CARTEL DE CAPACIDADES DE TERCER GRADO

CARTEL DE CAPACIDADES DE TERCER GRADO

Área: Comunicación TERCER GRADO

ORG. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

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1. Comprende el tema de las narraciones a partir de las explicaciones del profesor.

2. Explica con coherencia las reglas de comportamiento en el aula.

3. Escucha y participa expresando sus ideas en la conversación respetando su turno.

4. Comprende el tema a partir de los diálogos y explicaciones de programas de televisión y la radio.

5. Describe y narra oralmente, temas cercanos a sus experiencias, necesidades e intereses.

6. Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas, al recitar trabalenguas, rimas, poemas, entre otros.

7. Explica y fundamenta sus opiniones sobre asuntos propuestos o vivenciados dentro y fuera de la escuela.

8. Dialoga espontáneamente sobre temas de su interés

1.1. Narraciones: cuentos cortos.

2.1.Textos instructivos: reglas de comportamiento en el aula.

Conversación: la responsabilidad.

Textos instructivos. Reglas de juego y consignas.

La descripción: características físicas de personas y lugares.

Narraciones: fantásticas (cuentos de hadas, de magia, de humor, entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas).

La conversación: inicio, desarrollo y cierre.

La pronunciación y la entonación.

Trabalenguas, rimas, poesías.

Demuestra interés por escuchar y comprender el cuento.

Expresa con seguridad y confianza las reglas de comportamiento en el aula.

Participa en la conversación demostrando interés por el tema.

Participa en diálogos y conversaciones, demostrando interés por los temas presentados.

Demuestra una actitud crítica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso.

Participa en diálogos con espontaneidad y respeto.

Expresa con seguridad y confianza su punto de vista.

Demuestra interés por participar en diálogos sobre programas radiales, televisivos u otros.


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1. Predice el contenido del texto a partir del título e imágenes antes de leer.

2. Comprende el contenido del texto sobre el medio ambiente.

3. Comprende el contenido del texto sobre los alimentos nutritivos que favorecen su aprendizaje.

4. Comprende textos narrativos, descriptivos informativos e instructivos: señala el propósito de la lectura, formula y contrasta hipótesis.

5. Infiere el significado de palabras nuevas, teniendo en cuenta sus experiencias previas buscando en el diccionario, los temas de su entorno o imaginarios.

6. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído.

7. Lee oralmente en forma fluida, textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos.

8. Lee, en forma autónoma,

Estrategias de comprensión lectora: antes de leer: observación y predicción.

Textos cortos: tema medio ambiente.

Los propósitos de lectura: entretener, informar, entre formula hipótesis.

Contenido del texto: Los alimento.

El diccionario: significado de palabras por el contexto.

Estrategias durante la lectura: verificación de hipótesis, identifica la idea relevante, el tema, la intención del texto.

Tipos de textos: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos. Comparaciones de textos según estructura y función.

Técnicas sencillas de predicción, anticipación e inferencia.

Textos cortos: noticias, artículos informativos sencillos, menúes, índices, recibos de compra y venta, entre otros.

Se interesa por observar y anticiparse a contenido del texto antes de leer.

Valora el tema del texto leído.

Pone interés en le contenido del texto.

Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee.

Se muestra interesado y sensible frente a los textos poéticos y dramáticos que lee.

Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autónoma.

Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

Muestra interés por identificar los procesos de la comprensión de los textos que lee.


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1. Elabora su texto teniendo en cuenta el uso de la coma y puntos.

2. Identifica las partes de la receta de cocina regional.

3. Elabora normas de disciplina en el aula.

4. Elabora afiches sobre el cuidado del agua en la escuela.

5. Elabora un plan de escritura eligiendo el formato del texto.

6. Identifica los procesos que le permiten construir el texto.

7. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar y comunitaria.

8. Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesión al texto.

9. Revisa y corrige sus producciones, atendiendo las sugerencias de otros.

Gramática ortografía: Lista de objetos reciclables.

Texto instructivo la receta de comida regional.

Texto instruccional: normas de discipliana en el aula.

El afiche. cuidado del agua

Tipos de textos: expositivos, narrativos, descriptivos e instructivos.

