FORMAS DE COMUNICAR: ORAL, ESCRITA, GESTOS, SEÑAS, MÍMICAS

Los hombres podemos comunicarnos de diferentes formas: por medio de dibujos, señas, gestos, signos escritos y con la palabra. El lenguaje es la forma más eficaz para comunicarnos; con él podemos expresar lo que pensamos, queremos y sentimos. Ejemplos:Cuando movemos la cabeza afirmativa o negativamente o llamamos con la mano a una persona, nos estamos comunicando por medio de señas. Cuando fruncimos el seño estamos comunicando por gestos. Cuando a través de un teléfono decimos lo que queremos, nos estamos comunicando por medio de mediante el lenguaje oral. Cuando a través de un de una carta decimos lo que queremos, nos estamos comunicando por medio de palabras escritas Cuando vamos de paseo y vemos en la carretera carteles en los que aparecen dibujados un teléfono o un medidor de gasolina, y otros dibujos nos están comunicando algo por medio de señas o símbolos.

ACTIVIDAD # 1Realiza una dramatización de un comercial de televisión donde apliques las formas de comunicar. (Con 5 compañeros)

ROL DE LA COMUNICACIÓN: La comunicación ya sea humana o animal es el medio por el cual se llega al entendimiento entre las sociedades, digamos que es la parte primordial de cualquier situación.

ACTIVIDAD # 2 Escribe 5 momentos en que utilices la comunicación con las otras personas.

EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN- CONSULTA: Un trabajo de investigación es un estudio acerca de un fenómeno o hecho, que puede ser físico o social. Las principales conclusiones se exponen de manera ordenada en un documento. El estudio se puede basar en documentos existentes y/o en encuestas y entrevistas.  Sirve para: -- Organizar la información que hayas recopilado para el estudio.  --Presentar el resultado de tu investigación.

ACTIVIDAD # 3Observa la ficha y escribe de qué tema realizarías una investigación.

INFORMES VERBALES: El informe verbal consiste en un discurso presentado de manera clara y detallada. En él se presenta el resumen de acontecimientos o actividades realizadas o a realizarse, partiendo de datos comprobados.

ACTIVIDAD # 4

Exponerle a tus compañeros una noticia que hayas visto el fin de semana, de una manera detallada y clara.

INFORMES ESCRITOS :El informe escrito es una manera de comunicar lo que investigaste, lo que presenciaste, escuchaste, observaste, manipulaste, hiciste, agregando por supuesto cuando, donde, quién o quiénes intervinieron, también incluye lo que aprendiste expresado en forma resumida (conclusiones), tu opinión sobre cómo mejorar (recomendaciones), y la bibliografía (es decir, de dónde sacaste la información investigada.

ACTIVIDAD # 5 Escribir en tu cuaderno una noticia que hayas visto el fin de semana, de una manera detallada y clara.

LAS INSTRUCCIONES: Hace referencia a la acción de instruir (enseñar, adoctrinar, comunicar conocimientos, dar a conocer el estado de algo). Indicaciones o reglas para algún fin. (Para comenzar una actividad o juego).

ACTIVIDAD #6Escucha con atención las instrucciones que te dará el docente del juego (termina tu misión). Luego de haberlo practicado, escríbelo en tu cuaderno.

LA ENTONACIÓN: es la variación de la frecuencia fundamental de la voz a lo largo de un enunciado. La altura del sonido o frecuencia fundamental , es la frecuencia más baja usada para construir los formantes vocálicos (en las consonantes sordas la entonación es poco perceptible, a diferencia de en las vocales sonoras). 

En todas las lenguas se usan variaciones tonales con fines lingüísticos. En las llamadas lenguas tonales las variaciones de tono puden servir para ditinguir palabras, como sucede en chino mandarín. En las lenguas no específicamente tonales la variación de tono se usa no para distinguir palabras sino con fines pragmáticos,[1] en ese caso el cambio de tono se denomina entonación. Debe tenerse en cuenta que los tonemas de las tonales tienen un comportamiento diferente de la entonación. Ya que las propias lenguas tonales también tienen entonación, a pesar de que la frecuencia fundamental sigue estando involucrada en lograr un tono u otro en cada sílaba. En algunas lenguas no tonales la variación de frecuencia también puede intervenir aunque sea secundariamente para marcar el acento tónico, pero esos fenómenos no se califican de entonación. 

