Presentación final proyecto
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El proyecto tiene 4 partes o archivosFUNDAMENTALES
Ficha técnica Presentación Pptx
Herramienta de andamiaje-tutoriales
Instrumentos de evaluación
APRENDIZAJE COLABORATIVO
Luis Carrera
¿Qué y cómo es el proyecto que elabora el docente?
Luis Carrera
Es un archivo compuesto de varias partes oarchivos: Los principales son la ficha técnica y lapresentación digital. Luego siguen los tutoriales ylos instrumentos de evaluación. También puedetener archivos de imágenes y videos. La fichatécnica es un documento escrito por el docente enuna plantilla proporcionada por Concius, en quese plasma una forma de planificación queconcretiza aprendizajes constructivistas-colaboracionistas. Se desarrolla en el marco de losprogramas o el currículo.
¿Qué no es el proyecto?
Luis Carrera
• Una actividad que ya el docente ysus estudiantes realizaron.
• Un proyecto comercial, decontabilidad, de producción o delabor social. Excepto, en el casoque los mismos seanconcebidos con fines deaprendizaje y dentro de loscontenidos del currículo. En todocaso, no se estructura de la mismamanera.
Luis Carrera
LOS ARCHIVOS
DEL PROYECTO
EL MISMO NOMBRE-
OJO-
Dependiendo de la
sede…pueden cambiar los
archivos.
Reflexiones básicas de una buena actividad de aprendizaje
Luis Carrera
• ¿Cuál es un problema auténtico y atractivo que los estudiantes pudieran abordar haciendo la actividad o lección?
• ¿Cuáles son los estándares de aprendizaje del siglo XXI?
• ¿Qué pasos deberán seguir los estudiantes y que para
desarrollar la actividad? (guías, instrucciones, tutoriales, etc.)
• ¿De que manera la tecnología puede mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje?
Tomado y modificado del Manual de Concius
Estándares internacionales según ISTE
Luis Carrera
http://eev2.liu.edu/westburyII/JG/assignments/iste_chart.htm
tecnología
Luis Carrera
Texto tomado del Manual de Concius
SA
SABER CONOCER
SABER HACER
SABER SER
SABERES
COMPETENCIAS
Luis Carrera
Al planificar la actividad de aprendizaje debemos tener en cuenta: SABERES Y POR ENDE ….COMPETENCIAS
EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
Los fundamentos del aprendizaje colaborativo aparecen endiversas teorías que se constituyen en los fundamentospsicológicos del aprendizaje. Para un constructivistacomo Piaget descuellan cuatro premisas que intervienen enla modificación de estructuras cognoscitivas: lamaduración, la experiencia, el equilibrio y la transmisiónsocial; todos ellas se pueden propiciar a través de ambientescolaborativos.http://www.monografias.com/trabajos34/aprendizaje-colaborativo/aprendizaje-colaborativo.shtml#fundam
Luis Carrera
El profesor tiene que tener presente todos los componentes esenciales de lapropuesta y seleccionarlos adecuadamente, definir y formular los objetivos,las líneas temáticas de contenidos, los materiales de trabajo, dividir la
temática a tratar en subtareas. Como recurso didáctico, el aprendizaje
colaborativo comprende el espectro entero de las actividades de losgrupos de estudiantes que trabajan juntos en clase y fuera de clase.