Etapas de la producción de textos: planificación, escritura o textualización, revisión y edición.

Gramática: la palabras: sustantivos, adjetivos y verbos; pronombres personales y posesivos, concordancia entre género y número;

Ortografía: punto seguido y coma enumerativa; signos de interrogación y admiración; mayúsculas, al inicio de un texto, un párrafo, una oración y en nombres propios; tildación de palabras de

Valora la importancia de los signos de puntuación. (, .).

Se interesa por producir su texto.

Demuestra interés por conocer los tipos de textos.

Demuestra iniciativa, interés y creatividad al proponer su plan de escritura.

Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a través de las producciones de sus pares.

Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la función social de los mismos.

Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos y aceptan sugerencias para mejorarlos.

Área: Matemática TERCER GRADO

ORG CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

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1. Calcula mentalmente el producto de un número de dos dígitos por otro de un dígito.

2. Resuelve problemas con la multiplicación

de números de hasta dos dígitos por otro de un dígito.

3. Interpreta y representa la división exacta de números naturales.

4.Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división exacta de números naturales.

5. Interpreta y formula sucesiones de razón aritmética con números naturales.6. Calcula mentalmente el producto de un número de dos dígitos por otro de un dígito.7. Resuelve problemas con la multiplicación de números de hasta dos dígitos por otro de un dígito.8. Interpreta y representa la división exacta de números naturales.9. Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división exacta de números naturales.10. Interpreta y formula sucesiones de razón aritmética con números naturales.

- Adición, sustracción y división de números naturales: resolución de problemas combinados.

- Operaciones combinadas de suma resta y multiplicación: elaboran el costo de una receta de comida para una familia de 6 personas.

- Valor de posición en números de hasta cuatro cifras.

- Relación de orden en números naturales de hasta cuatro cifras.

- Adición y sustracción de números con resultados de hasta cuatro cifras.

- fracciones de conjuntos de objetos y de cantidades continúas.

- Fracciones usuales: 1/2; 1/4 y 1/8.- Fracciones homogéneas.

- Relación de orden en fracciones homogéneas.

- Fracciones equivalentes.

- Adición y sustracción de fracciones homogéneas.

- Multiplicación de un número de un solo dígito por 10.

- Multiplicación de un número de dos dígitos por otro de un dígito.

- Doble, triple, cuádruplo.- Significado de la división exacta: resta

sucesiva y reparto.

- Operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división con números de hasta cuatro cifras.

- Sucesiones de razón aritmética.

- Equivalencias y canjes de monedas (soles y céntimos) y billetes de hasta S/. 200

- Muestra seguridad para la resolución de problemas.

- Muestra predisposición a utilizar el lenguaje matemático

- Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema.

- Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones aritméticas

Geo

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1. Identifica rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos: prisma, cubo Y cilindro.

2. Identifica y grafica el eje de simetría de figuras simétricas planas.

3. Identifica, interpreta y grafica desplazamientos de objetos en el plano.

4. Mide superficies y perímetros, comparando los resultados haciendo uso de diferentes unidades de medida.

5. Resuelve problemas que implican cálculo de perímetros y áreas de figuras geométricas básicas.

6. Interpreta y representa la equivalencia de minutos, horas, días, semanas.

7. Mide superficies y perímetros de las áreas verdes de la IE. haciendo uso de diferentes unidades de medida.

8-Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos.

- Rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos

- Eje de simetría de figuras simétricas planas.

- Desplazamiento de objetos con referentes de ejes, cruces, filas, columnas, cuadrantes.

- Volumen: Capacidad de unidades arbitrarias.

- Áreas de figuras geométricas en unidades arbitrarias.

- Perímetro de figuras geométricas básicas: cuadrado, rectángulo, triángulos, en metros, centímetros, milímetros.

- Perímetro de las áreas verdes de la IE.

- .Referentes temporales: minutos, horas, días, semanas.

Muestra interés en la búsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solución de problemas.

Se interesa por hacer bien las cosas.

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1. Elabora una tabla de doble entrada con los datos de los productos chatarra y alimentos nutritivos que expende el kiosco escolar.