ACTIVIDAD # 7Cursiva: intensidad baja MAYÚSCULAS: intensidad alta Normal: intensidad media

Nunca sabré por qué me dijiste eso. ¿Por qué me dijiste eso?, ¿cómo fuiste capaz? Claro que alguno pensará que me lo merecía. ¡MENTIRA! YO JAMÁS LO HUBIESE HECHO. No deberías haberme traicionado así.

RECONOCIMIENTO DEL OTRO COMO INTERLOCUTOR VÁLIDO.Un interlocutor válido es una persona, país, etc. que sirve como mediador, negociador, en algún conflicto, situación y que tiene el apoyo, avalo, respaldo de grupos, países ,etc. 

ej.: cuba en el proceso de paz.

ACTIVIDAD # 8

Lee y reflexiona las siguientes situaciones de comunicación, es decir, identifica quién o quiénes hablan, qué dice, cómo lo dice, con qué intención, a quién o quiénes le habla.

[...] El Señor José cogió el bordón, de un solo golpe dejó tendido por el piso al negro

maloliente. La risa del Señor José, retumbó en el caserío como estruendo blanco y

cristalino; los moribundos sintieron la fuerza del amo [...]

SEMANA SIGUIENTE

LECTURA EN VOZ ALTA: De los niños.

PALABRAS DESCONOCIDAS: Buscar el significado en el diccionario.

FICHA TÉCNICA DEL LIBRO:

Título: Viaje

le pide a Axel que escriba en un papel una frase al revés, el profesor la descifra y se da cuenta que pone: al centro de la Tierra

Título original: Voyage au centre de la Terre

Autor: Jules Verne (1828-1905)

Editorial: Anaya

Colección: Tus libros selección

Traducción: María del Rosario Arocena

Presentación y Apéndice: Miguel Ángel Navarrete

Ilustración: Enrique Flores

Diseño y Cubierta: Gerardo Domínguez

Retrato del Autor: Enrique Flores

Primera Edición: Mayo 2001

Impreso en: RODESA

EL RESUMENEs una reducción de un texto, al que llamaremos texto original o de partida, el texto original es normalmente reducido al 25% del total, en el que se expresan las ideas del autor siguiendo un proceso de desarrollo. El resumen favorece la comprensión del tema, facilita la retención y la atención, enseña a redactar con precisión y calidad. El resumen se hace a partir de las ideas principales del autor las cuales son tomadas del texto original o de partida.

ACTIVIDAD

LIBRO VIRTUAL: viaje al centro de la tierra ( JULIO VERNE) socializar los siguientes capítulos del numero 1 al 15. (Resumen).

RESUMEN DE CADA CAPÍTULO

Capítulo 1: En este primer capítulo el protagonista, que se llama Axel, nos sitúa en la historia (donde están, quienes están…) y habla sobre su tío, un profesor muy sabio, según él, pero con un genio característico. Le describe físicamente y psíquicamente, dice que tiene un problema de pronunciación al dar conferencias en público, también describe la casa donde viven el profesor Lidenbrock, Marthe y él.

Capítulo 2: En este segundo capítulo, el profesor Otto Lidenbrock, el tío del protagonista Axel, encuentra entre las hojas de un viejo libro un jeroglífico medieval con unos caracteres imposibles de descifrar. El profesor dice que es islandés, al final del capítulo, cuando todos están comiendo, el profesor dice:

-¡Es rúnico!

Capítulo 3: En este capítulo, el profesor y su sobrino Axel, intentan descifrar el misterioso galimatías. El profesor

Te quiero, mi pequeña Graüben.

Ahora el profesor había descubierto el amor que él y Graüben mantenían en secreto, pero, para sorpresa de Axel, el profesor contesta:

Me parece bien.

Al final el profesor da un brusco puñetazo a la mesa.

Capítulo 4: En este capítulo, Marthe la vieja sirvienta de la casa, entra en la habitación y pregunta por el profesor. Axel le responde que se ha ido y que ha dicho que cuando descifre el viejo pergamino comerán, pero si no lo descifra se quedarán si comer. Axel se tumba, y al marearse, consigue averiguar el código del extraño pergamino, que es simplemente leerlo al revés. Axel piensa que no le va ha desvelar el código del mensaje, porque si lo hace, el profesor se empeñaría en hacer el mismo viaje que dice haber hecho el autor del jeroglífico. Finalmente se decide a tirar todos los documentos al fuego pero repentinamente el profesor entra.

