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AVANCES DE INVESTIGACIÓN EN LA MEJORA DE LA EDUCACIÓN EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES TOMO II

2ª edición, México, 2014

D.R. © Gustavo Enrique Rojo Martínez, Rosa Martínez Ruiz, Elvia Nereyda Rodríguez Sauceda, Hernán Hernández Ayala, Hortensia Levet Velasco, Irma Osuna Martínez, Nikell Esmeralda Zárate Depraect, Saúl Elizarrarás Baena, Gloria Patiño Armenta, Sonia Elsa Covarrubias Bazúa, Gloria Cecilia Guadalupe Beltrán Avitia, Misael Enríquez Félix, Luis Ignacio Riosmena Gaxiola, Vidal Carlón Valenzuela, Omar Medrano Belloc, Guadalupe Iván Martínez Cháirez, Albertico Guevara Araiza, Cecilia Ortega Díaz, Antonio Hernández Pérez, Luz María Gómez Ávila, Juan Manuel Juárez Velázquez, Nora V. Druet Domínguez, María Teresa Gullotti Vázquez, Israel Alberto Cisneros Concha, Nadia Peinado Osuna, Patricia Gamboa Mora, Silvia Aguilar Macías, Martín Camilo Camacho Ramírez, Jesús Margarito Camacho Ramírez, Virginia Aguilar Davis, Alfonso Cruz Morales, Alejandro A. Arrington Báez, Carlos Hernández Rodríguez, Flérida Moreno Alcaraz, Anselmo Álvarez Arredondo, María Elda Rivera Calvo, Odilia Sujey Bustillos Ibarra, Benito Ramírez Valverde, José Pedro Juárez Sánchez, Eduardo Andrés Sandoval Forero, María Laura Salazar Salomón, María del Rosario Millán Reátiga, Grissel Mendívil Zavala, Armando Fidel Rivera González, Johnatan Flores Flores, José Emilio Sánchez García, Piedad Magdalena Félix Rosas, Guadalupe Jesús Figueroa Rivera, René Lara Villegas, Flor Naela Ahumada García, Ma. Luisa Reyna Díaz de León, Claudia Isabel Obregón Nieto, Evangelina Cervantes Holguín, Pavel Roel Gutiérrez Sandoval, Grissel Mendívil Zavala, Sandra Luz Rivera Beltrán, Graciela Aide Murillo Yañez, Francisco Antonio Romero Leyva, Carmen Cuellar Álvarez, Luz Bertila Valdez Román, Gabriela López Félix, Anet Yuriria de Jesús López Corrales, Celia Carrera Hernández, Yolanda Isaura Lara García, Josefina Madrigal Luna y Juan Francisco Villarreal Gallegos.

Arte de Portada: Aminne Armenta Armenta

ISBN: 313-431-922-0

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Coordinadores

Elvia Nereyda Rodríguez SaucedaRosa Martínez Ruiz

Hernán Hernández AyalaGustavo Enrique Rojo Martínez

AVANCES DE INVESTIGACIÓN EN LA MEJORA DE LA EDUCACIÓN EN LA

FORMACIÓN DE DOCENTES TOMO II

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Rosa Martínez Ruiz, Gustavo Enrique Rojo Martínez, Hortensia Levet Velasco, Irma Osuna Martínez, Nikell Esmeralda Zárate Depraect, Saúl Elizarrarás Baena, Gloria Patiño Armenta, Sonia Elsa Covarrubias Bazúa, Gloria Cecilia Guadalupe Beltrán Avitia, Misael Enríquez Félix, Luis Ignacio Riosmena Gaxiola, Vidal Carlón Valenzuela, Omar Medrano Belloc, Guadalupe Iván Martínez Cháirez, Albertico Guevara Araiza, Cecilia Ortega Díaz, Antonio Hernández Pérez, Luz María Gómez Ávila, Juan Manuel Juárez Velázquez, Nora V. Druet Domínguez, María Teresa Gullotti Vázquez, Israel Alberto Cisneros Concha, Nadia Peinado Osuna, Patricia Gamboa Mora, Silvia Aguilar Macías, Martín Camilo Camacho Ramírez, Jesús Margarito Camacho Ramírez, Virginia Aguilar Davis, Alfonso Cruz Morales, Alejandro A. Arrington Báez, Carlos Hernández Rodríguez, Flérida Moreno Alcaraz, Anselmo Álvarez Arredondo, María Elda Rivera Calvo, Odilia Sujey Bustillos Ibarra, Benito Ramírez Valverde, José Pedro Juárez Sánchez, Eduardo Andrés Sandoval Forero, María Laura Salazar Salomón, María del Rosario Millán Reátiga, Grissel Mendívil Zavala, Armando Fidel Rivera González, Johnatan Flores Flores, José Emilio Sánchez García, Piedad Magdalena Félix Rosas, Guadalupe Jesús Figueroa Rivera, René Lara Villegas, Flor Naela Ahumada García, Ma. Luisa Reyna Díaz de León, Claudia Isabel Obregón Nieto, Evangelina Cervantes Holguín, Pavel Roel Gutiérrez Sandoval, Grissel Mendívil Zavala, Sandra Luz Rivera Beltrán, Graciela Aide Murillo Yañez, Francisco Antonio Romero Leyva, Carmen Cuellar Álvarez, Luz Bertila Valdez Román, Gabriela López Félix, Anet Yuriria de Jesús López Corrales, Celia Carrera Hernández, Yolanda Isaura Lara García, Josefina Madrigal Luna y Juan Francisco Villarreal Gallegos.

