentro del mismo, y una ocasión excelente es la Fiesta

Mayor, donde podríamos organizar actividades similares a las que solemos hacer en la

Fiesta del Comercio de la Travessera (pintar caras, manualidades, etc.). También podría ser

aprovechada para la captación de socios e ingresos extra. Pero, sobre todo, lo dicho

anteriormente: ganar presencia.

ii. Fiesta del Comercio de la Travessera de Gràcia

Otro escenario que podemos aprovechar para darnos a conocer donde, además, contamos

con la experiencia de años anteriores. Mismos objetivos y medios que en la Fiesta Mayor de

Nou Barris.

iii. Cesta solidaria

Durante este 2015, como ya se ha explicado, se han llevado a cabo dos ediciones de esta

cesta solidaria. En ambas ocasiones se ha recaudado bastante dinero, siendo, además, una

recaudación progresiva. De cara al 2016 queremos dar un giro más y hacerlo más atractivo

con tal de poder vender la totalidad de los números que se ponen a la venta y, así, poder

recaudar el límite de 2.000€ y poderlos destinar, así, a nuestros proyectos para poder

hacerlos más atractivos.

iv. Sant Jordi

Otra actividad estrella es la presencia en la calle durante la Diada de Sant Jordi. Para este

2016, queremos repetir la experiencia de poder montar dos paradas en diferentes puntos

de la ciudad para recaudar dinero. El número de rosas compradas este 2015 será el mismo

que para el 2016: 300.

v. Otras actividades

Con la finalidad, también, de recaudar dinero para los proyectos que queremos y llevamos a

cabo, tenemos en mente otras actividades que podemos desarrollar a lo largo de este 2016.

Por un lado, actividades que desarrollaríamos solos, como una obra de teatro benéfica que

haríamos los miembros de la Junta y del Comité y, por otro lado, actividades que haríamos

en colaboración con otras entidades, como un concierto benéfico.


35

3. Presupuesto

Gastos


Casal 800,00€ 3 2.400,00 €

Vull Aprendre 1.300,00€ 2 2.600,00 €



1.000,00 €


500,00 €

Transportes

60,00 €

Otros gastos generales

50,00 €

Gastos generales varios Servicios exteriores

1.000,00 €

Publicaciones y difusión

300,00 €

Alimentación

5.000,00 €

Otros gastos


Otros

200,00 €

TOTAL OTROS 200,00 €



36

INGRESOS

Reservas años anteriores

1.334,05 €

Cuotas socios

500,00 €

Inscripciones Vull Aprendre

1.500,00 €

Inscripciones Casal

6.000,00 €

Subvención Ayuntamiento de Barcelona 1.000,00 €

Subvención Diputación de Barcelona

1.000,00 €

Rosas Sant Jordi

600,00 €

Fiestas de la Travessera y Nou Barris

200,00 €

Cesta 2016

2.000,00 €

TOTAL 14.134,05 €

TOTAL INGRESSOS 14.134,05 €


INGRESOS - GASTOS

1.024,05 €

SALDO FINAL 1.024,05 €


37

Anexo 1

Bases reguladoras de las ayudas de la Asociación Educativa

Tropezando con Suerte para el Casal Sant Rafael 2015

Con motivo de la celebración, del 25 de junio al 24 de julio, del Casal Sant Rafael,

organizado por la Asociación Educativa Tropezando con Suerte, ésta ha decidido poner en

marcha una línea de ayudas (de aquí en adelante, “Ayudas TcS”), destinada a aquellas

familias que reúnan los requisitos abajo indicados y que no puedan asumir el coste total del

Casal.

Dichas ayudas se regirán por las bases aquí estipuladas y tendrán un monto total de 1.000€,

que se repartirán entre todas las solicitudes entrantes.

Artículo 1. Personas solicitantes

Podrán solicitar las Ayudas TcS todas aquellas familias que, habiendo solicitado la pre-

inscripción o inscripción de su hijo/a o menor a cargo, no puedan hacer frente a la totalidad

del precio a pagar por la modalidad escogida.

Artículo 2. Modalidades de matrícula

En esta edición del año 2015, las modalidades de precios para el Casal Sant Rafael son las

siguientes:

Por todos los días del casal: 180,00 €

En caso de ser hermanos, cada uno: 160,00 €

Por cada semana (si no viene las 4): 60,00 €

Por cada día (si no viene todos los días): 15,00 €

Artículo 3. Requisitos de las familias solicitantes

Las familias que soliciten las Ayudas TcS tendrán que reunir los siguientes requisitos

previos:

1. Tener plaza asignada en el Casal Sant Rafael.

2. Haber presentado las solicitudes y documentación requerida previamente.

3. No poder hacer frente a la totalidad del pago de la modalidad escogida.

4. No haber sido receptora de otra beca de cualquier otra institución pública o privada

para el mismo fin.


