Las tareas escolares Las tareas escolares€¦ · LLLLas tareas escolares son trabajos extra clase...
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“Santa Ana mi Guía, María mi Modelo y Cristo mi Vida” “Santa Ana mi Guía, María mi Modelo y Cristo mi Vida” “Santa Ana mi Guía, María mi Modelo y Cristo mi Vida” “Santa Ana mi Guía, María mi Modelo y Cristo mi Vida” Las tareas escolares Las tareas escolares Las tareas escolares Las tareas escolares ¿Qué son y para qué sirven las tareas escolares? ¿Qué son y para qué sirven las tareas escolares? ¿Qué son y para qué sirven las tareas escolares? ¿Qué son y para qué sirven las tareas escolares? L L Las tareas escolares son trabajos extra clase que el docente asigna a las estudiantes para realizarse en un plazo determinado, con objetivos académicos y formativos predeterminados. A corto plazo, sirven para que las estudiantes practiquen lo que vio en clase o realice actividades que por su naturaleza no pueden hacerse en el aula y también para que desarrolle sus habilidades creativas y su juicio crítico cuando realice prácticas de estudio o investigación. A largo plazo, sirven para que la estudiante mejore en su rendimiento escolar, aprenda a aprender, forme hábitos de estudio y de trabajo personal y colectivo, supere sus problemas de aprendizaje y sea más responsable en su vida adulta. ¿Qué beneficios obtiene tu hija con las tareas? ¿Qué beneficios obtiene tu hija con las tareas? ¿Qué beneficios obtiene tu hija con las tareas? ¿Qué beneficios obtiene tu hija con las tareas? → Le ayudan a practicar y reforzar las habilidades académicas adquiridas. → Propician la formación y fortalecimiento de buenos hábitos de estudio y disciplina. → Son un medio para desarrollar su creatividad, iniciativa e ingenio. → Le motivan para realizar actividades de consulta e investigación. → Le capacitan para la planeación y organización de trabajos individuales y en equipo. → Le permiten poner en práctica las relaciones humanas positivas. → Favorecen la autoinstrucción. → Le habitúan a destinar parte de su tiempo libre a actividades útiles para ella y los demás. → Promueven su responsabilidad, su autonomía y su autoestima. ¿La tarea es obligación de los padres o de los hijos? ¿La tarea es obligación de los padres o de los hijos? ¿La tarea es obligación de los padres o de los hijos? ¿La tarea es obligación de los padres o de los hijos? Para la mayoría de las estudiantes la tarea y el estudio en casa son considerados desagradables porque les quita tiempo para el juego y la diversión. Sin embargo, las actitudes de los padres varían desde los papás que ayudan a sus hijos al extremo de hacerles la tarea, hasta los padres que piensan que esto es asunto de la hija y el maestro y, no intervienen en absoluto. Ningún extremo es bueno, la tarea es una actividad muy importante para el aprendizaje de la estudiante porque en la escuela no se puede hacer todo. Los papás son un elemento activo en la realización de la tarea de sus hijas, ayudándolas a ser responsables y a cumplir con su obligación. ¿Cómo le ayudo con la tarea? ¿Cómo le ayudo con la tarea? ¿Cómo le ayudo con la tarea? ¿Cómo le ayudo con la tarea? • El lugar.- Procurarle un lugar privado y personal, en vez de un lugar público y familiar. Debe estar alejada de ruido, música, televisión y conversaciones. • El ambiente.- Cuidar que el mobiliario, iluminación y materiales sean los adecuados. Que no estudie en la cama. Si la silla es muy cómoda y el ambiente cálido se puede dormir. • Organización.- Ayudarle a organizar su tiempo y a establecer un horario que los padres sean los primeros en respetar, por ejemplo: comida, juego, estudio y tarea, cena, descanso. En donde se intercale la televisión como descanso o estímulo para continuar trabajando. • El horario.- Debe estar coordinado con toda la familia, mientras ella estudia los hermanos también y si son más pequeños que jueguen sin hacer ruido y los padres hagan sus actividades. • El tiempo.