Elvia Nereyda Rodríguez SaucedaRosa Martínez Ruiz

Hernán Hernández AyalaGustavo Enrique Rojo Martínez

AVANCES DE INVESTIGACIÓN EN LAMEJORA DE LA EDUCACIÓN EN LA

FORMACIÓN DE DOCENTESTOMO IICoordinadores

Autores

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CONTENIDOLA TUTORÍA EN PROGRAMAS DE LICENCIATURAS EN SALUDHortensia Levet Velasco, Irma Osuna Martínez y Nikell Esmeralda Zárate Depraect .............................. 1

EL PENSAMIENTO ESTOCÁSTICO Y EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ENLA FORMACIÓN DE DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA: VIABILIDAD,TRASCENDENCIA Y PERTINENCIASaúl Elizarrarás Baena 23

LA FORMACIÓN DOCENTE Y LAS TUTORÍAS: UNA PROPUESTA DE ACCIÓNTUTORIALGloria Patiño Armenta y Sonia Elsa Covarrubias Bazúa ...........................................................................43

DOCENCIA Y VINCULACIÓN: LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL CASO: PEQUEÑAS Y MEDIANAS EMPRESAS DE GIRO INDUSTRIAL EN LOSMOCHIS, SINALOASonia Elsa Covarrubias Bazúa, Gloria Patiño Armenta y Gloria Cecilia Guadalupe Beltrán Avitia .........57

LA FORMACIÓN DOCENTE ANTE LOS MODELOS EDUCATIVOS Y LA INNOVACIÓN CURRICULARMisael Enríquez Félix, Luis Ignacio Riosmena Gaxiola y Vidal Carlón Valenzuela ................................73

LA EVALUACIÓN A TRAVÉS DE LOS MODELOS EDUCATIVOSOmar Medrano Belloc, Guadalupe Iván Martínez Cháirez y Albertico Guevara Araiza ..........................87

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE UTILIZANDO UN ENTORNO DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA EN OCTAVO SEMESTRE DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLARCecilia Ortega Díaz y Antonio Hernández Pérez .....................................................................................101

EL PROBLEMA EPISTÉMICO EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DOCENTECecilia Ortega Díaz y Antonio Hernández Pérez ..................................................................................... 113

CONCIENTIZACIÓN HACIA LAS DIFERENCIAS DE GÉNERO EN MATEMÁTICAS: UNA NECESIDAD EMERGENTE EN LA FORMACIÓN DOCENTELuz María Gómez Ávila y Juan Manuel Juárez Velázquez .....................................................................127

LA GESTIÓN AMBIENTAL EN LAS ESCUELASNora V. Druet Domínguez, María Teresa Gullotti Vázquez y Israel Alberto Cisneros Concha ..............147

VI

SEGUIMIENTO DE LOS EGRESADOS: EL CASO DE LOS PROFESIONISTAS EN TURISMO Y SU INSERCIÓN LABORALNadia Peinado Osuna, Patricia Gamboa Mora y Silvia Aguilar Macías ..................................................167

UNA EXPERIENCIA DIDACTICA: REALIZACIÓN DE POESÍA, CUENTO O CANCIÓN EN QUÍMICA CUANTITATIVAMartín Camilo Camacho Ramírez y Jesús Margarito Camacho Ramírez ...............................................201