Una premisa esencial para el aprendizaje colaborativo es la voluntad de hacer o actividad directa de cada miembro del grupo, lo cual es fundamental porque el aprendizaje colaborativo se basa en la actividad de cada uno de los miembros. Es, en primera instancia, aprendizaje activo que se desarrolla en una colectividad no competitiva, en la cual todos los miembros del grupo colaboran en la construcción del conocimiento y contribuyen al aprendizaje de todos.(el coloreado es nuestro)http://www.monografias.com/trabajos34/aprendizaje-colaborativo/aprendizaje-colaborativo.shtml#fundam Luis Carrera
LA FICHA TÉCNICA
TITULO Y ENCABEZADO SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA U OBJETIVO PREGUNTA GENERADORA
DESCRIPCIÓN PREGUNTAS GUÍAS
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES O TAREAS
OBJETIVO O COMPETENCIA PRODUCTOS
APLICACIONES PRODUCTO PRINCIPAL
ASIGNATURAS CORRELACIONADAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PALABRAS CLAVE REFERENCIAS Y CIBERGRAFÍA
FECHAS NOMBRE DEL ARCHIVO
FUENTES DE CONSULTA RECURSOS
Luis Carrera
Luis Carrera
Luis Carrera
Luis Carrera
TAREAS
O
ACTIVIDADES
LA FICHA: ENCABEZADO-TÍTULO-AUTOR Y
CONTACTO
Luis Carrera
Tomado de http://www.educapanama.edu.pa/pagina/proyectos-finales-entre-pares-los-santos
LOS BAILARINES SORDOS
Actividad de Aprendizaje para pre-mediaElaborada por Dionisio Gonzá[email protected]
http://www.educapanama.edu.pa/pagina/proyectos-finales-entre-pares-los-santos
Títulos de proyectos
Luis Carrera
Tomado del Portal Educa Panamá
Temas o títulos que deben
evitarse
Luis Carrera
• RECICLAJE
• AMBIENTE
• ALIMENTOS
• TRANSPORTE
LA DESCRIPCIÓN
Descripción: Los estudiantes elaborarán unPowerPoint referido a la etimología, origen,causas y posibles soluciones al problemapresente de las pandillas y luego lacompartirán con sus compañeros y lacomunidad en general.http://www.educapanama.edu.pa/sites/default/files/contenidos/pdf/Planeacion_CreoEnMiDigoNo.pdf
La descripción responde a las preguntas: ¿
Luis Carrera
EJEmPLo
No es una justificación
Luis Carrera
“Contacto: [email protected]@educapanama.edu.pa
Descripción: Con el desarrollo de esta actividad, los estudiantescomprenderán la importancia de conocer los grupos sanguíneoshumanos y el factor RH para la vida, no sólo de ellos, sino también elde la sociedad civil; para ello deberán investigar, leer y analizar losdocumentos sugeridos, utilizarán imágenes y videos, acerca del temaen estudio; luego en Microsoft Office Word, crearán un tríptico, dondesintetizarán los aspectos más relevantes de los grupos sanguíneos yfactor RH. Una vez terminado el Tríptico, el grupo se encargarán dereproducirlo y difundirlo en la sociedad civil.” El coloreado es nuestro.
Participante: ¿ Puedes Enumerar lo que el estudiante hace para aprender en esta descripción ? http://www.educapanama.edu.pa/pagina/el-manantial-que-te-da-la-vida
Luis Carrera
NIVEL ESCOLAR-GRADO-OBJETIVO O COMPETENCIA
Educación Media
XI
Luis Carrera
OBJETIVOS
Tomado del Manual de Concius
OBJETIVOS o
COMPETENCIAS
Luis Carrera
PRIMERA SECCIÓN: Se busca en
el programa de estudios de la
asignatura.
SEGUNDA SECCIÓN: Se
contextualiza haciendo énfasis en
los estándares de ISTE.
Luis Carrera
Luis CarreraTomado de presentación Pptx de Dillian Stane
La ubicación en el programaDEL OBJETIVO
Luis Carrera
http://www.educapanama.edu.pa/sites/default/files/contenidos/pdf/Planeacion_CreoEnMiDigoNo.pdf
Tomado de Neftalí Vega
Luis Carrera
Tomado de: Larissa Pico Troncoso. Un viaje de cinco mil kilómetros. Proyecto ganador de México y presentado en Argentina.
