Memoria Monitor Tiempo Libre

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MEMORIA MONITOR DE TIEMPO LIBRE

Kamaru

Junio-julio-agosto

Daniel Pons Pons

ÍNDICE

- DATOS PERSONALES

- CUESTIONES PREVIAS o Presentación de la Entidad organizadora de la Actividad

de Tiempo Libre

o Marco físico.

o CEAS

o Animación y desarrollo comunitario

o Área de Desarrollo Personal y Redes Sociales

- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO o Programas de prevención destinados a menores y jóvenes.

A) LUDOTECAS o Destinatarios o Objetivos

B) CAMPAÑA DE VERANO o Destinatarios o Objetivos

- ANÁLISIS DE LA REALIDAD y DESTINATARIOS DEL PROYECT O

- METODOLOGÍA o Usada con los destinatarios

o Funcionamiento del equipo de monitores

- RECURSOS o Humanos

o Materiales

o Instalaciones

- ACTIVIDADES o JUNIO

� Explicación � Diario de actividades

o JULIO


o AGOSTO


- EVALUACIÓN o Recursos materiales o Niños/as o Actividades o Equipo educativo o Las familias

- VALORACIÓN PERSONAL Y CONCLUSIONES

- ANEXOS FOTOGRÁFICOS

DATOS PERSONALES

Nombre: Daniel Pons Pons

DNI: 41509428V

Dirección: Calle Pizarro nº20-24, 5ºa, Salamanca, C.P. 37005

Teléfono: 657324502

E-mail: [email protected]

Entidad donde realicé el curso de monitor: Asociación B-612. Salamanca

Entidad donde realicé las prácticas: Asociación Juvenil Kamaru

CUESTIONES PREVIAS

Presentación de la Entidad organizadora de la Actividad de Tiempo

Libre.

Kamaru lleva una larga andadura en los ámbitos de la animación, el teatro y la

educación que han servido para crear una entidad que ofrece innovación,

calidad y diversión en cada una de sus creaciones. Esta Asociación Juvenil se

dedica a las actividades de; ludoteca, campamentos urbanos, teatro,

cuentacuentos…, que ofrece mediante cuotas reducidas. Lleva años

participando en el programa de la Concejalía de Familia e Igualdad de

oportunidades de la Junta de Castilla y León con su Campaña de Verano,

dentro del Programa de prevención, destinada a menores y jóvenes.

Marco físico.

Kamaru es la asociación juvenil en la que he tenido la suerte de realizar las

prácticas este verano y que se encuentra en C/ General Castaños nº4,

Salamanca. Aunque trabaja en distintos barrios, mi actuación se ha realizado

en San José y Zurguén, dos zonas con altos índices de población inmigrante,

obrera y desfavorecida económicamente.

CEAS

Los poderes públicos están obligados a garantizar los derechos de todos los

ciudadanos, para lo cual han creado un sistema de protección social, mediante

el establecimiento de los Servicios Sociales que tienen por finalidad la atención

de las necesidades básicas, la incorporación social de los colectivos en

situación de exclusión, el desarrollo de las personas y de la comunidad. La

configuración de éste Sistema de Acción Social se fundamenta en un modelo

de actuación eficaz, descentralizado y participativo.

Este Sistema de Acción Social se articula en dos niveles: los Servicios Sociales

Básicos y los Servicios Específicos o Especializados. En este apartado vamos

a ocuparnos de los primeros. Los Servicios Sociales Básicos tienen un carácter

polivalente y van dirigidos a toda la población. Se conciben como servicios de

carácter público y gratuito que tratan de dar respuesta a todo tipo de demandas

y problemáticas presentadas por personas, familias o colectivos. Se consideran

como la estructura fundamental del Sistema de Acción Social, ya que actúan

como puerta de entrada, asumiendo funciones de información, valoración,

orientación, tramitación y derivación.

Todos los ciudadanos y ciudadanas disponemos, según nuestro lugar de

residencia, de un CEAS próximo, donde nos podemos dirigir para solicitar

información, asesoramiento o ayuda, tanto para acceder a los recursos sociales

a los que tenemos derecho, como para ofrecer nuestra colaboración solidaria

en beneficio de los demás. Estos Servicios Básicos se organizan en una Red

de Centros de Acción Social (CEAS), que, desarrolla su situación dentro de un

ámbito territorial concreto, y garantizan así la cobertura y distribución equitativa

de las prestaciones y recursos en cada una de las Zonas de Acción Social.

Kamaru trabaja en muchos de estos centros gracias a la subvención y

aportación del Ayuntamiento de Salamanca. En mi caso, estuve trabajando en

el CEAS del Barrio San José y Zurguén.

Animación y desarrollo comunitario

El Servicio de Animación y Desarrollo Comunitario es uno de los Servicios

Sociales Básicos del Sistema de Acción Social que pretende mejorar la calidad

de vida de la comunidad, favoreciendo la integración y promoción social,

incidiendo sobre los factores generadores de desigualdad y previniendo

situaciones de riesgo de exclusión.

Se trata por tanto desde este servicio de:

- Promover la integración social de individuos y grupos en situación de

exclusión.

- Eliminar factores de riesgo y promocionar factores de protección.

- Potenciar la promoción social, la participación y el fortalecimiento de

redes sociales.

Estos cometidos, se concretan en intervenciones enmarcadas territorialmente

(en las Zonas de Acción Social), a través de proyectos y actividades dirigidos a

individuos, grupos y/o comunidades con sus problemas y necesidades propios

y específicos. Prioritariamente las actuaciones de este servicio se enmarcan en

tres áreas de intervención:

- Área de Información y Sensibilización.

- Área de Desarrollo Personal y Redes Sociales.

- Área de Participación Social y Asociacionismo.

Área de Desarrollo Personal y Redes Sociales

Las habilidades y capacidades individuales son variables a desarrollar para

promover la competencia y la autonomía de la persona. Además, para una

adecuada integración social son imprescindibles las redes sociales formales e

informales.

Las actuaciones que engloba esta área pretenden:

- Potenciar el entrenamiento en hábitos y habilidades para la autonomía,

el desarrollo personal y las relaciones sociales.

- Desarrollar actividades que fomenten actitudes y estilos de vida

saludables.

- Promover la creación y mantenimiento de grupos de referencia y de

apoyo.

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Programas de prevención destinados a menores y jóvenes.

Los proyectos que a continuación se detallan tienen como fin prevenir

conductas antisociales y potenciar comportamientos positivos que garanticen la

convivencia y la socialización dentro del grupo de iguales, utilizando el tiempo

de ocio de los menores y jóvenes de forma lúdica y creativa.

A.LUDOTECAS

Desde el punto de vista de servicios sociales básicos las Ludotecas están

orientadas a la consecución de los siguientes objetivos:

1. Potenciar la utilización de la actividad lúdica como un recurso educativo,

creativo y socializador.

2. Proporcionar un espacio especializado en el juego y los juguetes, donde los

menores aprendan jugando junto a su grupo de iguales.

3. Favorecer un proceso formativo guiado por la presencia de educadores y

basado en valores tales como la igualdad, solidaridad, tolerancia y respeto a la

diversidad.

Los destinatarios de las Ludotecas han sido menores de las ocho Zonas de

Acción Social de entre 3 y 8 años.

