técnicas conductuales

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    05-Dec-2014
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Terapia conductal, diferentes técnicas para ninos y adolcentes

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  • 1. Procedimientos para reducir o eliminar la conducta . Las conductas anormales o desadaptadas se adquieren por los mimos procesos que el resto de las conductas: se aprenden o se desaprenden. Sea mas efectiva cuando solo se presente atencin a la positiva(se administren consecuencias positivas) a otras conductas alternativas a las que se quieren eliminar
  • 2. EXTINCION Consiste en suprimir el reforzamiento de una CTA que previamente era reforzada.
  • 3. Procedimiento Caractersticas y efectos del procedimiento de la extincin: 1. Identificar los reforzadores que mantienen la CTA problema. 2. Aplicar la extincin el tiempo suficiente. No en casos de CTAS peligrosas o que precisen eliminacin inmediata. 3. Combinar la extincin con el refuerzo de CTAS alternativas o incompatibles Estallido de extincin Reacciones emocionales Agresin inducida por la extincin Recuperacin espontnea
  • 4. REFORZAMIENTO DE CONDUCTAS INCOMPATIBLES Se basa en la administracin de recompensas de forma continua a aquellas conductas que son incompatibles con la que se quiere suprimir y en no aplicar ningn tipo de consecuencia a la conducta que se quiere eliminar (ignorarla). El aumento de la conducta alternativa incompatible conlleva una disminucin de la conducta indeseable
  • 5. Aislamiento Tiempo Fuera Objetivo: Eliminar CTAS inapropiadas. Definicin: Supresin contingente de la posibilidad de obtener reforzamiento positivo durante un perodo de tiempo. Procedimiento: Explicar al sujeto las CTAS que se esperan de l. Uso de instrucciones breves para que la CTA termine. Se sita al sujeto en un ambiente no estimulante. Duracin: 5-20 minutos. Evitar reforzamiento en el trayecto. Aplicaciones: Comportamiento perturbadores (desobediencia infantil, conductas agresivas, etc.)
  • 6. CONTROL DE ESTIMULOS Si un estmulo est siempre presente cuando se refuerza una respuesta (y ausente cuando no se refuerza) la conducta en cuestin se emite con mayor probabilidad ante dicho estmulo que en cualquier otra situacin. Aunque en un principio sean neutrales, como consecuencia del hecho de estar presentes siempre que una conducta es reforzada, adquieren determinado control sobre ella. Entonces alterando los antecedentes que controlan las condiciones, podemos eliminar la conducta. La conducta problema puede ser cambiada asociando estmulos (antecedentes) con recompensas no deseadas.
  • 7. SACIEDAD Con este procedimiento conseguimos suprimir una conducta basndonos en la utilizacin del propio reforzador que la mantiene porque aumentando de forma considerable la administracin de reforzamiento hacemos que el reforzador pierda su valor como tal. Por ejemplo, un nio que slo quiere comer patatas fritas. Que slo coma eso para desayunar, comer, merendar y cenar.
  • 8. ECONOMIA DE FICHAS Objetivo: Eliminar CTAS inapropiadas y fomentar CTAS adecuadas. Definicin: Supresin contingente de la posibilidad de obtener reforzamiento positivo durante un perodo de tiempo.
  • 9. ROCEDIMIENTO Fase de implantacin: 1. Identificacin de las CTAS meta. 2. Eleccin del tipo de fichas, 3. Seleccin de los reforzadores de apoyo. 4. Establecimiento de las condiciones de canje 5. Sistemas de penalizacin Registro para contabilizar las fichas.
  • 10. Aplicaciones: Modificacin de CTA en ambientes institucionalizados (escuela, psiquitricos, prisiones, etc.)
  • 11. CONTRATOS CONDUCTUALES Los contratos tienen el valor de quedar por escrito las consecuencias positivas que supone el adquirir la meta propuesta. Contratos de contingencias Objetivo: Aumentar la aparicin de CTAS de baja frecuencia. Definicin: Supresin contingente de la posibilidad de obtener reforzamiento positivo durante un perodo de tiempo.
  • 12. Procedimiento Las partes alcanzan un consenso sobre las CTAS meta del contrato. Se especifican la consecuencias contingentes a la ejecucin de la CTA. Se detallan las penalizaciones por los fallos de cada parte. Aplicaciones: Comportamiento perturbadores, problemas de pareja, tabaquismo, obesidad, rendimiento escolar, etc.
  • 13. EL CONTRATO DEBE INCLUIR 1. Descripcin clara y detallada de la conducta en cuestin. De modo positivo (que d la sensacin de que cumplindolo se avanza y sin que induzca al miedo al castigo). 2. Determinacin de los criterios para saber cundo una conducta se da por conseguida (forma, frecuencia...). Tambin hay que fijar la duracin mxima del contrato. Debe incluir condiciones aceptables en las que se mantenga un equilibrio entre las exigencias y la recompensa. 3. Especificacin de los reforzadores (premios) que se conseguirn a medio y largo plazo (fijados en fechas, das concretos).
  • 14. 4. Acuerdo sobre las consecuencias negativas en caso de que las condiciones no se cumplan. 5. Acuerdo sobre premios especiales cuando se consigan los mnimos exigidos por el contrato. 6. Acuerdo del mtodo de control sobre la conducta de quien hace el registro. 7. Buscar que pase el menor tiempo posible entre la conducta acordada y las consecuencias de ste.
  • 15. Contrato de contingencias en el mbito educativo Fecha de inicio: .................................... Fecha de finalizacin: ........................... Yo, ......................................... .................................................................................. como participante en el programa XXXXX, declaro haber recibido suficiente informacin y quiero que mi tiempo libre sea saludable. Por ello, tras haber manifestado ante mis compaeros de clase mi intencin en el futuro ante el alcohol y las drogas de sntesis, me comprometo formalmente a: Respecto al alcohol: Respecto a las drogas de sntesis: Y lo firmo a fecha de hoy, en ...................., a Firmado: ......................................... Testigos: Un/a compaero/a de mi clase ......... de ...................... de ..........
  • 16. MUCHAS GRACIAS