INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ESTADO

MAESTRA EN CIENCIAS DEL APRENDIZAJE

DISEO INSTRUCCIONAL

MTRA. LEONILA CRUZ ESCALONA

MAESTRANTE: INOCENTE MARIO SEGURA VARGAS

ACTIVIDAD N 2: COMPONENTES DEL DISEO INSTRUCCIONAL

Tehuacn, Pue., a 13 de septiembre de 2015.

Los componentes del diseo instruccional son los siguientes:

Instruccin: (del latn instruere-construir dentro). Es la formacin especfica que proporciona la escuela, la aportacin que la escuela realiza en la construccin de personas (Zabalza, 1991).

Enseanza: son las estrategias que adopta la escuela para cumplir con su responsabilidades la promocin sistemtica del aprendizaje mediante diversos medios (Stenhouse, 1993).

Los componentes del diseo instruccional son los siguientes:

Aprendizaje: es un cambio potencial de la conducta como resultado de la experiencia.

Se alcanza un aprendizaje integrado cuando la persona incorpora lo que aprende en la estructura de sus aprendizaje anteriores (Escribano, 2004).

Deteccin y seleccin de necesidades instruccionales:

- Se determinan las caractersticas de los alumnos.- Condiciones de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores previos- Estilos de aprendizaje de los estudiantes- Preferencias de aprendizaje- Caractersticas psicolgicas, emociones y socio-econmicas.

Fines, propsitos y metas:

Fines: enunciados que expresanlas necesidades educativas, lasaspiraciones de una sociedad,de un pueblo, de un pas o deuna poca. Formulaciones decarcter filosfico y poltico, atravs de ellas el estadopropone sus fines educativos, loscuales son expresados en lasconstituciones y leyes de

educacin.

Fines, propsitos y metas:

Propsitos: enunciados que expresan la intencin y aspiraciones del facilitador, as como las actividades que va a realizar. En ste no se especifica la conducta o desempeo que deber exhibir el participante para demostrar que ha adquirido el aprendizaje deseado. Ejemplo:Mantener actualizado al personal acadmico con los avances de la Tecnologa Educativa y su aplicacin en el proceso de enseanza-aprendizaje.

Fines, propsitos y metas:

Metas: Enuncia el resultado final que se desea alcanzar, que resuelve o atiende los asuntos crticos identificados mediante el anlisis situacional.

Tipos de objetivos:

Terminales: expresan la conducta o el tipo de desempeo que el participante exhibir al finalizar la actividad de instruccin y cuyo logro depender del logro de un conjunto de aprendizajes subordinados.

Especficos: son de menor alcance y la suma de sus logros conducen al logro del objetivo terminal.

Ejemplos:

Terminal: El facilitador desarrollar los materiales

instruccionales, elaborando el diseo de instruccin y el

material de apoyo correspondiente

Especficos: desarrollar los componentes bsicos del

diseo de instruccin, determinando los objetivos,

contenidos y estrategia de evaluacin que ms se

adapten a la naturaleza del curso.

desarrollar los componentes especficos del diseo de

instruccin, determinando las actividades, estrategias y

los recursos necesarios para el logro de los objetivos

del curso.

elaborar el material de apoyo que le dar soporte a

los objetivos formulados en el curso.

Anlisis de tareas y seleccin de contenidos:

Se debe hacer una cuidadosa seleccin de la informacin a

ser suministrada tomando en cuenta aspectos como:

caractersticas de los participantes, el tiempo disponible

para la instruccin y los mtodos y tcnicas a ser utilizados.

Los contenidos debern mantener la continuidad, un orden

lgico y sistemtico.

Seleccin de estrategias instruccionales (Actividades).

Son las acciones que ha de realizar el alumno para

alcanzar los objetivos propuestos, por lo que debern tener

una relacin directa con stos.

Pueden ser: obligatorias, de ampliacin, optativas o de

recuperacin.

