GUÍA DIDÁCTICA AÑO: 2021 PERIODO: II GRADO: QUINTO …

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003

Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán

Página 1 de 11

GUÍA DIDÁCTICA AÑO: 2021 PERIODO: II GRADO: QUINTO

DOCENTE/S CORREO TELÉFONO

Jhon Harold Bahamón [email protected] 3115393373

Ana Tulia Vargas Correa [email protected] 3118602168

Mauricio Bravo López [email protected] 3105642076

Luis Hernando Celada Salcedo [email protected] 3223076435

ÁREA /

ASIGNATURA

CIENCIAS NATURALES

ESTRATEGIA

DIDÁCTICA

INTERPRETACIÓN, CONSTRUCCIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES,

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

ESTANDAR Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un

entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.

Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su

función.

COMPETENCIA Reconoce y explica el proceso de alimentación como parte vital en la nutrición de los seres vivos para el funcionamiento de los sentidos, órganos, sistemas y desarrollo de éstos en el entorno. Colabora a sus compañeros en el desarrollo

de las actividades pedagógicas.

INDICADORES

DE DESEMPEÑO

Reconoce los alimentos de origen animal y vegetal.

Comprende la importancia de la nutrición balanceada.

Identifica los órganos de los sentidos y sus funciones.

Comprende que el cuerpo humano está formado por órganos y que estos forman un sistema.

Reconoce que el proceso de alimentación y nutrición son indispensables para el desarrollo de órganos y sistemas de los seres vivos

Demuestra motivación y responsabilidad en el proceso enseñanza-aprendizaje.

1. EXPLORACIÓN 2 horas

BIENVENIDOS AL SEGUNDO PERIODO DEL AÑO ESCOLAR 2021

Daremos continuidad al segundo periodo del año lectivo con el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el trabajo en casa a través de la plataforma Microsoft Teams , WhatsApp y la modalidad

bajo el esquema de Alternancia con el apoyo de su familia y el o la docente. Esperamos desarrollar de forma conjunta las actividades de manera responsable y comprometida para obtener un mejor resultado en el nivel de aprendizaje. Trabajaremos lo relacionado con los alimentos, nutrición, el ser

humano y sus sentidos, el sistema digestivo y respiratorio del ser humano y los animales. Así como el paso a paso de las actividades para el desarrollo de misma.



Página 2 de 11

En este momento lo invito a que comparta los saberes previos adquiridos desde su experiencia en

casa o en la escuela, reconociendo la importancia de una alimentación y nutrición saludable que nos conlleve a un mejor estilo de vida. Así como reconocer la utilidad de los órganos de los sentidos en nuestra vida cotidiana, al igual que el sistema digestivo y respiratorio.

Te invito a que observes la siguiente imagen:

Actividad 1. Después de observar la imagen reflexione sobre lo siguiente:

a. ¿Qué observas en la imagen?

b. ¿Qué son los alimentos?

c. ¿Cuál es la importancia de una alimentación

saludable?

d. ¿Qué alimentos consumo con mayor

frecuencia?

e. ¿Cuáles son sus alimentos preferidos?

f. Coloreo la imagen de los alimentos

Actividad 2. Realizo el siguiente esquema en el cuaderno

La Alimentación es la ingestión de alimento por parte de los organismos para proveerse de sus necesidades alimenticias, fundamentalmente para conseguir energía y desarrollarse.



Página 3 de 11

En el ser humano, la alimentación de cada persona varía según numerosos factores: gustos, edad,

actividad física, medios económicos o disponibilidad de productos en la región en la que habita. La cultura también influye en la alimentación, ya que, para productos similares, en cada lugar existen diferentes costumbres y tradiciones.

Los alimentos: Es todo aquel producto que los seres vivos comemos o bebemos y que aporta

nutrientes a nuestras células para su subsistencia y suministrar la energía necesaria a las células del cuerpo y ejercer las funciones de materia prima para el crecimiento, la restauración y el mantenimiento de los tejidos y órganos vitales.