Capítulo 5: En este capítulo el profesor entra en la habitación y a Axel no le da tiempo a arrojar el pergamino y demás documentos al fuego. El profesor está toda la tarde intentando averiguar el código del pergamino barajando distintas combinaciones de palabras y letras. Marthe, al intentar salir a comprar se da cuenta que el profesor ha cerrado la puerta con llave y se ha guardado la misma. Axel, por el cansancio, se queda dormido y al despertarse por la mañana, ve a su tío con el pelo revuelto ojos cansados y tez pálida, signos de cansancio, Axel siente lástima por él, pero prefiere seguir callado viendo cómo sufre su tío, a verle morir en ese intrépido viaje. Tras varias horas, Axel cede y le desvela el código y Otto Lidenbrock descifra el galimatías.

Capítulo 6: En este capítulo, Axel y el profesor acaban de comer y Otto le dice a Axel que van a ir al cráter que el pergamino les indica, Axel le pregunta por la situación del volcán y el profesor le indica un mapa que le habían facilitado hace poco tiempo. Tras descubrir la situación del lugar, discuten sobre las distintas teorías del centro de la Tierra. Axel dice que no se puede penetrar en la corteza terrestre porque hay estudios que indican que cada 60 metros la temperatura sube un grado, el profesor sostiene que esas teorías no son exactas y que cabe la posibilidad de hacer dicho viaje.

Capítulo 7: En este capítulo Axel sale de la casa a dar un paseo meditando sobre lo ocurrido, de repente reconoce una silueta que se dirige hacia él:

¡Graüben!- grita Axel

Seguidamente Axel le pone al día sobre lo ocurrido y las intenciones del profesor Ludenbrock. Graüben, para sorpresa de Axel, le apoya al profesor y le anima a Axel diciendo que es un bonito viaje y que a ella también le gustaría hacerlo. Al

regresar a la casa, el profesor le dice a Axel que haga la maleta de inmediato, Axel se asombra y su tío se explica:

- Estamos a día 26 de Mayo y el viaje que teníamos previsto hacer sale el día 22 de cada mes, como comprenderás no vamos a esperar al día 22, así que salimos de inmediato. Se despiden de la buena de Marthe y Otto Lidenbrock le dice a Axel que se despida de su amada, Axel le hace caso y hace lo propio.

Capítulo 8: En este capítulo narra el transcurso del viaje hasta Copenhague, primero van en tren y Axel y el profesor, a pesar de estar en el mismo vagón y el uno frente al otro, no se hablan durante todo el transcurso del viaje. Axel se entretiene mirando por la ventana y analizando el paisaje. Luego van en barco a Copenhague, dan una vuelta y el profesor se empeña en subir a un campanario (cosa algo extraña teniendo en cuenta que durante toda la visita no había dejado de leer una cosa que tenía entre manos) ya en el campanario l profesor le obliga a hacer varios ejercicios para superar el vértigo, estos ejercicios los repite durante 5 días.

Capítulo 9: En este capítulo Axel y el profesor siguen su largo viaje en velero que hacen desde Copenhague hasta Reykjawík. Al llegar a Islandia, el profesor va a la biblioteca a buscar documentos de Saknussem y Axel se decide a visitar la ciudad, los alrededores y a sus habitantes, se da cuenta que no hay mucha gente viviendo en esa ciudad.

Capítulo 10: En este capítulo el profesor y el señor Fridriksson mantienen una conversación el islandés y latín, este último idioma facilita el seguimiento de Axel de la conversación. Primero el profesor Lidenbrock le dice que no tienen nada de Arne Saknussem, tras oír esto, el sabio Fridriksson le contesta que todos los documentos de este prestigioso sabio del Siglo XI fueron quemados. También hablan sobre el Sneffels, Fridriksson le dice que las rocas y minerales de ese cráter no han sido analizados y al profesor Lidenbrock esto le sirve de excusa para decirle a Fridriksson que va a ir a analizarlos. El profesor le dice que necesita un avión y Fridriksson le responde en tono burlón que no hay una sola barcaza en toda la isla, tras oír esto, el profesor le pregunta a ver si conoce a algún guía. Fridriksson le recomienda un joven cazador de aves.