- Fija un límite de tiempo máximo para hacer la tarea. La decisión del momento de comenzar se negocia con ella. Esto ayuda a su hija a administrar mejor su tiempo. Desde la primaria debe formar a su hija a trabajar con un horario fijo y una planificación del trabajo. No le haga la tarea No le haga la tarea No le haga la tarea No le haga la tarea Manténgase fuera de la tarea de su hija; a menos que ella se lo pida y solamente cuando ya hizo lo que pudo y en realidad necesita de una persona mayor para salir adelante. No le haga el trabajo. Aclare o ayude a que le dé otra interpretación a las instrucciones, demuestre o de un ejemplo y revise que el trabajo esté correcto, claro y adecuado a lo solicitado. No es obligación de los padres investigar con sus compañeras lo que le dejaron de tarea; si lo hace, su hija se vuelve irresponsable. Nunca debemos ser cómplices para justificar su olvido o flojera, la niña/joven debe también aprender a enfrentar las consecuencias de sus actos. Motivación Motivación Motivación Motivación Desde pequeña su hija debe entender que todos debemos trabajar y cumplir obligaciones. Debe ser visto como algo natural. No es bueno atosigarlas, ni castigarlas, ni amenazarlas. Lo mejor es el estímulo positivo o la recompensa, sobre todo en forma de afecto, alabanza o ayuda. Es bueno fragmentar el trabajo en metas accesibles para que tenga bien claro lo que debe hacer y cómo hacerlo. Esto le hará sentirse capaz de enfrentar el reto y se esforzará por superarlo. Lo que le permitirá la vivencia del logro y reforzará su autoestima. Estimule y aliente a su hija a sentirse orgullosa por el trabajo bien hecho, esto es la mejor motivación que el premio o el castigo y es la base de una cultura de calidad. Cuando son mayores, hay que dejarlas tranquilas y sólo hacerle preguntas o comentarios cuando haya terminado, para que se den cuenta que nos interesa lo que hacen y que valoramos su esfuerzo. ¿Y para estudiar? ¿Y para estudiar? ¿Y para estudiar? ¿Y para estudiar? No es conveniente que estudie un día antes de un examen especialmente si es semestral o final. Lo conveniente es que estudie por la tarde lo que vio por la mañana en la escuela. Esto hace que se retenga mejor en su memoria. Para un examen semestral o final debe prepararse con varios días de anticipación dosificando la carga de trabajo. Y un día antes o dos, solamente realizará un repaso. Propicie que al estudiar, más que tratar de memorizar, trate de comprender las cosas, las asocie con cosas de su vida diaria o con algo que ya conoce para que su aprendizaje sea más significativo.
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“Santa Ana mi Guía, María mi Modelo y Cristo mi Vida”“Santa Ana mi Guía, María mi Modelo y Cristo mi Vida”“Santa Ana mi Guía, María mi Modelo y Cristo mi Vida”“Santa Ana mi Guía, María mi Modelo y Cristo mi Vida”
Las tareas escolares Las tareas escolares Las tareas escolares Las tareas escolares
¿Qué son y para qué sirven las tareas escolares?¿Qué son y para qué sirven las tareas escolares?¿Qué son y para qué sirven las tareas escolares?¿Qué son y para qué sirven las tareas escolares?
LLLLas tareas escolares son trabajos extra clase que el docente asigna a las estudiantes para realizarse en un plazo determinado, con objetivos académicos y formativos predeterminados.
A corto plazo, sirven para que las estudiantes practiquen lo que vio en clase o realice actividades que por su naturaleza no pueden hacerse en el aula y también para que desarrolle sus habilidades creativas y su juicio crítico cuando realice prácticas de estudio o investigación.
A largo plazo, sirven para que la estudiante mejore en su rendimiento escolar, aprenda a aprender, forme hábitos de estudio y de trabajo personal y colectivo, supere sus problemas de aprendizaje y sea más responsable en su vida adulta.
¿Qué beneficios obtiene tu hija con las tareas?¿Qué beneficios obtiene tu hija con las tareas?¿Qué beneficios obtiene tu hija con las tareas?¿Qué beneficios obtiene tu hija con las tareas?
→ Le ayudan a practicar y reforzar las habilidades académicas adquiridas.
→ Propician la formación y fortalecimiento de buenos hábitos de estudio y disciplina.
→ Son un medio para desarrollar su creatividad, iniciativa e ingenio.
→ Le motivan para realizar actividades de consulta e investigación. → Le capacitan para la planeación y organización de trabajos
individuales y en equipo. → Le permiten poner en práctica las relaciones humanas positivas. → Favorecen la autoinstrucción. → Le habitúan a destinar parte de su tiempo libre a actividades
útiles para ella y los demás. → Promueven su responsabilidad, su autonomía y su autoestima.
¿La tarea es obligación de los padres o de los hijos?¿La tarea es obligación de los padres o de los hijos?¿La tarea es obligación de los padres o de los hijos?¿La tarea es obligación de los padres o de los hijos?