La mayor parte de los alimentos proceden de animales (carne de vaca, carne de cerdo, pescados,

etc.) y de los vegetales (frutas, hortalizas

Actividad 3: Coloreo la siguiente imagen, que representa la clasificación de los alimentos.

Actividad 4: Busco en la sopa de letras algunos alimentos



Página 4 de 11

2. ESTRUCTURACIÓN 2 horas

Después de estudiar los alimentos y lo esencial que son para nuestro vida, debemos alimentarnos de una manera saludable involucrando en la alimentación frutas y verduras para tener una buena salud.

Además, estudiaremos un poco sobre un tema que va relacionado y tiene que ver con los alimentos como es la Nutrición. La nutrición es la obtención y aprovechamiento de aquellos componentes o nutrientes presentes en

los alimentos, y que son vitales para el crecimiento y/o la vida del organismo. La nutrición es el proceso por el cual los organismos vivos transforman los alimentos en energía y materia, para poder cumplir con sus funciones vitales. Dicho proceso se lleva a cabo después de digerir la comida para obtener

los nutrientes que necesitan. La nutrición incluye la absorción del alimento, su digestión, metabolización y excreción de desechos o elementos que no son nutricionales o que ya fueron aprovechados por el organismo. Encontramos dos tipos de nutrición:

a. NUTRICIÓN AUTÓTROFA: Los autótrofos producen su propio alimento a partir del dióxido de carbono (Plantas, algas y algunas bacterias.), que obtienen de un proceso de Fotosíntesis (obtención de materia orgánica a partir de la energía lumínica).

b. NUTRICION HETEROTROFA: Los heterótrofos no pueden producir su propio alimento, por lo que dependen de otro organismo para nutrirse, como los seres humanos, los animales, los hongos y algunos microorganismos son heterótrofos. Se clasifican en:

HERBÍVOROS: se refiere a los seres vivos que solo se alimentan de plantas (hojas, flores, algas, frutos, semillas, madera, etc.), su sistema digestivo no puede procesar otro tipo de materia orgánica (el conejo, el caballo, oveja y el elefante etc…)

CARNÍVOROS: son los organismos que solo se alimentan de carne. Para poder hacerlo, evolucionaron hasta desarrollar dientes, que son los que les permiten obtener y triturar el

alimento. el coyote, el tigre, el delfín y el cocodrilo et

OMNÍVOROS: en este caso, la fuente de alimento es herbívora y carnívora. No están adaptados para alimentarse de plantas o carne de forma exclusiva, por lo que combinan ambas fuentes. Los mamíferos (incluyendo los seres humanos), las aves y algunas especies de peces y reptiles son omnívoros.



Página 5 de 11

Actividad 5: observa la imagen y responde

- ¿Qué es la nutrición? - ¿Qué diferencia hay entre la nutrición autótrofa y nutrición heterótrofa?

- Explica cómo se clasifican los animales según su forma de alimentarse y de ejemplos. - Explica la fotosíntesis y diga a qué tipo de

nutrición se relaciona y por qué.

Actividad 6: de acuerdo lo estudiado completa el

texto con las palabras del recuadro

Agua alimentarse animales autótrofa carbono Fotosíntesis nutrición otros seres

Según la forma de nutrirse, los _____________ vivos se clasifican en autótrofos y heterótrofos. La _________________ que se realizan las plantas hacen posible que estas se nutran con moléculas

sencillas como _____________ y dióxido de ______________ Por eso se dice que las plantas tienen una nutrición________________ en cambio los ______________y otros seres como los hongos tienen una _______________heterótrofa. Lo que

significa que necesitan____________ de moléculas orgánicas que han fabricado____________ seres vivos.