Capítulo 11: En este capítulo Axel describe al guía llamado Hans y hacen todos los preparativos, para, más tarde, emprender el viaje a pie, hacia el Sneffels. Como el equipaje es bastante amplio el profesor Lidenbrock decide agrupar todos los bultos en cuatro grandes grupos, que son:

Los instrumentos

Las armas

Las herramientas

Los víveres.

Capítulo 12: En este capítulo emprenden el viaje desde Reikiavik Axel, el profesor, y el guía llamado Hans. Durante todo el transcurso del viaje, Axel observa el

paisaje por el que caminan a caballo y se da cuenta que hay muy pocos habitantes. Al parar a comer el profesor y Axel comparten su comida con Hans y éste responde a las preguntas que le hace el profesor con un simple “sí” o “no”. Cuando le preguntan a Hans que a ver donde iban a parar Hans señala un lugar y les explica que está a unas 4 millas desde donde habían empezado a caminar. El profesor se enfada al darse cuenta que el trayecto iba a ser bastante largo. Al final del capítulo divisan una barcaza y en media hora llegan a su destino.

Capítulo 13: En este capítulo, Axel, Hans y el profesor, son acogidos por un campesino en su casa. Axel y el profesor entran primero y el campesino les dice:

sed dichosos (en islandés)

El campesino les acompaña hasta su habitación y luego les dice que le acompañen hasta la cocina, donde había un fuego muy agradable, en ese momento el campesino les presenta a su mujer y ésta dice lo mismo

sed dichosos

Más tarde entran sus 19 hijos y, los que saben hablar, repiten lo mismo. Luego se sientan en la mesa, unos encima de otros, 24 en total, y toman una comida muy agradable para el gusto de Axel. Al día siguiente reanudan su viaje por el pantanoso paisaje y ven a u leproso, Hans reclama su paga convenida y se alojan en la casa de los familiares de Hans, siguen su viaje y ven restos de lava.

Capítulo 14: En este capítulo los tres viajeros llegan a Stapi, Axel, describe con pelos y señales la ciudad, sus murallas…entran en una casa y después de una conversación con el hombre de la cabaña, Hans, dice que es el rector. El profesor contrata a varios hombres para que hagan las labores que anteriormente hacían los caballos, estas labores, fundamentalmente, eran transportar los bultos. Axel se da cuenta de sus temores y decide contárselos a su tío, el profesor Lidenbrock, le contesta que no hay peligro de erupción porque mientras las humaredas procedentes de suelo no dupliquen su fuerza, el volcán está dormido. Al día siguiente, el hombre de la cabaña y su mujer, descrita como una arpía por Axel, cobran la estancia de los tres hombres como si de un hotel se tratase y dejan atrás la ciudad de Stapi.

Capítulo 15: En este capítulo comienzan la subida al volcán, precedidos por Hans, el cazador. Axel comienza a pensar en los orígenes de Islandia: cómo se formó, que elementos influyeron…La subida se iba haciendo más y más difícil a causa de las piedras y pedruscos en los que era imposible apoyarse, Axel estaba terriblemente cansado pero a Hans le parecía una simple marcha, a su tío no parecía que le afectase el cansancio y los tres porteadores subían con una pasividad asombrosa. Al cabo de un tiempo, Hans hace una señal de parada y todo el grupo para a comer, el cazador y los porteadores no dicen ni una palabra. Al seguir la ascensión, el profesor se da cuenta de la situación de su sobrino y le indica a Hans que tienen que pararse pero el cazador dice que no porque se acercaba una columna de piedra pómez pulverizada, consiguen resguardarse y llegan a la cima a las 11 de la noche.

MATICES DE LA VOZ.

Son los distintos tipos de voces desde los más agudos a los más graves estos son clasificado de acuerdo a su entonación, estos fue necesario para realizar composiciones en las canciones eclesiásticas y en la ópera italiana.

Actividad: escribe y canta en público una estrofa de tu canción favorita.

LECTURA, CONSTRUCCIÓN Y/O DESCRIPCIÓN DE CUENTOSEl cuento es una narración breve de hechos imaginarios o reales, protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo.

