Tic y educación (alvarado)

Asignatura

Informática y Telecomunicaciones en Educación

Asignatura

Informática y Telecomunicaciones en Educación

Universidad Central de Venezuela

Facultad de Humanidades y Educación

Maestría en Educación mención Tecnologías de la Información y la Comunicación

Profesor: Alvarado Ángel [email protected]

2011

Profesor: Alvarado Ángel [email protected]

2011

Tecnologías de la información y la comunicación en educación

¿Qué son las tecnologías de la información y la comunicación? ¿Qué son las tecnologías de la información y la comunicación?

…últimos desarrollos de la tecnología de la información que en nuestros días se caracterizan por su constante innovación (Santillana, 1991).

…últimos desarrollos de la tecnología de la información que en nuestros días se caracterizan por su constante innovación (Santillana, 1991).

…uso de instrumentos realizados por el hombre para la clasificación, generación, comunicación, grabación, reelaboración y explotación de la información (Zorkoczy, 1985).

…uso de instrumentos realizados por el hombre para la clasificación, generación, comunicación, grabación, reelaboración y explotación de la información (Zorkoczy, 1985).

Comprenden una serie de aplicaciones de descubrimiento científico cuyo núcleo central consiste en una capacidad cada vez mayor de tratamiento de la información (Castells, 1986).

Comprenden una serie de aplicaciones de descubrimiento científico cuyo núcleo central consiste en una capacidad cada vez mayor de tratamiento de la información (Castells, 1986).

... nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales. (Ministerio de Cultura, 1986).

... nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales. (Ministerio de Cultura, 1986).

Ángel Alvarado 2011Ángel Alvarado 2011



La UNESCO por su parte, ha definido este campo como el conjunto de disciplinas científicas, tecnológicas, de ingeniería y de técnicas de gestión utilizadas en el manejo y procesamiento de la información; sus aplicaciones; los computadores y su interacción con hombres y máquinas; y los contenidos asociados de carácter social, económico y cultural (Raitt, 1982).

La UNESCO por su parte, ha definido este campo como el conjunto de disciplinas científicas, tecnológicas, de ingeniería y de técnicas de gestión utilizadas en el manejo y procesamiento de la información; sus aplicaciones; los computadores y su interacción con hombres y máquinas; y los contenidos asociados de carácter social, económico y cultural (Raitt, 1982).

La denominación “nuevas tecnologías de la información y comunicación” es utilizada para referirse a una serie de nuevos medios como los hipertextos, los multimedias, Internet, la realidad virtual o la televisión por satélite. Estas nuevas tecnologías giran de manera interactiva en torno a las telecomunicaciones, la informática y los audiovisuales y su hibridación como son los multimedias (Cabero, 2000)

La denominación “nuevas tecnologías de la información y comunicación” es utilizada para referirse a una serie de nuevos medios como los hipertextos, los multimedias, Internet, la realidad virtual o la televisión por satélite. Estas nuevas tecnologías giran de manera interactiva en torno a las telecomunicaciones, la informática y los audiovisuales y su hibridación como son los multimedias (Cabero, 2000)

Para todo tipo de aplicaciones educativas, las NTIC son medios y no fines. Es decir, son herramientas y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendizajes. Del mismo modo la tecnología es utilizada para acercar al aprendiz al mundo y el mundo al aprendiz (Sánchez, 2000a).

Para todo tipo de aplicaciones educativas, las NTIC son medios y no fines. Es decir, son herramientas y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendizajes. Del mismo modo la tecnología es utilizada para acercar al aprendiz al mundo y el mundo al aprendiz (Sánchez, 2000a).




Por Nuevas Tecnologías hay que entender el nuevo conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. Su característica más visible es su radical carácter innovador y su influencia más notable se establece en el cambio tecnológico y cultural, en el sentido de que están dando lugar a nuevos procesos culturales. Todas ellas son nuevas herramientas y nuevos modos de expresión, que suponen nuevas formas de acceso y nuevos modelos de participación y recreación cultural y, por lo mismo, las Nuevas Tecnologías establecen un nuevo concepto de alfabetización (González, Gisbert, Guillem, Jiménez, Lladó, Rallo, 1996).

Por Nuevas Tecnologías hay que entender el nuevo conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. Su característica más visible es su radical carácter innovador y su influencia más notable se establece en el cambio tecnológico y cultural, en el sentido de que están dando lugar a nuevos procesos culturales. Todas ellas son nuevas herramientas y nuevos modos de expresión, que suponen nuevas formas de acceso y nuevos modelos de participación y recreación cultural y, por lo mismo, las Nuevas Tecnologías establecen un nuevo concepto de alfabetización (González, Gisbert, Guillem, Jiménez, Lladó, Rallo, 1996).

Las Nuevas Tecnologías son dispositivos técnicos surgidos fuera del mundo educativo y escolar. Su naturaleza técnica las hace susceptibles de integrarse en diversos contextos y ser utilizados con vistas a la consecución de distinto tipo de finalidades (Iglesias, 1999).

Las Nuevas Tecnologías son dispositivos técnicos surgidos fuera del mundo educativo y escolar. Su naturaleza técnica las hace susceptibles de integrarse en diversos contextos y ser utilizados con vistas a la consecución de distinto tipo de finalidades (Iglesias, 1999).




