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CICLO FORMATIVO: PRÓTESIS DENTAL

CURSO:2017-2018

MÓDULO: APARATOS DE ORTODONCIA Y FÉRULAS OCLUSALES

PROFESOR/ES: Mª Carmen Hernández Bouton

Inés Alés Pavón

Sergio López

PROGRAMACIÓN MÓDULO

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INDICE

1. Introducción. Justificación teórica y contextualización. U.C.

2. Competencia general.

3. Objetivos Generales.

4. Competencias Profesionales, personales y sociales.

5. Resultados de aprendizaje y Criterios de Evaluación.

6. Organización y secuenciación de contenidos. Temas trasversales.

7. Metodologías y estrategias didácticas.

8. Evaluación y criterios de calificación.

9. Medidas de atención a la diversidad.

10. Espacios y recursos.

11. Actividades complementarias y extraescolares.


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1. Introducción. Justificación teórica y contextualización. U.C.

La presente programación constituye una guía para el desarrollo del proceso de

enseñanza-aprendizaje que constituye el módulo al que va referida y pretende facilitar el

logro de los objetivos propuestos.

Se basa en los aspectos establecidos en el Real Decreto 1687/2011 por el que se

establecen las enseñanzas mínimas correspondientes al título de técnico superior en

Prótesis Dentales y la Orden de 11 de marzo de 2013 que desarrolla, para Andalucía,

estas enseñanzas. Esta normativa establece un perfil profesional que está constituido por

un conjunto de competencias profesionales que se agrupan en “unidades de competencia”

que sirve como base para el establecimiento de las enseñanzas correspondientes a cada

módulo profesional. De esta forma quedan íntimamente relacionadas las necesidades de

cualificación del entorno productivo y el diseño de las enseñanzas destinadas a formar a

los futuros profesionales que se deben incorporar a ese entorno. En nuestro caso la unidad

de competencia

UC2090_3 “Diseñar, preparar, elaborar, fabricar y reparar aparatos de ortodoncia y férulas

oclusales” que aparece en la Orden como el módulo profesional 0856; “Aparatos de

Ortodoncia y férulas oclusales”. Su duración es de 224 horas, repartidas en 7 horas

semanales durante los tres trimestres escolares.

Es necesario considerar que la presente programación tiene carácter anual y se integra en

el plan anual del centro. De esta forma se diseña para contextualizarla a las características

específicas del grupo de alumnos de cada año. Consideramos que en nuestro centro sólo

se imparten enseñanzas de Formación Profesional, por lo tanto el alumnado sufre una

selección basada en sus calificaciones previas y no por residir en la zona donde está

ubicado el centro.


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Familia Profesional Familia Profesional de SANIDAD

Nombre del Ciclo

Formativo Título de Técnico SUPERIOR en PRÓTESIS DENTAL

Normativa

reguladora

Real Decreto 887/2011, de 24 de junio, por el que se complementa

el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

Real Decreto 1687/2011, de 18 de noviembre, por el que se

establece el título de Técnico Superior en Prótesis Dentales y se

fijan sus enseñanzas mínimas

Orden 11 de Marzo de 2013

Real Decreto 39/1997, de 17 de enero por el que se aprueba el Reglamento de

los Servicios de Prevención

Módulo Profesional

Nombre: APARATOS DE ORTODONCIA Y FÉRULAS

OCLUSALES

Código: 0856

Nº de créditos ECTS: 16

Características del

Módulo Profesional

Nº de horas: 224

Asociados a unidades de competencia:

UC2090_3 asociada en el RD


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2. Competencia general

La competencia general de este título consiste en diseñar, fabricar y reparar prótesis

dentofaciales, aparatos de ortodoncia y férulas oclusales según prescripción e indicaciones

facultativas, así como efectuar el reajuste necesario para su acabado y gestionar un

laboratorio de prótesis dentales realizando las operaciones para la comercialización del

producto, y respetando la normativa vigente de seguridad y protección ambiental así como

las especificaciones de calidad.

