¿POR QUÉ LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR EN ESTE CONGRESO?

CONOCER MÁS ACERCA DE LA REALIDAD SOBRE

LA QUE SE DEBE ACTUAR, DE MANERA INTERDISCIPLINARIA Y

DESDE LA DIVERSIDAD DE LOS ROLES QUE DESARROLLAN LOS ACTORES SOCIALES

DEL SISTEMA EDUCATIVO

¿QUÉ ES ESA CUESTIÓN DE ARTICULAR, DE TRABAJAR INTERDISCIPLINARIAMENTE CON

OTRAS ÁREAS O ESPACIOS DE GESTIÓN?

¿QUÉ ES ESA CUESTIÓN DE ARTICULAR, DE TRABAJAR INTERDISCIPLINARIAMENTE CON

OTRAS ÁREAS O ESPACIOS DE GESTIÓN?

EL TRABAJO EN EQUIPO Y LOS ACTORES SOCIALES

¿CUÁL ES LA RESPONSABILIDAD QUE DEBE ASUMIR LA EDUCACIÓN FÍSICA

Y EL DEPORTE ESCOLAR AL ASOCIAR SALUD Y DISCIPLINA PEDAGÓGICA?

Impacto sobre el “Aprender a Vivir Saludablemente Mejor”Accionar Preventivo en pos de una buena Calidad de VidaMejoras en la Calidad Educativa de la Sociedad

Aprendizajes Prioritarios

CONCEPTO DE GLOBALIDAD DE LA PERSONAMACRO SISTEMA ECOLÓGICO (Prof. Miguel Sassano)

CONCEPTO DE GLOBALIDAD DE LA PERSONAMACRO SISTEMA ECOLÓGICO (Prof. Miguel Sassano)

SISTEMAINSTITUCIONAL

SISTEMAINSTITUCIONAL

SISTEMA FAMILIAR

SISTEMA FAMILIAR SISTEMA SOCIO

CULTURALSISTEMA SOCIO CULTURAL

SUBSISTEMA MOTORINSTRUMENTAL

SUBSISTEMA MOTORINSTRUMENTAL

SUBSISTEMA PRÁXICO COGNITIVO

SUBSISTEMA PRÁXICO COGNITIVO

SUBSISTEMA TÓNICO EMOCIONAL AFECTIVOSUBSISTEMA TÓNICO EMOCIONAL AFECTIVO

TIPOS DE INVESTIGACIÓN POSICIONAMIENTO: LA RELEVANCIA ECOLÓGICA

CATEGORIZACIÓN DE CONTEXTOSChristina 1989, Ruiz Perez 1995, AERD 2003

LABORATORIO

CAMPO TERRENO

ECOLÓGICO

ACTITUDACTITUD

CONTRALORCONTRALOR DINÁMICADINÁMICA

MÉTODOMÉTODO

Contextos de Laboratorioy Relevancia Ecológica

Nivel de Investigación Básica

Se utiliza como una orientación teórica,

verifica hipótesis, orienta a las estrategias

de solución de los problemas

de la prácticaRelevancia Ecológica

Mínima

Contextos de Campo TerrenoY Relevancia Ecológica

Nivel de Investigación

Intermedia

Búsqueda de Teorías queexpliquen situacionesprácticas sin necesidad de solución directa de los problemas de la prácticaRelevancia EcológicaModerada

Contextos Relevancia Ecológica

Nivel de Investigación Aplicada

Búsqueda de la solución inmediata (directa) de los problemas prácticos

Relevancia Ecológica Máxima

SaludSalud Educación Física y DeporteEducación Física y Deporte

LaboratorioLaboratorio Campo TerrenoCampo Terreno EcológicoEcológico

Paradigmas Posit/Fenomenol. Ciencias Naturales/SocialesParadigmas Posit/Fenomenol. Ciencias Naturales/Sociales

Período Post Paradigmático Ciencias HumanasPeríodo Post Paradigmático Ciencias Humanas

SaludSalud

Educación Física y DeporteEducación Física y Deporte

MetabólicosMetabólicos

NeuromotoresNeuromotores

CoordinativosCoordinativos

Observación ParticipanteObservación Participante

CUANTITATIVOSCUANTITATIVOS

CUALITATIVOSCUALITATIVOS

MEDIRMEDIR

EVALUAREVALUAR

ANALIZARANALIZAR

INTERPRETARINTERPRETAR

COMPRENDERCOMPRENDER

COMPORTAMIENTOSCOMPORTAMIENTOS

ACTITUDACTITUDAPTITUDAPTITUD

¿CÓMO CONOCER MÁS SOBRE LA REALIDAD?