Ejemplo de objetivo
ISTE
Recursos-aplicaciones-fuentes de consulta-tiempo-ubicación en el
programa de estudios y otros
Luis Carrera
¿ Cómo se escriben otros aspectos de la ficha?
Luis Carrera
Indique el número de objetivo si es posible
FECHA DE ACTUALIZACIÓN
Luis Carrera
1
2
3Miércoles, 19 de Octubre de 2011
Luis Carrera
USAR PREGUNTAS ABIERTAS PARA LAPREGUNTA GENERADORA Y LAS
PREGUNTAS GUÍAS: Por qué-cómo-Cuál.
Tomado del Manual de Concius
REFERENCIA APA
Luis Carrera
http://www.slideshare.net/juanjo1152/fichas-bibliogrficas-apa-1820836Consultado en:
Luis Carrera
Ibídem
Luis Carrera
http://www.slideshare.net/juanjo1152/fichas-bibliogrficas-apa-1820836
Características de las preguntas generadoras
Luis Carrera
• Son preguntas abiertas. • La respuesta a la pregunta hace meditar.• No se puede responder con un simple si o
no.• Existen múltiples respuestas.• La respuesta se encuentra en el entorno.• Incita al estudiante a adoptar actitudes en
búsqueda de la respuesta.
Luis Carrera
http://www.educapanama.edu.pa/sit
es/default/files/contenidos/pdf/Planea
cion_CreoEnMiDigoNo.pdf
http://www.educapanama.edu.pa/pagina/proyectos-finales-entre-pares-los-santos
SITUACIÓN DE APRENDIZAJEcaracterísticas
Luis Carrera
• Situación o problema a resolver en la comunidad o en la escuela.
• Despierta el interés del estudiante.
• Contexto realista.• La solución es beneficiosa.
ES UNA HISTORIA O CUENTO QUE HACE REFLEXIONAR ACERCA DE UNA SITUACIÓN DEAPRENDIZAJE, DE LA ESCUELA O EL ENTORNO COMUNITARIO O PROBLEMA QUEREQUIERE SOLUCIÓN POREJEMPLO:
“El papá le cuenta a María lo siguiente: Cuando estaba en el colegio ocurrió un sucesoque no puedo olvidar. A una compañera de clases se la llevaron en un carro cuandosalía de un supermercado y nunca apareció. Dicen que se los llevaron los del G2. Ellaera presidenta de los pregraduandos y sólo vivía con su mamá y con suhermano, porque su papá había sido deportado antes. El papá regresó después queaprobaron los tratados Torrijos-Carter.” María pregunta a su papá: ¿Papá, cómo eseso que desapareció?, ¿Qué es deportar?, ¿Por qué en el colegio no aprendemossobre eso?, ¿Realmente ocurrieron esas cosas en Panamá? El papá le dijo: Yo te voy acontar, pero primero debes investigar.
Luis Carrera
http://www.educapanama.edu.pa/pa
gina/proyectos-finales-entre-pares-los-
santos
E
J
E
M
P
L
o
Tomado de:
Luis Carrera
OTRA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
http://www.educapanama.edu.pa/pagina/el-manantial-que-te-da-la-vida
VEAMOS OTRO EJEMPLO
Juan y María son alumnos de primer grado. Juanobserva a María y se da cuenta que una y otra vezcuando escribe la b, la hace como una d. El intentaayudar a su compañera de diversas maneras, peroMaría sigue igual. ¿De qué manera podemos lograrque María escriba bien la b?