COMIENZOS- FINALES DE CUENTOS

Los cuentos populares son anónimos pertenecen al folclore, es decir al saber popular del pueblo. Se transmiten de forma oral (de boca en boca), de generación en generación (de padres a hijos, de abuelos a nietos), por eso las fórmulas que se utilizan para comenzar o terminar los cuentos suelen repetirse, por ejemplo:«Érase una vez...», «... y colorín colorado, este cuento se ha acabado».Algunos principios y finales de cuentos. Escríbenos si conoces alguno que no figure en esta relación.

COMIENZOS DE CUENTOSCuando los animales hablaban...En cierta ocasión...En un lejano país...Érase que se era...Érase una vez...Érase una vez y mentira no es...Esto era...Esto era una vez que yo sabía un cuento pero se me quedó dentro y no me acuerdo, voy a ver si me sale otra vez...Esto que te cuento sucedió en un lugar tan lejano y hace tanto tiempo que ya casi no me acuerdo...Había una vez...Hace más de mil años...Ni aquí ni en ningún lugar vivía un...Pues, señor...Va de cuento...

FINALES DE CUENTOS... cuento contado ya se ha acabado y por la chimenea se va al tejado.... y aquí se acaba este cuento, como me lo contaron te lo cuento.... y aunque testigo yo no he sido así me lo han referido.... y colorín colorado, este cuento se ha acabado.... y colorín colorado, este cuento se ha acabado, si quieres que te lo cuente otra vez cierra los ojos y cuenta hasta tres.... y colorín colorado, este cuento se ha acabado, si quieres que lo repita dime que sí y grita.... y colorín colorado, este cuento se ha acabado y espero que te haya gustado.... y esta historia está acabada, a tomar leche migada con azúcar y canela sentadito en la candela.... y esta historia tan sencilla no la saben ni en Sevilla, en Córdoba casi nada, porque la escuché en Granada.... y este cuento se acabó y el viento se lo llevó y cuando lo vuelva a encontrar, te lo volveré a contar.... y fueron felices y comieron perdices y a mí me dieron con los huesos en las narices.... y fueron felices y comieron perdices y de postre bizcocho, pero a mí me dieron un tomate pocho.... y fueron felices y comieron perdices y a mí no me dieron porque no quisieron.... y hubo boda y hubo banquete, hubo toros y cañas, y yo fui y vine y a mí no me dieron nada.... y yo fui y volví con un palmo de nariz.... y se acabó este cuento con pan y pimiento y todos contentos.... y se acabó este cuento con sal y pimiento.

EL INICIO, EL NUDO Y EL DESENLACE DE UN CUENTO

Introducción: Generalmente se enmarca el relato, el lugar y el tiempo en el cual transcurre, se hace una presentación inicial de los personajes, aunque pueden aparecer otros en el nudo. Nudo: Es la razón del cuento, por lo general surgen problemas los cuales deben tratar de resolver los personajes, hay complicaciones o misterios a resolver- Desenlace: el fin de la historia, se resuelve el nudo y se aclara todo lo relatado anteriormente, o puede que no en el caso que sea un cuento de final abierto.

ACTIVIDAD # Escribir en grupos de 5 compañeros un cuento en secuencia, donde apliques principios, finales, inicio, el nudo y el desenlace. (En 10 minutos).

LOS CUENTOS FANTÁSTICOS

Son aquellos relatos que no tienen relación con la realidad, tales como fantasía, etc.  Estos usan un lenguaje subjetivo ya que no se ve la realidad, solo la imaginación y arte del escritor del cuento.

EL JARDIN DE LA HECHICERAEn una ciudad muy lejana, habitaba en el bosque una bella chica de 14 años de edad, ella era nueva en la ciudad, lo que no sabía era que allí habitaba una hechicera malvada llamada Claris.

Claris era una hechicera de 1000 años pero se veía joven, Claris era muy hermosa y seducía a sus víctimas con su belleza. Un día la joven salió a dar un paseo y se encontró un lago. Ella estaba feliz saltando en el lago agarró las dos puntas de su vestido para no mojarlo.Al siguiente día la joven se fue para su colegio, iba feliz con su uniforme nuevo tenia faldita y una blusa que parecía chaleco y una cinta verde en su cabello. Entro a la escuela y pasa por el pasillo y se encontró una chica con vestido negro y un corbatín violeta en su cuello, la chica de 14 años edad la saluda amablemente, lo que ella no sabía era que la chica era la hechicera y la chica se hizo amiga de la hechicera.