2. Interpreta y representa información numérica en tablas de doble entrada, gráfico de barras y pictogramas.

3. Identifica y relaciona la ocurrencia de sucesos numéricos y no numéricos: seguros, probables e improbables.

- Tabla de doble entrada.

- Gráfico de barras pictogramas.

- Sucesos numéricos y no numéricos: seguros, probables e improbables.

- Muestra precisión en la elaboración de tablas de dobles entrada.

- Muestra precisión en la construcción de tablas y gráficas estadísticas.

-

Área: Arte TERCER GRADO


Exp

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1. Explora y experimenta diferentes formas de trabajar en dos y tres dimensiones con papel, material moldeable, materiales reutilizables y elementos naturales del entorno.

2. Elige un tema y planifica cómo representarlo a través del dibujo, pintura, construcción, teatro, títeres, danza, canción.

3. Diseña y produce en grupo un mural, panel o cartel (sobre papel, madera, cartulina, pared) para trasmitir un mensaje determinado.

4. Observa y disfruta la función de títeres sobre el tema de los alimentos nutritivos.

5. Representa a través de la animación de títeres una escena sobre algún cuento o relato de su entorno, haciendo uso de canciones, melodías, ritmos y sonidos.

6. Expresa sentimientos y recrea situaciones cotidianas a través de la danza y la expresión corporal.

7. Interpreta en grupo canciones, melodías y cuentos sonoros acompañándose con objetos sonoros e instrumentos musicales de su entorno.

8. Construye instrumentos de viento con materiales del entorno.

Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado, construcción. Mural, panel, cartel.

Maqueta. Viñetas, historietas. Línea, forma, color, textura, volumen. Dos y tres dimensiones.

Arte dramático: Juegos dramáticos, actuación, juegos de roles, animación de objetos y títeres. Sketch. Gesto, postura, expresión vocal.

Función de títeres sobre los alimentos nutritivos.

Danza: Expresión corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Coreografías sencillas.

Danzas tradicionales de su región. Movimientos rítmicos.

Música: Canto, cuentos sonoros, juegos rítmicos. Sonidos, ritmos, melodías, canciones.

Canciones y temas musicales de la región. Instrumentos de

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.

Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.

Muestra interés por la función de títeres sobre el tema de los alimentos

Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros.

Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y las de los artistas.

Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresión artística.

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Área: Ciencia y Ambiente TERCER GRADO

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

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1. Compara los órganos de los sentidos humanos con los órganos de los sentidos de algunos animales.

2. Relaciona la locomoción del ser humano (caminar) y la de algunos animales vertebrados conocidos, con sus sistemas óseo musculares.

3. Describe los procesos de digestión y absorción de los nutrientes en el sistema digestivo y de respiración en el ser humano, y los representa en modelos.

4. Describe las características de crecimiento y desarrollo de los seres humanos determinando su ciclo vital.

5. Investiga enfermedades y parásitos comunes que afectan la salud y las formas de prevenirlos.

6. Identifica los principales productos alimenticios de la localidad y las organiza en un cuadro comparativo según características.

7. Investiga las enfermedades ambientales que afectan su salud y las previenen.

8. Aplica normas de prevención y seguridad frente a diferentes tipos de riesgos de su integridad física en la manipulación de materiales e instrumentos.

Estructura y funciones del cuerpo humano

Órganos de los sentidos humanos y órganos de los sentidos de algunos animales: semejanzas y diferencias.

Sistemas óseo-musculares y locomoción del ser humano y de animales vertebrados conocidos.

Órganos del sistema digestivo y respiratorio: digestión y absorción de nutrientes; respiración.

Modelos del cuerpo humano: sistemas digestivo y respiratorio.

Crecimiento y desarrollo de los seres humanos: ciclo vital.

Tecnología y salud

Productos alimenticios de la localidad. Valor nutricional.

Enfermedades ambientales

Normas de prevención y seguridad frente a diferentes tipos de riesgos

Valora su cuerpo y los hábitos de higiene personal para prevenir enfermedades.

Valora la salud de su cuerpo y previene enfermedades.

Es curioso, hace preguntas y observaciones.

Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.

Se esfuerza por organizar sus ideas.

Muestra interés por investigar.

