Material de Trabajo

Equipo

Multidisciplinario

Estimada Comunidad Educativa:

Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa

con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y

aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre

buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su

proceso formativo.

Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted

puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de

los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.

Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y

a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios

que todo vuelva a la normalidad prontamente.

Atte.

Colegio Orden de San Jorge

ACTIVIDAD FAMILIAR EN CASA N°12 CONVIVENCIA ESCOLAR

CENTRO EDUCACIONAL ORDEN DE SAN

JORGE

Profesional: Catalina Donoso Navarro

San Bernardo, agosto 2020

1- ¿Por qué debo crear actividades en familia?

● Ayuda a generar espacios para pensar, reflexionar y fortalecer las relaciones

como grupo familiar, a través del intercambio de información e ideas sobre lo

que entendemos como prevención y la importancia que tiene ésta en nuestras

vidas, para desarrollar habilidades como: trabajo en equipo, comunicación

asertiva y conciencia social en nuestros niños, niñas y jóvenes.

Objetivo general

❖ Fortalecer las relaciones familiares y la comunicación, mediante la actividad títeres reciclados con materiales de nuestro hogar, que se diseñarán por preferencias personales. Esto ayudará a establecer vínculos y utilizar la creatividad, otorgando un enfoque preventivo de los factores de riesgo y fortaleciendo los factores protectores en familia, en el cual se encuentra el niño, niña o adolescente.

Objetivos específicos

❖ Generar un espacio de esparcimiento y creatividad. ❖ Resolución de conflicto y habilidades artísticas. ❖ Practicar habilidades sociales e individuales. ❖ Promover el trabajo en equipo y vínculo familiar. ❖ Uso del tiempo libre y de calidad.

ACTIVIDAD: “Clave Morse preventivo”

Tiempo: 1 hora y 30 min aproximadamente

Quienes pueden participar: todo grupo familiar, que se encuentre en cuarentena en la vivienda.

PASO 1: ¡Organicémonos!

¿Qué materiales necesitaré?

- Hojas de cuadernos - Lápiz mina o pasas - Hojas de block o cartulinas - Plumones o lápices de colores.

✔ ¡APRENDAMOS UN POCO PRIMERO!

¿Qué es un clave morse y para qué sirve?

El código Morse es un sistema de escritura utilizado para transmitir mensajes telegráficos a larga distancia. Fue desarrollado en el año 1835 por Alfred Vail y Samuel Morse durante su invención del telégrafo eléctrico. El lenguaje de los puntos y las rayas. El código morse es un sistema de comunicación que está basado, generalmente, en la representación de letras y números utilizando determinadas señales que se emiten de forma intermitente.

PASO 2: Resolvamos nuestras frases preventivas

Para empezar, debemos tener a mano nuestra hoja de papel y lápiz.

Ahora, te contaremos un poco de que se trata la actividad. Junto al integrante de tu familia deberán resolver 6 claves morse, formando una frase preventiva sobre el buen uso del tiempo libre en familia.

A continuación te dejare los código para que puedas resolver las siguientes frases:

Primera Clave: .--. .- .-. .- / --.- ..- . / - . -. --. .- / - .. . -- .--. --- / -.. . / -.-. .- .-.. .. -.. .- -.. / - . / -.. .- .-. . -- --- ... / .-.. .- ... / ... .. --. ..- .. . -. - . ... / .-. . -.-. --- -- . -. -.. .- -.-. .. --- -. . ... .-.-. Segunda Clave: .-. . .- .-.. .. --.. .- / .- -.-. - .. ...- .. -.. .- -.. / ..-. ... .. -.-. .- / -- -. .. -- --- / ..- -. .- / .... --- .-. .- .-.-.

Tercera Clave: .--. ..- . -.. . ... / -.-. .- -. - .- .-. / -.-- / -... .- .. .-.. .- .-. .-.-.