Luis Carrera
Hay un vínculo entre…
Luis Carrera
OBJETIVOS O COMPETENCIAS
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
PREGUNTA GENERADORA
PREGUNTAS GUÍAS
TAREA 1
TAREA 2
TAREA 3
EVALUA-CIÓN 1
EVALUA-CIÓN 2
EVALUA-CIÓN 3
ACTIVIDAD INTEGRADORA PARA PARTICIPANTES N. 1
PRÁCTICA PARCIAL DE PLANIFICACIÓN CONOBJETIVO, DESCRIPCIÓN Y SITUACIÓN DEAPRENDIZAJE.En grupo de cuatro integrantes:• Escriba un objetivo de aprendizaje. Use un objetivo
del programa o contextualícelo.• Haga una Descripción. Mencione las actividades y los
productos que elaborarán los estudiantes.• Cree una situación de aprendizaje que vincule el
objetivo, la descripción y la situación deaprendizaje, sin dar respuestas o soluciones.
• Exponga el trabajo en plenaria.• Súbalo a la plataforma poniendo los nombres de los
integrantes. Luis Carrera
Luis Carrera
Tomado del Manual de Concius
EL CASO DE LOS PRODUCTOS Y LAS TAREAS.
¿Qué va primero? CASO
LAS ACTIVIDADES O TAREAS
ACT. 1
•PREGUNTA GUÍA 1
•ACTIVIDAD O TAREA 1
•HERRAMIENTA DE ANDAMIAJE O TUTORIAL 1
RESULTADO
•PRODUCTO PARCIAL 1 o…..
•INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 1(se escribe en el apartado de criterios de evaluación)
ACT. 2
•PREGUNTA GUÍA 2
•ACTIVIDAD O TAREA 2
•TUTORIAL 2
•PRODUCTO 2 o……..
•INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Luis Carrera
PRODUCTO PRINCIPAL
Luis Carrera
Tomado del Manual de Concius
VEAMOS DIVERSAS FORMAS DE PRESENTAR LAS PREGUNTAS GUÍAS-ACTIVIDADES-TAREAS-PRODUCTOS-
HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJE.
Luis Carrera
ACTIVIDADES
Larissa Picco Troncoso. Proyecto: Un viaje de 5,000 kilómetros. Proyecto premiado en México.Luis Carrera
EN ESTE CASO LA P.
GENERADORA ES P. GUÍA
productos
ACTIVIDADES
http://www.educapanama.edu.pa/pagina/entre-pares-chiriqu%C3%AD. Ficha técnica, Stayce Rodríguez.
Luis Carrera
Pregunta guía N. 1
Pregunta guía n. 2. 2
Pregunta guía n. 3N. 3
Tomado de:
productos
Herramienta de andamiaje
TAREAS
http://www.educapanama.edu.pa/pagina/documentos-adjuntos-ecoturismo. Proyectos Panameños en el Foro de Educación Innovadora EXPOENLACES 2011Fátima De León A., Escuela multigrado Tuececito, ubicada en el corregimiento de Toabré, Distrito de Penonomé, provincia de Coclé.
Luis Carrera
Tomado de:
productos
Proyectos Panameños en el Foro de Educación Innovadora EXPOENLACES 2011Fátima De León A., Escuela multigrado Tuececito, ubicada en el corregimiento de Toabré, Distrito de Penonomé, provincia de Coclé.Luis Carrera
Ibídem:
IndicacionesGuías
tutoriales
preguntas
PRODUCTOS
Luis Carrera
Larissa Picco Troncoso. Proyecto: Un viaje de 5,000 kilómetros. Proyecto premiado en México.
Tomado de
Luis Carrera
MAPA CONCEPTUAL
MAPAS MENTALES
ENTREVISTAS
O INFORMES DE
ENTREVISTAS
PORTAFOLIOPODCATS
TRÍPTICOS
CUADRO SINÓPTICO
Luis Carrera
Tomado de Larisa Pico Troncoso. Proyecto: “Un viaje de cinco mil kilómetros.”