3. Objetivos generales

a) Analizar sistemas de gestión y manejar programas informáticos, para planificar los servicios que presta el laboratorio de prótesis dental.

b) Reconocer documentos administrativos y sanitarios para gestionarlos, dando respuesta a las necesidades de atención de los usuarios.

c) Aplicar técnicas de compra y de gestión de almacén de equipos, materiales e instrumental, para gestionar la adquisición, almacenamiento y reposición de los mismos.

d) Identificar/relacionar las variables de la prescripción facultativa y de las características anatomofuncionales, para diseñar prótesis dentofaciales.

e) Identificar características técnicas y condiciones de mantenimiento, para preparar equipos y materiales.

f) Seleccionar procedimientos de trabajo y protocolos para elaborar y fabricar prótesis dentofaciales, aparatos de ortodoncia y férulas oclusales.

g) Analizar el proceso de elaboración de prótesis dentofaciales, aparatos de ortodoncia y férulas oclusales, identificando y manipulando equipos, materiales e instrumental para su elaboración.

h) Identificar anomalías y medidas de corrección en los componentes de los productos protésicos, aparatos de ortodoncia y férulas oclusales, para su verificación.

i) Reconocer anomalías y alteraciones de los productos protésicos, aparatos de ortodoncia y férulas oclusales, para su reparación según las características del producto.

j) Analizar los costes del proceso de diseño y elaboración de los productosprotésicos, aparatos de ortodoncia y férulas oclusales, para obtener el precio final.

k) Describir las características, funciones y requerimientos de mantenimiento de las prótesis dentofaciales, aparatos de ortodoncia y férulas oclusales, para informar sobre el uso y conservación de los mismos.


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l) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

m) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

n) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

ñ) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo para facilitar la organización y coordinación deequipos de trabajo.

o) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.

p) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.

q) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos».

r) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.

s) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

t) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático.

Los correspondientes al Módulo


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4. Competencias Profesionales, Sociales y Personales.

a) Planificar los servicios que presta el establecimiento protésico dental, realizando o supervisando la gestión derivada de las operaciones administrativas y del control económico.

b) Gestionar la documentación administrativa y sanitaria generada en el establecimiento, para dar respuesta a las necesidades de atención de los usuarios.

c) Gestionar la adquisición, el almacenamiento y la reposición de materiales, equipos e instrumental para poder atender a las demandas de los usuarios.

d) Diseñar prótesis dentofaciales, aparatos de ortodoncia y férulas oclusales adaptadas a las características anatomofuncionales del modelo, ajustándose a la prescripción facultativa.

e) Preparar equipos y materiales siguiendo instrucciones técnicas y planes de mantenimiento.

f) Elaborar y fabricar prótesis dentofaciales, aparatos de ortodoncia y férulasoclusales, aplicando los procedimientos normalizados de trabajo y manejando con destreza los equipos, útiles y herramientas.

g) Verificar los elementos de los productos protésicos, aparatos de ortodoncia y férulas oclusales, detectando los fallos e identificando las medidas de corrección.

h) Reparar prótesis dentofaciales, aparatos de ortodoncia y férulas oclusales, identificando las características del producto y las alteraciones presentadas.

i) Informar sobre el uso y mantenimiento de las prótesis dentofaciales, aparatos de ortodoncia y férulas oclusales, relacionando sus características y funciones.

j) Obtener el precio final de los productos protésicos, aparatos de ortodoncia y férulas oclusales, estimando costes.

k) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

l) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.

m) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.

n) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o


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conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

ñ) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.

o) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

p) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.

q) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.

Las correspondientes al Módulo

6. Organización y secuenciación de los contenidos. Temas transversales.

CONTENIDOS TEÓRICOS

U.T1: APLICACIÓN DE NORMAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Y

PROTECCIÓN AMBIENTAL (Tema transversal en diferentes módulos: FOL, Laboratorio

de prótesis dentales, etc…)

- Identificación de riesgos.

