MÒDUL 8ELS SERVEIS EDUCATIUS I LA

FORMACIÓ CONTINUADA

Especialista universitari en Direcció i Gestió de Centres Educatius

Tarragona 2012. Marta Badia i Manel Castaño

La programació i gestió  dels plans de formació institucional, de zona i de centre

Manel Castaño Bachiller. ICE URV Tarragona. 2012

Sessió 2

• Tenir constància dels objectius generals i prioritaris de la formació permanent.

• Saber com es planifica, gestiona i s’avalua la formació permanent del professorat.

• Conèixer el procés de detecció de necessitats de formació del territori i l’elaboració de la proposta dels Plans de Formació de Zona

Objectius

Què ens plantejarem en aquesta sessió?

1. El marc general.

2. Programació i gestió.

3. Avaluació i memòria.

4. Pla de Formació de Zona

Continguts de la sessió

De què parlarem?

Llengües estrangeres, principalment l’anglès. Centres trilingües

Llengües estrangeres, principalment l’anglès. Centres trilingües

Competència bàsiques,

especialment la lingüística i la matemàtica

Competència bàsiques,

especialment la lingüística i la matemàtica

Competències claus de les direccions dels

centres

Competències claus de les direccions dels

centres

Actualització científica i didàctica, noves metodologies

Actualització científica i didàctica, noves metodologies

Escola inclusiva, atenció a la diversitat, tutoria i

orientació

Escola inclusiva, atenció a la diversitat, tutoria i

orientació

PRIORITATS PFZ 2011-2012PRIORITATS PFZ 2011-2012

Detecció precoç de dificultats

d’aprenentatge i de potencialitats

Detecció precoç de dificultats

d’aprenentatge i de potencialitats

1. Marc General

Àmbit d’organització i gestióÀmbit d’organització i gestió

Activitats de sistemaActivitats de sistema

Activitats en territoriActivitats en territori

Activitats en zonaActivitats en zona

Activitats en centreActivitats en centre

1. Marc General

Activitats en centreActivitats en centre

Pla de formació de centre

Planificació a tres anys

Assessorament

Avaluació de la transferència

Gestió del SEZ i del centre amb la implicació de la inspecció educativa

1. Marc General

Activitats en zonaActivitats en zona

Zona dels Serveis Educatius

Coordinació intercentres, coordinació d’especialistes i de

dinamització

Grups de treball, seminaris de coordinació i trobades

Avaluació de l’aprofitament

Planifica la comissió del PFZ i gestiona el SEZ

1. Marc General

Activitats en territoriActivitats en territori

Interzonals a proposta dels SSTT

Cobrir necessitats no ateses pe la zona , responen a necessitats del

territori i del sistema

Seminaris, grups de treball, cursos i jornades

Avaluació de l’aprofitament

Planifica la comissió del PFZ i gestiona els SSTT, el SEZ o la Unitat

organitzadora

1. Marc General

Activitats de sistemaActivitats de sistema

Interzonals a proposta de la institució

Cobrir necessitats no ateses pel territori, responen a necessitats del sistema

Seminaris, grups de treball, cursos i jornades

Avaluació de l’aprofitament

Gestionen les unitats del Departament d’Ensenyament o institucions

organitzadores

1. Marc General

Modalitats de formacióModalitats de formacióAssessoraments a centre

Tallers

Cursos

Seminaris

Grups de treball

Seminaris de coordinació

Jornades

Trobades pedagògiques

Conferència o taules rodones

1. Marc General

Assessoraments a centreAssessoraments a centre

Compromís de participació de tot el claustre o d’una part significativa (80%)

Forma part del PFC

No inferiors a 30 hores de durada amb 1/3 del temps de treball intern

Es negocia el contingut previament a l’inici amb l’assessor/a

S’ha de garantir la transferència a la pràctica docent

1. Marc General

TallersTallers

Temàtica molt específica, i essencialment pràctica

Impartits per experts

No superior a 10 hores i un mímim de 15 participants

Activitat oberta a diferents centres (exepcionalment en

centre)

