De la niñez a la adolescencia

Formación cívica y ética

TÍTULO DEL

PROYECTO

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JOSÉ LUIS ÁNGELES BAUTISTA

PROPÓSITOS@ Distinguir los cambios corporales que vive actualmente, asumirlos como parte de su identidad y realizar acciones que contribuyan a su crecimiento y desarrollo.@ Comprender que ha habido diversas ideas sociales sobre la adolescencia, la sexualidad y género, y cuestionar estereotipos derivados de ellas.@Buscar y emplear información que incremente su conocimiento sobre el cuidado de la salud sexual e identificar acciones que afecten la salud y dignidad de las personas.

DESCRIPCIÓN

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@Conocimiento y cuidado de sí mismo.

@Sentido de pertenencia a la comunidad, la

nación y a la humanidad.

COMPETENCIAS

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APRENDAMOS DE LOS CAMBIOS EN NUESTRO CUERPO Y NUESTRA PERSONA.

@Indagar y reflexionar: ¿qué nuevas responsabilidades tenemos sobre nuestra persona? ¿Qué información nos ofrecen los medios para comprender la sexualidad? ¿A qué personas e instituciones podemos consultar? Diferentes maneras de mirar a la sexualidad humana.

@Dialogar: amigos y amigas, novios y novias, confidentes. ¿Qué comparto con cada quién? ¿Cómo influyen nuestras amistades en las decisiones que tomamos? ¿Qué situaciones de riesgo debemos conocer y prever durante la adolescencia?

INTRODUCCIÓN

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De acuerdo a los Procedimientos formativos la alumna y el alumno identificará situaciones y acciones que contribuirán a

su bienestar como adolescente, así como los factores de riesgo que pueden afectar su integridad, siguiendo la siguiente

secuencia de actividades:

Para aprender acerca de los cambios en nuestro cuerpo y nuestra persona se concretan actividades como:

•Investigación en fuentes documentales y empíricas accesibles a las y los alumnos como pueden ser libros de texto,

Biblioteca de Aula y la Biblioteca Escolar, Periódicos, Revistas, Radio, Internet entre otros.•También se incluyen actividades de indagación en el entorno escolar y comunitario como recorridos por la localidad, y

con el diseño, la aplicación, la sistematización y la interpretación de entrevistas y encuestas.•La discusión de situaciones, dilemas y casos basados en el contexto en que viven los alumnos y que demandan tomar

decisiones individuales y colectivas, negociar y establecer acuerdos.•La participación social en el entorno a través de la difusión de información en trípticos y periódicos murales; desarrollo

de acciones encaminadas al bienestar escolar; organización de charlas y conferencias. •Recuerda que las actividades se guardarán en un Portafolio de Evidencias para su Evaluación al final de todas las

actividades.•La evaluación de los trabajos de investigación se acreditarán de acuerdo a los elementos de la Rúbrica que se presenta.

TAREA

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Es

pañolLo que escuchamos en la Radio

A) Escuchar canciones en la Radio de diferentes grupos y artistas

donde se aborden

temáticas como el

noviazgo, la amistad, la solidaridad,

los conflictos en las

relaciones sentimentales y analizar

su contenido. (Consulta los recursos que recomendam

os)Formular

argumentos que permitan expresar el

gusto y postura

personal en relación con

la letra de las canciones sin

incurrir en agresiones.

(Escritura de conclusiones en formato

WORD)

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MatemáticasCalculamos riesgos y posibilidades

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C.

Naturales

Uno

más

uno

pueden ser tres

C) Buscar información

sobre las implicaciones personales

y sociales del

embarazo no planeado.

http://www.terra.com.mx/articulo/162222/Embarazo+no+deseado+un+mal+colectivo.htmReflexionar

como afectaría en

los adolescentes

su continuidad en el estudio

y en el desarrollo

de sus proyectos

personales.Valorar la

importancia de

prevenirlos. (Escritura

sobre estas reflexiones en formato

WORD)

REFLEXIONAR

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HistoriaLos primeros grupos

D) Consultar documentales

, revistas, libros o

películas donde se

pueda apreciarse el

papel del hombre y la mujer en las

primeras agrupaciones

humanas. Consulta en http://www.youtube.com/watch?v=9sn_sWmWiCg

y observa este video haz clic en el icono ver presentació

n.Identificar y reflexionar sobre los

aspectos que han cambiado y los que se

han mantenido.

Realizar un ensayo en formato

WORD sobre las

reflexiones que

concluiste.

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PROCESO

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HAZ DOBLE CLIC Y VER VIDEO

Ge

ografíaNosotros los adolescentes

E) Recabar información

sobre el crecimiento

de la población

adolescente en México y el mundo.

Consulta en http://www.flact.org/analireal.htmDe acuerdo

con lo investigado

describir algunos de

los problemas actuales sobre la

oportunidad de empleo y educación de la población adolescente.Utilizando el

formato WORD

realiza tus conclusiones.

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E.

ArtísticaComunicamos sentimientos

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E.

FísicaLa cooperación para el

uso del espacio.