-Normativa de prevención de riesgos laborales (FOL)

-Normativa de prevención de riesgos laborales en prótesis dental (FOL)

-Gestión ambiental (Laboratorio de prótesis dentales y FOL)

Resultado de aprendizaje y criterios de evaluación

RA 8

Criterios de evaluación: a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que supone la manipulación de los materiales, el instrumental y los aparatos del taller. b) Se han descrito las medidas de seguridad y de protección personal y colectiva que se deben adoptar en la ejecución de operaciones en el área de la prótesis dental. c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, instrumental y equipos de trabajo.


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d) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos. e) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva. f) Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones realizadas.

U.T 2: INTRODUCCIÓN A LA ORTODONCIA: CONCEPTOS GENERALES.

1.- Historia de la ortodoncia.

2.- La prescripción facultativa

3.- Terminología de ortodoncia. Etimologías y nomenclaturas

4.- Malposiciones dentarias. Anomalías de espacio, tiempo y número.

5.- Oclusión ideal.

6.- Normoclusión.

7.-Tipos de tratamientos de ortodoncia.


RA1

Criterios de evaluación: a) Se ha interpretado la prescripción facultativa y su terminología. b) Se han detallado las malposiciones dentarias. c) Se han descrito las maloclusiones dentarias y sus clasificaciones.

U.T 3. MALOCLUSIÓN.

1.- Concepto

2.- Etiología

3.- Clasificación etiopatogénica, topográfica y de Lisher.

4.- Otras clasificaciones clínicas.


RA1

Criterios de evaluación: c) Se han descrito las maloclusiones dentarias y sus clasificaciones.

U.T.4: ANOMALÍAS RELACIONADAS CON PARAFUNCIONES Y HÁBITOS

ANÓMALOS.

1. Parafunciones. Bruxismo.

2. Hábitos anómalos:

- De succión.


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- De presión.

- De postura.

- Respiración bucal.

- Deglución atípica.


RA1

Criterios de evaluación: d) Se han descrito parafunciones y hábitos anómalos.

U.T. 5: INTRODUCCIÓN A LOS APARATOS DE ORTODONCIA. APARATOS DE

ORTODONCIA REMOVIBLES

I.- INTRODUCCIÓN A LOS APARATOS DE ORTODONCIA

1.- Clasificación de los aparatos ortodóncicos.

2.- Elementos activos de una placa.

3.- Elementos retentivos. Ganchos.

4.- Levantes metálicos y acrílicos. Funciones.

5.- Bases acrílicas en ortodoncia.

II.- APARATOS DE ORTODONCIA REMOVIBLES

1.- Utilidad. Movimientos realizados.

2.- Ventajas e inconvenientes.

3. Tipos: Placa activa y pasiva.

4. Aplicaciones


RA3

Criterios de evaluación: a) Se han descrito las propiedades y características de los alambres y preformas metálicas. d) Se han identificado las características de las resinas acrílicas y otros tipos de plásticos. e) Se han clasificado los tornillos según su aplicación en las distintas placas de ortodoncia.

RA4

Criterios de evaluación: b) Se han identificado los elementos activos de una placa removible y se han elaborado placas de expansión con elementos activos y tornillos de diferente acción.


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c) Se han cortado las papilas interdentarias en el modelo y se ha marcado la posición de las puntas de flecha y el ancho del puente de un gancho de Adams. d) Se han adaptado las retenciones del gancho por lingual, pero sin que toque la mucosa, para que pueda entrar la resina por debajo. e) Se han pegado los ganchos, el arco vestibular y los demás aditamentos a la placa antes de echar el separador. f) Se han seleccionado los componentes de los aparatos funcionales. g) Se ha acondicionado el producto según la normativa técnico-sanitaria establecida. h) Se ha ajustado la realización del aparato al tiempo establecido.