Cuarta Clave: -.. . -... . ... / -- .- -. - . -. . .-. / ..- -. .- / .- .-.. .. -- . -. - .- -.-. .. --- -. / ... .- .-.. ..- -.. .- -... .-.. . .-.-.

Quinta clave: .--. ..- . -.. . ... / -.. .. -... ..- .--- .- .-. / -.-- / .--. .. -. - .- .-. --..-- / .- -.-- ..- -.. .- / .- / .-.. .- / -.-. --- -. -.-. . -. - .-. .- -.-. .. -. .-.-.

Secta Clave: .--. --- .-. / ..- .-.. - .. -- --- / .-. . -.-. ..- . .-. -.. .- / .... .- -.-. . .-. / .- -.-. - .. ...- .. -.. .- -.. . ... / -.. . / .-. . .-.. .- .--- .- -.-. .. --- -. / .--. .- .-. .- / . .-.. / -- .- -. . .--- --- / -.. . .-.. / . ... - .-. . ... .-.-.

PASO 3: ¿Y tú qué haces en tu tiempo libre? Luego, de terminar de descifrar nuestras claves preventivas. Queremos conocerte más, y saber qué actividad(es) realizas por lo general en tu casa.

Por eso, ahora utilizaremos algunos materiales como la cartulina o block y lápices de colores, y puedas dibujar o escribir lo que más te gusta hacer en tu tiempo libre. Enviarnos por correo unas fotografías con tu cartel, para compartirlo en nuestras redes sociales, y otros puedan tener la misma iniciativa que tú. Envíalo a : catalinadonoso@ordendesanjorge.cl Ejemplo:

- Al término de la actividad todo el grupo que participó debe compartir las experiencias de trabajar en equipo, de forma que todos reflexionen sobre su capacidad resolutiva y la importancia de la comunicación.

¡Busca actividades que te hagan feliz!

Actividades Fonoaudiológicas

“Producción dífono consonántico PR”

“Producción dífono consonántico PR”

“Producción dífono consonántico PR”

Reforzamiento alumnos no lectores N°9

Practica el fonema de la letra /B/ leyendo las sílabas y las palabras del recuadro

Tacha con un ticket al lado de las palabras si pudiste leerla

Escribe al dictado las siguientes palabras (la persona que este acompañando la realización de la actividad debe leer en voz alta y verificar que la estudiante no copie las palabras escritas. Debe escribir con letra manuscrita, las palabras son las siguientes, bata, beso, babero, boca, bufanda, batido. Las palabras al dictado se deben escribir en una hoja anexa.

ba – be – bi – bo – bu

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

bolso

abanico

balón

bocina

botón

bebe

EJERCITA LECTURA Y ESCRITURA.

ESCRIBE LAS PALABRAS QUE LEISTE CON LA LETRA B

1.- ___________________ 2.- _______________________

3.- ____________________ 4.-________________________

5.- ____________________ 6.-________________________

7.-_____________________ 8.-________________________

9.-_____________________ 10.-_______________________

ORDENA CADA UNA DE LAS LETRAS PARA FORMAR PALABRAS.

REPASO MI APRENDIZAJE

Reforzamiento Área Psicoemocional

1. Imaginería. Que los padres le lean a sus hijos lo siguiente:

Veamos entonces:

Recuéstate en el suelo, cierra los ojos, quédate quieto.

Respira profundamente y deja salir muy lentamente el aire.

Vamos ahora con nuestra imaginación, a pasear por nuestra pequeña vida.

Existen muchas cosas buenas que nos gusta hacer, como por ejemplo, jugar.

Imagínate jugando con el juguete que más te gusta, en el lugar en que te sientas

más cómodo.

¿Cómo te sentís al jugar? Mírate con un auto, fumando pipa, jugando a la pelota,

andando en bicicleta o jugando a las muñecas.

Experimenta el placer.