38

Artículo 4. Criterios y porcentajes de las ayudas

Una vez reunidos los requisitos previos indicados en el artículo 3, los criterios de asignación

de la ayuda y el porcentaje asignado según cada criterio son los siguientes:

Criterio Porcentaje

ayuda En caso que un progenitor esté en paro 25%

En caso que ambos progenitores estén en paro 50%

Familia monoparental 25%

Familia numerosa 25%

Discapacidad inferior o igual al 33% 40%

Discapacidad inferior o igual al 66% 65%

Discapacidad total 75%

En caso que alguna familia cuente con más de un criterio, los porcentajes de estos podrán

ser sumados y, por tanto, el precio total de la matrícula podrá ser rebajada por los

diferentes ítems. En cualquier caso, dicha rebaja no podrá sobrepasar el 75% del precio

total del Casal, aunque se reúnan criterios que, sumados sus porcentajes, den un resultado

superior.

Adicionalmente, se valorarán otros dos criterios a tener en cuenta en caso de que la resulta

del porcentaje aplicado teniendo en cuenta los criterios ya expuestos no fuese satisfactoria,

y siempre y cuando, dicho porcentaje no superase ya el 25%. Dichos criterios adicionales

son:

Criterios adicionales Porcentaje

ayuda Ser usuario del servicio de Cáritas desde, como mínimo, 6 meses 45% Ser usuario de Servicios Sociales desde, como mínimo, 3 meses

En cualquier caso, la elección de estos criterios debe estar motivada únicamente si estas

dos entidades no sufragan el coste total o parcial del precio del Casal. Además, dicha

elección deberá estar suficientemente justificada según los parámetros que se dictan en el

artículo 6.


39

Artículo 5. Solicitud

La petición de concesión de ayuda, bajo cualquiera de los criterios arriba indicados, se

deberá hacer mediante la hoja de solicitud que la Asociación Educativa Tropezando con

Suerte deberá entregar a las familias que lo soliciten. En cualquier caso, en dicha hoja

deberá constar:

- Nombre completo de la persona solicitante, así como su DNI/NIE/Pasaporte y

dirección completa.

- Nombre del niño/a.

- Criterios bajo los cuales solicita la ayuda.

- Documentación requerida para aportar o ya aportada, según los criterios escogidos.

- Fecha del día en que se solicita la ayuda.

- Firma de la persona solicitante.

Todo llevo deberá ir acompañado de los documentos justificativos de la solicitud de ayuda

que se realiza teniendo los cuenta los criterios que se marcan.

Artículo 6. Justificación

La solicitud de la concesión de ayuda mediante alguno de los criterios arriba indicados

deberá estar justificada de la siguiente manera:

a) En caso de que uno o ambos progenitores estén en situación de paro, mediante el

documento DARDO del Servei Català d’Ocupació o mediante certificado de

búsqueda activa de empleo.

b) En caso de familia monoparental, mediante el carnet expedido por la Generalitat de

Catalunya.

c) En caso de ser familia numerosa, mediante el carnet expedido por la Generalitat de

Catalunya.

d) En caso de discapacidad, en cualquiera de sus grados, mediante el certificado

correspondiente.

e) En caso de ser usuaria del servicio de Cáritas, mediante escrito de la persona

responsable, firmado y sellado con fecha del día en que se extiende dicho escrito.

f) En caso de ser usuaria de Servicios Sociales, mediante escrito de la persona

responsable, firmado y fechado en el día en que se extiende dicho escrito.


40

Artículo 7. Resolución

Una vez hecha la solicitud por parte de la familia, la Asociación deberá notificar su

recepción y, en un plazo máximo de 48 horas desde la notificación de recepción, deberá

resolver dicha solicitud, emitiendo veredicto favorable o desfavorable a la petición y

comunicándolo mediante escrito a la familia.

Artículo 8. Excepcionalidades

En aquellos casos que, por su complejidad y excepcionalidad, la Asociación considere que

debe evaluar de una manera más detenida y conforme a valores inherentes propios de la

situación concreta, estos serán estudiados para dar una respuesta adecuada teniendo en

cuenta los criterios anteriormente expuestos, así como aquellos que se decidan evaluada la

particularidad del caso.

En cualquier caso, dichas situaciones se tratarán de manera puntual y excepcional.

Artículo 9. Revocación y/o rechazo de la ayuda

1. Si, una vez concedida la ayuda, se tuviera constancia de la falsedad de alguno de los

criterios esgrimidos para solicitarla, la Asociación procedería, inmediatamente, a la

revocación de dicha ayuda y, por tanto, la familia tendría que abonar el importe

entero del precio del Casal según la modalidad escogida previamente.