U.T.6: APARATOLOGÍA FUNCIONAL 1. Introducción

2. Mordida constructiva

3. Tipos de aparatos: Klammt, Bionator, Bimler…..

4. Aplicaciones


RA4

Criterios de evaluación: h) Se han colocado los elementos retentivos, estabilizadores y activadores en el modelo. i) Se ha elaborado la base acrílica según las técnicas de elaboración. j) Se ha realizado del acondicionamiento del producto según criterios y normativa técnico-sanitaria.

U.T.7: FÉRULAS OCLUSALES.

1. Elaboración de férulas oclusales: con resina acrílica y termoplástica

2. Utilidad de férulas oclusales.

3. Tipos de férulas oclusales.

4. Aplicaciones.


RA7 Criterios de evaluación: a) Se han descrito los tipos y la utilidad de las férulas oclusales. b) Se han elaborado férulas oclusales con resina acrílica. c) Se han elaborado férulas oclusales con aparato termo-moldeado al vacío. d) Se ha realizado el ajuste oclusal en el articulador. e) Se han realizado los alivios, se ha marcado el diseño y se ha valorado la incorporación de elementos retentivos metálicos. f) Se han descrito las técnicas y materiales para el duplicado del modelo. g) Se ha realizado el tallado selectivo.


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h) Se ha acondicionado el producto según la normativa técnico-sanitaria establecida. i) Se ha aplicado el control de calidad y valorado el orden y la limpieza tanto durante las fases del proceso como en la presentación del producto.

U.T 8: APARATOLOGÍA FIJA y EXTRAORAL

1. Concepto

2. Elementos

3. Tipos de aparatos fijos y extraorales.

4. Aplicaciones


RA6

Criterios de evaluación:

a) Se han descrito los tipos y aplicaciones de los aparatos fijos y extraorales. b) Se han descrito los elementos utilizados en los aparatos fijos. c) Se han respetado las medidas prescritas en la elaboración. d) Se han relacionado las técnicas de elaboración con el tipo de aparato. e) Se han confeccionado bandas. f) Se han soldado los elementos del aparato a la banda. g) Se ha comprobado el ajuste del aparato y la idoneidad del aparato en el modelo. h) Se ha acondicionado el producto según normativa técnico-sanitaria establecida. i) Se ha realizado el proceso productivo con precisión, orden y método en todas sus fases.

U.T.9: EQUIPOS Y MATERIALES (Transversal en diferentes módulos)

1. Introducción

2. Alambres

3. Alicates

4. Resinas


RA3

Criterios de evaluación: a) Se han descrito las propiedades y características de los alambres y preformas metálicas. b) Se han descrito las técnicas del doblado de alambres. c) Se ha seleccionado el tipo de soldadura en función de los materiales y de las exigencias de la unión. d) Se han identificado las características de las resinas acrílicas y otros tipos de plásticos. e) Se han clasificado los tornillos según su aplicación en las distintas placas de ortodoncia.


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f) Se han relacionado los instrumentos con la confección de bandas, ligaduras y manipulación de alambres. g) Se ha aplicado el protocolo de ubicación de equipos, instrumentos y materiales para una sistemática de trabajo secuenciada.

U.T.10: BIOMECÁNICA

1. Introducción

2. Movimientos dentarios

3. Principios mecánicos del movimiento dentario

4. Reacción de los tejidos ante la aplicación de fuerzas

5. Anclaje. Concepto. Uso


RA1

Criterios de evaluación: e) Se han identificado los sistemas de fuerza que permiten el control del movimiento dentario. f) Se han relacionado los sistemas de fuerza con los cambios biológicos que se producen en el periodonto y demás estructuras dentarias.

U.T.11: DIAGNÓSTICO EN ORTODONCIA I

1. Introducción

2. Estudio clínico.

3. Índices de discrepancia oseodentaria.

- Cálculo de la longitud de arcada.

- Cálculo de discrepancia oseodentaria en dentición mixta.

4. Valoración del tamaño del maxilar.

- Reglas de Bogue.

- Medidas de Mayoral.

5. Valoración del tamaño dentario.

- Índice de Bolton.

