Unidad de Aprendizaje Ejemplo 1210727430471999 8
-
Upload
raul-pariona-canto -
Category
Documents
-
view
31 -
download
0
Transcript of Unidad de Aprendizaje Ejemplo 1210727430471999 8
Mg. Ulises ESPINOZA APOLINARIOMg. Ulises ESPINOZA APOLINARIO
MINISTERIO DE
EDUCACIÓNREPUBLICA DEL PERÚ
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE - 2008
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE - 2008
UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓNUNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Mg. Ulises ESPINOZA APOLINARIOMg. Ulises ESPINOZA APOLINARIO
MINISTERIO DE
EDUCACIÓNREPUBLICA DEL PERÚ
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE - 2008
UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
1.1. Área:1.1. Área: Comunicación Comunicación
1.2. Grado: Primero1.2. Grado: Primero
1.3. Áreas involucradas: CTA, CC.SS1.3. Áreas involucradas: CTA, CC.SS
1.3. Duración: 14 horas1.3. Duración: 14 horas
INVESTIGAMOS FUENTES Y REDACTAMOS RECETAS SOBRE LA TRADICIÓN
GASTRONÓMICA DE LA COMUNIDAD
Mg. Ulises ESPINOZA APOLINARIOMg. Ulises ESPINOZA APOLINARIO
MINISTERIO DE
EDUCACIÓNREPUBLICA DEL PERÚ
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE - 2008
II. JUSTIFICACIÓN:
En la comunidad existe una rica variedad de En la comunidad existe una rica variedad de platos típicos que aún no son conocidos por la platos típicos que aún no son conocidos por la mayoría de los visitantes , a pesar de su mayoría de los visitantes , a pesar de su agradable sabor y valor nutritivo. Desde el área agradable sabor y valor nutritivo. Desde el área de comunicación, en esta unidad se pretende que de comunicación, en esta unidad se pretende que los alumnos recojan la información sobre la forma los alumnos recojan la información sobre la forma de preparación de los platos típicos de la de preparación de los platos típicos de la localidad, organicen la información y redacten localidad, organicen la información y redacten recetas que consideren más significativas. Esto recetas que consideren más significativas. Esto proveerá el desarrollo de habilidades relacionadas proveerá el desarrollo de habilidades relacionadas con la expresión oral, comprensión lectora y la con la expresión oral, comprensión lectora y la producción escrita.producción escrita.
Mg. Ulises ESPINOZA APOLINARIOMg. Ulises ESPINOZA APOLINARIO
MINISTERIO DE
EDUCACIÓNREPUBLICA DEL PERÚ
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE - 2008
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES
Pensamiento creativoPensamiento creativoSe fomenta mediante la creación de textos Se fomenta mediante la creación de textos literarios sobre la tradición gastronómica de la literarios sobre la tradición gastronómica de la comunidad.comunidad.
Pensamiento críticoPensamiento críticoSe desarrolla a partir de la reflexión sobre el Se desarrolla a partir de la reflexión sobre el proceso de comprensión de textos y la opinión proceso de comprensión de textos y la opinión sobre las producciones propias y las de sus sobre las producciones propias y las de sus compañeros.compañeros.
Mg. Ulises ESPINOZA APOLINARIOMg. Ulises ESPINOZA APOLINARIO
MINISTERIO DE
EDUCACIÓNREPUBLICA DEL PERÚ
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE - 2008
IV. TEMAS TRANSVERSALES
Identidad culturalIdentidad cultural
Cultura alimenticiaCultura alimenticia
V. VALORES
Solidaridad Solidaridad
LaboriosidadLaboriosidad
Mg. Ulises ESPINOZA APOLINARIOMg. Ulises ESPINOZA APOLINARIO
MINISTERIO DE
EDUCACIÓNREPUBLICA DEL PERÚ
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE - 2008
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Área de comunicación)
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
TIEMPO
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Participa en conversaciones sobre la
variedad gastronómica de su comunidad
Selecciona temas adecuados a la situación de conversación.
Selecciona el momento adecuado para intervenir.
Utiliza expresiones y fórmulas de rutina. Discrimina las ventajas y desventajas de la
comunicación verbal y no verbal. Emplea mímica adecuada en las
conversaciones en las que participa. Emplea sus ideas con fluidez y entonación
adecuada.
Degustación de platos típicos de la comunidad.
Conversaciones sobre la tradición gastronómica de la comunidad.
Exposición y diálogo sobre la comunicación verbal y no verbal.
2 H.
Mg. Ulises ESPINOZA APOLINARIOMg. Ulises ESPINOZA APOLINARIO
MINISTERIO DE
EDUCACIÓNREPUBLICA DEL PERÚ
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE - 2008
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Área de comunicación)
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
TIEMPO
COMPRENSIÓN LECTORA Lee textos relacionados con la
variedad gastronómica de su comunidad.
Identifica el tema central del texto.