Para la mayoría de las estudiantes la tarea y el estudio en casa son considerados desagradables porque les quita tiempo para el juego y la diversión. Sin embargo, las actitudes de los padres varían desde los papás que ayudan a sus hijos al extremo de hacerles la tarea, hasta los padres que piensan que esto es asunto de la hija y el maestro y, no intervienen en absoluto.
Ningún extremo es bueno, la tarea es una actividad muy importante para el aprendizaje de la estudiante porque en la escuela no se puede hacer todo.
Los papás son un elemento activo en la realización de la tarea de sus hijas, ayudándolas a ser responsables y a cumplir con su obligación.
¿Cómo le ayudo con la tarea?¿Cómo le ayudo con la tarea?¿Cómo le ayudo con la tarea?¿Cómo le ayudo con la tarea?
• El lugar.- Procurarle un lugar privado y personal, en vez de un lugar público y familiar. Debe estar alejada de ruido, música, televisión y conversaciones.
• El ambiente.- Cuidar que el mobiliario, iluminación y materiales sean los adecuados. Que no estudie en la cama. Si la silla es muy cómoda y el ambiente cálido se puede dormir.
• Organización.- Ayudarle a organizar su tiempo y a establecer un horario que los padres sean los primeros en respetar, por ejemplo: comida, juego, estudio y tarea, cena, descanso. En donde se intercale la televisión como descanso o estímulo para continuar trabajando.
• El horario.- Debe estar coordinado con toda la familia, mientras ella estudia los hermanos también y si son más pequeños que jueguen sin hacer ruido y los padres hagan sus actividades.
• El tiempo.- Fija un límite de tiempo máximo para hacer la tarea. La decisión del momento de comenzar se negocia con ella. Esto ayuda a su hija a administrar mejor su tiempo. Desde la primaria debe formar a su hija a trabajar con un horario fijo y una planificación del trabajo.
No le haga la tareaNo le haga la tareaNo le haga la tareaNo le haga la tarea
Manténgase fuera de la tarea de su hija; a menos que ella se lo pida y solamente cuando ya hizo lo que pudo y en realidad necesita de una persona mayor para salir adelante. No le haga el trabajo. Aclare o ayude a que le dé otra interpretación a las instrucciones, demuestre o de un ejemplo y revise que el trabajo esté correcto, claro y adecuado a lo solicitado.
No es obligación de los padres investigar con sus compañeras lo que le dejaron de tarea; si lo hace, su hija se vuelve irresponsable. Nunca debemos ser cómplices para justificar su olvido o flojera, la niña/joven debe también aprender a enfrentar las consecuencias de sus actos.
MotivaciónMotivaciónMotivaciónMotivación
Desde pequeña su hija debe entender que todos debemos trabajar y cumplir obligaciones. Debe ser visto como algo natural. No es bueno atosigarlas, ni castigarlas, ni amenazarlas. Lo mejor es el estímulo positivo o la recompensa, sobre todo en forma de afecto, alabanza o ayuda.
Es bueno fragmentar el trabajo en metas accesibles para que tenga bien claro lo que debe hacer y cómo hacerlo. Esto le hará sentirse capaz de enfrentar el reto y se esforzará por superarlo. Lo que le permitirá la vivencia del logro y reforzará su autoestima.
Estimule y aliente a su hija a sentirse orgullosa por el trabajo bien hecho, esto es la mejor motivación que el premio o el castigo y es la base de una cultura de calidad.
Cuando son mayores, hay que dejarlas tranquilas y sólo hacerle preguntas o comentarios cuando haya terminado, para que se den cuenta que nos interesa lo que hacen y que valoramos su esfuerzo.
¿Y para estudiar?¿Y para estudiar?¿Y para estudiar?¿Y para estudiar?
No es conveniente que estudie un día antes de un examen especialmente si es semestral o final. Lo conveniente es que estudie por la tarde lo que vio por la mañana en la escuela. Esto hace que se retenga mejor en su memoria. Para un examen semestral o final debe prepararse con varios días de anticipación dosificando la carga de trabajo. Y un día antes o dos, solamente realizará un repaso.
Propicie que al estudiar, más que tratar de memorizar, trate de comprender las cosas, las asocie con cosas de su vida diaria o con algo que ya conoce para que su aprendizaje sea más significativo.