- Índice de Peck.

6.-Montaje diagnóstico de predeterminación (set up)


RA2

Criterios de evaluación: c) Se han descrito las técnicas de elaboración de los modelos de trabajo y de los modelos diagnósticos.


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d) Se han descrito técnicas y materiales para el duplicado de modelos. e) Se han montado los modelos en el articulador a partir de registros intra y extraorales. f) Se han relacionado las características morfológicas de cada arcada, con las anomalías dentarias y las relaciones intermaxilares en el análisis de modelos. g) Se ha valorado el tamaño de maxilares y piezas dentarias. h) Se ha realizado el montaje diagnóstico de predeterminación.

U.T.12: DIAGNÓSTICO EN ORTODONCIA II.

1. Análisis de los modelos.

- Análisis de relación intermaxilar. Sagital. Vertical Transversal. Desviación línea media.

- Análisis individual de cada persona. Forma de arcada.

- Anomalías dentarias.

2. Estudio radiológico.

- Ortopantomografía.

- Telerradiografía.

- Radiografía digital

- Tecnología radiográfica tridimensional o volumétrica.

- Otras técnicas.

3. Estudio cefalométrico

- Trazado cefalométrico.

- Puntos cefalométricos.

- Líneas, planos y ángulos cefalométricos.


RA2

Criterios de evaluación: a) Se han reconocido los métodos de diagnóstico por imagen aplicados en el diagnóstico en ortodoncia. b) Se han relacionado puntos, líneas y ángulos cefalométricos con la malposición y maloclusión dentaria.

TEMAS TRANSVERSALES

-Prevención de riesgos laborales: serán complementados con el módulo de FOL y laboratorio de Prótesis dental. -El acondicionamiento del producto, proceso de recepción y desinfección, envasado, etiquetado y documentación al usuario y registro de prótesis se imparte en el módulo de


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Laboratorio de prótesis dental. Además el alumnado visitará laboratorios de prótesis dental donde podrán ver la aplicación de estos contenidos teóricos en un centro de trabajo. -Educación en valores (Transversal)

Incluyen aspectos considerados como básicos en la formación integral del alumno como

ser humano y como profesional que deben estar presentes de forma continuada a lo largo

del desarrollo del conjunto de actividades de enseñanza aprendizaje que constituyen el

módulo.

Son de especial importancia en el sector de la sanidad, en el que los alumnos se

integrarán en el momento de incorporarse al mercado laboral, los aspectos relacionados

con el respeto a la vida, el respeto al paciente, el secreto relacionado con las actuaciones

profesionales y en general todos los aspectos conectados con la ética y la deontología

profesional. A todos estos aspectos nos referiremos de forma continua a lo largo de las

distintas unidades didácticas estimulando a la participación y al debate.

CONTENIDOS PRÁCTICOS Nº h eval

PRÁCTICA Nº1: PLANTILLA PARA LA MANIPULACIÓN DE ALAMBRES Y

CONFECCIÓN DE RESORTES

20 1

PRÁCTICA Nº 2: CONFECCIÓN DE UNA PLACA DE HAWLEY 24

1

44 1

PRÁCTICA Nº 3: ELABORACIÓN DE UN KLAMMT 28

1-2

PRÁCTICA Nº4: ELABORACIÓN DE UNA PLACA DE DESCARGA 16 2

44 2

PRÁCTICA Nº 5: CONFECCIÓN DEL MANTENEDOR DE ESPACIO BANDA

ANSA.

8 3

PRÁCTICA Nº 6: CONFECCIÓN DE UNA BARRA TRANSPALATINA O DE

GOSHGARIAN JUNTO CON LA CONFECCIÓN DE UN BOTÓN DE NANCE.

12 3

PRÁCTICA Nº 7: CONFECCIÓN DE UN QUAD-HELIX. 12 3

32 3

120h

COMPLEMENTARIA: FÉRULAS DE CONTENCIÓN Y/O DE BLANQUEAMIENTO.


