FUNCIONES MENTALES

SUPERIORES

Dra- Wendy Reyes

Que son las funciones Que son las funciones mentales superiores?mentales superiores?

Son las capacidades que ponen en Son las capacidades que ponen en juego la integridad de un sistema de juego la integridad de un sistema de organización de la información organización de la información perceptual, del aprendizaje anterior, perceptual, del aprendizaje anterior, de los mecanismos corticales y de los mecanismos corticales y subcorticales que sustentan el subcorticales que sustentan el pensamiento, de la capacidad de pensamiento, de la capacidad de tratar dos o más eventos tratar dos o más eventos simultáneamentesimultáneamente

AREAS Y FUNCIONESAREAS Y FUNCIONES

Rodriguez Rey 03

Hemisferios cerebralesHemisferios cerebrales

AtenciónAtención

MemoriaMemoria

Funciones intelectuales superioresFunciones intelectuales superiores

Lenguaje y hablaLenguaje y habla

PraxiasPraxias

GnosiasGnosias

LA ATENCIONLA ATENCION

¿Qué es la atención?¿Qué es la atención?

LA ATENCIONLA ATENCION

No es un concepto único.No es un concepto único.

Es el ubicar todos los sentidos hacia una sola cosa específica Es el ubicar todos los sentidos hacia una sola cosa específica eliminando los que están a nuestro alrededor.eliminando los que están a nuestro alrededor.

Es cualidad de la percepción como un filtro de estímulos Es cualidad de la percepción como un filtro de estímulos ambientalesambientales

ATENCIÓNATENCIÓN

Estímulo u objeto

La ATENCIÓN es una función

FOCO DE LA CONCIENCIA

Distinguiéndose con precisión del resto, por desplazamiento,

atenuación o inhibición de estímulos irrelevantes.

Exploración individualizadaExploración individualizada

ATENCIÓNATENCIÓNEs lo solicitado por valores intrínsecos del estímulo en

relación con las necesidades o intereses del

sujeto.

Aquí media una decisión volitiva del sujeto para movilizarla, focalizarla

y mantenerla.

ESPONTÁNEA

VOLUNTARIA

ATENCIÓNATENCIÓNPara su exploración se

hacen dos pruebas

Dar un texto al paciente y

pedir que tache por ejemplo

todas las letras R

Se hace restar 7

por vez, a partir

del número 70.

LA MEMORIALA MEMORIA ¿Que es la memoria?¿Que es la memoria?

MEMORIAMEMORIA

Se define como la facultad del cerebro que permite registrar experiencias nuevas y recordar otras pasadas.

Es la capacidad de incorporar, almacenar y evocar en forma clara y efectiva.

Localizada en area de wernickeLocalizada en area de wernicke

Area interpretativa general o area Area interpretativa general o area congnitivacongnitiva

FASES DE LA MEMORIAFASES DE LA MEMORIA

APRENDIZAJE

ALMACENAMIENTO

RECUERDO

Recepción y registro sensorial de la información

Codificación y procesos de consolidación y olvidos

Evocación y reconocimiento

MEMORIAMEMORIA

EXPLORACIÓNEXPLORACIÓN

INMEDIATASINMEDIATAS: :

30-60 “30-60 “

RECIENTESRECIENTES::

Minutos a horasMinutos a horas

REMOTASREMOTAS Se extiende a Se extiende a

períodos lejanos de períodos lejanos de la vida del pacientela vida del paciente..

FUNCIONES INTELECTUALES FUNCIONES INTELECTUALES SUPERIORESSUPERIORES

PlanificaciónPlanificaciónCapacidad de abstracciónCapacidad de abstracciónResolución de problemasResolución de problemasCapacidad judicativaCapacidad judicativaActitudes secuencialesActitudes secuencialesFlexibilidad mentalFlexibilidad mentalEstructura de personalidadEstructura de personalidad

QUE ES LA INTELIGENCIA?QUE ES LA INTELIGENCIA?

ESTRUCTURA DE LA ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDADPERSONALIDAD

QUE ES LA PERSONAIDAD?QUE ES LA PERSONAIDAD?

CONCEPTO:CONCEPTO: La personalidad no es mas que el La personalidad no es mas que el

patrón de pensamientos, patrón de pensamientos, sentimientos y conducta que sentimientos y conducta que presenta una persona y que presenta una persona y que persiste a lo largo de toda su vida, persiste a lo largo de toda su vida, a través de diferentes situaciones.a través de diferentes situaciones.

