REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD YACAMBÚFACULTAD DE HUMANIDADES

Facilitadora: Licda. Xiomara RodríguezAutor: Benito PérezExpediente: HPS-132-00132VC.I.: 13.741.269

PROCESOS MENTALES

Es el conjunto de operaciones que se encargan de gestionar los conocimientos de distinta naturaleza; es todo lo que ocurre dentro de la cabeza de una persona cuando realiza una tarea determinada.

INTELIGENCIA

La inteligencia es un constructo basado en mediciones, que señala el nivel general de desempeño cognitivo del sujeto.

En general las definiciones de inteligencia incluyen la participación de lo heredado, lo ambiental, lo práctico y lo abstracto.

“La inteligencia es la facultad personal de adaptarse a nuevas exigencias, utilizando para ello adecuadamente las pautas del pensar de que se disponga”

Existen tipos de inteligencia:

Musical, cinético-corporal, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal, intrapersonal, emocional.

INTELIGENCIA EMOCIONAL

La inteligencia emocional pasa desapercibida si se desconoce el mundo de los afectos y su repercusión en el entorno del individuo, en cambio, si se es consciente de las emociones y los afectos puede hacerse uso de las habilidades y competencias que se desarrollan al poner e práctica las múltiples inteligencias.

En la cotidianidad de mi vida aplico la inteligencia emocional siendo empático con mis alumnos, muchos de ellos pasan por situaciones difíciles, de allí que su conducta se vea afectada al mismo tiempo que dejan de disfrutar el bonito tiempo de la niñez. Además, puedo establecer relaciones sanas con mis pares y soy capaz de comprender las necesidades y los afectos de las personas que me rodean.

También puedo, a través de la inteligencia emocional, establecer lazos más fuertes en cuanto a los afectos con quienes comparto la vida, familia, pareja, entre otros.

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de los demás, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones.

Se desarrolla y fortalece a través de:

Temperamento Innato

Experiencia de la Infancia y la Adolescencia

TIPOS

INTELIGENCIA PERSONAL

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Automotivación Autoregulación

Conciencia de uno mismo

Empatía

Habilidades sociales

Modificación

Conciencia Aprendizaje

PERCEPCIÓN

Sabemos que el término “percepción” no es de uso exclusivo de la

psicología, por ello su significado varía según el uso que se le de, desde ser

considerada como un acto de conocimiento de objetos, hasta un

conocimiento inmediato e intuitivo, la percepción es aún hoy en día un tema

de discusión, quizá más desde el ángulo de la filosofía pero con igual

importancia para el resto de las ciencias.

Puede entenderse este complejo proceso como una forma de conducta que

no está necesariamente ligada a la actividad ejercida por los órganos de los

sentidos, sino más bien como una conducta inmediata. También puede

clocarse en el otro extremo, en el que se trata sólo de un proceso de copia

de la realidad externa.

TIPOS DE PERCEPCIÓN

Percepción visual

Percepción del color

Percepción de la forma

Percepción de la profundidad y del movimiento

Percepción auditiva

Percepción del gusto

Percepción olfativa

Percepción táctil

L A ATENCIÓN

La atención es la concentración del psiquismo hacia un estímulo determinado. Por lo tanto implica la existencia de dos elementos, un estímulo y una capacidad de concentración.

TIPOS DE ATENCIÓN Atención sensorial: el niño que sigue los movimientos de un globo, el sujeto que busca un objeto perdido, despliegan la atención sensorial, la cual pone en juego los sentidos. Atención intelectual: el niño busca resolver un problema, comprender una lectura, despliega este tipo de atención. En las personas con problemas de aprendizaje suele presentarse un predominio del primer tipo de atención y en aquellas otras con situaciones conflictivas emocionales el predominio es de la atención intelectual. Atención espontánea: es el tipo de atención que surge como resultado de un hecho sorpresivo. Este suceso puede provenir del medio externo como interno. Actúa en forma automática, es un reflejo, no es intencional. Atención voluntaria: este tipo de atención está dirigida por la voluntad, es decir la iniciativa es del sujeto y no la atracción del objeto. Exige una concentración de todas las funciones mentales dirigidas al estímulo.

L A MEMORIA

Se define como la facultad del cerebro que permite registrar experiencias nuevas y recordar otras pasadas.

Es la capacidad de incorporar, almacenar y evocar en forma clara y efectiva.

CÓMO FUNCIONA NUESTRA MEMORIA

PANORAMA GENERAL

El modelo de Atkinson y Shiffrin es una teoría de la memoria humana, propuesta por Richard Atkinson y Richard Shiffrin en 1968.

Básicamente, estos dos psicólogos utilizaron este modelo para mostrar que la memoria humana puede ser dividida en tres tipos diferentes de memoria:

Nuestra memoria es como el sentido de sí mismo y nos hace quienes somos. Sin embargo nuestros recuerdos son más que archivos en un archivador. Mientras que su primer día en la escuela puede parecer como una sola memoria, en realidad es una construcción compleja de múltiples memorias que abarcan su cerebro. He aquí un vistazo a cómo funciona la memoria y cómo puede mejorarlo.

EL APRENDIZAJE

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.

TIPOS DE APRENDIZAJE

L AS EMOCIONES

Lo que vemos, olemos, sentimos,Percibimos, degustamos genera emoción

La expresión de la emoción depende De la memoria emocional que hemos

Ido almacenado en nuestra psique dándole Significado a través de nuestras creencias,

Experiencias, hábitos, etc.

ORIGEN DE LAS EMOCIONES

Envía

Analiza y transmite

Información

Llega al

CortezaCorteza

Prepara al cuerpo Lo activa

Estímulos

Sensoriales

COMPONENTES BÁSICOS DE LAS EMOCIONES

Componentes cognoscitivosComponentes cognoscitivosSentimiento subjetivoSentimiento subjetivo

Componentes Componentes fisiológicosfisiológicosDifuso y multifacéticoDifuso y multifacético

Componentes conductualesComponentes conductualesExpresividad no verbal Expresividad no verbal

Son las sensaciones subjetivas que contienen un elemento evaluativo

El sistema nervioso periférico esta dominado por la excitación autónoma. En el cerebro la

Amígdala parece ser el centro de los circuitos Nerviosos que procesan la emoción

Las emociones se expresan a través del Las emociones se expresan a través del Lenguaje corporal, especialmente Lenguaje corporal, especialmente

Las expresiones faciales.Las expresiones faciales.