Post on 10-Aug-2015
PROYECTO INVESTIGACIÓN
CCT
Adriana Marcela Vargas MontesBianca Stella Santiago Sánchez
Claudia Martínez Castro
Universidad Cooperativa de ColombiaEspecialización en Docencia Universitaria C51
Crisanto Velandia MoraMetodología Interdisciplinaria
Marzo de 2015
TEORIA
PROYECTO
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GESTIÓN
REALIDAD
Falta de estimulación a los estudiantes de pre-grado, para mejorar el nivel de producción cognitivo, ya que se limitan a generar respuestas a necesidades ambientales, sociales y educativas.
TEORIA
PROYECTO
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GESTIÓN
1. INFORMACIÓN• Se pretende plantear una propuesta
encaminada a estimular los contenidos neuronales de forma que se amplíe el campo de acción del mismo.
• Población estudiantes de pregrado de la ucc.
• Instrumento de recolección de datos por entrevista a estudiantes, observación, revelador triadico, vivencias y encuestas..REALID
AD
REALIDAD-Comportamiento inadecuado en la biblioteca.-Ruido y desorden en los ambientes de estudio.-Libros mutilado, rayados y rotos-Grupos de trabajo de hasta 8 en mesas de 4 personas-Colección en desorden
TEORIA
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2. PROCESAMIENTO.Posterior a la aplicación de los instrumentos se clasifican y organizan los datos:-Fuentes secundarias bibliografías triadicidad, comportamiento cognitivo.-Presentación de gráficas de datos recolectados por los instrumentos-Análisis descriptivos de comportamiento estadístico, desviación estándar.
1. INFORMACIÓN
REALIDAD
TEORIA
PROYECTO
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3. DIAGNÓSTICO. Encontramos un nivel de utilización de estrategias neuronales pobre en los estudiantes de pregrado, falta de iniciativa para la investigación en materia educativa. Sus limitaciones en el momento de realización de tareas y trabajos es evidente.
1. INFORMACIÓN
2. PROCESAMIENTO
REALIDAD
PROYECTO
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1. INFORMACIÓN
2. PROCESAMIENTO
3. DIAGNÓSTICO
TEORIA
Se referente al ejercicio neuronal, cerebral y herramientas informáticas para dar respuesta a la problemática, .NEUROCIENCIA
W. De GregoriCrisanto velandia MoraStella Betancourt
TICSJuan Carlos Orós CabelloJ. C.Lorente
COMPORTAMIENTO y CEREBRO HUMANORodolfo LlinasAleksandr LuriaDavid clark
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4. ALTERNATIVASa) Diseñar una asignatura que
desarrolle y estimular los contenidos neuronales.
b) Implementación de un nivel pre-universitario dirigido a los aspirantes de programas académicos de la institución.
c) Creación de un ambiente virtual (Web-mix), que facilite el proceso de transformación de la dinámica mental, a través de procesos tríadicos.
1. INFORMACIÓN
2. PROCESAMIENTO
3. DIAGNÓSTICO
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4. ALTERNATIVAS
1. INFORMACIÓN
2. PROCESAMIENTO
3. DIAGNÓSTICO
5. DECISIONESUna vez realizado el estudio de factibilidad de las alternativas, se determinamos que la opción mas viable que mejore la capacidad neuronal del estudiante es la c..
REALIDAD
TEORIA
PROYECTO
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4. ALTERNATIVAS
1. INFORMACIÓN
2. PROCESAMIENTO
3. DIAGNÓSTICO
5. DECISIONES
6. PROGRAMACIÓN
• Pre-proyectoQué
• Escrito contemplando los preliminares.
Cómo
• Durante el primer modulo.Cuándo
• UCCDónde
• Ejecutoras del proyectoResponsable
• Dr. CrisantoAsesor
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TEORIA
PROYECTO
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4. ALTERNATIVAS
1. INFORMACIÓN
2. PROCESAMIENTO
3. DIAGNÓSTICO
5. DECISIONES
6. PROGRAMACIÓN Creación de un entorno de
aprendizaje personal en un aplicativo autorizado (Web-Mix), en el que se encontraran bloques con información relacionada al tema central del proyecto.
REALIDAD
TEORIA
PROYECTO
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GESTIÓN
4. ALTERNATIVAS
1. INFORMACIÓN
2. PROCESAMIENTO
3. DIAGNÓSTICO
5. DECISIONES
6. PROGRAMACIÓN
7. IMPLANTACION Trabajo con los estudiantes de la institución universitaria.Análisis e implementación de las tic.
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PROYECTO
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4. ALTERNATIVAS
1. INFORMACIÓN
2. PROCESAMIENTO
3. DIAGNÓSTICO
5. DECISIONES
6. PROGRAMACIÓN
7. IMPLANTACION
8. ACOMPAÑAMIENTOVerificar que el desarrollo de la herramienta este cumpliendo con el objetivo propuesto.
REALIDAD
TEORIA
PROYECTO
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GESTIÓN
4. ALTERNATIVAS
1. INFORMACIÓN
2. PROCESAMIENTO
3. DIAGNÓSTICO
5. DECISIONES
6. PROGRAMACIÓN
7. IMPLANTACION
9. FEED--BACKResultado de soluciones y problemas presentados durante el proceso, validando causas, realizando un plan de mejoramiento y emprendiendo acciones correctivas.
8. ACOMPAÑAMIENTO