Identifica la intención del emisor. Discrimina la información
relevante. Elabora e ilustra versiones
propias a partir de textos leídos. Reconstruye el proceso de
comprensión de los textos leídos.
Lectura de revistas, diarios y textos sobre la tradición gastronómica de la comunidad.
Elaboración de resúmenes sobre los textos leídos.
Reflexión y diálogo sobre el proceso de investigación realizado.
Exposición y diálogo sobre el proceso de la estructura de una receta.
2 H.
2 H.
Mg. Ulises ESPINOZA APOLINARIOMg. Ulises ESPINOZA APOLINARIO
MINISTERIO DE
EDUCACIÓNREPUBLICA DEL PERÚ
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE - 2008
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Área de comunicación)
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
TIEMPO
PRODUCCIÓN DE TEXTOS Redacta una receta culinaria
sobre un plato típico de su comunidad.
• Planifica la redacción de la receta• Selecciona la información
relevante• Organiza en esquemas la
información acopiada.• Emplea en forma correcta las
normas de acentuación general.Ç• Evalúa el proceso de la
elaboración del texto.• Crea composiciones relacionadas
con la variedad gastronómica de su zona.
Redacción de recetas sobre la tradición gastronómica de su comunidad.
• Reflexión sobre el uso de las normas de acentuación general.
• Socialización y revisión de los textos creados.
• Reflexión sobre el proceso de redacción de La receta.
• Taller de creación literaria.
• Lectura expresiva de las producciones realizadas.
2 H.
2 H.
2 H.
Mg. Ulises ESPINOZA APOLINARIOMg. Ulises ESPINOZA APOLINARIO
MINISTERIO DE
EDUCACIÓNREPUBLICA DEL PERÚ
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE - 2008
VI. EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTO
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓ
N ORAL
• Selecciona el momento adecuado para intervenir
• Infiere información a partir de las inflexiones de voz
• Utiliza expresiones y fórmulas de rutina
• Emplea mímica adecuada en las conversaciones en las que participa.
• Expresa su ideas con fluidez y entonación adecuada
Ficha de observación
Mg. Ulises ESPINOZA APOLINARIOMg. Ulises ESPINOZA APOLINARIO
MINISTERIO DE
EDUCACIÓNREPUBLICA DEL PERÚ
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE - 2008
VI. EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTO
COMPRENSIÓN LECTORA
• Identifica y expresa el tema central en textos sobre la variedad gastronómica de su comunidad.
• Identifica y expresa la intención del emisor en textos sobre …
• Discrimina la información relevante en textos sobre …
• Ilustra las versiones que elabora, de acuerdo con el contenido del texto.
Ficha de lectura
Mg. Ulises ESPINOZA APOLINARIOMg. Ulises ESPINOZA APOLINARIO
MINISTERIO DE
EDUCACIÓNREPUBLICA DEL PERÚ
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE - 2008
VI. EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTO
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
• Planifica la redacción de una receta sobre un plato típico de su localidad.
• Selecciona información relevante
• Organiza en esquemas la información acopiada.
• Emplea en forma correcta las normas de la acentuación general.
• Elabora sus composiciones , en forma novedosa y amena-
Guía de práctica
Mg. Ulises ESPINOZA APOLINARIOMg. Ulises ESPINOZA APOLINARIO
MINISTERIO DE
EDUCACIÓNREPUBLICA DEL PERÚ
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE - 2008
VI. EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTO
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
• Corrige sus errores y aprende de ellos.
• Muestra empeño al realizar sus tareas.
Lista de cotejo
Mg. Ulises ESPINOZA APOLINARIOMg. Ulises ESPINOZA APOLINARIO
MINISTERIO DE
EDUCACIÓNREPUBLICA DEL PERÚ
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE - 2008
REFLEXIÓN SOBRE
LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Mg. Ulises ESPINOZA APOLINARIOMg. Ulises ESPINOZA APOLINARIO
MINISTERIO DE
EDUCACIÓNREPUBLICA DEL PERÚ
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE - 2008
RELACIÓN: APRENDIZAJES ESPERADOS – DESARROLLO DE CAPACIDADES Y ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
CAPACIDADES FUNDAMEN-
TALES
PENSAMIENTOCREATIVO
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Emplea sus ideas con fluidez y entonación adecuada.
• Elabora e ilustra versiones propias a partir de textos leídos.
• Organiza en esquemas la información acopiada.
PENSAMIENTO CRÍTICO
• Selecciona el momento adecuado para intervenir.
• Identifica la intención del emisor.• Discrimina la información relevante.• Selecciona la información relevante
ESTRATEGIAS
METACOGNITIVAS
• Reconstruye el proceso de comprensión de los textos leídos.
• Planifica la redacción de la receta• Evalúa el proceso de la elaboración del texto.
Mg. Ulises ESPINOZA APOLINARIOMg. Ulises ESPINOZA APOLINARIO
MINISTERIO DE
EDUCACIÓNREPUBLICA DEL PERÚ
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE - 2008