PRODUCTO
Luis Carrera
ANDAMIAJE: Metáfora de Jerome Brunner basada en la idea de la Zonade Desarrollo Próximo de Vygotsky, que permite explicar la funcióntutorial de soporte o establecimiento de puentes cognitivos que cubre eldocente con sus alumnos. Implica que las intervenciones tutoriales delprofesor deben mantener una relación inversa con el nivel decompetencia en la tarea de aprendizaje manifestado por el alumno, demanera tal que el control sobre el aprendizaje sea cedido y traspasadoprogresivamente del docente al alumno. La expresión puentescognitivos se refiere a la construcción de “andamios” que ayuden alalumno a alcanzar los objetivos, sin que el docente tenga que hacer eltrabajo por él.
Tomado del Manual de Concius. P. 10. “estrategias docentes para un aprendizaje significativo-una interpretación constructivista” (Mc Graw Hill, 2002) Frida Díaz Barriga y Gerardo Hernández Rojas.
HERRAMIENTA DE ANDAMIAJE
Luis Carrera
ES TODO LO QUE EL DOCENTE LEPROPORCIONA AL ESTUDIANTE PARAQUE EL ESTUDIANTE ELABORE SUSPRODUCTOS Y CONSTRUYA SUSAPRENDIZAJES: Puede ser el materialdidáctico, mapa conceptual, mapasmentales, sinopsis, tutoriales, guías, etc.
Sin embargo, no hay que confundirlo conlos productos, ya que estos sonelaborados por los estudiantesíntegramente.
Las herramientas de andamiaje son elaboradas por el docente y los productos por el estudiante. Son visibles (Se pueden evaluar desde que se comienza a elaborar hasta concluir el producto parcial o final)
Luis Carrera
TUTORIALES-GUÍAS-INSTRUCCIONES
MANUALES
GUÍA P.P Archivos del proyecto de Larissa Pico Troncoso. México.
Luis Carrera
http://www.educapanama.edu.pa/pagina/proyecto-my-familia-stayce-rodr%C3%ADguezTomado de Stayce Rodríguez. Portal Educa Panamá. 2011.
Luis Carrera
TUTORIAL DE PowerPoint
Profesor Luis carrera. Entre Pares. Chiriquí.
Luis Carrera
http://www.educapanama.edu.pa/pagina/proyecto-my-familia-stayce-rodr%C3%ADguez
Luis Carrera
Escalas de valoración rúbricas
Hoja de cotejoHoja de cotejo
ponderada
portafolio
Luis Carrera
Veraz
Principio a fin de la actividad
Procesual
No tradicional
permanente
Luis Carrera
http://www.slideshare.net/velaldo/rubricas-de-evaluacin
Luis Carrera
INICIO DE UNA RÚBRICA
Tomado del manual de Concius
Luis Carrera
RÚBRICA SEMI ELABORADA
Luis Carrera
Luis Carrera
http://www.slideshare.net/velaldo/rubricas-de-evaluacin
Tomado de
Luis Carrera
http://rubistar.4teachers.org/index.php?skin=es&lang=es
Tomado de
Luis Carrera
RÚBRICA
Luis Carrera
HOJA DE COTEJO
Luis Carrera
ATENCIÓN A HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJE
LABOR DEL DOCENTE
Luis Carrera
Luis Carrera
PUBLICACIÓN DE PROYECTOS
Luis Carrera
PUBLICACIÓN DE PROYECTOS
Luis Carrera
PUBLICACIÓN DE PROYECTOS
CRÉDITOS
Luis Carrera
En esta presentación se ha utilizado información del Manual deConcius preparado para el Programa Entre pares de Panamá.También segmentos de diversos proyectos escritos poreducadores que participan en el Proyecto de las provincias deChiriquí, Veraguas, Los Santos y Coclé. También segmentos delproyecto de la facilitadora de Entre Pares de México, la profesoraLarissa Pico Troncoso. Se incluye información sobre el tema decompetencias preparado por el profesor panameño Dillian Stane.
Esperamos que la información expuesta aquí sea de utilidad paralos educadores que participan en el Proyecto.
LUIS E. CARRERA L.PROFESOR DEL PROYECTO ENTRE PARES- CHIRIQUÍ.