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CONTENIDOS TEÒRICOS SINCRONIZADOS CON LAS PRÁCTICAS

EVAL U.T TITULO h. Práct

1 1 PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES 5 P1

P2 1 2 INTRODUCCIÓN A LA ORTODONCIA: CONCEPTOS

GENERALES

18

1 3 MALOCLUSIÓN 15

1 4 PARAFUNCIONES Y HÁBITOS ANÓMALOS 4

1 5 INTRODUCCIÓN A LOS APARATOS DE ORTODONCIA Y ORTODO

REMOVIBLE

10

52 1

2 6 APARATOLOGÍA FUNCIONAL 9 P3

P4

2 7 PLACA DE DESCARGA 8

2 8 APARATOLOGÍA FIJA Y EXTRAORAL 5

2 9 BIOMECÁNICA 7

2 10 EQUIPOS Y MATERIALES 3

32 2

3 11 DIAGNÓSTICO EN ORTODONCIA I 8 P5

P6

P7

3 12 DIAGNÓSTICO EN ORTODONCIA II 4

12 3

TOTAL DE HORAS DE CONTENIDOS TEÓRICOS 96


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7.- Metodología y estrategias didácticas

Los contenidos teóricos serán expuestos por los profesores, apoyándose si

procede en diversos medios informáticos, tales como: presentaciones PowerPoint,

documentos Word, documentos pdf, imágenes extraídas de internet, videos, etc.

En el desarrollo de las clases se pretende incentivar la participación del alumnado

de manera que se logre una comunicación bidireccional. Para ello y en base a los

documentos presentados, se plantean cuestiones para ser debatidas por el grupo.

El desarrollo de los contenidos teóricos se llevará a cabo en el aula

correspondiente, la 301 o similar.

Las prácticas se desarrollan en el taller 202.

Para el desarrollo de las prácticas se comienza con la explicación del protocolo de

trabajo, concretando los materiales e instrumentales necesarios y la descripción del

procedimiento. El alumnado tomará apuntes personalmente en su cuaderno de

prácticas obligatorio. Seguidamente comenzará a realizar la práctica con la

supervisión de los profesores, que les facilitan los recursos necesarios. Los

materiales confeccionados deben ser entregados en la fecha prevista para su

evaluación. La cual se encontrará anotada en un cuadrante en el tablón del fondo

del taller. El cuaderno de prácticas es evaluable en los plazos que los profesores

indiquen y tendrán una calificación que se reflejará en el cuaderno del profesorado.

Dicho cuaderno es imprescindible como guión para la confección de las prácticas,

por lo tanto será exigible y obligatorio tenerlo al día y pasado a limpio en el taller. Y

disponible siempre que lo soliciten los profesores


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8.- Evaluación y criterios de calificación

Los contenidos teóricos constituirán un 40 % del total de la calificación. Estos

contenidos se valorarán en base a pruebas escritas y trabajos. Realizarán un

trabajo en grupo o individual cuya calificación será de hasta 0,5 para facilitar el

redondeo de la nota final. Dichos trabajos serán obligatoriamente expuestos por

todo el alumnado lo largo del curso.

La calificación de los contenidos teóricos de cada evaluación será el promedio de

todas las pruebas realizadas durante dicho periodo. En caso de no presentación a

una prueba, si está debidamente justificada, los contenidos se acumularán al final

de la evaluación o en la prueba de recuperación. En caso de no justificación, el

resultado de la prueba no realizada promediará en la calificación final de la

evaluación.

Las prácticas constituirán el 50%, (45% el trabajo confeccionado y un 5% al

cuaderno de prácticas).

1. Trabajo confeccionado se calificará cada uno, según la ficha inserta en el

cuaderno del profesorado.

En caso de no superar con un 5 los trabajos presentados, deberán volverse

a realizar. Se plantearán actividades complementarias de subida de nota

para aquel alumnado que haya realizado todas de las prácticas propuestas,

y alcanzada o superada la calificación en todas ellas de al menos, un 8.

