1. 1. TEORA S DEAPRENDIZAJE
   AULA SAN FRANCISCO DE QUITOTAREA 2 gloriasegoviaenrique procel
   
2. 2. TEORAS DE APRENDIZAJE: Estas teoras tratan de describirla forma ms fcil para aprender nuevas ideas y conceptos en base a las ideas ya existentes en la mente , las cuales se relacionan con las nuevas ideasque tratamos de aprender
   
3. 3. LA TEORA COGNITIVISTA :
   
   ENFOQUES
   El Aprendizajees una construccin gradualde conocimientos gracias a la relacin de los conocimientos anteriores con los actuales.
   
4. 4. PROCESO DE APRENDIZAJE
   La mente recibe los estmulos externoscon determinada ntensidad generandorespuestasde diversa ndole.
   El efecto puede serpasajero o duradero de acuerdo a la intensidad de l proceso de registroque hacela mente.
   Paraun a informacin a largo plazose necesitaAtencin , repasosignificativo y recuperacin
   
5. 5. Los estudiantesno rinden bien lasevaluaciones
   Los alumnos dan mal las pruebasporquea lo mejor no enseamossignificativamente, o porque el estudiante se qued en un memorismosuperficial
   El maestro debe fijar conocimientosdando al estudiante la oportunidad de aprehenderel conocimiento, de esta maneralo fijar en su mente.
   Todava tenemos muchomtodo conductista.
   
6. 6. TEORA DEL CONDUCTISMOEl individuo es considerado un ser pasivo que slo reacciona a los estmulos
   Nace con el experimentoclsico de Pavlov
   El aprendizaje se produce por ensayo y error de acuerdo a respuestas mecnicaspositiva s o negativas(Thorndike)
   El aprendizaje es asociativo , larepeticin de sensacionesque acaban asocindose entre s
   El aprendizaje es un comportamiento favorable yreforzado. Skinner
   
7. 7. LA TEORA COGNITIVISTA :
   
8. 8. El individuotransforma su estructuramental y se adecaal nuevo conocimiento
   Es importanteque el maestropromuevaque el alumno construya sunuevo conocimiento sobre la basede lo que ya sabe.
   Un profesor que comienza a hablar y explicar temas en forma aisladano lograrun conocimiento verdadero porque noestn anc ladosa supropia estructura.
   
9. 9. Distintas formas de ensearsegn las inteligencias mltiples
   Los maestrosdebemos tomar en cuenta que los estudaintes tienen diferentes formas de aprender ypor tantonuestraenseanza debe valersede muchosmtodosy tcnicas .
   Si queremos que todos comprendan lo que enseamosdebemos tomar en cuentaque no basta una simple explicacin en clase , debemos llegar a todoslos tipos de inteligencias.
   
10. 10. TEORA CONSTRUCTIVISTA:
    El aprendizaje es la creacin de significados a partir de las experiencias del entorno.
    El aprendizaje es un representacin de la realidad externa, cuyo conocimientose consiguepor etapas:
    
11. 11. TEORA CONSTRUCTIVISTA:
    
12. 12. Construir conocimiento
    Por experiencia sabemos los maestrosque el alumno aprender mejorcuando mayor sea su experienciadel entorno.
    Por ejemplo, par construir un conocimiento sobre la flor, buscaremosllegar al estudiante , a ms de explicaciones, con dibujos, carteles, proyecciones ,flores en vivoy experimentos en el laboratorio
    
13. 13. TEORA ECLTICA
    ENFOQUE:El aprendizaje es una actividad mental donde cada sujeto procesa la informacin externa
    PROCESO:
    
    • Elaprendizaje se produce:
    • 14. Porun cambio o disposicin humana
    • 15. El cambio se produce en la conducta del individuo por el aprendizaje
14. EL APRENDIZAJE SE ORGANIZ EN CUATRO PARTES:
    
15. 16. PLANIFICAR CLASES
    El planificar debidamentela clasees esencial puesto que hay que llegar al cambioen forma sistemtica y organizada.
    Segn la TeoraEcltica se debera tomar en cuenta los cuatro pasoscon que se organiz esta teora.
    Tomar en cuenta la capacidado disposicin del estudiante par aprender, creo que aqu intervienela capaciad del maestro para motivary hacer que el alumno se interese.
    
16. 17. EL CAMBIO CONCEPTUAL
    Activar los conocimientos de los alumnos
    Lograr que los alumnos tomen conciencia de suspropias ideas.
    Seguir las secuencias para el cambio conceptual
    
    • Generr situaciones conflictivas
    • 18. Presentar contrejemplos
    • 19. Comparar modelos
    • 20. Utilizar analogas
    Llegar a consolidad los conocimientos adquiridosy generlizar a nuevas situaciones
    
17. 21. CONCLUSIONES
    Es importanteidentificar:
    Los mtodos que deber ser utilizadosen el proceso de instruccin
    Determinar en qu situaciones deben ser utilizados
    Las Teoras de Aprendizajeson determinadas porla combinacin de los mtodos y las situaciones
    Los efectos de estas teoras sern descritos comomodelo completo de instruccin, como conjuntointegrado de componentes estratgicosy no de un componente aislado.