Las actividades realizadas han sido:

-Juego libre y dirigido.

-Talleres diversos y actividades de animación.

-Cuentacuentos y animación a la lectura.

-Visitas y celebraciones festivas en fechas señaladas.

-Préstamo de juegos y juguetes.

-Actividades de piscina.

-Asesoramiento a padres en aspectos relacionados con el juego.

Las Ludotecas tienen dos períodos de funcionamiento:

- Período escolar: desde el mes de Octubre a Junio. (He podido participar

el mes de junio al iniciar mis prácticas)

- Período estival: durante el mes de Julio y agosto como parte integrante

del Proyecto Campaña de Verano que la concejalía organiza.

B. CAMPAÑA DE VERANO

La Campaña de Verano es un proyecto que se viene realizando desde el año

1988 por parte del Ayuntamiento de Salamanca. Es una propuesta de ocio para

ocupar el tiempo libre de las vacaciones de verano de niños/as y adolescentes

de nuestra ciudad, de 9 a 13 años, al mismo tiempo pretende conciliar la vida

familiar y laboral. (En la que pude participar en los meses de julio y agosto)

Los objetivos planteados han sido:

1. Proporcionar una oferta de ocio y tiempo libre, con carácter preventivo,

integrador y normalizado a menores y jóvenes en el entorno urbano.

2. Facilitar atención y cuidado a los menores destinatarios para una mejor

conciliación de la vida familiar y laboral de sus progenitores.

3. Promocionar y apoyar la red asociativa en diferentes zonas y barrios de la

ciudad.

4. Facilitar la realización de prácticas formativas a alumnado de las distintas

facultades y otros centros de formación.

Una de las novedades de los últimos años ha sido la unificación de la Oferta

Estival por parte del Ayuntamiento, de las Concejalías de Familia e Igualdad de

Oportunidades, Juventud y Participación Ciudadana.

También se ha contado con una mejora respecto a años anteriores y ha sido la

ampliación de horario, ya que este año se han comenzado las actividades a las

9:30h en vez de a las 10:30h. El horario semanal era de 9.30 a 13.30-14.00 de

lunes a viernes.

ANÁLISIS DE LA REALIDAD y DESTINATARIOS DEL

PROYECTO

La Asociación Juvenil Kamaru donde he realizado las prácticas de monitor de

tiempo libre realiza actividades y proyectos del Ayuntamiento de Salamanca en

los distintos CEAS de los barrios. Toda la explicación anterior permite entender

y contextualizar nuestra labor. Durante el invierno ofrece ludotecas, pasacalles,

teatros, cuenta cuentos…, y en verano se une al Programa de Verano del

Ayuntamiento. Gracias a las subvenciones se consigue la matrícula reducida,

permitiendo que los niños más desfavorecidos puedan tener actividades de

ocio educativo en verano.

Durante el mes de junio conocí y participé en el grupo de ludoteca que llevaba

todo el curso en activo. Los participantes estaban divididos en grupos de edad,

3-5 y de 6-8. El grupo tenía un máximo de 24 niños y 2 monitoras, además de

mi participación. El local se encontraba en el CEAS de San José donde su

población es mayoritariamente obrera, inmigrante y gitana y sus familias tienen

mayoritariamente un nivel económico y cultural bajo.

En julio realicé las prácticas en el campamento de verano urbano en los barrios

de San José y del Zurguén. Los destinatarios tenían entre 9 y 13 años y eran

un total de 23 en cada grupo. Participaban 2 monitores por cada grupo además

de mi participación, dos semanas en cada uno. El coordinador de nuestro

barrio participaba en los dos locales, San José y Zurguén, era el enlace con la

coordinación general de Kamarú. Con él planificamos las actividades,

realizamos reuniones periódicas… donde establecíamos lo que se tenía que

hacer, cómo, con que materiales…, y él lo transmitía a Bea, coordinadora del

proyecto Kamaru. Todo esto lo desarrollaré más detenidamente en la

metodología.

En agosto finalicé las prácticas participando en la ludoteca con niños de 5-8, y

con los jóvenes de 9-13. El grupo de jóvenes ya estaba formado y unido ya que

llevábamos todo el mes anterior trabajando juntos. El de ludoteca era nuevo

para mí, pero ellos se conocían del colegio y de la ludoteca.

METODOLOGÍA

Usada con los destinatarios

La metodología usada con los niños de ludoteca está encaminada al diálogo, a

que ganen confianza. Están acostumbrados a iniciar la ludoteca con 30 minutos

de tiempo libre que dedican a jugar en grupo y a comunicarse y socializarse.

Después se realiza la asamblea donde los que quieren pueden hablar y contar

cualquier cosa que le haya sucedido. A partir de este momento ya se inician los

juegos, talleres, excursiones… Es importante establecer unas normas y una

organización para que ellos la asimilen y la practiquen. En general no habido

ningún tipo de problema. Cada niño es diferente, pero todos eran muy buenos y

obedecían. Sus caras de felicidad y de ansias por disfrutar alegran a todo

monitor. La confianza te la demuestran enseguida, pero también te la niegan

con total sinceridad si no pueden verla, son un espejo transparente. Disfruté y

aprendí mucho jugando, escuchando, comprobando la responsabilidad…

La metodología usada con el grupo de jóvenes durante el Campamento urbano

en la Campaña de Verano ha sido el siguiente; la mayor diferencia con el grupo

ludoteca es el tipo de actividades y su planificación. El tiempo libre desaparece,

aunque existe el tiempo de recreo en grupo en las pistas de San José y

Zurguén. El inicio siempre suele ser con un juego dinámica para conocerse, los

primeros días ellos aprenden los nombres, pero tú como monitor también.

Muchos de los niños se conocen del colegio y del barrio, lo que hace que veas

rápidamente como se llevan, su comportamiento… Las dinámicas para coger

confianza fueron geniales, el grupo se unió mucho a pesar de sus diferencias,

se respetaron y cumplieron las normas que ellos mismos habían escrito. Se

fomentó la integración del grupo, había varios niños marroquíes, gitanos, un

chaval con síndrome de down, y en ningún momento se oyó algún calificativo

discriminatorio. La imagen social que descubrí fue tan amplia y maravillosa que

se me hizo difícil el final de las prácticas.

Funcionamiento del equipo de monitores

El trabajo con los monitores de ludoteca ha sido increíble. El diálogo era fluido

y sin ningún tipo de problema-dificultad. Las monitoras tenían un carácter

tranquilo y pausado, pero a la vez sabían que las normas debían cumplirse y

así lo enseñaban a sus niños y a mí, como monitor. He aprendido la

importancia del diálogo pausado, tranquilo y firme, la muestra de confianza,

seguridad, pero también el respeto, los deberes y derechos.

La planificación se hacía en conjunto, los monitores decidíamos que día nos

quedábamos para planificar la semana entera. El coordinador nos preguntaba

los detalles… y nos ofrecía ideas para mejorarlo.., luego era el que avisaba a la

coordinación general de kamaru para los materiales… el mismo funcionamiento

que con el grupo de jóvenes.