Luego la hechicera después de clases se lleva a la chica a su jardín de muertes dice el dicho " que cualquier joven o estudiante que entre a ese jardín se volverá una zombi colegiala" pero la hechicera le dijo otro dicho a la chica le dijo "que el que entrara se volvería más hermosa "la joven le creyó entro y se convirtió en una zombi colegiala.

Luego de todo lo ocurrido, la hechicera se acordó de la amabilidad, confianza de la chica. Decidió sacarla y librarla del hechizo. Después cuando la chica salió empezó a llorar y la hechicera se puso feliz.La hechicera al final convirtió su jardín malo en un jardín bueno…

EL CUENTO DE TERROR (también conocido como cuento de horror o cuento de miedo, y en ciertos países de Sudamérica, cuento de suspenso), considerado en sentido estricto, es toda aquella composición literaria breve, generalmente de corte fantástico, cuyo principal objetivo parece ser provocar el escalofrío, la inquietud o el desasosiego en el lector, definición que no excluye en el autor otras pretensiones artísticas y literarias. 

LA MUERTE DE LA NIÑA

"Corre. Rápido, huye. ¡Vamos! ¿A qué esperas? ¡Corre más rápido! Te va a alcanzar, no pares, vamos, ¡izquierda! ¡Sigue recto! ¡Corre más rápido!..." Todas esas palabras se agolpan en su cabeza, mezclándose con el sonido de sus pisadas... "¡Te sigue! ¡Te va a coger! Corre, ¡más rápido!" Su respiración se acelera, mira hacia atrás "¡No mires! ¡Te sigue! Lo sabes" Es verdad, lo sabía, pero tenía que comprobarlo... ¡Sí! Todavía la seguía, no parecía cansado siquiera... Mirada al frente, ¡a la derecha! Hay que intentar despistarle, "no puedes dejar que te coja" Como si no lo supiera... No hay nadie en la calle, es tarde, nadie saldría a ayudarla a esas horas. Tiene que seguir corriendo hasta llegar a casa, "¡más rápido! ¡No mires atrás!" El constante jadeo le provoca un profundo dolor en el costado, eso la ralentiza "¡No pares, se te echará encima!" Intenta sobreponerse al dolor, pero éste es cada vez más fuerte... La va a coger, ella lo intuye, lo sabe, él esta cada vez más cerca, casi puede sentir su aliento en el cuello... Ese simple pensamiento hace que por todo el cuerpo la recorra un sudor frío y su adrenalina se dispare; tiene que seguir, puede hacerlo, "¡más, más rápido! ¡Corre!"Un ligero vistazo atrás... sólo uno...¡No! ¡No puede ser! ¡Sigue ahí! Cada vez se acerca más... La acabará alcanzando, ella lo sabe, lleva mucho rato persiguiéndola, está cansada, no puede más, las fuerzas la abandonan... "¡Corre, vamos!" "No puedo..." "Claro que puedes, joder, corre, vamos, rápido, ¿no querrás que te coja verdad? ¡Te matará!" "No... no puedo" "Si puedes, vamos, ¡corre!" La voz en su cabeza la animaba a seguir... pero no puede... está muy cansada... sabe que la cogerá...Sigue corriendo, pero va disminuyendo la velocidad sin apenas notarlo... él se acerca, es más rápido, la va a coger...él lo sabe... ella lo sabe, pero no puede más, está cansada, no puede seguir corriendo, le pesa el cuerpo, la respiración se le entrecorta, las fuerzas la abandonan, se le nubla la vista y el miedo paraliza hasta la última fibra de su ser... ¡¡BLAM!! Se desploma en el suelo, dándose cuenta de la situación, volviendo a la realidad, "ya está, la has cagado, te cogerá" "Lo se" "¿Y no vas a hacer nada?" "No puedo..." "¿Por qué?" "No puedo levantarme..." "¡Si puedes!" "No..."

-¡Te tengo pequeña!- Se le tira encima, volviéndola hacia él, impidiéndole moverse- ¿Sabes qué voy a hacer?