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1. Propone alternativas para el cuidado del ecosistema para evitar la contaminación para evitar la contaminación ambiental.

2. Describe las características de crecimiento y desarrollo de plantas y animales, determinando su ciclo vital.

3. Experimenta procesos de crecimiento en plantas, variando los factores que lo propician O dificultan.

4. Identifica y clasifica a los seres vivientes por su alimentación, en productores, consumidores y des componedores.

5. Identifica y organiza en un mapa mental las variedades de plantas ornamentales y otras de la localidad.

6. Identifica animales nativos y exóticos (foráneos) de la biodiversidad local y elabora inventarios y fichas técnicas.

7. Identifica y registra las variedades de plantas de su localidad y las clasifica con diferentes criterios como: ornamentales, medicinales y otras posibles aplicaciones.

8. Diseña y construye muestrarios o herbarios de plantas nativas de su región. Registra información en fichas técnicas.

Ecosistema

• Estrategias de cuidado del ecosistema para evitar la Contaminación ambiental.

Crecimiento y desarrollo de plantas y animales: ciclo vital.

Crecimiento de plantas: factores.

Seres vivientes: productores, consumidores y des componedores.

Biodiversidad

Plantas, ornamentales de la localidad: variedad, ornamentales, medicinales, etc.

Biodiversidad

Animales nativos y exóticos (foráneos) de la localidad: inventario, fichas técnicas.

Plantas de la localidad: variedad; ornamentales, medicinales y otras aplicaciones, técnicas o criterios de registro y clasificación.

Manifiesta preocupación por el cuidado del ecosistema.

Respeta y exige respeto por la biodiversidad.

Respeta normas en la realización de trabajos de campo y experimentos.

Respeta y exige respeto a la biodiversidad.

Muestra interés por las necesidades y cuidados de los animales.

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1. Identifica las propiedades físicas de los materiales del entorno.

2.Explora características de los materiales y los clasifica según sus propiedades.

3.Reconoce y mide las propiedades intensivas de la materia: temperatura.

4.Comprende que los cambios que pueden producir la energía del aire y el agua en movimiento sobre los cuerpos.

5.Reconoce los cambios físicos en el ciclo del agua.

6.Experimenta e identifica la descomposición y recomposición de la Luz.

7.Comprende el fenómeno de la electrización estática por inducción o por frotamiento y sus efectos en diferentes materiales.

8.Comprende los efectos de los imanes, sus campos de acción y el comportamiento de los polos.

9.Comprende la magnetización por inducción, por frotamiento de diferentes materiales; identifica el norte geográfico con brújulas que construye.

Materia y cambios

Los materiales del entorno. Propiedades: color, textura, estado físico, flexibilidad, transparencia, magnetismo, temperatura, durabilidad, masa, peso y divisibilidad. Clasificación.

Energía, fuentes, transmisión y

Transferencia

Energía del aire y del agua en movimiento: cambios que puede producir su aplicación en los cuerpos.

El agua: Ciclos. Formas de ahorro.

La luz blanca: descomposición y recomposición.

Electrización estática por inducción o por frotamiento: sus efectos en diferentes materiales.

Los imanes: sus efectos, sus campos de acción y el comportamiento de los polos.

Magnetización por inducción o por frotamiento de diferentes materiales; norte geográfico. La brújula.

Sonido: propagación a través de diversos medios.

Fuerza y movimiento

Acepta la contradicción entre los resultados experimentales y sus creencias iniciales.

Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos.

Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza.

Practica medidas para evitar la contaminación del agua, aire y suelo.

Área: Personal Social TERCER GRADO


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1. Reconoce y aprecia sus habilidades y cualidades para afianzar su autoestima.

2. Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades, intereses, preferencias y sentimientos, así como los de otras personas de su entorno.

3. Cuida su salud y la salud colectiva.

4. Expresa su sentido de pertenencia a un grupo familiar, escolar y comunal.

5. Reconoce y valora las relaciones y grados de parentesco entre los miembros de una familia.

6. Reconoce y valora los diversos tipos de familia que existen en su localidad.

7. Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la escuela.