El funcionamiento con los monitores en el grupo de jóvenes 8-13 estuvo bien,

aunque surgieron algunos pequeños roces. Por un lado, estaban las monitoras

del Zurguén, jóvenes y con una mentalidad sobre la educación mucho más

moderna. No creían en los castigos, los niños iban a disfrutar y si sabías hacer

bien tu trabajo no haría falta que castigaras a ningún niño. Las semanas que

estuve con ellas fueron increíbles, los niños acataban las normas con una

mirada o un diálogo serio. El coordinador enlace no estaba tan de acuerdo y en

ocasiones castigaba algún niño, con lo cual las monitoras se veían suplantadas

en funciones y creaba un problema que no se decía. Curva de Sierra.. y los

picos siguen creciendo.

En el grupo de jóvenes de San José había un monitor más parecido a las del

Zurguén, pero la monitora creía en una monitora fuerte y autoritaria, muy buena

si se hace y sale todo como ella tiene planeado, pero dura si se enfada con los

niños. El coordinador la apoyaba por lo que ese grupo los niños recibían una

metodología diferente a la del Zurguén. No hubo ningún incidente serio ni

problemático, pero si hubo niños que se quedaron sin X minutos de piscina, por

ejemplo. El mayor problema salió al final del campamento urbano, cuándo

realizamos nuestra evaluación. La monitora “autoritaria” recriminó que ella

quedaba como la mala delante de los niños…, que tenía mucha experiencia y

que sabía cómo se debía actuar para que el grupo funcionara, sin aceptar las

ideas de los otros monitores. Resultó un poco raro desagradable, todo el

verano habíamos estado sin demostrar que había diferencias en la forma de

pensar y de actuar. Por suerte no se reflejó en nuestro trabajo con los niños y

estos tuvieron un espacio de ocio alternativo, donde aprendieron, disfrutaron…

RECURSOS

Humanos

- Cúpula Asociación Juvenil Kamaru, (presidente,vicepresidente, tesorero)

- Monitores kamaru (repartidos por 8 barrios Salamanca)

o Barrio San José (+1 prácticas)

� Ludoteca: 2 monitores

� Campamento verano: 2 monitores

o Barrio Zurguén (+1 prácticas)

� Ludoteca: 2 monitores

� Camapamento verano: 2 monitores

Materiales- Instalaciones

- Kamaru tiene un local en C/ General Castaños donde tiene todo el

material usado para sus distintas actividades; cuenta cuentos, teatro,

anima calles, ludoteca, campamentos urbanos, gynkamas…

- La distribución está por cajas y nombres a distintas alturas en las

estanterías metálicas.

- Una vez a la semana acudía por la tarde a la compra de material, junto a

otras dos chicas que realizaban las prácticas de monitoras. Se miraba la

lista de los distintos barrios y se comprobaba el material que ya se tenía

y se ponía en la caja para dicho barrio. Las cosas que no estaban se

compraban y se organizaban luego por cajas-barrios. De esta forma el

coordinador de cada barrio podía coger su caja de material para sus

monitores.

ACTIVIDADES

- JUNIO realicé 12 sesiones de 2 horas cada una, 24 horas de ludoteca

El grupo de ludoteca llevaba desde octubre realizándose, yo he participado en

el último mes antes de iniciar la Campaña de Verano. He participado los

martes, miércoles y jueves de 17.00 a 19.00. Los niños de 3 a 8 años estaban

juntos durante la ludoteca del curso, pero se dividían en otros dos grupos

durante el campamento de verano, su número aumentaba y era más fácil para

prepara distintas actividades según sus edades.

La planificación se realizaba al finalizar la semana y se dejaba todo organizado

para la siguiente semana. Actividades, si se necesitaría algún nuevo

material…, aunque en el grupo ludoteca no había ningún problema ya que el

programa era muy común para todos los días.

Las madres iban llegando y dejando a sus hijos a las 17.00 y estos jugaban,

hablaban con los otros niños hasta las 17.30 que oían a las monitoras cantar el

“a recoger a recoger”, todos dejaban los juguetes en su sitio para sentarse en

el círculo, es la hora de la Asamblea diaria. Este tiempo se dedica a la

comunicación, a la confianza, a la amistad, a que aprendan a escuchar y a

comprender a los demás. Unos niños siempre quieren contar sus historias, a

otros, en cambio hay que sacárselas preguntándoles. En este ejercicio

observas distintas reacciones, que temas les preocupan, cómo los cuentan,

que oyen en sus casas… De 18.00 a 19.00 cada día se realizan juegos en

grupo para favorecer la amistad, la confianza, la educación en valores, el

respeto…, y otros días se realiza un taller-manualidad.

-DIARIO DE ACTIVIDADES JUNIO

1ª SEMANA

- Martes 5 de Junio de 2012.

Actividades:

- Tiempo libre: 30 minutos

- Asamblea: 20 minutos

- Juegos: grupo confianza

Materiales: En el Zurguén tienen el pabellón deportivo del colegio acomodado

para ludoteca. En cada zona, esquina se ha puesto un cartel, libros, juguetes,

mochilas, pintura, para que aprendan la importancia de la organización,

limpieza, mantenimiento del material…

En san José tienen en el Ceas una habitación acomodada transformada en una

ludoteca con las mismas características que la anterior, pero con el espacio

más reducido.

Observaciones: los niños se conocen de la ludoteca que lleva realizándose

todo el curso, además muchos de ellos se conocen del colegio. El

comportamiento de los niños hacia mí ha sido espectacular. Son pequeños,

pero valientes, preguntan, los que tienen vergüenza la pierden al ver a sus

compañeros adelantarse. Hacen muy buen equipo, y escuchar sus

conversaciones hacen pensar y reír. Son un espejo y un reflejo del alma, dicen

lo que piensan y los más pequeños no entienden muchas cosas, pero se

acogen a ti y confían rápidamente.

- Miércoles 6 de Junio de 2012

Actividades:

- Tiempo libre

- Asamblea

- Juegos: Toda esta semana los juegos van encaminados a la confianza y

a la amistad.

Materiales: Se usan los disfraces para representar historias y cuentos.

Observaciones: El grupo ya estaba hecho cuando yo he entrado, pero se les ve

que ellos hacen una integración conmigo. En el tiempo libre muchos y muchas

quieren que juegue a cocinitas, disfraces, pintar…

- Jueves 7 de junio de 2012

Actividades:

- Tiempo libre

- Asamblea

- Juegos: manualidad mural sobre la a mistad

Materiales: cartulinas, pinturas, tijeras de punta redonda… el material que se

tiene en la ludoteca.

Observaciones: los niños disfrutan creando, comparten ideas, y sonrisas. Les gusta mucho la cámara de fotos.

2ª SEMANA

- Martes 12 de junio

Actividades:

- Tiempo libre

- Asamblea

- Juegos: Esta semana se dedicará a los valores sobre el medio ambiente

Observaciones: los niños hablan sobre lo mucho que les gusta la naturaleza, ir

al campo o al parque con sus padres. Entienden que hay que dejarlo limpio y

cuidarlo bien para poder disfrutarlo.

- Miércoles 13 de junio

Actividades:

- Tiempo libre

- Asamblea

- Juegos: teatro representación sobre la naturaleza

Materiales: disfraces de la ludoteca

Observacioens: los niños aprenden mientras juegan y disfrutan de los disfraces

y del teatro. Ayuda a que se expresen corporalmente y favorece la integración

de todo el grupo.