2. Si, por el contrario, fuese la familia quien decidiera rechazar la concesión de la

ayuda, esta se podrá realizar en cualquier momento previo o durante la realización

del Casal. Dicho rechazo se deberá realizar mediante escrito justificado y firmado

con fecha del día que se solicita dicho rechazo, el cual tendrá carácter retroactivo y,

por tanto, la familia deberá abonar la cantidad disfrutada durante el período, en

caso de solicitarse el rechazo durante el desarrollo del Casal.


41

Anexo 2

Bases para la regulación de las becas Vull Aprendre

1. Objeto y finalidad

El objeto de estas bases es la regulación de las becas a otorgar dirigidas a personas que

quieran colaborar con nuestros proyectos y, más concretamente, en la realización de tareas

de refuerzo educativo y acompañamiento educativo dentro del marco del proyecto Vull

Aprendre.

2. Requisitos de participación

a. Tener entre 18 y 30 años.

b. Ser estudiante universitario de carreras relacionadas con el mundo

educativo.

c. En caso de no cumplir el punto anterior, tener experiencia en el mundo

educativo, bien de manera formal o informal.

3. Duración y lugar de realización

a. El período de duración de las becas Vull Aprendre empieza el 16 de

noviembre y finaliza el 25 de mayo, ambos inclusive.

b. El lugar de realización de las tareas propias de la beca es el centro educativo

asignado a cada participante.

c. El centro educativo establece el horario de refuerzo. En cualquier caso,

cada participante tendrá dos sesiones a la semana de hora y media cada

una, siempre en horario de tarde.

4. Modelo de solicitud

El modelo de solicitud para participar en esta convocatoria se encuentra a disposición de las

personas que lo deseen en la web de Tropezando con Suerte

(www.tropezandoconsuerte.org). Se debe rellenar y hacer llegar a la Asociación mediante

correo electrónico ([email protected]).

5. Documentación

Además de la solicitud, las personas que quieran participar en esta convocatoria deberán

aportar la siguiente documentación:

- Fotocopia del DNI

http://www.tropezandoconsuerte.org/

mailto:[email protected]


42

- Impreso de matrícula de estudios universitarios o postobligatorios relacionados

con el mundo educativo correspondientes al año en curso 2015-2016.

- En caso de no ser estudiante de estudios universitarios o postobligatorios,

acreditación que certifique experiencia en el mundo educativo.

- Documentación acreditativa de méritos adicionales.

6. Criterios de selección

Los criterios de selección se ajustarán al siguiente baremo, siendo la puntuación máxima a

poder obtener de 10 puntos:

- Estudios relacionados con el ámbito de actuación: 3 puntos (estos puntos son

excluyentes).

A) Cursar o haber cursado estudios de Magisterio Infantil o Primaria: 3 puntos

B) Cursar o haber cursado estudios de Psicología, Pedagogía, Psicopedagogía o

cualquier otra carrera universitaria relacionada con las Ciencias de la

Educación: 2 puntos

C) Cursar o haber cursado estudios del Máster de Formación del Profesorado

de ESO y Bachillerato, en cualquiera de sus modalidades: 1 punto

D) Cursar o haber cursado estudios de Ciclo Medio o Ciclo Superior en el

ámbito educativo: 1 punto

- Experiencia en tareas de refuerzo escolar y/o en el mundo educativo: 3 puntos

A) Haber trabajado en centros educativos realizando tareas educativas: 2

puntos.

B) Haber realizado estancias de prácticas en centros educativos realizando

tareas educativas: 1 punto.

C) Haber realizado tareas de refuerzo escolar en otras entidades: 2 puntos.

D) Haber realizado proyectos educativos, de índole formal o informal, en

entidades sociales: 1 punto.

- Meritos adicionales: 4 puntos

A) Haber sido alumno de alguno de los centros educativos donde tiene lugar el

proyecto Vull Aprendre: 0,5 puntos

B) Participación en tareas asociativas y/o voluntariado: 1 punto

C) Formación complementaria en idiomas, informática, arte, música y/o

teatro: 1 punto


43

D) Formación en el ámbito del ocio y tiempo libre (lleure): 1,5 puntos

7. Procedimiento de concesión y tramitación

1. El procedimiento de concesión de estas becas se tramita en régimen de

concurrencia competitiva.

2. La comisión de selección que valorará las solicitudes estará formada por los

miembros de la Junta Directiva de Tropezando con Suerte.

8. Aceptación de la beca

Las personas seleccionadas deberán formalizar la aceptación de la beca mediante la firma

de una hoja de aceptación donde se especificarán los derechos y obligaciones que esta

tendrá, así como las responsabilidades tributarias que se deriven.