Hasta hoy, Sigmund Freud, es el Hasta hoy, Sigmund Freud, es el mas influyente teórico de la mas influyente teórico de la personalidad, este abrió una nueva personalidad, este abrió una nueva direcciónpara estudiar el direcciónpara estudiar el comportamiento humano.comportamiento humano.

RASGOS DE LA PERSONALIDAD: No RASGOS DE LA PERSONALIDAD: No son más que las disposiciones son más que las disposiciones persistentes e internas que hacen que el persistentes e internas que hacen que el individuo piense, sienta y actué, de individuo piense, sienta y actué, de manera manera característica característica

INTELIGENCIAINTELIGENCIA

PlanificaciPlanificacióónnCapacidad de abstracciCapacidad de abstraccióónnResoluciResolucióón de problemasn de problemasCapacidad judicativaCapacidad judicativa

INTELIGENCIAINTELIGENCIAIntel igenciaInteligencia (del latín (del latín intellegentĭaintellegentĭa) es la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla ) es la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla

adecuadamente. adecuadamente.

El tèrmino se compone de INTUS y LEGERE y etimológicamente significa “quien sabe esgoger”El tèrmino se compone de INTUS y LEGERE y etimológicamente significa “quien sabe esgoger”Termnino utilizado por vez primera por CICERONTermnino utilizado por vez primera por CICERON

Definir inteligencia es causar polemica.Definir inteligencia es causar polemica.HAY INTELIGENCIA PSICOLÓGICA:capacidad cognitiva de aprendizaje y relacionHAY INTELIGENCIA PSICOLÓGICA:capacidad cognitiva de aprendizaje y relacion

Inteligencia biològica:capacidad de adaptacion a nuevas situaciones.Inteligencia biològica:capacidad de adaptacion a nuevas situaciones.

TEORIAS DE LA INTELIGENCIA:TEORIAS DE LA INTELIGENCIA:1.-TEORIA DE LA INETELIGENCIA MULTIPLE1.-TEORIA DE LA INETELIGENCIA MULTIPLE

lingüísticalingüísticalogica-matematicalogica-matematica

musicalmusicalespacialespacial

interpersonalinterpersonalintrapersonaintrapersona

TEORIA TRIARQUICA DE LA INTELIGENCIATEORIA TRIARQUICA DE LA INTELIGENCIA Inteligencia componencial-analíticaInteligencia componencial-analítica: : la habilidad para adquirir y almacenar información.la habilidad para adquirir y almacenar información.

Inteligencia experiencial-creativa: Inteligencia experiencial-creativa: habilidad fundada en la experiencia para seleccionar, codificar, combinar y comparar habilidad fundada en la experiencia para seleccionar, codificar, combinar y comparar información. información.

Inteligencia contextual-práctica: relacionada con la conducta adaptativa al mundo real. Inteligencia contextual-práctica: relacionada con la conducta adaptativa al mundo real.

INTELIGENCIAINTELIGENCIA

El mejor método para evaluar la inteligencia es el coeficiente El mejor método para evaluar la inteligencia es el coeficiente intelectual, que se hace a través de los test Psicométricos intelectual, que se hace a través de los test Psicométricos

FFACTORES HEREDITARIOS: ACTORES HEREDITARIOS: no significa una relación lineal ni que se no significa una relación lineal ni que se encuentre determinadoencuentre determinado

FACTORES AMBIENTALES: FACTORES AMBIENTALES: La migración de mayor densidad de neuronas La migración de mayor densidad de neuronas especializadas en almacenar conocimientos desde el troncoencefalico hacia la corteza cerebral especializadas en almacenar conocimientos desde el troncoencefalico hacia la corteza cerebral crea conexiones sinápticas más entrelazadas en los primeros meses de vidacrea conexiones sinápticas más entrelazadas en los primeros meses de vida

EDUCACION: EDUCACION: una educación esmerada puede proporcionar valiosas herramientasuna educación esmerada puede proporcionar valiosas herramientas

MOTIVACION: MOTIVACION: un individuo puede desarrollar mejor su inteligencia si es motivado por un individuo puede desarrollar mejor su inteligencia si es motivado por familias y personas.familias y personas.