- Jueves 14 de junio

Actividades:

- Tiempo libre

- Asamblea

- Juegos: taller manualidades, cubos para el reciclaje

Materiales: reutilizados para aprender sobre el reciclaje, botellas de plástico,

cartones. Material pinturas… de la ludoteca.

Observaciones: los niños aprenden el color de los cubos de reciclaje, aprenden

a realizar manualidades con materiales reutilizados. Disfrutan mucho pintando

los cubos, luego los dejamos en la ludoteca para que los puedan usar ellos.

3ª SEMANA


Actividades:

- Tiempo libre

- Asamblea

- Juegos: esta semana se tratará el tema de la integración social y la

igualdad.

Observaciones: se les pone un video “una clase dividida” sirve para que

descubran que todos los niños son iguales. Este video fue un experimento que

se realizó en el 1968, una profesora dijo a los niños de ojos marrones de su

clase que eran diferentes y peores que los de ojos claros. Los niños de ojos

marrones empezaron a empeorar y los de ojos claros a mejorar, un niño de

ojos claros con gafas apareció por clase sin las gafas para resaltar más sus

ojos…, el experimentó sorprendió tanto a la profesora que al día siguiente les

dijo que les había mentido y que era al revés. Que los de ojos marrones eran

mucho más listos, estos mejoraron y superaron a los de ojos claros. Esto

muestra la importancia de la motivación y que todos somos iguales, pero

fácilmente manipulables.


Actividades:

- Juegos: taller manualidades, se hace un muñeco. Distintos colores para

representar las distintas razas.

Materiales: telas, cartones, botones, pinturas

Observaciones: todos los niños querían un muñeco que representara a su

mejor amigo, a su padre, madre o abuelo.


Actividades:

- Tiempo libre

- Asamblea

- Juego: teatro con los muñecos

Observaciones: los niños se lo pasan muy bien representando una historia con

los muñecos que ellos hicieron. Los niños deciden cambiárselos para jugar con

los de otros.

4ª SEMANA


Actividades:

- Tiempo libre

- Asamblea

- Juegos: esta última semana se harán juegos de despedida ambientados

en super héroes

Observaciones: cada niño decide que super héroe y que super poderes le

gustaría tener, lo relacionamos con los valores que se han tratado

anteriormente.


Actividades:

- Tiempo libre

- Asamblea

- Juegos; siguen preparando los bailes, obras de teatro y los disfraces

para la fiesta del último día.

Observaciones: todos los niños están muy ilusionados y listos para la fiesta de

mañana.


Actividades:

- Juegos, fiesta despedida

Observaciones: los niños juegan con los disfraces, con los muñecos, se hacen

fotos con los murales… los niños traían algo para poder hacer un picoteo.

Anteriormente se preguntó en la ficha para saber si algún niño tenía algún tipo

de alergia…

También he realizado horas prácticas los lunes por la tarde en el local de

Kamaru. En las 4 sesiones de 2 horas cada una, 8 horas. He conocido el

funcionamiento del local, la preparación del material, la compra, la separación

por cajas y barrios. Las sesiones han sido; lunes 4 de junio, lunes 11, lunes 18

y lunes 25 de 17:00 a 19:00/19:30. Este tema lo desarrollaré posteriormente en

la metodología y en los recursos.

- JULIO

El proyecto educativo “Planeta Principito” es una creación exclusiva para la

Campaña de Verano del Ayuntamiento de Salamanca de la Concejalía de

Familia e igualdad de oportunidades, en su edición del año 2012.

Este programa ha aprovechado los recursos del entorno, y las actividades

lúdicas, educativas y atractivas para los destinatarios del programa.

Por medio de este viaje tan especial que ha realizado el principito hemos

conocido diferentes personajes y situaciones que nos han hecho crecer como

personas críticas en esta sociedad. Según hemos realizado el viaje han

aparecido distintos personajes con los que hemos aprendido a valorar las

cosas sencillas y a reflexionar sobre la sociedad de consumo en la que vivimos.

Este proyecto nos ha proporcionado las herramientas necesarias para que los

destinatarios puedan realizar dinámicas de grupo, grandes juegos, deportes,

manualidades, talleres de cocina, juegos de exterior, visitas a teatros y museos,

excursiones, salidas puntuales, actividades en el barrio e incluso dar la opción

a plantear ellos sus propias actividades.

La alternativa del ocio en el tiempo libre es un recurso necesario con estos

destinatarios. Se encuentran en una etapa personal en la que las relaciones

entre el grupo de iguales y el ocio, bien organizado, es muy importante para

formarse como personas críticas en nuestra sociedad. Por lo que hemos

potenciado sus relaciones sociales.

En los distintos grupos que he participado la realidad social estaba formada por

alumnos inmigrantes, salmantinos y gitanos. La cohesión y la integración social

en estos dos barrios es enorme, los jóvenes se conocen mayoritariamente del

colegio lo que facilita la integración y la inclusión del grupo. También ha

participado con nosotros Christian, un chaval con deficiencia mental, que está

matriculado en el Colegio público de Educación Especial, Reina Sofía, situado

en el Barrio San José.

-DIARIO DE ACTIVIDADES JULIO

El horario de actividades para el mes de julio ha sido de lunes a viernes de 9.30

a 13.30 tanto en el grupo de San José, como en el grupo del Zurguén.

En el grupo de San José han participado 24 niños/as, y en el del Zurguén 23.

La duración del mismo ha sido desde el día 1 de julio hasta el día 31 de julio de

2012. En total este mes han sido 22 sesiones de 4 horas cada una, 88 horas.

A continuación se detallan las actividades que hemos llevado a cabo:

1ª SEMANA: EL PRINCIPITO Y SU LLEGADA AL PLANETA

- Lunes 2 de Julio de 2012.

Actividades :

- Juegos de presentación y de conocimiento.

- Juegos de distensión.

- Presentación del Programa Principito

Materiales : Balón, globos, folios, bolígrafos.

Observaciones : Comenzamos la Campaña de Verano y aunque muchos de

los niños /as ya se conocen de otros años, o del barrio, o bien del colegio,

también hay algunos que no se conocen, realizamos juegos de presentación y

de conocimiento, como: tu nombre y el nombre de un animal que empiece por

la misma letra, lo que más y lo que menos les gusta, la paella, bingo del

conocimiento, telaraña de presentación, pies quieto, y el que más ha triunfado

este verano, el pistolero.

Hacemos la presentación del Programa Principito y se empiezan a decorar las

salas con dicha temática.

- Martes 3 de Julio de 2012

Actividades :

- Lectura del libro del Principito

- Continúan con la decoración de las salas

- Juegos de activación

Materiales: cartulinas, pinturas, papel periódico, globos, pinceles, cola, papel

continuo, rotuladores, libro del principito.

Observaciones: se continúa con la decoración de las salas fabricando

planetas con papel maché, los cuales se deberán dejar secar varios días para

después pintarlos. También van pintando un mapa en el que aparece el planeta

del principito y les explicamos que cada semana irá apareciendo un personaje

que ellos van a ir haciendo y poniendo en el mapa, junto con lo que han

aprendido de ese planeta.

Empezamos con la lectura del libro del principito, la cual nos llevará todo el

mes, ya que cada día se leerá y explicará un capítulo del libro, sus valores...

En los juegos de activación se hace el pistolero, bomba, pueblo duerme.