1. Marc General

CursosCursos

Formació estandaritzada

Impartits per experts

Superior a 15 hores i un mímim de 20 participants

Activitat oberta a diferents centres

Presencials, semipresencials i no presencials

1. Marc General

SeminarisSeminaris

Reflexió dels docentes de diferents centres sobre un tema a partir de la

pràctica professional

Impartits per especialistes que actuen dinamitzant

Durada variable , mínim 20 participants

Recomanable la semipresencialitat

1. Marc General

Seminaris de coordinacióSeminaris de coordinació

Intercanvi de criteris i coordinació entre professorat de centres

consecutius o d’una mateixa etapa

Generals o d’àrea

Poden rebre assesorament extern

Recomanable la semipresencialitat

1. Marc General

Durada variable, mínim 15 participants, un d’ells pot actuar

coma a coordinador

Grup de treballGrup de treball

Elaborar un material o desenvolupar un projecte de recerca o innovació

Es priotitza que es basin en una metodologia de reflexió sobre la

pràctica

Els matarials es faran públics i a disposició de la resta del

professorat

1. Marc General

Durada mínima de 40, mínim 5 participants, un dels membres pot

actuar com a coordinador

JornadesJornades

Formació intensiva i de curta durada sobre un tema monogràfic

Aprofundir sobre una temàtica o intercanvi d’experiències entre

professionals

Es compta amb la presència de ponents

1. Marc General

Durada variable, mínim 5 hores per poder certificar-se, mínim 30

participants

Trobades pedagògiquesTrobades pedagògiques

Formació intensiva i de curta durada a l’entorn d’un tema

S’orienta cap el canvi d’experiències i de materials entre professionals

1. Marc General

Durada variable, mínim 5 hores per poder certificar-se, mínim 30

participants

Les conferènciesLes conferències

Exposició llarga d’un o més ponents

Aprofundir sobre un tema puntuals i específic

Poden anar seguides d’un debat

1. Marc General

Solen ser activitats de durada inferior a 5 hores i no certificables,

mínim 30 participants

Calendari i horari de les activitatsCalendari i horari de les activitats

Des de l’1 de setembre fins el 15 de juliol

1. Marc General

Es faran en horari laboral no lectiu llevat del casos autoritzats de

manera excepcional

Elaboració de la propostaElaboració de la proposta

2. Programació i gestió

Aprovació de la propostaAprovació de la proposta

DifusióDifusió

InscripcióInscripció

Adjudicació (criteris)Adjudicació (criteris)

Quatre períodes:Setembre, octubre, desembre-gener i juny

Seguiment i control d’assistènciaSeguiment i control d’assistència

3. Avaluació i memòria

Es responsabilitat de la persona formadora

L’entitat organitzadora vetllarà pel seu cumpliment

La no presentació, els abandonaments i les baixes poden

comportar la no assignació d’activitats posterior

Cal acreditar el 80% de l’assistència

Avaluació de l’aprofitamentAvaluació de l’aprofitament

3. Avaluació i memòria

Les activitats, excepte les de curta durada, han de preveure activitats d’aprofitament

que s’han d’avaluar.

Poden consistir en:Presentació d’un projecte.Realització d’activitats al llarg de la formació.Participació en fòrums.Proves específiques.Altres.

És condició necessària per obtenir el certificat la superació d’aquesta avaluació.

CertificacióCertificació

3. Avaluació i memòria

La responsabilitat recau sobre la persona formadora.

En farà el registre de l’assistència i l’aprofitament en l’aplicatiu.

Els SE, les unitats i entitats organitzadores comproven la validesa de la informació

Un cop feta la comprovació es bloqueja l’activitat i les dades passen a l’expedient

personal dels assistents.

Els usuaris poden consultar el seu expedient de formació des la web i imprimir

els certificats associats

Avaluació de les activitats de formacióAvaluació de les activitats de formació

3. Avaluació i memòria

Grau de satisfacció: dels assistents, del formador/a, dels equips directius, si és el

cas.

Instruments per mesurar el grau de satisfacció: qüestionaris

Els SEZ, unitats i entitats organitzadores avaluaran les activitats en els aspectes:

•La mesura del grau de satisfacció del professorat i l’efectivitat.•El grau d’adequació del formador/a

Avaluació de la transferènciaAvaluació de la transferència

3. Avaluació i memòria

Importància capdal, especialment en la formació en centre

L’objectiu de l’avaluació de la transferència és contribuir amb la formació a millorar els

resultats del alumnes

El disseny d’aquesta avaluació formarà part de tota planificació dels assessoraments a centre.