HABITOS SALUDABLESHABITOS SALUDABLES: El alcohol y otras drogas pueden llevar a incapacidad del : El alcohol y otras drogas pueden llevar a incapacidad del individuoindividuo

QUE ES EL PENSAMIENTO?QUE ES EL PENSAMIENTO?

pensamientopensamiento PensamientoPensamiento :: fenómeno psicológico racional, objetivo y externo derivado del fenómeno psicológico racional, objetivo y externo derivado del

pensar para la solución de problemas que nos aquejan día tras día. pensar para la solución de problemas que nos aquejan día tras día. Es la actividad y creación de la mente.Es la actividad y creación de la mente.

Tipos.Tipos. InductivoInductivo : : va de lo general a lo particularva de lo general a lo particular.. DeductivoDeductivo : : va de lo particular a lo generalva de lo particular a lo general Analit icoAnalit ico . . Realiza la separación del todo en partesRealiza la separación del todo en partes De sintesis: De sintesis: es la reunión de un todo por la conjunción de sus parteses la reunión de un todo por la conjunción de sus partes Imaginario: Imaginario: aquel que se utiliza en la creación o modificación de algo.aquel que se utiliza en la creación o modificación de algo. SistematicoSistematico . . es una visión compleja de múltiples elementos con sus diversas interrelacioneses una visión compleja de múltiples elementos con sus diversas interrelaciones Crit ico:Crit ico: examina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diariaexamina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria InterrogativoInterrogativo : : es aquel con que se hacen preguntas interrogando lo que a uno le interesaes aquel con que se hacen preguntas interrogando lo que a uno le interesa

MINIEXAMENMINIEXAMEN ESTADOESTADO MENTALMENTAL (FOLSTEIN &(FOLSTEIN & COLS., 1975)COLS., 1975)

Orientación temporalOrientación temporal IncorrectIncorrectoo

CorrectCorrectoo

Día del mesDía del mes 00 11AñoAño 00 11Día de la SemanaDía de la Semana 00 11HoraHora 00 11OrientaciónOrientación espacialespacialLugar específicoLugar específico 00 11Lugar genéricoLugar genérico 00 11Barrio o calle próximaBarrio o calle próxima 00 11CiudadCiudad 00 11ProvinciaProvincia 00 11

MINIEXAMENMINIEXAMEN DEDE ESTADOESTADO MENTALMENTAL (FOLSTEIN &COLS., 1975)(FOLSTEIN &COLS., 1975)

MemoriaMemoria InmediataInmediata IncorrectoIncorrecto CorrectoCorrecto

CopaCopa 00 11AutoAuto 00 11TíaTía 00 11

Atención yAtención y cálculocálculo

Nº de respuestas correctasNº de respuestas correctas

Memoria yMemoria y evocaciónevocación

CopaCopa 00 11AutoAuto 00 11TíaTía 00 11

MINIEXAMENMINIEXAMEN DEDE ESTADOESTADO

MENTALMENTAL (FOLSTEIN &COLS., 1975)(FOLSTEIN &COLS., 1975)LenguajeLenguaje IncorrectoIncorrecto CorrectoCorrecto

EElección- relojlección- reloj 00 11

LLapiceraapicera 00 11

RRepetirepetir “ “ni aquí - ni allí - ni allá ni aquí - ni allí - ni allá ““ 00 11

OrdenOrden

TTome el papel con mano derechaome el papel con mano derecha 00 11

DDóblelo al medioóblelo al medio 00 11

CColóquelo en el pisoolóquelo en el piso 00 11

LLeer y ejecutar: «cierre los ojos»eer y ejecutar: «cierre los ojos» 00 11

EEscribir una frasescribir una frase 00 11

CCopiar un dibujoopiar un dibujo 00 11

EEjemplojemplo 00 11

Fecha: / / Puntaje total resultado: ______________Fecha: / / Puntaje total resultado: ______________

1.1. 1. Área de Broca-Centro del 1. Área de Broca-Centro del habla, Producción del habla habla, Producción del habla y articulación, yy articulación, y

2.2. 2. Área de Wernicke, 2. Área de Wernicke, comprensión de la palabra comprensión de la palabra hablada. hablada.

En las zonas de En las zonas de Broca y de Wernicke Broca y de Wernicke hay mucha hay mucha sincronía.sincronía.

LENGUAJE Y HABLALENGUAJE Y HABLAEl El LENGUAJELENGUAJE es un código de es un código de

sonidos o gráficos que sirven para sonidos o gráficos que sirven para la comunicación entre los seres la comunicación entre los seres humanos.humanos.