- Miércoles 4 de Julio de 2012

Actividades :

- Lectura del principito

- Redactar las normas del planeta del principito

- Juegos deportivos

Materiales: folios, rotuladores, cartulinas, balones, pañuelos.

Observaciones: se redactan las normas para el planeta del principito, las

cuales todos se comprometen a respetar, y para lo cual cada uno las firma.

Se realizan juegos deportivos en las pistas de cada barrio. Hacemos juegos

como el pañuelo de figuras, la estrella, el matado, asesino, bote-bote.

- Jueves 5 de Julio de 2012

Actividades :

- Juegos de presentación entre los dos grupos

- Piscina

Materiales: material y ropa de piscina

Observaciones: es el primer día que se juntan los dos grupos y por ello

realizamos unos juegos de presentación entre ambos grupos, como son:

puzzles por parejas, cesta de frutas, nombre y animal.

A partir de las 11:00 vamos a la piscina de San José en donde pasamos el

resto de la mañana disfrutando mucho de esta actividad. Es el primer día que

acudo con el grupo de ludoteca del barrio Zurguén. Este grupo irá a la piscina

de San José con el bus urbano, tres monitores llevamos a 25 alumnos de 3 a 6

años. Todo fue muy bien, pero la responsabilidad y el miedo que provoca ir con

niños tan pequeños es algo indescriptible. Los coches parecían ir hacía ellos…,

una experiencia muy positiva, pero muy nerviosa.

En la piscina nos sentamos por grupos de edades, por un lado están los de

ludoteca de San José con los del Zurguén y en otra zona de la piscina los más

grandes de los dos barrios. Esto es necesario para poder vigilar y controlar a

los niños en todo momento, los recuentos son muy habituales.

- Viernes 6 de Julio de 2012

Actividades :


- Grandes juegos entre los dos grupos

Materiales:

Observaciones: se realizan juegos entre los dos grupos, a los cuales les

damos la ambientación del principito. Estos juegos son leones y gacelas y lo

llamamos “planetas y asteroides” y tienes tiro, que pasa a ser “asteroide B-

612”.

Al ser más participantes estos juegos tienes muy buena aceptación y les han

gustado bastante. Además al ser viernes, están bastante más activos.

Los niños juegan entre todos, no hacen ninguna diferencia social a los

inmigrantes ni a Christian, la educación inclusiva en estos barrios es real,

aunque supongo que será por vivir esa realidad día a día.

2ª SEMANA: EL PLANETA DEL REY Y EL PLANETA DEL BEB EDOR

- Lunes 9 de Julio de 2012

Actividades :


- Taller de manualidades: cariocas y terminar los planetas

- Juegos de confianza

Materiales: cámaras de bicicletas, tijeras, anillas, cuerda, papel pinocho, cinta

aislante, temperas, pinceles.

Observaciones: empezamos la semana sobre el planeta del rey y del bebedor.

Aquí aprenderemos lo importante que es la amistad y a valorar a las personas

que nos rodean. También trabajaremos sobre la prevención de drogas y de

alcohol a través de juegos y explicándoles los efectos que tienen en nuestro

cuerpo.

Como taller de manualidades hacemos cariocas con cámaras de bicicletas. Es

un taller con mucho éxito y les ha gustado bastante, cada uno hace un par de

ellas y al final aprenden a usarlas. Se trabaja con materiales reciclados.

Además acabamos con los planetas, los pintan, decoran y se cuelgan en las

salas junto al mapa de normas.

Dentro de los juegos de confianza se hacen: las croquetas, el túnel de lavado,

psicólogo.


Actividades :

- Visita monumental a Ierónimus de la catedral.

Observaciones: actividad común de los dos grupos en la cual hacemos una

visita a la catedral tanto por dentro como por fuera. A la mayoría les gusta

mucho ya que no habían subido nunca a las torres de la catedral. Observamos

que muchos de los niños no suelen salir de la realidad social de su barrio.

Aprovechamos también para hacer juegos en la Plaza de Anaya y en las pistas

del Puente Romano, en donde comemos el bocadillo antes de volver a los

distintos barrios.

Los niños se comen el bocadillo, la fruta o lo que traigan en el descanso que se

realiza de las 11.30 hasta las 12.00 en el parque de San José o en las pistas

del Zurguén, cuando no estamos de excursión.


Actividades :


- Dinámicas sobre distintos roles sociales y prevención de drogas


Materiales: Gomes, rotuladores, folios.

Observaciones: realizamos una dinámica sobre distintos roles o personajes

que existen en la sociedad actual, como drogadictos, borrachos, pobres, ricos,

enfermedad del sida, cáncer, homosexualidad.

Aunque algunos chavales son un poco pequeños para entender todo, todos

aportan lo que saben y se les ha visto interesados en la actividad haciendo

preguntas.

En los juegos de activación hacemos caballeros a sus caballos, canciones,

quita novias.


Actividades :



- Piscina

Observaciones: antes de ir a la piscina hacemos con el grupo de Ludoteca el

tiempo libre de juego hasta el inicio de la asamblea. En esta los más pequeños

cuentan lo que quieren, sus experiencias, historias…, todos cogen confianza y

exponen sus historias. Después de ponerles el bañador, a la mayoría, nos

vamos hasta la parada de autobús para bajar en San José, cruzar el paso de

peatones y llegar a la piscina, toda una aventura con los más pequeños.


Actividades :


- Taller de cocina saludable.


Materiales: vasos y platos de plástico, pan bimbo, refrescos, zumos, queso

fresco, aceitunas, bonito, membrillo, fiambre, patés, plátanos.

Observaciones: seguimos con la lectura del libro del principito.

En la segunda parte de la mañana nos juntamos los dos grupos para hacer una

pequeña fiesta con canapés y cócteles sin alcohol. Les gusta mucho la idea ya

que tienen que preparar los vales para las bebidas y la comida, además de

hacer tanto los canapés como los cócteles.

Los juegos de activación que se hacen son: ¿te gustan tus vecinos?, tocar azul.

3ª SEMANA:EL PLANETA DEL FAROLERO Y EL PLANETA DE L OS

BAOBAS


Actividades :


- Taller de manualidades: taller de baobás.

- Juegos de activación.

Materiales: alambre, pintauñas de varios colores, plastilina, alicates, acetona.

Observaciones: empezamos la semana sobre el planeta del farolero y de los

baobábs, es decir, trataremos un poco de educación ambiental y de diferentes

oficios antiguos.

El taller de baobás es todo un éxito, ya que les gusta mucho y ponen bastante

interés en hacerlos. Todos se llevan el suyo para tener un recuerdo.

Los juegos de activación que hacemos son el pistolero, bomba, verdad o

mentira.


Actividades :

- Juego en el centro histórico.

Materiales: trípticos del ayuntamiento sobre los monumentos, cámaras de

fotos.

Observaciones: hacemos un juego o gyncana con los dos grupos en el centro

histórico de Salamanca, en el juego deben ir buscando diferentes fotos que

aparecen en el tríptico y hacerles una foto para comprobar que lo han

descubierto. Visitamos la catedral, fachada de la Universidad, Patio Escuelas,

San Esteban; además aprovechamos para visitar también el interior del Patio

de Escuelas y el Cielo de Salamanca, Huerto de Calixto y Melibea, Plaza de

Anaya, Puente Romano. Los cuatro monitores y yo formamos cinco grupos de

niños que harán más fácil la movilidad por el centro. El coordinador está por el

centro ayudando a los distintos grupos que se van encontrando en los distintos

sitios.