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FO

RMACIÓN CÍVICA Y

ÉTICA

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A) Estaciones de Radio en F.M. como la 90.9, 92.3, 93.1, 93.9, 101.3, 101.9, 105.5, 107.7 entre otras

dependiendo del contexto del alumno. Utilizar la computadora y escribir en formato WORD para las

conclusiones.B) Consultar en http://pediatraldia.cl/enf_trans_sex.htm Realizar una entrevista comunitaria en la Unidad

Médica Rural de la localidad.C) Consultas en http://www.terra.com.mx/articulo/162222/Embarazo+no+deseado+un+mal+colectivo.htm

Acerca de un embarazo no deseado. Escribir en formato WORD sus conceptualizaciones y reflexiones.

D) Buscar en http://www.youtube.com/watch?v=9sn_sWmWiCg y ver video de las primeras agrupaciones

humanas y compararlo con los embarazos no deseados en formato WORD.E) Consultar http://www.flact.org/analireal.htm la estadística sobre el crecimiento de la población

adolescente y anotar las conclusiones sobre empleo y educación en formato WORD.

F) Buscar las palabras resaltadas en http://es.wikipedia.org/wiki/Amistad, utilizar el formato WORD.

G) Ejercicios para transmitir la cooperación. Ver video en http://www.youtube.com/watch?v=xcOVgMCxesk

I) Ver video sobre factores de riesgo en el adolescente en http://www.youtube.com/watch?v=rcC80ae5z-U

RECURSOS

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RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN A TRAVÉS DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Grados de calidad EXCELENTE BUENO SUFICIENTE REPETIR EL

TRABAJOCriterios

Competencias

Claridad en las ideas

Por lo menos 3 ideas claras, secuencia adecuada en la información.

Solo 2 ideas claras con secuencia adecuada en la información.

Solo 1 idea clara, con secuencia deficiente en la información.

Ninguna idea clara y sin secuencia en la información.

OrtografíaDe 1 a 5 errores ortográficos pero respeta al 100% los signos de puntuación.

De 6 a 10 errores ortográficos, pero respeto en un 80% de los signos de puntuación.

De 10 a 15 errores ortográficos, respetando el 60% de signos de puntuación.

Más de 16 faltas ortográficas y con menos de 60% de signos de puntuación.

Fuentes de información

Consulta las siguientes fuentes de información, Periódico, Radio, Internet Revistas, Entrevistas. Reportajes de TV (Por los menos consultó 2 soluciones de c/fuente)

Le falta una de las siguientes fuentes de información, periódico, revistas, Radio, Internet entrevistas, reportajes de TV (Por lo menos consultó 2 elementos de c/fuente.

Solo consulté tres de las siguientes fuentes de información periódico, revistas, Radio, Internet entrevistas, reportajes de TV (Por lo menos consultó 2 elementos de c/fuente.

Solo consulté 3 de las siguientes fuentes de información Radio, Internet, periódicos, revistas, entrevistas, reportajes e TV (Pero solo consultó una de c/ fuente.

Conclusiones

Las conclusiones deben ser originales integrando las ideas con claridad, propone 3 soluciones al planteamiento investigado.

Las conclusiones deben ser originales, sin integración de las ideas, propone 3 soluciones al planteamiento investigado.

Las conclusiones deben ser originales, sin integración de las ideas, sin solución al planteamiento investigado.

No presenta conclusiones ni soluciones referidas a la investigación.

Valor 15 10 5 1

“Sueño con el día en que todos los niños que nazcan sean bienvenidos”

A lo largo de la educación primaria, el desarrollo de competencias es un proceso gradual, el docente tomará precaución en las posibilidades cognitivas y morales de sus alumnos para avanzar en las competencias.Es fundamental considerar que el desarrollo de las competencias en cada alumno es diferente, pues está sujeta a sus características y experiencias personales y al contexto en que vive.Por ello, la propuesta de trabajo planteada corresponde a un proyecto para que las y los alumnos dialoguen y reflexionen críticamente, formulen explicaciones y cuestionamientos como parte de su desarrollo de las competencias.En esta los alumnos requieren realizar tareas de búsqueda de información de reflexión y de diálogo conformando una propuesta de trabajo transversal.

CONCLUSIONES

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CRÉDITOS

ESTACIONES DE RADIO• Estaciones de Radio en F.M. como la 90.9, 92.3, 93.1, 93.9, 101.3, 101.9, 105.5, 107.7

PÁGINAS DE CONSULTA EN INTERNET • http://pediatraldia.cl/enf_trans_sex.htm

• http://www.terra.com.mx/articulo/162222/Embarazo+no+deseado+un+mal+colectivo.htm• http://www.youtube.com/watch?v=9sn_sWmWiCg

• http://www.flact.org/analireal.htm• http://es.wikipedia.org/wiki/Amistad

• http://www.youtube.com/watch?v=xcOVgMCxesk• http://www.youtube.com/watch?v=rcC80ae5z-U

PÁGINAS PARA AMPLIAR INFORMACIÓN• http://www.minieducacion.gov.co/

• http://www.mels.guov.qc.ca/DGFJ/de/pdf/levelselementary.pdf• http://www.campus-oei.org/valores/monografias

• http://www.standars.dfes.gov.uk

REALIZADO POR : • JOSÉ LUIS ÁNGELES BAUTISTA

CORREO ELECTRÓNICO: • jluis_377@hotmail.com

• meb_upn_angeles@gmail.com

TELÉFONO: 776 101 36 79

• Huauchinango de Degollado Puebla, México de Mayo 2010.

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