A continuación, estudiaremos el ser humano y sus

sentidos, èstos son los encargados de hacernos ver, escuchar, olfatear, saborear y tener sensibilidad táctil. Cada órgano está asociado a un sentido: Los ojos están

asociados al sentido de la vista (la visión). Los oídos están asociados al sentido del oído (la audición)

Actividad 7: completa el texto con las palabras que faltan



Página 6 de 11

3. PRACTICA-EJECUCIÓN 2 horas

Anteriormente hablamos de los órganos de los sentidos y ahora los invito a trabajar sobre el cuerpo

humano y sus sistemas. El cuerpo humano posee más de cincuenta billones de células. Estas se

agrupan en tejidos, los cuales se organizan en órganos y estos en ocho aparatos o sistemas:

locomotor (muscular y óseo), respiratorio, digestivo, excretor, circulatorio, endocrino, nervioso y

reproductor. Un sistema es un conjunto de órganos con igual estructura y origen embriológico. Un

aparato es un conjunto de órganos distintos por su estructura y que juntos contribuyen a realizar la

misma función.

En el proceso digestivo se requiere de cuatro etapas:

1. Ingestión: El alimento entra en el organismo a través de estructuras especializadas como la boca.

2. Digestión: Es la transformación de los alimentos en sustancias que el organismo pueda absorber

(estómago).

3. Absorción: Las células que cubren el sistema digestivo toman los nutrientes durante la digestión, y

los pasan al sistema circulatorio (se encarga de transportarlos en la sangre hasta las otras células del

organismo).

4. Eliminación o egestión: El organismo expulsa al exterior las sustancias de desechos o el material

no digerido.

SISTEMA O APARATO DIGESTIVO

Es el conjunto de órganos (boca, faringe, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso,

glándulas anexas (el hígado, el páncreas y las glándulas salivales) encargados del proceso de la

digestión, es decir, la transformación de los alimentos para que puedan ser absorbidos y utilizados

por las células del organismo.



Página 7 de 11

Los dientes juegan un papel vital para la nutrición. Estos cumplen la función de masticar y cortar la

comida para que esta pueda ser digerida y así nutrir el cuerpo para que tenga energía.

Actividad 8: Dibuje el aparato digestivo con sus partes, luego responde

¿Por qué es conveniente masticar bien los alimentos antes de tragarlos?

Actividad 9: busca en la sopa de letras las partes del sistema digestivo



Página 8 de 11

Actividad 10: de acuerdo a lo estudiado sobre el sistema digestivo seleccione la respuesta correcta.

1. Órgano donde se forma el jugo gástrico:

a. Intestino grueso

b. Estómago

c. Intestino grueso

2. No es un proceso del aparato digestivo:

a. Absorción

b. Respiración

c. Expulsión

3. Los desechos de los alimentos que no han sido utilizados van al:

a. Intestino delgado

b. Estómago

c. Intestino grueso

4. El bolo alimenticio se forma en:

a. La faringe

b. La boca

c. El estómago

5. Glándula anexa que produce bilis.

a. Páncreas

b. Hígado

c. Vesícula biliar

6. La bilis se deposita en:

a. El páncreas

b. El hígado

c. La vesícula biliar

SISTEMA O APARATO RESPIRATORIO

Es el conjunto de órganos que poseen los seres vivos con la finalidad de intercambiar gases con el

medio ambiente. Su estructura y función es muy variable dependiendo del tipo de organismo y su

hábitat es el encargado de proporcionar el oxígeno que el cuerpo necesita y eliminar el dióxido de

carbono o gas carbónico que se produce en todas las células. El aparato respiratorio está formado

por las vías respiratorias o aéreas (cavidad nasal- fosas nasales, faringe, laringe, tráquea y bronquios)

y los pulmones. El aire ingresa y sale de nuestro cuerpo a través de dos movimientos.

1. Inspiración: Es el ingreso del aire atmosférico a los pulmones. Se da cuando el diafragma se contrae

y baja, permitiendo el ingreso a los pulmones de aire rico en oxígeno.

2. Espiración: Es la salida del aire desde los pulmones hacia la atmósfera. Se da cuando el diafragma

se relaja y sube apretando a los pulmones, que expulsa el aire de dióxido de carbono.