-Si, vas a matarme...- los nervios habían desaparecido, no había miedo en su voz, ni siquera intentó resistirse...

-Y, ¿no tienes miedo? ¿No piensas que pueda dolerte? ¿No vas a gritar o a mirarme con desprecio?

-No...- el peso de su cuerpo aprisionándola, hacía que le costara hablar

-De acuerdo- levantó la afilada navaja que sostenía en su mano y se la acercó al pecho

-Espera... ¿Porqué yo?- aunque lo intentó no pudo ocultar el miedo que se había

adueñado de su voz.

-Estabas en el lugar y momento equivocados, pequeña. Créeme, no es nada personal, los motivos no importan, no hace falta que los sepas.

-Pero...

-¡Shhhh!- puso un dedo sobre sus labios, callando su mente confusa- no digas nada, pequeña, no hace falta...- y comenzó a hundir lentamente la navaja en su pecho, haciendo que una gran cantidad de sangre empezara a brotar de la herida, a la vez que un morboso placer le recorría el cuerpo al ver la sorpresa y el dolor reflejados en los ojos de ella- Ohh... como me gusta ver esto...

Ella intentó zafarse, pero él tenía mucha más fuerza y ella se debilitaba por momentos, consiguiendo que sus torpes movimientos agrandaran la herida y empeoraran la situación.

-No tienes idea de la impresión que produce ver morir a alguien, mirándole a los ojos, y viendo cómo ese brillo de vida va apagándose poco a poco, hasta desaparecer... Es fascinante... Por eso te hago esto, pequeña, por volver a presenciar este momento, por volver a sentir este placer interior... No es personal, si eras tu, hubiera sido otra...

No llegó a terminar de escuchar lo que dijo. Se fue desangrando lentamente, hasta morir, con la mirada fija en el cielo nocturno y el rumor de su voz arrullando sus oídos, adormeciéndola...El brillo de sus ojos tardó en apagarse.

LOS CUENTOS DE FICCIÓN

La ciencia ficción es la denominación popular con que se conoce a uno de los géneros derivados de la literatura de ficción, junto con la literatura fantástica y la narrativa de terror.

LA MAQUINA DEL TIEMPOHasta siempre Williams.-Hasta siempre Dave, y después de decir esto entraron a la máquina.

Tiempo después...

En las afueras de Princeton Markluany comenzaba a experimentar su atractiva vida, observaba como su ímpetu hacia las compañías americanas del avanzado milenio empezaban a florecer y por fin lograba conseguir su objetivo; llegar a ser un exitoso empresario. A pesar de ello sentía una extraña sensación, como si algo

le raspara en su conciencia, pero no sabía que ocasionaba esto, pensó entonces que era normal ya que su exitoso empleo le ocasionaría más esfuerzos y responsabilidades, sin embargo notaba los altibajos y temía como pernotando algo que iva a sucederAl mismo tiempo y del otro lado del mundo en Pensilvania Hapy, yacía un hombre viviendo en la más deprimente soledad, casi ermitaño, su charla de todos los días lo hacía con una pequeña planta escapada de la extinción de la flora, vivía en una pequeña casa de ubicada en una de las pocas mesetas peladas en un valle metido casi dentro de la montaña, donde nadie podía llegar, excepto algunos animales de los que se alimentaba pesimamente y del agua de lluvia acida que juntaba. Todo había comenzado en octubre de 2015, los buenos amiguitos con la edad de once años jugaban en sus computadores holográficas, en ese entonces con el surgimiento de la nueva funcionalidad del manejo de datos a través de los qbits, los científicos en informática habían hecho posible nuevas funcionalidades para estas maquinas, logrando supuestamente solucionar aun más la vida del hombre, cuando en realidad 30 años después llegarían estas a crear terribles separaciones humanas. Ya en la adolescencia Williams y Dave empezaron a confrontarse demostrando cada uno su tendencia hacia la moda , la tecnología, los vicios, pero aun mas mostrando sus diferencias abismales que poco a poco ivan haciéndolos más distantes. Cada uno de ellos tenía una meta, una meta totalmente distinta y a la vez en contra del otro. Era como si cada uno quisiese lograr su acometido con la desdicha del otro. El punto crítico sucedió a los 23 años , Dave con su corta edad había logrado crear incluso dos nuevos lenguajes de programación basados en los qbits (algo bastante avanzado para un chico de su edad, teniendo en cuenta que el primer lenguaje de qbits tuvieron que participar 2000 millones de ingenieros en computación física), mientras que Williams lograba apenas romper el auge de las pantallas con objetos reales para crear aun mas realidad de la existente, su sueño era manejar los iconos con su mente, mas allá de con sus manos, pero aun no lo lograba. Habían llegado a tal punto de represión ambos que estuvieron a punto de gatillarse, pero llegaron a un acuerdo, un acuerdo terrible actualmente pero en ese entonces, ayudaría al problema de sus desigualdades.Con la astucia y lógica de ambos crearon una especie de maquina ; la cual borraría totalmente la relación que existía entre ellos , provocando así la separación forzosa y por ende nunca más puesta en común de ellos, la maquina borraría los rastros de memoria y también de realidad en los momentos cruciales en los inicios de su relación infantil. Por lo cual ellos así nunca se hubiesen conocido. Preferianlo así para evitar la terrible lucha que experimentaban. Así lo hicieron. Pero el destino tan desalmando y tenebroso corrió un punto de la configuración. No solo de la maquina, sino también de la vida misma.Y el exitoso Markluany, llamado así ahora, dueño de la mas basta compañía de teletransporte fue a parar unos años después al recóndito lugar junto a su en realidad hermano ahora viejo y ermitaño.