Seleccin de estrategias instruccionales.

Usaremos l termino Estrategia Instruccional para denominar la forma como se organizan y llevan a cabo las situaciones de enseanza-aprendizaje.

Ello involucra, al menos, la consideracin de los siguientes factores:

Tcnicas o mtodo instruccional Eventos de instruccin (actividades) Organizacin de Grupos Control de la Secuencia Instruccional Organizacin del medio ambiente Organizacin del tiempo

Seleccin de medios instruccionales:

Son los medios de que disponemos para llevar a cabo las actividades programadas.Pueden ser los diversos materiales didcticos que se prev utilizar a lo largo del curso.Conviene especificar cules sern proporcionados por la institucin, cules aportarn los alumnos y lo que han de utilizarse del entorno en donde se est ubicado.

Evaluacin del aprendizaje:

Es la culminacin del proceso enseanza-aprendizaje y nos

va a indicar si se han alcanzado los objetivos previstos y en

qu grado han sido alcanzados.

- Continua: haciendo un seguimiento permanente del

proceso de aprendizaje del alumno.

- Peridica: mediante controles o pruebas cada cierto

tiempo.

- Formativa: encaminada a formar parte del proceso de

aprendizaje del alumno.

- Sumativa: se implementa al final del proceso y sirve para

verificar si los objetivos finales se han alcanzado, tanto por

parte del alumno como del profesor y el propio proceso.

FASES DEL DISEO INSTRUCCIONAL:

1. Anlisis.

En esta fase se define el problema,

se identifica la fuente del problema y

se determinan las posibles soluciones.

En esta fase se utilizan diferentes

mtodos de investigacin, tal como el

anlisis de necesidades.

El producto de esta fase se compone

de las metas instruccionales y una

lista de las tareas a ensearse. Estos

productos sern los insumos de la

fase de diseo.

Fases del diseo:

Diseo

Desarrollo

Implantacin e implementacin

Evaluacin

FASES DEL DISEO INSTRUCCIONAL:

2. Diseo.

En las fase de Diseo se utiliza el producto de

la fase de Anlisis para planificar una

estrategia y as producir la instruccin.

En esta fase se hace un bosquejo de cmo

alcanzar las metas instruccionales.

Algunos elementos de esta fase incluyen hacer:

una descripcin de la poblacin a impactarse,

llevar a cabo un anlisis instruccional, redactar

objetivos, redactar tems para pruebas,

determinar como se divulgar la instruccin y

disear la secuencia de la instruccin.

FASES DEL DISEO INSTRUCCIONAL:

4. Desarrollo

En la fase de desarrollo se elaboran los planes de la leccin y los materiales que se van a utilizar:

La instruccin.

Los medios que se utilizarn en la instruccin.

Guas de una leccin.

FASES DEL DISEO INSTRUCCIONAL:

5. Implantacin e Implementacin

En la fase de Implantacin se divulgaeficiente y efectivamente la instruccin.La misma puede ser implantada endiferentes ambientes: en el saln declases, en laboratorios o en escenariosdonde se utilicen las tecnologasrelacionadas a la computadora.

En esta fase se propicia la comprensindel material, el dominio de destrezas yobjetivos, y la transferencia deconocimiento del ambiente instruccional alambiente de trabajo.

FASES DEL DISEO INSTRUCCIONAL:

6. Evaluacin

En la fase de Evaluacin seevala la efectividad y eficienciade la instruccin.

La fase de Evaluacin deberdarse en todas las fases delproceso instruccional.

Existen dos tipos de Evaluacin:La Evaluacin Formativa y LaEvaluacin Sumativa.

REFERENCIAS:

http://www.leonismoargentino.com.ar/INST319.htm

http://disenoinstruccion.blogspot.mx/2009/10/componentes-del-diseno

instruccional.html

http://www.redalyc.org/

http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/promocion/cms/maestria.jsp?folio=4222