8. Participa en campañas de limpieza, cuidado de la escuela, del medio ambiente local y en campañas.

9. Reconoce y respeta los acuerdos y participa en la campaña: No al consumo de comida chatarra.

Identidad y autoestima

Autoestima

Características personales: habilidades, cualidades, intereses y preferencias.

Sentido de pertenencia a un grupo familiar, escolar y comunal.

Hábitos de higiene personal.

Familia

Árbol genealógico: relaciones de parentesco.

Tipos de familia en la localidad según los miembros que la conforman.

Derechos y responsabilidades de los miembros de la familia.

Normas de convivencia y seguridad en el hogar.

Escuela.

• Organización estudiantil: campañas de salud y de cuidado del medio ambiente.

• Acuerdos para una campaña: No al

Se respeta a sí mismo.

Rechaza todo tipo de violencia y discriminación en la convivencia cotidiana.

Respeta las normas de convivencia en la familia, escuela y la comunidad.

Demuestra actitudes de respeto a las normas de tránsito y a la policía.

Demuestra actitudes de cuidado y uso racional de los bienes y servicios públicos, así como de los recursos naturales.

Muestra interés por participar en las campañas de cuidado del medio ambiente.

Participa activamente en la campaña No al consumo de comida chatarra

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1. Ubica en el espacio a personas, objetos y lugares mediante representaciones gráficas.

2. Relata en secuencia, hechos relevantes de la historia del Perú.

3. Ubica las cuatro regiones del Perú y describe las actividades económicas y culturales que se desarrollan en cada una.

4. Explica el proceso de formación de los océanos y continentes.

5. Reconoce los cambios climáticos que se produjeron en la Tierra: procesos de glaciación y desglaciación.

6. Explica la estructura de la Tierra.

7. Describe los desastres de origen natural y los de origen tecnológico que ocurren en su región y se organiza para adoptar medidas, ante una situación de emergencia.

8. Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su región y participa en su conservación.

9. Relata las formas de organización de la población en cada una de las etapas de la historia del Perú, desde los primeros pobladores hasta República.

Orientación espacio –temporal

• Lectura de representaciones espaciales: mapas político y físico, croquis.

• Técnicas de representación de hechos y acontecimiento: líneas de tiempo.

Diversidad geográfica.

• El Perú y sus regiones: Costa, Sierra y

Amazonía: actividades económicas. Flora y Fauna más importante de cada región.

• Formación y ubicación de los continentes y océanos.

• Cambios climáticos en la Tierra: glaciación y desglaciación.

• La Tierra: estructura interna.

Gestión de riesgos

Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevención de accidentes en la escuela y en la comunidad.

Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros pobladores peruanos en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida de la población.

Expresa su aprecio por la diversidad biológica y geográfica existente en nuestro país.

Área: Educación Religiosa TERCER GRADO


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1. Lee en la Biblia los diez mandamientos y los organiza en un mapa conceptual.

2. Reconoce que la amistad con Jesús nos conduce a Dios como Padre suyo y nuestro expresado en citas bíblicas.

3.4. Libro de Isaías, figura de Noé,

defensa de Caín.

5. Descubre en la Palabra de Dios, expresiones de amor y misericordia, reflexionando acerca de los mensajes Bíblicos.

6. Reconoce que Jesús nos salva por su muerte y resurrección. Celebra la salvación que ha traído a todos.

7. Reconoce el amor de Dios como Padre bueno, que nos da a su hijo Jesús como hermano, gracias al “sí” de María.

Los diez mandamientos.

Dios se Revela en su Palabra.

La alianza de Dios con los hombres: Moisés.

Los Diez Mandamientos. Dios Padre Bueno y

Misericordioso.

Los dones de Dios, especialmente el regalo de la fe.

Misión y organización de la Iglesia.

El pueblo de Dios.

Jesucristo el Salvador de la humanidad.

Jesús enseña a vivir como Iglesia, a amar y perdonar a los otros.

María modelo de humildad.

Muestra interés por organizar sus ideas.

Admira a Jesús por su entrega y amor a todos por igual.

Muestra admiración y respeto por la vida de los santos.

Adopta una actitud de solidaridad con sus compañeros necesitados.

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1. Expresa con fe las gracias por la vida y los alimentos que nos provee todos los días.