Actividades :



- Taller de manualidades: taller de bolsas aromáticas

Materiales: tela de tul, tijeras, cartulinas, rotuladores, máquina troqueladora,

lana, plantas aromáticas como lavanda, tomillo, romero.

Observaciones: realizamos la actividad los dos grupos juntos en las

proximidades del Puente Romano, aunque a los chavales les cuesta andar un

poco al principio, luego disfrutan con el sitio, es mejor que estar en las aulas.

Además aprovechamos el sitio para recoger en la primera parte de la mañana

las plantas que vamos a utilizar para el taller. Conseguimos coger romero,

tomillo, lavanda y menta. Así les explicamos para que sirve cada tipo de planta

además de ser ambientadores naturales y darnos un paseo por la zona del río.

Cada uno de los niños/as fabrica dos bolsas aromáticas con distintas plantas,

añadiéndoles una tarjeta de presentación que les sirve como regalo para sus

padres o abuelos.

Como estamos aquí toda la mañana, hacemos los juegos en las pistas que hay

en dicho puente, los que hacemos son; carreras de borrachos, carreras de

caracoles, carrera de ciempiés, el Principito rodea su planeta.


Actividades :



- Piscina

Observaciones: como todos los jueves participo con el grupo de ludoteca del

Zurguén. Esta semana empieza un nuevo grupo, estos son algo mayores y van

de los 6 a los 9 años, son muy amables y muy alegres. Todo les parece bien y

correcto, participan y responden maravillosamente. El miedo con los coches

disminuye con ellos, escuchan y van pegados a la pared.

Hoy los juegos que hacemos son: gavilán, pies quietos, cementerio. En la

piscina disfrutan mucho juntos a sus compañeros haciendo juegos. Algunos de

ellos ya saben nadar y pueden estar en la piscina de los adultos, esto provoca

que los monitores de ludoteca tengamos que dividirnos entre las dos piscinas.


Actividades :


- Juegos de agua

Materiales: juegos de agua

Observaciones: nos juntamos en el Zurguén para hacer juegos de agua y

batallas con globos. Es una actividad que nunca les deja de gustar, por lo que

se lo pasan muy bien. El buen tiempo nos ha acompañado y se han podido

realizar las distintas actividades de agua. Hemos desplegado el tobogán de

agua, pistolas y esponjas de agua… En el parque había una familia gitana con

la feria montada, después de hablar la madre con nosotros accedimos a dejar

que sus hijas jugaran con nuestro grupo bajo la responsabilidad de la madre.

Todos los niños del CEAS habían firmado un seguro…, y hasta que el

coordinador no se pronunció, nosotros no quisimos tomar ninguna decisión.

4ª SEMANA: EL VIAJE FINAL DEL PRINCIPITO


Actividades :


- Taller de cocina y repostería


Materiales: fruta variada (melocotones, manzana, sandia, plátanos), palillos de

pinchos morunos, galletas, natillas, leche, chocolate de fundir, platos de

plástico, cuchillos, bolsas de basura.

Observaciones: empezamos la última semana de las actividades y nuestro

Principito llega a la Tierra, planeta grande comparándolo con los otros planetas

visitados. Aquí conoce a los niños/as de los barrios del Zurguén y de San José,

los cuales le enseñan distintas cosas sobre el planeta y de los barrios donde

viven.

En los talleres de cocina y de repostería se hacen animales con frutas, como

erizos, ratones; y en la repostería hacen tartas de galletas.

Aprovechamos el descanso para desayunar la fruta y las tartas y compartir el

bocadillo que lleva cada uno.

Los juegos de activación de este día son: psicólogo, director de orquesta, futbol

chino.


Actividades :


- Película

- Juegos de distensión y deportivos

Materiales: película del Principito, DVD, televisión

Observaciones: vemos la película del “Principito” todos juntos en la sala del

CEAS de San José. Comprobamos la diferencia de edad dentro del grupo, los

más pequeños disfrutan, mientras que los más mayores se aburren. Después

hacemos juegos deportivos de partidos de futbol y de baloncesto; además de

otros juegos como el cementerio y el Gavilán.


Actividades :


- Taller de manualidades: taller de camisetas pintadas y fabricación de marca

páginas del Principito.


Materiales: camisetas claras, pintura de camisetas, tinte, cuerda pita, plantilla

marca páginas, palillos de helado, pegamento, tijeras.

Observaciones: el taller consiste en pintar camisetas con varias técnicas.

Unos las pintan con tinte y haciéndoles nudos con cuerda y otros optan por

pintarlas con pinturas para tela. A continuación se hace otro taller de marca

páginas del Principito. Ambos talleres les gustan pero prefieren el de las

camisetas.


Actividades :



- Piscina

Observaciones: vamos por último día a la piscina, pero antes practicamos el

tiempo libre, la asamblea y juegos de grupo. Me despido de los más pequeños

entre muchos abrazos y fotografías.


Actividades :

- Actividad común en Huerta Otea. Animación súper patrulla.

Materiales : todos los de la animación

Observaciones: nos juntamos los distintos campamentos de campaña de

verano en el parque de Huerta Otea y se realiza la “Súper Patrulla”. Les gusta

mucho y se lo pasaron muy bien, ya que han hecho juegos, bailes canciones

con otros niños/as de otros barrios de Salamanca y han hecho nuevos amigos.

En la animación había una nave en la que estaba bujía y unos superhéroes. La

misión es vencer al aburrimiento y para ello tienen que estar activos y realizar

un montón pruebas divertidas.


Actividades :


- Preparación de la fiesta final

- Evaluación

Materiales: material de librería, cartulinas, ropa para disfrazarse, música.

Observaciones: Están ilusionados con la fiesta final por lo que ponen interés

en prepararlo todo. El trabajo en equipo es un éxito, la cooperación del grupo

es constante.


Actividades :

- Fiesta final

- Evaluación final

Observaciones: como es el último día, el barrio del Zurguén y el barrio de San

José han preparado unas actuaciones para representárselas al otro barrio

respectivamente. Escenifican algún capítulo del Principito, hacen canciones y

raps sobre el Principito, se cuentan chistes, se hacen coreografías de

canciones actuales…

También hacemos la evaluación final, teniendo un resultado bastante positivo

por parte de los participantes, respecto a los talleres, salidas, juegos, días

comunes, instalaciones, monitores,…, de esta forma hemos podido observar

cuales han sido las actividades que más les han gustado, las que menos y

porqué.

Los lunes de 17.00 a 19.00 se quedaba para la compra de material y para su

posterior repartición por cajas-barrios.

- AGOSTO este mes he realizado dos sesiones a la semana para completar las

horas de prácticas. Las sesiones eran de 9.30 a 13.30 los miércoles y los

jueves. En total fueron 10 sesiones de 4 horas cada una, 40 horas en total .

Los jueves he participado en la actividad de piscina acompañando al grupo de

ludoteca Zurguén. Las dos primeras semanas eran niños de 3 a 5 años y las

otras dos de 6 a 8.