LA AUTORREGULACIÓN DE LA DOCENCIA EN EL MARCO DE LA REFORMA CURRICULAR 2012: DIAGNÓSTICO EN LA BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA “ENRIQUE C. RÉBSAMEN”Virginia Aguilar Davis, Alfonso Cruz Morales, Alejandro A. Arrington Báez y Carlos Hernández Rodríguez .......................................................................................................215

EL DESEMPEÑO DEL PROFESORADO CON EL USO DE LAS TIC’S CASO DE ESTUDIO: EN EL BACHILLERATO DE LA UASFlérida Moreno Alcaraz, Anselmo Álvarez Arredondo y María Elda Rivera Calvo ...............................245

CONOCIMIENTO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN POR PROFESORES Y ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA INDÍGENA DE MÉXICOOdilia Sujey Bustillos Ibarra, Benito Ramírez Valverde, José Pedro Juárez Sánchez, Eduardo Andrés Sandoval Forero, Gustavo Enrique Rojo Martínez y Rosa Martínez Ruiz ...................263

PERCEPCIÓN DE EGRESADOS NORMALISTAS RESPECTO DE SU FORMACIÓN DOCENTEMaría Laura Salazar Salomón, María del Rosario Millán Reátiga y Grissel Mendívil Zavala ...............277

IMPACTO EDUCATIVO DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA ENCICLOMEDIA EN LA ESCUELA SECUNDARIAArmando Fidel Rivera González .............................................................................................................291

LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS MEDIADA CON PLATAFORMA EDUCATIVA VIRTUAL EN NIVEL SECUNDARIAJohnatan Flores Flores y José Emilio Sánchez García .............................................................................313

EL IMPACTO DEL PROGRAMA DE TUTORÍAS EN LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE HERMOSILLO, PLANTEL NAVOJOAPiedad Magdalena Félix Rosas, Guadalupe Jesús Figueroa Rivera y René Lara Villegas ......................325

SER DOCENTE HOY: CONCEPCIONES DE ESTUDIANTES NORMALISTAS DE UN PRIMER GRADO DE FORMACIÓN INICIALFlor Naela Ahumada García, Ma. Luisa Reyna Díaz de León y Claudia Isabel Obregón Nieto .............337

VII

LA TUTORÍA EN LA INSERCIÓN DOCENTE: ESTADO DE CONOCIMIENTOEvangelina Cervantes Holguín y Pavel Roel Gutiérrez Sandoval ...........................................................353

IMPACTO DEL PLAN 2012 EN LA FORMACIÓN DOCENTE DEL LICENCIADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA, ESCUELA NORMAL DE SINALOAGrissel Mendívil Zavala, Sandra Luz Rivera Beltrán y Graciela Aide Murillo Yañez ............................381

UN PROFESORADO PARA LA ERA DE LA INFORMÁTICAFrancisco Antonio Romero Leyva, Carmen Cuellar Álvarez, Luz Bertila Valdez Román y GabrielaLópez Félix ..............................................................................................................................................393

CAUSAS DE DESERCIÓN EN UNA UNIVERSIDAD INTERCULTURAL: PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN CONTADURÍA DE LA UAIMAnet Yuriria de Jesús López Corrales ......................................................................................................409

SUEÑOS Y REALIDADES DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN EL CONTEXTO DE LA SIERRA TARAHUMARACelia Carrera Hernández, Yolanda Isaura Lara García y Josefina Madrigal Luna ..................................419

LA ARTICULACIÓN ENTRE LAS REFORMAS CURRICULARES DE EDUCACIÓN NORMAL Y EDUCACIÓN BÁSICAJuan Francisco Villarreal Gallegos ..........................................................................................................441

ESTUDIANTES INDÍGENAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR: LA UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DEL ESTADO DE PUEBLABenito Ramírez Valverde, José Pedro Juárez Sánchez, Odilia Sujey Bustillos Ibarra y GustavoEnrique Rojo Martínez ............................................................................................................................461

VIII

Nota importante:Para la elaboración de los capítulos de este libro se proporcionaron a las autores instrucciones editoriales específicas, con la intención de facilitar el manejo de la información y brindar un documento homogéneo. En algunos casos fue necesario ajustar el contenido al formato proporcionado, sin embargo, la información original no se modificó, aunque pudieron haberse cometido algunos errores tipográficos, el contenido de los capítulos es responsabilidad exclusiva de los autores. Por otro lado la Universidad Autónoma Indígena de México y las Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes (EC-IFAD-SINALOA), no avalan la efectividad de los productos ni de los accesorios que se mencionan por nombre común o marca comercial en algunos trabajos, como tampoco pueden respaldar ni certificar la validez de los experimentos y resultados.