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

VARIABLES CONTEXTUALESVARIABLES CONTEXTUALES

DATOSDATOS

MODELOS EVOLUTIVOSESTRUCTURACIÓN

PERCEPTUALDESARROLLO DE LA HABILIDAD MOTORA

MODELOS EVOLUTIVOSESTRUCTURACIÓN

PERCEPTUALDESARROLLO DE LA HABILIDAD MOTORA

MÉTODOS DE REACTIVACIÓN METABÓLICA Y NEUROMOTORA

MÉTODOS DE REACTIVACIÓN METABÓLICA Y NEUROMOTORA

OTROS PROTOCOLOS TONO, POSTURA, EQUILIBRIO, MOTRICIDAD Y PRECISIÓNOTROS PROTOCOLOS TONO, POSTURA, EQUILIBRIO, MOTRICIDAD Y PRECISIÓN

PROTOCOLOS CRECIMIENTO, MADUREZ Y DESARROLLO

PROTOCOLOS CRECIMIENTO, MADUREZ Y DESARROLLO

MODELOS EVOLUTIVOSMODELOS EVOLUTIVOS

HABILIDAD MOTORA: APOYOSCAPACIDAD COORDINATIVA: EQUILIBRIO

CONTEXTUALIZACIÓN

HABILIDAD MOTORA: APOYOSCAPACIDAD COORDINATIVA: EQUILIBRIO

CONTEXTUALIZACIÓN

ESTUDIO POSTURAL ESCOLARESTUDIO POSTURAL ESCOLAR

OBJETO DEL ESTUDIO: PREVENCIÓN EDUCACIÓNOBSERVACIÓN DE LA POSTURAENTRE 6 Y 14 AÑOS

¡NO DIAGNÓSTICO!

OBJETO DEL ESTUDIO: PREVENCIÓN EDUCACIÓNOBSERVACIÓN DE LA POSTURAENTRE 6 Y 14 AÑOS

¡NO DIAGNÓSTICO!

¿Porqué en la etapa escolar?•En este período se presentan grandes

variaciones en el crecimiento•Las variaciones provocan alteraciones en

el aparato locomotor•Posibles problemas posturales

•Cambios dinámicos de la percepción del propio cuerpo (nociones)

¿Porqué en la etapa escolar?•En este período se presentan grandes

variaciones en el crecimiento•Las variaciones provocan alteraciones en

el aparato locomotor•Posibles problemas posturales

•Cambios dinámicos de la percepción del propio cuerpo (nociones)

ROL DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA•Detectar problemas posturales•Comunicar al núcleo familiar dicha alteración•Prevenir en la medida de lo posible las alteracionesCumpliendo con los objetivos del área:DESARROLLO DEL CONTROL POSTURAL

ROL DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA•Detectar problemas posturales•Comunicar al núcleo familiar dicha alteración•Prevenir en la medida de lo posible las alteracionesCumpliendo con los objetivos del área:DESARROLLO DEL CONTROL POSTURAL

ESTRATEGIAS * CAPACITAR AL DOCENTE EN CUANTO AL VERDERO CAMPO DE ACCIÓN EN EL TEMA ESPECÍFICO*¿CÓMO ES EL EXAMEN POSTURAL?DEFINICIÓN DE LOS PROTOCOLOS DE OBSERVACIÓN* PRÁCTICA SUPERVISADA DEL EXAMEN (Aprender)

ESTRATEGIAS * CAPACITAR AL DOCENTE EN CUANTO AL VERDERO CAMPO DE ACCIÓN EN EL TEMA ESPECÍFICO*¿CÓMO ES EL EXAMEN POSTURAL?DEFINICIÓN DE LOS PROTOCOLOS DE OBSERVACIÓN* PRÁCTICA SUPERVISADA DEL EXAMEN (Aprender)

¿QUÉ SE OBSERVÓ?•Antepulsión de hombros•Escápulas Alatas•Lordosis•Antepulsión Pélvica•Pies Planos

¿QUÉ SE OBSERVÓ?•Antepulsión de hombros•Escápulas Alatas•Lordosis•Antepulsión Pélvica•Pies Planos

POSIBLES CAUSAS•Malas Actitudes Posturales en la Escuela•Hiperlaxitud generalizada•Astenia General•Debilidad localizada en el abdomen•Alturas bajas en la relación del apoyo corporal – escritura•Ubicación de los pizarrones•Carencias de estimulación sobre noción y control tónico postural

1- Desbloqueo Nocional Corporal postural2- Concientización de los Núcleos del Movimiento3- Construcción de Nuevos Engramas Posturales4- Construcción de Espacios Programados de

Acondicionamiento Físico que involucre lo Postural5- Coherencia en la focalización durante la C. De E.F.6- Datos factibles de utilizarse en beneficio de otros

alumnos 7- Extensión a otras situaciones áulicas no específicas8- Comunicación de lo realizado a los señores padres9- Impactar desde lo sociocomunitario desde campañas

informativas sobre la prevecnión posturales en otrosámbitos de la vida cotidiana

1- Desbloqueo Nocional Corporal postural2- Concientización de los Núcleos del Movimiento3- Construcción de Nuevos Engramas Posturales4- Construcción de Espacios Programados de

Acondicionamiento Físico que involucre lo Postural5- Coherencia en la focalización durante la C. De E.F.6- Datos factibles de utilizarse en beneficio de otros

alumnos 7- Extensión a otras situaciones áulicas no específicas8- Comunicación de lo realizado a los señores padres9- Impactar desde lo sociocomunitario desde campañas

informativas sobre la prevecnión posturales en otrosámbitos de la vida cotidiana

METODOLOGÍA EN EL COTIDIANO -CARACTERÍSTICAS

METODOLOGÍA EN EL COTIDIANO -CARACTERÍSTICAS