ÁREA DE MATEMÁTICAÁREA DE MATEMÁTICAÁREA DE MATEMÁTICAÁREA DE MATEMÁTICA
NÚMEROS Y RELACIONES GEOMETRÍA Y MEDICIÓN Identificar/ Reconocer
Describir Reproducir Representar Secuenciar
Seriar Comparar
Ubicar Agrupar
Interpretar Resolución de problemas
Cuantificar Codificar
Mostrar sentido de orientación Ubicar
Identificar/Reconocer Discriminar
Agrupar Representar Comparar Diferenciar
ÁREA DE COMUNICACIÓNÁREA DE COMUNICACIÓNÁREA DE COMUNICACIÓNÁREA DE COMUNICACIÓN EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN ORAL
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN
ARTÍSTICA Comprender
Expresar Describir Identificar Reproducir verbalmente Reconocer Secuenciar
Comprender/ Explicar
Identificar Discriminar Secuenciar Reconocer
Escribir Determinar (Establecer )
Narrar Asociar
Identificar Reproducir Reconocer/
discriminar Escribir
Codificar
Desarrollar/ Ejecutar
Utilizar Realizar/
Elaborar Producir
ÁREA ÁREA ÁREA ÁREA PERSONAL SOCIALPERSONAL SOCIALPERSONAL SOCIALPERSONAL SOCIAL CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD
PERSONAL Y AUTONOMÍA DESARROLLO DE LAS RELACIONES
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Identificar
Representar Poseer identidad
Participar Reconocer Resolver
Discriminar Identificar/reconocer
Participar Demostrar
Practicar y adquirir rutinas básicas Resolver
ÁREA CIENCIA Y AMBIENTEÁREA CIENCIA Y AMBIENTEÁREA CIENCIA Y AMBIENTEÁREA CIENCIA Y AMBIENTE
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
SERES VIVIENTES, MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE
Practicar Identificar Discriminar Participar
Observar Explorar (descubrir)
Identificar /Discriminar Practicar
Interpretar Discriminar
Percibir Temporalizar / ubicar/mostrar
sentido de orientación/Localizar Experimentar
Ejecutar (seguir) Expresar
Secuenciar Manipular Clasificar
ÁREA MATEMÁTICAÁREA MATEMÁTICAÁREA MATEMÁTICAÁREA MATEMÁTICA
NÚMEROS, RELACIONES Y OPERACIONES III CICLO IV CICLO V CICLO
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Clasificar Representar Interpretar Identificar Calcular
Comparar Resolver Analizar Aplicar
Clasificar Identificar Analizar Aplicar
Interpretar Representar
Resolver Calcular
Comparar
Analizar Aplicar Calcular
Representar Interpretar Comparar Resolver Formular Identificar Explicar
GEOMETRÍA Y MEDIDA
Identificar Comparar
Representar
Aplicar Clasificar Calcular
Identificar Representar
Resolver
Clasificar Interpretar Resolver Formular Comparar Explicar
Representar Calcular Aplicar
ESTADÍSTICA Representar Interpretar Identificar
Interpretar Representar
Resolver
Interpretar Resolver
Argumentar Representar
ÁREA ÁREA ÁREA ÁREA COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓNCOMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Escuchar Comprender
Describir Expresar Narrar Leer
Expresar Narrar
Exponer Leer
Comprender
Expresar Exponer
Leer Comprender Representar
COMPRENSIÓN DE TEXTOS Comprender Identificar
Inferir
Comprender Identificar Analizar Inferir
Identificar Comprender
Analizar Interpretar
Inferir Construir
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Escribir Describir
Crear
Utilizar Identificar Elaborar
Crear Producir
Utilizar Identificar Elaborar
Crear Producir Sintetizar
ÁREA ÁREA ÁREA ÁREA CIENCIA Y AMBIENTECIENCIA Y AMBIENTECIENCIA Y AMBIENTECIENCIA Y AMBIENTE
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
Identificar Reconocer Clasificar Explicar
Identificar Relacionar Describir Clasificar Organizar
Experimentar Investigar Proponer
Identificar Relacionar Organizar Clasificar Investigar Elaborar
CARTELES DECARTELES DECARTELES DECARTELES DE ORGANIZADORES Y ORGANIZADORES Y ORGANIZADORES Y ORGANIZADORES Y DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS ---- INICIALINICIALINICIALINICIAL
CARTELES DE ORGANIZADORES Y DESTREZAS CARTELES DE ORGANIZADORES Y DESTREZAS CARTELES DE ORGANIZADORES Y DESTREZAS CARTELES DE ORGANIZADORES Y DESTREZAS ---- PRIMARIAPRIMARIAPRIMARIAPRIMARIA
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
Identificar Reconocer Clasificar
Identificar Relacionar Clasificar Organizar