Los lunes 6, 13, 20 y 27 de 17.00 a 19.00 he seguido con el ya conocido

compra de material y reposición en las distintas cajas según barrios.

-DIARIO DE ACTIVIDADES AGOSTO

1ª SEMANA:

- Miércoles 1 de 2012.

Actividades:

- Tiempo libre

- Asamblea

- Juegos de agua

Materiales: globos, pistolas de agua, esponjas, cubos. Todo facilitado por

Kamaru.

Observaciones: han disfrutado del calor veraniego con distintos juegos de agua

en el césped del parque del Zurguén.

- Jueves 2 de 2012.

Actividades:

- Tiempo libre

- Asamblea

- Juegos: piscina

Observaciones: grupo ludoteca de 3-5 años.

Los niños cumplen las normas, pero son muy pequeños y hay que ir

recordándoselo todo. Se hace recuentos constantemente de nombres y número

de niños. Estos van en parejas de dos en dos pegados a la pared, y son

acompañados por una monitora en la cabeza y otra al final, yo estoy en medio

vigilando y apoyando. Los desplazamos hasta la parada de bus del Zurguén a

San José, pero luego deben cruzar el paseo de peatones para llegar a la

piscina municipal. La verdad que ha sido una experiencia “horrible”, he

descubierto el miedo, la responsabilidad y todo de golpe. He pasado mucho

miedo con los coches y los niños, cuando me he dado cuenta estaba

gritando…, algo no muy común en mí. Estoy de todas formas muy contento de

haber podido participar y seguir formándome día a día.


Actividades:

- Tiempo libre

- Asamblea

- Juegos: juegos olímpicos

Materiales: balones hinchables, cubos, disfraces…

Observaciones: realizarán distintas pruebas para conseguir los super poderes.

Todos los niños juegan y disfrutan cooperando entre todos.

- Jueves 9 de 2012.

Actividades:

- Tiempo libre

- Asamblea

- Juegos: piscina, ludoteca 3-5 años

Observaciones: hoy el trasporte con los niños ha sido más tranquilo que la

semana pasada. Todos los niños iban pegados a la pared cantando, las

monitoras apoyan los acciones con canciones; ejemplo, vamos tocando la

pared con la mano izquierda al ritmo de los niños…


Actividades:

- Tiempo libre

- Asamblea

- Juegos: amistad y confianza, ludoteca de 6-8 años

Materiales: se usa material del local Kamaru. Distintos juegos-pruebas ya

fabricados, balones hinchables, cubos, esponjas…

Observaciones: juego gynkama con distintas pruebas en el parque del

Zurguén. Los niños se conocen del colegio y de la ludoteca que se realiza

durante el invierno. Es fácil tratar con ellos, son muy buenos y escuchan

atentos a todo. Respetan y aprenden las normas muy rápidamente.

- Jueves 16 de 2012.

Actividades:

- Tiempo libre

- Asamblea

- Juegos: piscina, ludoteca 6-8

Observaciones: el grupo de piscina de esta edad cumple las mismas normas

que el anterior de 3-5 años. Van de dos en dos hasta la parada, los monitores

uno delante, yo en medio y otra al final. Este grupo no pone ningún tipo de

dificultad al trasladarlos, van pegados a la pared todo el rato.


Actividades:

- Tiempo libre

- Asamblea

- Juegos interior, teatro

Materiales: los del pabellón-ludoteca del Zurguén

Observaciones: los niños les encanta disfrazarse y representar obras de teatro

e historias, tanto de cuentos como otras inventadas, dejan volar su imaginación

y creatividad, mientras nos hacen pasar un buen rato a nosotros como

monitores.


Actividades:

- Tiempo libre

- Asamblea

- Juegos: piscina, ludoteca 6-8

Observaciones: hay unos cuantos niños que han traído la autorización de sus

padres que saben nadar y pueden estar en la piscina de mayores. Los

monitores para repartirnos hacemos una división del tiempo de tal forma;

primero están todos los niños en la piscina pequeña, descansan para el

bocadillo y al volver a la piscina un monitor se encarga de los que se quedan

en la pequeña y otro con los que se van a la de mayores, el tercer monitor está

en los dos lados, aunque especialmente en la piscina grande para vigilar.


Actividades:

- Tiempo libre

- Asamblea

- Juegos despedida final

Observaciones: Cada niño trae algo de comer o beber, se comparte entre

todos. Anteriormente se había revisado la ficha de cada alumno para

comprobar que no hubiera ningún diabético…


Actividades:

- Tiempo libre

- Asamblea

- Juegos: piscina, ludoteca 6-8.

Observaciones: El último día de piscina del campamento de verano, los niños

han disfrutado su último día, aunque con caras de pena al despedirnos.

EVALUACIÓN Y CONCLUSIONES

En primer lugar, hemos de resaltar que creemos que la evaluación es una de

las partes más importantes dentro de cualquier proyecto de intervención social,

ya que nos permite identificar, obtener y proporcionar información útil y

descriptiva acerca del valor y mérito de la meta, la planificación, la realización y

el impacto de este Proyecto.

En este sentido, la evaluación sirve para comprobar si los objetivos planificados

por el programa están siendo conseguidos. De esta forma, y en el caso de que

no se estuvieran cumpliendo, permite la modificación e inserción de nuevos

planteamientos más cercanos a la realidad y las necesidades presentes en

ésta. Es así como se genera un proceso constante de investigación–acción

participativa, donde las reflexiones e interpretaciones de la información

procedente de la práctica, sirven de ayuda y guía para nuevas actuaciones.

Por ello, la metodología evaluadora que vamos a seguir tendrá un talante claro,

conciso y, sobre todo, ajustada a las necesidades descriptivas que requiere un

proyecto de estas características.

a) Instalaciones

En el Barrio del Zurguén hemos contado con las instalaciones del Centro de

Participación Ciudadana del barrio del Zurguén, situado en la C/ Castroverde

s/n. Contamos con un amplio espacio exterior y algo más reducido el espacio

interior.

- Interior: dos salas con mesas, sillas, servicios,… etc.

- Exterior: zona verde, pistas deportivas, zona de juegos y parques, todas

ellas pertenecientes a dicho barrio.

El grupo de Ludoteca Zurguén se realizaba en el pabellón deportivo del colegio,

estaba preparado y convertido en una ludoteca para niños. Los espacios

exteriores también han sido usados por éstos.

En el Barrio de San José hemos contado con las instalaciones del CEAS del

barrio de San José, situado en la Plaza de Santa Cecilia. Contamos con una

amplia sala interior y un amplio espacio exterior.

- Interior: sala con mesas, sillas, servicios, otra sala para el material,…

etc.

- Exterior: zona verde, pistas deportivas, zona de juegos y parque, todas

ellas pertenecientes a dicho barrio.

Además de estas instalaciones, hemos utilizado la Piscina Municipal del barrio

de San José, la zona del Puente Romano, la Plaza del Zurguén, Centro

Histórico-Monumental de Salamanca, pistas deportivas del barrio San José, así

como varias zonas más del barrio, parques y jardines de ambos barrios.

Es importarte que los/as niños/as conozcan todos los lugares que están cerca

de sus casas, los cuales pueden utilizar ya que son de acceso público.