Definitivamente era un hasta siempre.

ACTIVIDADEscribe un cuento del que más te halla llamado la atención. Con un compañero.

EL DIALOGOEl diálogo es una forma oral o escrita en la que se comunican dos o más personajes en un intercambio de información entre sí.

ACTIVIDADDialogar sobre la paz en Colombia. ( 10 minutos).

TEXTOS NARRATIVOS Narrar es contar. La narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o imaginarios. Al abordar el análisis de los textos narrativos es necesario estudiar la historia y las acciones que la componen (argumento), los personajes que las llevan a cabo, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, cómo se ordenan todos estos elementos (estructura) y desde qué punto de vista se cuentan.

El águila y la zorra

Un águila y una zorra que eran muy amigas decidieron vivir juntas con la idea de que eso reforzaría su amistad. Entonces el águila escogió un árbol muy elevado para poner allí sus huevos, mientras que la zorra soltó a sus hijos bajo unas zarzas sobre la tierra al pie del mismo árbol. Un día que la zorra salió a buscar su comida, el águila, que estaba hambrienta cayó sobre las zarzas, se llevó a los zorruelos, y entonces ella y sus crías se regozijaron con un banquete.

Regresó la zorra y más le dolió el no poder vengarse, que saber de la muerte de sus pequeños; ¿ Cómo podría ella, siendo un animal terrestre, sin poder volar, perseguir a uno que vuela ? Tuvo que conformarse con el usual consuelo de los débiles e impotentes: maldecir desde lejos a su enemigo.Mas no pasó mucho tiempo para que el águila recibiera el pago de su traición contra la amistad. Se encontraban en el campo unos pastores sacrificando una cabra; cayó el águila sobre ella y se llevó una víscera que aún conservaba fuego, colocándola en su nido. Vino un fuerte viento y transmitió el fuego a las pajas, ardiendo también sus pequeños aguiluchos, que por pequeños aún no sabían

volar, los cuales se vinieron al suelo. Corrió entonces la zorra, y tranquilamente devoró a todos los aguiluchos ante los ojos de su enemiga.“Nunca traiciones la amistad sincera, pues si lo hicieras, tarde o temprano del cielo llegará el castigo”.

ACTIVIDAD: Narra una historia de tu familia.

GRAMÁTICA EN GENERAL: Libro (lengua materna)

* La radio:

Programas comerciales, noticieros ( características, semejanzas- diferencias y función social)

*Las caricaturas

*Señales de obligación: normas de seguridad

*Señales informativas y preventivas en la carretera

*Portadores de texto:

-Afiches

-Carteles

*función social de afiches y carteles.

*Los textos informativos ( propiedades –características)

*El cuadro sinóptico (características)

*Elaboración de cuadros sinópticos con base en textos leídos o en situaciones cotidianas