És responsabilitat del centre amb la col·laboració del SEZ i de la inspecció

Memòria anual avaluativaMemòria anual avaluativa

3. Avaluació i memòria

Cada unitat, entitat o Comissió del PFZ elabora una memòria anual avaluativa

Els SSTT elaboren un informe resum de les memòries presentades per les Comissons

dels PFZ

El Departament , amb tota aquesta informació, el.labora una memòria global

Són un recurs de formació al servei de la millora del centres i el professorast d’unazona educativa que pretenen donar respostaa les necessitats de formació d’uns ensenyants i d’uns centres per assolir unsobjectius de millora i de canvi de les pràctiques docents o de l’orgnització i el Funcionament dels centre educatius.

Són un recurs de formació al servei de la millora del centres i el professorast d’unazona educativa que pretenen donar respostaa les necessitats de formació d’uns ensenyants i d’uns centres per assolir unsobjectius de millora i de canvi de les pràctiques docents o de l’orgnització i el Funcionament dels centre educatius.

4. Pla de formació de zona

La Comissió del PFZLa Comissió del PFZ

4. Pla de formació de zona

Encarregada d’elaborar la proposta, el seguiment i l’avaluació del PFZ

Formada per:

Presidència. Inspector/a.Secretari/a: Assessor/a del SEZ (CRP)Directors/res dels diferents SEZsResponsable formació Secció (SSTT)Representats dels centres educatiusRepresentant dels ICERepresentat dels MRPRepresentants dels consells comarcal o dels ajuntaments.

Funcionament de la comissióFuncionament de la comissió

4. Pla de formació de zona

Es reuneixen normalment amb tres reunions plenàries:

1a Reunió.- Rebre la informació dels criteris i instruccions del Departament i fixar els objectius específics de formació de la comissió i el procés de detecció de necessitats de formació del centres i de la zona.

2a Reunió.- Análisi de les propostes de formació recollides en el procés de detecció i aprovació de la proposta

3a Reunió.- Valoració i aprovació de la Memòria avaluativa

Elaboració de la propostaElaboració de la proposta

4. Pla de formació de zona

La proposta es fonamenta a partir dels objectius generals de la formació, dels objectius específics fixats per la comissió, de la valoració del PFZ anterior i del pressupost assignat

Es prioritzen les activitats amb incidència en la millora organitzativa i metodològica dels centre. (60% de centre, PFC)

La proposta s’elabora a partir de les demandes:•Dels centres (PFC).•Serveis educatius de zona.•Inspecció educativa.•Els SSTT ( interzonals i d’altres)•Els ICE•Els MRP•Altres entitats

Aprovació de la propostaAprovació de la proposta

4. Pla de formació de zona

El SEZ introdueix les propostes aprovades l’aplicatiu GTAF i informen als SSTT de la prioritat de les activitats

Les Comissió d’Ordenació del SSTT aproven les propostes dels diferents PFZ

La Secció Serveis Educatius i Formació Permanent dels SSTT les analitzen, ajusten la proposta i la completen, si escau

Desenvolupament de les activitats aprovadesDesenvolupament de les activitats aprovades

4. Pla de formació de zona

El SEZ és responsable i ha de garantir el correcte desenvolupament del procés de difusió, d’nscripció i d’assignació de places

Els SEZ fa l’encàrrec específic a cada formador/a

El SEZ garanteix l’adjudicació de formadors/res a cada activitat, prioritzant els adscrits als ICE

Els SEZ vetlla pel correcte desevolupament de les activitats (locals, pagaments, materials, etc.)

Memòria avaluativa del PFZMemòria avaluativa del PFZ

4. Pla de formació de zona

El SEZ l’elabora i la comissió l’aprova. Es valora el grau d’assoliment dels objectus generals del Departament i específics de la comissió del pla desenvolupat es fan propostes de millora.

Els SSTT fan un informe que eleven al Departament

El SEZ lliura la memòria al SSTT