Además podemos decir que han respetado todas las instalaciones ya que

desde el primer día saben que para seguir realizando actividades hay que

mantener todo en perfecto estado. Han colaborado en la recogida del material

de las actividades, así como en la limpieza de las instalaciones después de

cada actividad.

c) Recursos materiales:

Hemos contado con un amplio abanico de posibilidades gracias a la

Asociación Kamarú de la cual forma parte este proyecto, hablamos de la gran

diversidad de juegos (juegos de mesa, juegos de agua, juegos de deporte,

juegos de gyncanas, material para talleres, etc.).

También hemos contado con el material fungible destinado a cada actividad.

d) Niños/as:

Partimos de la base, que han existido varios casos de niños/as con algún

problema de exclusión social así como de discapacidades, por lo tanto la labor

ha sido doble, integración y respeto por todos/as los/as compañeros/as.

Todos/as los/as chicos/as se han integrado correctamente en el grupo.

En las actividades que más motivación han mostrado han sido en los juegos de

gyncanas, excursiones y la mayor parte de los talleres de manualidades.

El trabajo y el juego en grupo se han ido desarrollando a lo largo de todos los

días, ya que así desarrollábamos la cooperación y se creaba un ambiente de

grupo al igual que hemos intentado rechazar el individualismo.

También hemos intentado hacer varias actividades juntando los dos grupos

para así crear un mejor ambiente y contar con más gente a la hora de hacer los

grandes juegos. Al principio eran un poco rehaceos a juntarse, pero con el

tiempo se han empezado a llevar mejor y al final querían hacer todos los juegos

juntos. Aunque la rivalidad entre barrios es difícil de eliminar, lo que más les

costaba era desplazarse de un barrio a otro, ya que ambos querían juntarse en

su barrio, y jugar el partido de fútbol durante el recreo.

e) Actividades:

Durante los meses que ha durado la Campaña de Verano de los barrios de San

José y del Zurguén, las actividades se han marcado por una gran diversidad de

juegos, talleres, salidas o excursiones, actividades en el barrio...etc.

- Talleres de manualidades: fabricación de cariocas, baobás, camisetas,

bolsas aromáticas, etc.

- Talleres de cocina: tartas, cócteles sin alcohol, canapés, figuras con

frutas.

- Juegos: presentación, distensión, confianza, tradicionales, grandes

juegos, juegos de pistas, de orientación, educación ambiental,… etc.

- Salidas: zona monumental de Salamanca, Ieronimus de La Catedral.

Todos ellos han estado adaptados a las edades de los/as niños/as que forman

parte de este proyecto.

Todas las actividades realizadas en la campaña de verano de los barrios de

San José y del Zurguén han sido elaboradas y analizadas por los monitores y

coordinadores responsables de este proyecto.

Nuestra metodología de trabajo, está basada en integrar a todas los niños/as,

que todos los niños/as adquieran la capacidad de relacionarse con más

niños/as de diferentes lugares y que sientan un respeto generalizado tanto

entre ellos, así como por el medio ambiente y el medio urbano y un

conocimiento por el barrio en el que viven.

f) Equipo educativo:

Dentro de la campaña de verano de San José y Zurguén se ha contado con

cuatro monitores, un monitor en prácticas y un coordinador del proyecto.

Creemos que era importante realizar un trabajo en grupo, ya que de este modo

abría una lluvia de ideas más amplia a la hora de plantear actividades, además

de su puesta en práctica sería mucho más gratificante para el grupo. También

contábamos con una coordinación externa desde Kamaru, la que nos

proporcionaba material, recursos autobuses…

Individualmente cada grupo ha evaluado semanalmente sus actividades, los

puntos que se han tenido en cuenta han sido; talleres, juegos, niños/as,

instalaciones, equipo educativo, etc. Todas las actividades que no han

funcionado las hemos modificado o eliminado del programa.

g) Las familias:

Tanto en el barrio de San José como en el barrio del Zurguén, contamos con

familias “normalizadas”, todas ellas han mostrado interés por conocer las

actividades que han realizado sus hijos/as. El contacto con estas familias ha

sido diario, ya que la mayoría de ellos han acompañado a sus hijos/as a las

actividades.

Como conclusión y valoración personal final; puedo decir que entré con miedo,

aprendí de todos, desde la coordinación general pasando por el coordinador

enlace como de todos los monitores y niños. De todos he aprendido algo y me

llevo algo, que espero que me de la experiencia para ser mejor monitor. Esto

es algo que uno tiene y que debe hacer crecer siempre. De todas las

experiencias que he tenido he intentado sacar algo positivo y aprender de ello,

en ocasiones descubres que eres su monitor y no puedes darles el brazo, que

son niños y que si no les muestras ciertas normas de conducta no podrás hacer

que ellos las cumplan. Nunca me olvidaré de una actividad sobre cócteles, un

niño quiso probarlo antes que el resto, yo opté por decirle que sí, al segundo

estaban todos los niños rodeándome que querían probarlo…, se me hizo el

triple de difícil explicarles el porqué uno si y el resto no.

Descubres como son los niños, sus emociones, sus intereses, lo que les da

miedo y lo que les intriga; te muestran lo que necesitan y de lo que están

necesitados. Si un niño quiere abrazarte lo hace, unos la primera semana, los

más duros la última, cuando ya todo llega al final. Me he emocionado en

algunos momentos, Christian, el niño con síndrome de down tenía una

memoria fascinante y le encantaba explicarme donde estaban distintos pueblos

de Salamanca, me hizo jurarle que iría a verle, tengo pendiente una visita al

Reina Sofía, del Barrio San José.

Un día se hizo un taller-charla sobre prevención de alcohol y drogas, los niños

de 9, 10 años estaban algo desorientados, pero los de 11 y especialmente 12

estaban ya muy enterados. No sé si es ya la generación o el contexto social y

el barrio, pero conocían términos como “porros, cubatas…” y en ocasiones

hacían algunas bromas, aunque pondría las manos en el fuego por ellos.

Durante los recreos en muchas ocasiones se acercaban algunos gitanos de su

edad que no estaban apuntados, pero es un barrio-pueblo, todo el mundo se

conoce, y la realidad social que viven es la que es. Son muchos los padres que

luchan contra esto para que sus hijos tengan el tiempo libre bien ocupado y se

alejen de estos problemas sociales. La integración social es visible y

permeable, el niño marroquí es amigo del gitano y este del que parece estar en

una mejor situación económica, ninguno de ellos discrimina al deficiente. Las

desigualdades sociales hacen que el grupo se vea como personas, tal como

somos.

Mi última valoración personal es para la coordinación general de kamaru,

magnífica al igual que mis monitoras compañeras. Como ya he comentado

anteriormente, sin Bea y la “cúpula” muchos niños no tendrían la posibilidad de

disfrutar de su ocio y tiempo libre. Es un trabajo enorme en algunos de los

barrios más desfavorecidos de la ciudad. Tiene a su disposición en verano

sobre 30 monitores para llevar a cabo esta labor que a su vez es social.

Gracias a las subvenciones del ayuntamiento consiguen las cuotas reducidas

de 20 euros, para que todos los niños puedan disfrutarlo.

ANEXOS FOTOGRÁFICOS Todos los padres firmaron una documentación en la que permitían que sus

hijos fueran fotografiados y que su uso sería exclusivo para la Asociación

Kamaru, página web, memoria, promocionarse…

Memoria Monitor Tiempo Libre

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