Las TIC´sLas TIC´ssuponen…

herramientas, soportes,canales,materiales, aparatos, medios, dispositivos técnicos, instrumentos,desarrollos tecnológicos…

herramientas, soportes,canales,materiales, aparatos, medios, dispositivos técnicos, instrumentos,desarrollos tecnológicos…

destinados(as) a …

dar forma, registrar, almacenar,difundir, clasificar, generar, comunicar, grabar, reelaborar,explotar, manejar yprocesar…

dar forma, registrar, almacenar,difundir, clasificar, generar, comunicar, grabar, reelaborar,explotar, manejar yprocesar…INFORMACIÓNINFORMACIÓN

Alvarado (2005)Alvarado (2005)





Canales, medios y herramientas que suponen dispositivos en el orden de lo físico.

Procesamiento que supone el hacer sobre “algo”.

Información que supone el “algo”.

Canales, medios y herramientas que suponen dispositivos en el orden de lo físico.

Procesamiento que supone el hacer sobre “algo”.

Información que supone el “algo”.

Otros elementos que se pueden incorporar al análisis son la presencia de aspectos relacionados con:

lo social, económico, político, cultural y educativo, las nuevas formas de acceso y los nuevos modos de expresión y participación.

Otros elementos que se pueden incorporar al análisis son la presencia de aspectos relacionados con:

lo social, económico, político, cultural y educativo, las nuevas formas de acceso y los nuevos modos de expresión y participación.





Ampliar la definición implica considerar como Tic´s en educación a las

tecnologías con base en el desarrollo de la informática, la computación y las

telecomunicaciones como la computadora: software y hardware. Software

educativo, hipertextos, multimedios, hipermedios, etc., las redes, satélites,

Internet y sus servicios: www, correo-e, listas, charlas, webtools educativos, etc.,

la radio, la televisión, el video, los modelos electrónicos, los simuladores, las

pizarras electrónicas, etc.. Por otra parte, se encuentran los materiales impresos

como los libros de texto, las guías instruccionales, los materiales

autoinstruccionales, los manuales, los folletos, las representaciones gráficas

(esquemas, mapas mentales, mapas de conceptos, tablas, etc.), los libros

animados (con apoyo en impresos, audio o video), las maquetas, los modelos,

los folios y las pizarras convencionales de tiza o marcador, etc.

Ampliar la definición implica considerar como Tic´s en educación a las

tecnologías con base en el desarrollo de la informática, la computación y las

telecomunicaciones como la computadora: software y hardware. Software

educativo, hipertextos, multimedios, hipermedios, etc., las redes, satélites,

Internet y sus servicios: www, correo-e, listas, charlas, webtools educativos, etc.,

la radio, la televisión, el video, los modelos electrónicos, los simuladores, las

pizarras electrónicas, etc.. Por otra parte, se encuentran los materiales impresos

como los libros de texto, las guías instruccionales, los materiales

autoinstruccionales, los manuales, los folletos, las representaciones gráficas

(esquemas, mapas mentales, mapas de conceptos, tablas, etc.), los libros

animados (con apoyo en impresos, audio o video), las maquetas, los modelos,

los folios y las pizarras convencionales de tiza o marcador, etc.




… son canales, medios y herramientas que permiten procesar información,

producir conocimientos y fomentar el logro de aprendizajes. Entiéndase por

éstas, los avances de la informática, la computación y las telecomunicaciones,

así como productos y procesos derivados del diseño, producción y uso de

medios y recursos con otras tecnologías (un mapa de conceptos, una maqueta,

un modelo, un libro con ayudas didácticas, una clase por radio, etc.). Estas

generan y responden a un “nuevo” orden en lo económico, político, social y

cultural; y promueven nuevas formas de presentar, compartir y generar

información y conocimientos: la sociedad del conocimiento.

Este análisis y reflexión intentan ubicar a las Tic´s en un ámbito más allá de la

“aparatología”. Si bien ellas suponen artefactos y medios físicos, también

implican una serie de procesos reflexivos, sistemáticos y metodológicos que

han de orientar su producción, uso, aplicación o incorporación en el quehacer

educativo.

… son canales, medios y herramientas que permiten procesar información,

producir conocimientos y fomentar el logro de aprendizajes. Entiéndase por

éstas, los avances de la informática, la computación y las telecomunicaciones,

así como productos y procesos derivados del diseño, producción y uso de

medios y recursos con otras tecnologías (un mapa de conceptos, una maqueta,

un modelo, un libro con ayudas didácticas, una clase por radio, etc.). Estas

generan y responden a un “nuevo” orden en lo económico, político, social y

cultural; y promueven nuevas formas de presentar, compartir y generar

información y conocimientos: la sociedad del conocimiento.

Este análisis y reflexión intentan ubicar a las Tic´s en un ámbito más allá de la

“aparatología”. Si bien ellas suponen artefactos y medios físicos, también

implican una serie de procesos reflexivos, sistemáticos y metodológicos que

han de orientar su producción, uso, aplicación o incorporación en el quehacer

educativo.




¿Y la Tecnología Educativa… entonces?¿Y la Tecnología Educativa… entonces?


Tic y educación (alvarado)

Documents

Transcript of Tic y educación (alvarado)