2. Expresa su amor filial a Dios Padre, al respetar a sus padres y maestros y al cumplir con sus deberes cotidianos.

3. Identifica los peligros y dificultades que pueden alejarlo del amor de Dios.

4. Expresa su fe en la práctica de virtudes evangélicas: solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al amor a Dios.

5. Se esfuerza por cumplir con los valores morales: obediencia, comprensión, perdón, enseñados por Jesús, Dios y hombre verdadero

La gratitud a Jesús por haber venido como Salvador y bendecir los alimentos que nos ofrece.

La responsabilidad de los propios actos con los demás.

La práctica de valores humanos y cristianos: alegría, compañerismo, honestidad.

Relaciones interpersonales: diálogo, escucha, tolerancia.

El cuidado de toda forma de vida en la familia.

Los padres, colaboradores con la creación de Dios.

La llamada a todos los seres humanos para ser felices.

La persona es una, en Dios Padre.

La gratitud a Jesús por haber venido como Salvador.

Admira a Jesús por sus bendiciones.

Reflexiona sobre las tareas que cumple con responsabilidad.

Admira a Jesús por su entrega y amor a todos por igual.

Dialoga con respeto y escucha con interés a sus compañeros.

Adopta una actitud de solidaridad con sus compañeros necesitados.

Área: Educación Física TERCER GRADO

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

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Reconoce la importancia de practicar los hábitos de higiene después de realizar actividades físicas.

Adopta hábitos de alimentación e hidratación luego de realizar actividades físicas.

Reconoce zonas corporales y experimenta movimientos de flexión, extensión y rotación.

Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios de carácter global.

Relaciona sus capacidades físicas básicas en la práctica de juegos motores sencillos.

Identifica y experimenta las fases de la respiración en situaciones diversas.

Reconoce actitudes posturales diversas y las verbaliza según las circunstancias.

Gimnasia básica y salud

Hábitos de higiene.

Hábitos de alimentación e hidratación luego de realizar actividades físicas.

• Ubicación de principales

músculos y articulaciones del cuerpo.

• Nociones elementales de los sistemas cardio circulatorio y respiratorio.

• Nociones de las capacidades físicas básicas (fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia).

• Fases de la respiración.

• Equilibrio postural.

• Normas sencillas de seguridad en la prevención de accidentes: en el uso de materiales.

Practica hábitos de higiene.

Hábitos de alimentación.

Valora las actividades físicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud.

Respeta su cuerpo y el de los otros.

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Identifica su laterialidad en desplazamientos,n saltos, lanzamientos y giros.

Identifica y experimenta movimientos de coordinación general y específica.

Observa y experimenta el equilibrio estático y dinámico en diferentes situaciones.

Reconoce y explora el espacio propio y general, durante la práctica de actividades diversas.

Adapta movimientos y desplazamientos a sonidos fuertes y suaves.

Expresa corporalmente sensaciones, estados de ánimo y actitudes.

Motricidad, ritmo y expresión

• Las habilidades motrices básicas: correr, saltar, lanzar, trepar.

• Diferencia entre la coordinación general y específica.

• Equilibrio estático y dinámico.

• Tipos de juegos motores: de carreras, saltos y lanzamientos.

• Espacio propio y próximo.

Muestra seguridad en sí mismo en la ejecución de actividades físicas.

Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno.

Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontánea.

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Soluciona situaciones simples de juego pre deportivo utilizando oportunamente sus habilidades motrices básicas.

Propone y juega con sus compañeros juegos sencillos con sus respectivas reglas.

Participa en la organización y práctica de juegos tradicionales de su localidad, región y realiza una exposición infográfica.

Describe el medio natural con el que interactúa y practica actividades recreativas.

Los juegos

• Los juegos:

- Recreativos

- Motores

- De persecución.

• Reglas simples de juego.

• Los juegos tradicionales de la localidad y la región.

• Actividades recreativas y caminata en el medio natural.

Respeta reglas y normas establecidas.

Participa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de discriminación.

Se esfuerza por realizar su infografía.

Se esfuerza por superar retos y lograr metas.

CARTEL DE CAPACIDADES DE TERCER GRADO

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