Página 9 de 11

Actividad 11: dibuja el sistema respiratorio y sus partes

Actividad 12: De acuerdo a los conocimientos adquiridos responde:

1. ¿En qué consiste la respiración?

2. ¿Qué son los pulmones?

3. ¿Cuál es la importancia del sistema respiratorio?

4. Completa el cuadro sobre los órganos que integran el sistema respiratorio

ORGANOS CARACTERISTICAS Y

FUNCIONES

FOSAS NASALES

FARINGE

LARINGE

TRAQUEA

BRONQUIOS

PULMONES



Página 10 de 11

4 TRANSFERENCIA 2 horas

Querido estudiante te invito a dar un paseo en compañía de tu familia por la plaza de mercado.

Actividad 14: Escriba una lista de productos alimenticios que observó en la plaza de mercado

(granos, verduras, frutas, carnes, entre otros); clasifíquelos según su origen en el siguiente cuadro:

Alimento Origen animal Origen vegetal

Actividad 15: En compañía de un familiar elabore un listado de los alimentos que con mayor

frecuencia consumen en su casa; represéntelos gráficamente agrupándolos en energéticos,

reguladores y constructores. Además comenta a su familia qué función cumple cada uno de ellos.

5. VALORACIÓN 1 hora

Ahora es importante conocer tu desempeño a partir de la experiencia vivida durante el desarrollo de la guía, marca con X la opción que consideres más acertada en cada indicador de forma honesta y

consiente.

INDICADORES Superior Alto Básico Bajo

Comprende que la alimentación y la nutrición son indispensable para nuestra vida.

Valora y coloca en práctica una adecuada nutrición.

Comprende la importancia de la función de los órganos de los

sentidos.

Reconoce el proceso de la digestión en el ser humano.

Realiza las actividades de forma ordenada, completa y las presenta en el tiempo indicado.



Página 11 de 11

Maneja adecuadamente las actividades planteadas en la guía.

Identifica las partes del sistema respiratorio.

Interpreta con facilidad los conceptos de cada temática.

Desarrolla las actividades haciendo buen uso de la caligrafía y ortografía.

Realiza las actividades con ayuda y acompañamiento de la familia.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://es.search.yahoo.com/search?fr=mcafee&type=E210ES91213G0&p=la+alimentacion+concepto

https://colorearimagenes.net/dibujos-de-alimentos-para-colorear/

https://es.wikipedia.org/wiki/Alimentaci%C3%B3n

https://materialeducativo.org/excelentes-actividades-para-trabajar-sobre-la-alimentacion/

ogle.es/search?q=actividades+sobre+sistema+respiratorio&tbm=isch&ved=2ahUKEwjrvs

WUzufvAhVNVlkKHY3sD8kQ2-cCegQIABAA&oq=actividades+sobre+siste

https://www.google.es/search?q=actividades+sobre+sistema+respiratorio&tbm=isch&ved

=2ahUKEwjrvsWUzufvAhVNVlkKHY3sD8kQ2-cCegQIABAA&oq=actividades+sobre+

https://colorearimagenes.net/dibujos-de-alimentos-para-colorear/

https://es.wikipedia.org/wiki/Alimentaci%C3%B3n

https://materialeducativo.org/excelentes-actividades-para-trabajar-sobre-la-alimentacion/

https://www.google.es/search?q=actividades+sobre+sistema+respiratorio&tbm=isch&ved=2ahUKEwjrvsWUzufvAhVNVlkKHY3sD8kQ2-cCegQIABAA&oq=actividades+sobre

https://www.google.es/search?q=actividades+sobre+sistema+respiratorio&tbm=isch&ved=2ahUKEwjrvsWUzufvAhVNVlkKHY3sD8kQ2-cCegQIABAA&oq=actividades+sobre

GUÍA DIDÁCTICA AÑO: 2021 PERIODO: II GRADO: QUINTO …

Documents

Transcript of GUÍA DIDÁCTICA AÑO: 2021 PERIODO: II GRADO: QUINTO …