Pero, claro, no sólo haces las cosas que te gustan. Existen cosas que no te gusta

hacer. Piensa en ellas. ¿Será guardar los juguetes? ¿O dejar tu cuarto ordenado?

¿O comer aquella comida que te parece horrible pero que le hace bien a tu salud?

¿O preparar aquella lección tan aburrida?

En tu imaginación, mírate haciendo una de esas cosas que no te gustan.

Presta atención a lo que estás sintiendo ahora. ¿Aburrido? ¿Con pereza? ¿Dolor

de cabeza? ¿Deseos de escaparte? ¿Tal vez deseos de inventar una disculpa?

¿Qué te lo haga mamá? ¿Es así?

Muchas veces, cuando nos enfrentamos con alguna dificultad, nuestro deseo es el

de enfermarnos, y así preparar una disculpa para librarnos de la situación.

Pero las dificultades van a aparecer siempre. Lo importante es saberlas enfrentar

con decisión, con alegría; así todo es más fácil, más simple, más leve y poco a

poco se va volviendo una cosa agradable de hacer. Realiza todo como si

estuvieras jugando.

Ahora imagínate haciendo una cosa que no te gusta, pero con alegría.

Realiza eso cantando en tu pensamiento. Siéntete fuerte. Sonreí.

Todo es muy agradable de hacer, es cuestión de poner alegría en el corazón.

Ahora, respira profundamente y desperézate como si estuvieras despertando en

estos momentos.

Cuando yo cuente hasta tres, levántate y grita: ¡Soy feliz!

2. Aprendamos sobre las emociones.

Emoción proviene del latín emotio, que significa

movimiento o impulso. Las emociones son

estados afectivos, reacciones subjetivas al

entorno que “nos mueven” por dentro. Estas

reacciones cumplen una función adaptativa y

tienen un origen fisiológico que se manifiesta

con cambios tanto a nivel físico (sensaciones,

cambios endocrinos…) como a nivel psicológico

(pensamientos, actitudes, creencias…

Las emociones son variables, pueden aparecer

de forma súbita y tienen diferentes grados de

intensidad. Son más intensas, pero menos

perdurables que los sentimientos.

¿QUÉ SON LAS EMOCIONES?

¿Para qué sirven las emociones?

Una emoción te ayuda a hacer algo

para que intentes sentirte mejor.

Una emoción te ayuda a conocer mejor

lo que piensas.

Te ayuda a saber que algo te gusta

mucho o que no te gusta.

Una emoción te ayuda a protegerte.

sirven para pedir ayuda.

CAMBIEMOS ESO, NOSOTROS SÍ

EXPRESAREMOS NUESTRAS

EMOCIONES

Existen 6 categorias básicas de emociones

SORPRESA Sobresalto, asombro, desconcierto. Es muy transitoria y nos permite una aproximación cognitiva para saber qué está ocurriendo. Nos ayuda a orientarnos, a saber qué hacer ante una situación nueva.

MIEDO Anticipación de una amenaza o peligro (real o imaginario) que produce ansiedad, incertidumbre e inseguridad. El miedo es necesario, sirve para apartarnos de un peligro y actuar con precuación.

ALEGRÍA Sensación de bienestar y seguridad que sentimos cuando conseguimos algún deseo o hemos cumplido una meta. Nos induce a repetir aquellos sucesos que nos hacen sentir bien.

IRA Rabia, enojo que aparece cuando las cosas no salen como queremos o nos sentimos amenazados por alguien o algo. Es adaptativo cuando impulsa a hacer algo para resolver un problema. Puede conllevar riesgos de inadaptación cuando se expresa de manera inadecuada.

TRISTEZA Pena, soledad, pesimismo ante la pérdida de algo importante o cuando nos han decepcionado. La función de la tristeza es pedir ayuda. Nos motiva hacia una nueva reintegración personal.

AVERSIÓN Disgusto o asco hacia aquello que tenemos delante. Nos prodece rechazo y solemos alejarnos.