2. El cuaderno de prácticas se valorará según la rúbrica siguiente, pudiendo

ser solicitado al alumnado para su valoración hasta tres veces en cada

evaluación.


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Rúbrica del cuaderno de prácticas

Ausente

Incompleto

Completo

Cuaderno en el taller (diario)

0 0,1 Ausente solo 1día en todo el trimestre

0.2

Presentación (Clara/orden)

0

0.05 Escasez en claridad y orden

0.1 Claro y ordenado

Contenidos 0 0.1 No recoge adecuadamente los contenidos

0.2 Recoge adecuadamente los contenidos

Total

La actitud se valorará con un 10% del total de la nota: participación activa

(preguntas orales, actividades diarias); seguridad en el laboratorio (bata, gafas

protectoras, pelo recogido, uñas cortas, etc.); grado de cumplimiento de las

normas del departamento (uso del móvil, tableta…); cuidado y mantenimiento

de los materiales (limpieza en el puesto individual y colectivo del laboratorio);

capacidad para realizar trabajos en equipo; respeto a la profesora y compañeros;

interés y atención durante las clases; retrasos.

Para obtener una calificación positiva en el módulo, será necesario tener

superados los contenidos teóricos y prácticos.

Para los alumnos que no superen una evaluación, se realizarán, a lo largo de la

evaluación siguiente, actividades de recuperación. Con las notas de estas

actividades de recuperación y las de la evaluación no superada, se realizará una


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media ponderada, teniendo en cuenta, en todo caso, que si obtiene el aprobado,

éste será siempre respetado.

En el supuesto de la no presentación a examen se justifique por causas de fuerza

mayor, se respetará la calificación alcanzada en la recuperación. Igual

consideración se tendrá cuando el alumno se haya incorporado tarde al curso por

motivos justificados.

La calificación final del módulo se obtendrá promediando las correspondientes

calificaciones de las evaluaciones.

Los/as alumno/as que al final de curso deseen subir nota, una vez que el módulo

esté superado, deberán realizar un examen final teórico-práctico de toda la materia

de dicho módulo adaptado a las carencias más significativas de cada alumno/a. Se

realizará la ponderación con la nota del curso teniendo en cuenta los contenidos

teóricos, prácticos y actitudinales del mismo.

El alumnado que supere el 20% de faltas de asistencia no justificadas del total de

horas de la Evaluación Parcial, tendrá que realizar una prueba antes la evaluación,

que constará de cuestiones teóricas y ejercicios prácticos según los contenidos de

cada trimestre, así como cuestiones referidas a aquellos contenidos sobre los que

sus compañeros han realizado prácticas o trabajos.

Para toda valoración nos atenemos a los siguientes criterios del departamento:

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LA

FAMILIA PROFESIONAL DE SANIDAD. Curso 2017-18

1 -Los contenidos de cada módulo se valorarán según criterios y porcentajes recogidos en las programaciones de los distintos módulos. 2 -Las actitudes se valorarán con un 10-20% del total de la calificación, según criterios recogidos en la programación de cada módulo.


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En la valoración de las actitudes se tendrán en cuenta, entre otros que se programen en cada módulo, los siguientes criterios:

-Participación activa y puntualidad a clases, teniendo especial gravedad las faltas que se produzcan los días de exámenes de otros módulos o de actividades complementarias

- Interés y atención durante las clases. - Grado de cumplimiento de las normas de cada módulo, haciendo especial

hincapié en el uso del móvil y aparatos electrónicos en clase sin autorización. - Cuidado y mantenimiento de los materiales. - Presentación y puntualidad en la entrega de trabajos. - Comportamiento en clase. - Capacidad para realizar trabajos en equipo. - Respeto al profesor y compañeros.