9. Derechos y obligaciones de las personas seleccionadas

1. Las personas seleccionadas deberán llevar a cabo el refuerzo educativo

establecido bajo las directrices de la dirección del proyecto y de la persona

coordinadora del centro, teniendo presente las directrices propuestas por el

profesorado del centro respecto al alumnado que asiste al refuerzo.

Así pues, las funciones a desarrollar por las personas seleccionadas serán las siguientes:

a) Ayudar al alumnado a hacer deberes y fomentar técnicas y hábitos de

estudio de manera individualizada a cada alumno.

b) Controlar la asistencia del alumnado.

c) Comunicarse con los tutores y las tutoras con tal de conocer las

especificidades de cada alumno o alumna, así como sus necesidades

educativas y su evolución.

d) Realizar los informes de evaluación y seguimiento del alumnado y asistir a

las reuniones de seguimiento que se desarrollen.

e) Participar en las sesiones de formación que tengan lugar.

f) Participar en las reuniones de coordinación del equipo.

g) Idear y organizar materiales didácticos.

2. Las personas seleccionadas deberán asistir a las reuniones de formación,

coordinación y seguimiento que se contemplen.


44

3. Las personas seleccionadas deberán respectar la confidencialidad de los datos

que se les transmitan referentes al alumnado y no hacer uso de él fuera del

espacio del proyecto.

4. Las personas seleccionadas están obligadas a facilitar a los tutores y tutoras del

alumnado la información que les requieran referente a estos.

5. Las personas seleccionadas deberán respetar las normas de funcionamiento

tanto del proyecto como del centro educativo, así como los horarios del centro

en el que desarrollen su actividad.

6. Las personas seleccionadas deberán acompañar al alumnado hasta que sus

padres, madres y/o tutores legales vengan a recogerlos, aún cuando se haya

superado el horario límite del refuerzo.

10. Cuantía y pago

El número de becas a otorgar es de dos, en esta primera edición 2015/2016. El importe de

la beca se hará efectivo en tres plazos. El primero, a finales de diciembre de 2015; el

segundo, a finales de marzo de 2016; y, el tercero, a finales de mayo de 2016. Todos ellos,

con la retención fiscal legalmente establecida y atendiendo a las responsabilidades

tributarias que correspondan. El pago se hará mediante transferencia bancaria. El importe

trimestral de la beca será de 318,75 euros.

11. Revocación y renuncia

Las becas Vull Aprendre representan un pacto que implica la prestación de unas

obligaciones. El incumplimiento de estas tiene una incidencia negativa directa sobre el

alumnado al que estamos atendiendo y, en consecuencia, sobre el proyecto.

Por este motivo, serán causa de revocación de la beca:

a) La no asistencia injustificada a las sesiones de refuerzo establecidas durante

tres sesiones consecutivas y/o no consecutivas.

Se entiende como causa justificada de ausencia causas como enfermedad propia,

enfermedad grave o defunción de un familiar cercano, examen o defensa pública de un

trabajo académico. Todo ello tendrá que ser justificado en forma correspondiente en la

siguiente sesión.

Causas como prácticas académicas que coincidan con el horario de realización de las tareas

objeto de esta convocatoria son incompatibles con la misma y, por tanto, serán

consideradas faltas injustificadas.

Asimismo, serán consideradas de la misma manera causas como viajes, cambios de hora de

los estudios y/o del trabajo.


45

En cualquier caso, la ausencia se tendrá que comunicar con la máxima antelación, siempre

que sea posible, al coordinador del centro.

b) La falta de puntualidad de manera reiterada. El cumplimiento del horario

entero del proyecto es esencial para el buen funcionamiento del mismo y para

garantizar una correcta atención de los niños y niñas.

c) El incumplimiento de las tareas que son objeto de esta convocatoria de becas,

durante tres sesiones continuas y/o discontinuas, así como el trato

discriminatorio y/o irresponsable hacia los niños y niñas por parte de la persona

seleccionada.

Si, por el contrario, es la persona seleccionada quien quiere renunciar a la beca, lo deberá

hacer mediante un escrito justificado que deberá enviar a la dirección de correo de

Tropezando con Suerte ([email protected]). En ese caso, se adjudicará la beca

a la primera persona suplente que hubiera en la lista referida en el siguiente punto.

12. Justificación y plazos

Las personas que opten a ser seleccionadas podrán presentar la documentación requerida

en los puntos 4, 5 y 6 hasta el 30 de octubre, inclusive. El día 6 de noviembre se hará oficial

la relación de personas seleccionadas y, en su caso, de personas que restan en espera.

mailto:[email protected]

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