Experimentar Investigar Proponer
Identificar Clasificar Organizar
Experimentar Elaborar Investigar
MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Identificar Reconocer
Experimentar
Identificar Describir Clasificar
Experimentar Investigar Proponer
Identificar Relacionar Organizar
Experimentar Investigar Interpretar
ÁREA ÁREA ÁREA ÁREA PERSONAL SOCIALPERSONAL SOCIALPERSONAL SOCIALPERSONAL SOCIAL CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA
Identificar Relacionar
Identificar Relacionar Expresar Analizar Indagar
Identificar Indagar Explicar Analizar
Ejemplificar Evaluar
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS
Identificar Localizar
Relacionar
Identificar Localizar Analizar
Representar Indagar
Identificar Organizar Indagar Analizar Localizar Explicar
ÁREA MATEMÁTICAÁREA MATEMÁTICAÁREA MATEMÁTICAÁREA MATEMÁTICA
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Relacionar Demostrar Analizar Deducir Justificar
Argumentar Aplicar
Ejemplificar Evaluar
Identificar Clasificar Explicar
Representar Calcular
Interpretar Comparar Aproximar
Estimar Aplicar
Matematizar Resolver Formular Optimizar
Tomar Decisiones
ÁREA ÁREA ÁREA ÁREA COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓNCOMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Leen Escucha
Comprende Describe Narra
Expresa Comenta Organiza Expone
Argumenta
Observa Lee
Identifica Organiza Analiza
Discrimina Interpreta
Infiere Juzga Valora
Comprende
Escribe Planifica Describe Utiliza Elabora
Crea Produce Diseña Evalúa Edita
ÁREA CIENCIAÁREA CIENCIAÁREA CIENCIAÁREA CIENCIA, TECNOLOGÍA , TECNOLOGÍA , TECNOLOGÍA , TECNOLOGÍA YYYY AMBIENTEAMBIENTEAMBIENTEAMBIENTE
COMPRENSION DE INFORMACION
INDAGACION Y EXPERIMENTACION
Resolver Comprender
Organizar Analiza
Representar Interpreta Clasifica Describir Identificar Relacionar Reconocer
Formular Aplicar Evaluar
Investigar Proponer
Experimentar Demuestra Analizar Observar
ÁREA ÁREA ÁREA ÁREA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍAHISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍAHISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍAHISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
MANEJO DE INFORMACION
COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL
JUICIO CRITICO
Identificar Analizar Evaluar
Sintetizar Interpretar Seleccionar Organizar describir
Localizar Inferir
Interpretar Analizar Evaluar
Representar Discriminar
Juzgar compara
Argumentar Formular
Juzgar Evaluar Propone
ÁREA ÁREA ÁREA ÁREA FORMACIÓN CÍVICA Y CIUDADANAFORMACIÓN CÍVICA Y CIUDADANAFORMACIÓN CÍVICA Y CIUDADANAFORMACIÓN CÍVICA Y CIUDADANA
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
EJERCICIO CIUDADANO
Identifica Analiza Infiere
Sintetiza Elabora
Interpreta Explica
Compara
Argumenta Evalúa Valora
Propone Soluciones/
Tomar decisiones
ÁREA ÁREA ÁREA ÁREA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANASPERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANASPERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANASPERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA
RELACIONES INTERPERSONALES
Identificar Analiza
Sintetizar Interpretar Exponer
Argumentar Valorar
Identificar Reconocer Comparar Proponer
Representar
ÁREA ÁREA ÁREA ÁREA EDUCCACIÓN EDUCCACIÓN EDUCCACIÓN EDUCCACIÓN FÍSICAFÍSICAFÍSICAFÍSICA 3 NIVELES (INICIAL3 NIVELES (INICIAL3 NIVELES (INICIAL3 NIVELES (INICIAL----PRIMARIAPRIMARIAPRIMARIAPRIMARIA----SECUNDARIA)SECUNDARIA)SECUNDARIA)SECUNDARIA)
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO
DE LA CORPOREIDAD
Y LA SALUD
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA
CONVIVENCIA E
INTERACCIÓN SOCIO MOTRIZ
Reconoce Explora Utiliza
Identifica Ejecuta Aplica
Propone Planifica
Identifica Experimenta
Adapta Observa Expresa
Crea Utiliza Realiza
Propone
Interactúa Participa Propone Coopera Organiza Ejecuta
Identifica
CARTELES DE ORGANIZADORES CARTELES DE ORGANIZADORES CARTELES DE ORGANIZADORES CARTELES DE ORGANIZADORES Y DESTREZAS Y DESTREZAS Y DESTREZAS Y DESTREZAS ---- SECUNDARIASECUNDARIASECUNDARIASECUNDARIA