La La GRAMÁTICAGRAMÁTICA estudia el estudia el lenguaje.lenguaje.

La La SEMÁNTICASEMÁNTICA el significado de el significado de las palabras.las palabras.

LaLa SINTAXIS SINTAXIS la combinación de las la combinación de las palabras.palabras.

LENGUAJE Y HABLALENGUAJE Y HABLA Pérdida o trastorno de la Pérdida o trastorno de la

producción, comprensión o producción, comprensión o ambas cosas del lenguaje ambas cosas del lenguaje hablado o escrito causado por hablado o escrito causado por patología encefálica adquirida.patología encefálica adquirida.

LENGUAJE Y HABLALENGUAJE Y HABLA Trastornos del habla y del Trastornos del habla y del

lenguaje en el caso de lenguaje en el caso de enfermedades que afectan enfermedades que afectan las funciones mentales las funciones mentales superiores.superiores.

LENGUAJE Y HABLALENGUAJE Y HABLA Defectos en la articulación de la Defectos en la articulación de la

palabra con palabra con funciones mentales funciones mentales intactas y comprensión y memoria de intactas y comprensión y memoria de las palabras normales.las palabras normales.

Este Este trastorno motortrastorno motor afecta la afecta la musculatura de la articulación y de la musculatura de la articulación y de la lengua ya sea por parálisis, rigidez o lengua ya sea por parálisis, rigidez o espasmo repetitivo. espasmo repetitivo.

AFASIASAFASIASMC DONALD CRITCHLEY:MC DONALD CRITCHLEY:

La AFASIA es la ASIMBOLIA del La AFASIA es la ASIMBOLIA del lenguaje.lenguaje.

Tipos más frecuentes :Tipos más frecuentes : Afasia total o globalAfasia total o global Afasia de expresión tipo BroccaAfasia de expresión tipo Brocca Afasia de comprensión o de WernickeAfasia de comprensión o de Wernicke Afasia nominativaAfasia nominativa

ACV ISQUEMICO AFASIA ACV ISQUEMICO AFASIA GLOBALGLOBAL

PRAXIAPRAXIA Es la capacidad de ejecutar Es la capacidad de ejecutar

movimientos aprendidos, movimientos aprendidos, simples o complejos, en simples o complejos, en respuesta a estímulos respuesta a estímulos apropiados, visuales o apropiados, visuales o verbales.verbales.

PRAXIAPRAXIAEXÁMEN DE ESTA FUNCIÓNEXÁMEN DE ESTA FUNCIÓN

Solicitando gestosSolicitando gestos Respondiendo a órdenes ó Respondiendo a órdenes ó

imitacionesimitaciones Valorando la habilidad para manejar Valorando la habilidad para manejar

objetos conocidosobjetos conocidos Vestirse-desvertirseVestirse-desvertirse Prender un cigarrilloPrender un cigarrillo

APRAXIAAPRAXIA Es la incapacidad de Es la incapacidad de ejecutar ejecutar

movimientos aprendidos, en movimientos aprendidos, en respuesta a estímulos respuesta a estímulos apropiados, apropiados, en en ausencia de ausencia de parálisis motora, trastornos de parálisis motora, trastornos de tono o postura, y/o déficit tono o postura, y/o déficit sensitivo.sensitivo.

APRAXIASAPRAXIAS Apraxia ideomotoraApraxia ideomotora Apraxia ideatoriaApraxia ideatoria Apraxia constructivaApraxia constructiva Apraxia del vestirApraxia del vestir Apraxia de la marchaApraxia de la marcha

GNOSIAGNOSIA Es el conocimiento obtenido por Es el conocimiento obtenido por

medio de la elaboración de medio de la elaboración de experiencias sensoriales. Cada experiencias sensoriales. Cada experiencia se confronta con otra experiencia se confronta con otra ya adquiridas surgiendo el ya adquiridas surgiendo el reconocimiento de rasgos reconocimiento de rasgos comunes y particulares que la comunes y particulares que la singularizan.singularizan.

AGNOSIAAGNOSIA

Es la incapacidad de Es la incapacidad de dicho reconocimiento. dicho reconocimiento.

AGNOSIAAGNOSIA Agnosia tactiles: Agnosia tactiles:

asteriognosiaasteriognosia Agnosia auditivasAgnosia auditivas Agnosias del esquema Agnosias del esquema

corporalcorporal Agnosia visualesAgnosia visuales