3 -Para los alumnos que no superen una evaluación, se realizarán, a lo largo de la evaluación siguiente, actividades de recuperación. Con las notas de estas actividades de recuperación y las de la evaluación no superada, se realizará una media ponderada, teniendo en cuenta, en todo caso, que si obtiene el aprobado, éste será siempre respetado. En el supuesto de la no presentación a examen se justifique por causas de fuerza mayor, se respetará la calificación alcanzada en la recuperación. Igual consideración se tendrá cuando el alumno se haya incorporado tarde al curso por motivos justificados. 4 -La justificación de las faltas se realizará, como máximo, en el plazo de una semana desde la incorporación del alumno. 5 -Los alumnos que al final de curso, una vez que el módulo esté superado, deseen subir nota, deberán asistir con regularidad a las actividades programadas para tal fin y deberán presentarse al examen final de toda la materia de dicho módulo. 6 -Los alumnos que no han superado el curso a lo largo de las evaluaciones parciales se presentarán con toda la materia en la evaluación final. 7 -Los alumnos (LOGSE) que tengan módulos del primer curso pendientes de superar, tendrán derecho a 2 evaluaciones finales, a elegir entre tres convocatorias, según el calendario aprobado por la Jefatura de Estudios. En la programación de cada módulo se especificarán las actividades a realizar. 8 -Las fechas de los exámenes serán fijadas por el equipo educativo, teniendo en cuenta, las sugerencias de los alumnos.


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9 -No se repetirán exámenes de evaluación salvo casos excepcionales, justificados documentalmente, que valorará el equipo educativo. 10 -Para los alumnos que, por haber faltado a clase, no puedan ser evaluados de forma continua, se realizará una prueba específica de carácter teórico-práctico sobre toda la programación del módulo o módulos implicados en cada evaluación. 11 -El % de faltas para no tener evaluación continua será del 20% del total de horas del módulo, contabilizadas evaluación, salvo casos de fuerza mayor que con la adecuada justificación oficial, valorará el equipo educativo. 12 -La calificación final, se determinará en la sesión de evaluación final teniendo en cuenta el criterio del equipo educativo. 13 - Para una calificación positiva en la 3ª evaluación se deberán tener superados los contenidos evaluados en evaluaciones anteriores

9. Medidas de atención a la diversidad

Será necesario atender a la diversidad del grupo ya que en él hay alumnos de

diferentes edades, distintos modos de acceso (GM, GS, prueba acceso,

bachillerato...) incorporaciones tardías debido a las distintas adjudicaciones

(especialmente en el grupo B), y con situaciones personales diversas. A lo largo del

curso se tomarán las medidas oportunas para atender esta diversidad, valorando

cada circunstancia. Sin embargo, en principio, no se harán importantes

modificaciones en el planteamiento didáctico general para el presente curso

académico.

Si alguno de los alumnos no responde a los objetivos programados, debido a

la falta de base, dificultades de comprensión, etc., se adoptarán medidas de

refuerzo educativo y/o adaptación curricular no significativa.

10. Espacios y recursos.

El trabajo con imágenes es esencial en este ciclo por lo que consideramos

imprescindible el poder contar con medios que nos permitan disponer de dichas


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imágenes y trabajar sobre ellas. Entre los recursos materiales requeridos

destacamos los siguientes:

Retroproyector

Taller de prácticas 202

Ordenador

Diversos programas informáticos.

Internet

Fungibles de laboratorio de prótesis

Plataforma Moodle del centro.

Como recursos didácticos de apoyo usaremos pizarra, vídeo, libros de texto y

científicos de la biblioteca del departamento, etc.

Para el desarrollo de las prácticas, contaremos con todo el equipamiento del

taller de prótesis.

11. Actividades complementarias y extraescolares

Se participará en las diversas actividades organizadas tanto por el departamento

de sanitaria como por el departamento de DACE del centro.

Asistencia a eventos científicos que ofreceremos al alumnado como congreso de

Acaden en noviembre en Granada, cursos de prótesis dental en Mojácar en el

tercer trimestre, etc.

MÓDULO: APARATOS DE ORTODONCIA Y FÉRULAS …...i) Reconocer anomalías y alteraciones de los...

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