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Figura 5. Opinión sobre la existencia de campo de trabajo para los egresados de la UIEP (expresado en porcentaje) (Fuente: Elaboración a partir de encuesta).

El 56.3% de los estudiantes manifestó conocer a algún egresado de la Universidad. Esta situación permite a los estudiantes conocer las actividades que realizan los egresados y así vislumbrar sus posibilidades de empleo al egresar de la institución. Respecto al tiempo que tardaron en encontrar trabajo estos egresados, un 16.67% afirmó no conocer este tiempo en obtener trabajo y el 11.11% aún no se involucran en alguna actividad laboral. Respecto a los que han obtenido empleo, el 36.11% lo hizo en menos de un año y una cantidad igual tardó más de un año en lograr ese trabajo. En promedio, los egresados de la Universidad tardaron 10.6 meses en obtener empleo.

CONCLUSIONES

La mayor parte de los estudiantes Universidad intercultural del Estado de Puebla son de origen indígena, esto se refleja en la lengua que hablan. La totalidad de los estudiantes hablan español y la mayoría hablan una lengua indígena, principalmente totonaco y náhuatl. En ese sentido, la Universidad está cumpliendo con atender a la población indígena, que difícilmente podría realizar estudios superiores en alguna otra institución del estado, por lo que representa una opción para jóvenes indígenas de escasos recursos.Las familias de los estudiantes presentan limitaciones económicas que se

De acuerdo con la opinión de los estudiantes, su experiencia en la realización de sus estudios en

la Universidad en términos generales cumple con sus expectativas. Esta opinión es importante

porque de algún modo refleja satisfacción en los conocimientos adquirido durante su estancia en

la institución.

La mayoría de los estudiantes aseguró que existe buen campo de trabajo en su comunidad de

origen, como puede observarse en la Figura 5.

Figura 5. Opinión sobre la existencia de campo de trabajo para los egresados de la UIEP (expresado en porcentaje)

Fuente: Elaboración a partir de encuesta

El 56.3% de los estudiantes manifestó conocer a algún egresado de la Universidad. Esta situación

permite a los estudiantes conocer las actividades que realizan los egresados y así vislumbrar sus

posibilidades de empleo al egresar de la institución. Respecto al tiempo que tardaron en encontrar

trabajo estos egresados, un 16.67% afirmó no conocer este tiempo en obtener trabajo y el 11.11%

aún no se involucran en alguna actividad laboral. Respecto a los que han obtenido empleo, el

36.11% lo hizo en menos de un año y una cantidad igual tardó más de un año en lograr ese

trabajo. En promedio, los egresados de la Universidad tardaron 10.6 meses en obtener empleo.

31.7

36.5

19

11.1

1.6

0 5 10 15 20 25 30 35 40

Existe mucho campo de trabajo

Existe buen campo de trabajo

Existe Regular campo de trabajo

Existe poco campo de trabajo

No existe campo de trabajo

Porcentaje

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manifiesta en bajos ingresos y difíciles condiciones de vida, lo que dificulta el apoyo a los jóvenes. Estas mismas características hacen que los estudiantes cumplan con los requisitos para aspirar a una becaLa Universidad tiene un alcance regional ya que la mayor parte de los municipios de dónde provienen los estudiantes encuentran ubicados en la Sierra Nororiental y la Sierra Norte del estado de Puebla, sin embargo presenta el problema de una baja matrícula. Gran parte de los estudiantes tuvieron motivaciones académicas para ingresar a la Universidad cultural del estado de Puebla, aunque un número importante se matriculó en esta institución por no tener otra opción y por la posibilidad de obtener una beca, que refleja una decisión económica en la elección UIEP para continuar sus estudios de educación superior.Los estudiantes, en términos generales, consideran satisfactoria su experiencia como estudiantes en la Universidad y consideran que existen posibilidades de desarrollar su actividad profesional en su comunidad.

AGRADECIMIENTO

Este trabajo forma parte del Proyecto: Análisis del impacto de la educación dirigida a la población indígena en la Sierra Nororiental de Puebla, que es financiado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT).

LITERATURA CITADA

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AVANCES DE INVESTIGACIÓN ENLA MEJORA DE LA EDUCACIÓN ENLA FORMACIÓN DE DOCENTES TOMO IISe terminó de imprimir en septiembre de dosmil catorce. Se tiraron mil ejemplares enlos talleres de la imprenta universitaria.