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Día del Deporte en la Universidad de NavarraNavarra

EspecialVuelta a

claseNuevoUNITXAT

UNIVERSIDADES 2 FORMACIÓN 9 MUNDO JOVEN 16 AGENDA 23 MÚSICA 19

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Octubre 20112Redacción: Navarprensa. Tel.948 240 308E-mail:info@periodicoestudiante.com Departamento Comercial: Ion BuxensDepósito Legal: NA 921/2010

Universidad de Navarra |

El deporte y los estudiantes se die-ron un año más la mano en la XVIII edición del Día del Deporte en la

Universidad de Navarra. Aproximada-mente un total de 10.000 personas acu-dieron a la cita en una jornada en la que el sol acompañó y fue testigo de diver-sas actividades organizadas.

Entre ellas destacaron Fútbol, street bas-ket, pádel, voleibol, ajedrez, paint ball láser, karts de pedales, tiro con arco o hinchables. Una de las principales nove-

dades que más llamó la atención entre los asistentes fue el globo aerostático, mediante el cual fueron muchas las personas que pudieron contemplar las vistas desde el cielo, montadas en pe-queños grupos y acompañadas por un especialista. Por otra parte, otros dos grandes atractivos fueron el circo del deporte, que acogió gran variedad de exhibiciones (kendo, taekwondo, gim-nasia o esgrima) y estuvo amenizado con las representaciones de la Escuela Navarra de Circo, así como la exposi-

ción del F-10 del piloto Fernando Alon-so. De hecho, los amantes de la Fórmula 1 tuvieron la oportunidad de ponerse en la piel del piloto asturiano probando va-rios simuladores de conducción de su coche de la escudería Ferrari.

A las competiciones y las actividades familiares, hay que añadir en la celebra-ción del Día del Deporte la posibilidad de hacerse un examen médico depor-tivo y la degustación posterior de una paella gigante.

Éxito en la celebración del Día del Deporte

Escalada en el Campus de la Universidad de Navarra.

Javier Trigo y unos amigos, junto al globo aerostático.

Participantes en el Día del Deporte.

Exposición del F-10 de Fernando Alonso.

Octubre 2011 3| Universidad de Navarra

La Sociedad Española de Cardiología ha premiado al profesor navarro Juan José Beunza por el mejor artículo de

hipertensión arterial 2011. El trabajo fue realizado dentro del proyecto Seguimiento Universidad de Navarra (SUN) en colabora-ción con las Universidades de Harvard y Minnesota (EE.UU.). En concreto, el estu-dio reconocido por esta sociedad -una de las más prestigiosas de España en el cam-po de la Cardiología- se fraguó durante la estancia posdoctoral del Dr. Beunza en la Universidad de Harvard, gracias a una beca de la Fundación La Caixa. Allí el espe-cialista evaluó la influencia del consumo habitual de aspirina y otros analgésicos en el desarrollo de hipertensión arterial. La conclusión, tras realizar el seguimien-to a 9.986 graduados universitarios es-pañoles durante cuatro años, fue que “el uso frecuente de aspirina -dos o más días por semana- incrementaba 1,45 veces el riesgo de sufrir esta dolencia. En el caso de otros analgésicos, el aumento era de 1,69 veces”, explica Juan José Beunza. “Los médicos ya conocen que los analgésicos pueden provocar hipertensión en pacien-

tes con insuficiencia renal. La novedad de este estudio radica en que añade evi-dencias sobre la asociación entre la toma habitual de analgésicos y la manifestación de hipertensión arterial en sujetos sanos”, aclara.

SUN: 12 años y 21.300 participantesEl Proyecto Seguimiento Universidad de Navarra (SUN) se inició en 1999 y ya cuen-ta con más de 21.000 participantes, que van aumentando con la inclusión anual de nuevos voluntarios. Según explica su director, el Dr. Miguel Ángel Martínez-González, “esta cohorte tiene un carác-ter dinámico, al estar permanentemente abierta la entrada de nuevos participan-tes. Y aunque fue iniciada por el depar-tamento de Medicina Preventiva y Salud Pública de la Facultad de Medicina de la Universidad de Navarra, actualmente se colabora con otros centros, como las universidades de Las Palmas de Gran Canaria, Jaén, Cantabria, Zaragoza, Má-laga, Santiago de Compostela y Universi-tat Internacional de Catalunya”. En este

sentido, el director del proyecto subraya que el estudio “sólo es posible gracias a la inestimable colaboración de los parti-cipantes, que permiten investigar sobre las causas de la obesidad, las enferme-dades cardiovasculares, la hipertensión arterial, la diabetes, el síndrome meta-bólico, la depresión, los traumatismos, o

la infertilidad, entre otros problemas que afectan a la salud pública”. El premio al trabajo del Dr. Beunza, dotado con 3.000 euros, se entregará el próximo 22 de octubre durante la cena de clausura del Congreso de las Enfermedades Cardio-vasculares, junto con otros galardones que concede la publicación.

Un total de catorce alumnos de Arquitectura e In-geniería de la Edificación de la Universidad de Navarra realizan este año el Research Training

Program (RTP), un conjunto de actividades para iniciar a los estudiantes en la investigación y la docencia univer-sitaria. Se trata de la única escuela española que ofrece este programa, que se desarrolla en inglés y compren-de 100 horas de trabajo del alumno más otras dedica-das a formación.

El RTP, que comienza este curso su segunda edición, consta de seis especialidades: rehabilitación de edificios (Building Restoration), seguridad contra incendios (Fire Safety), ingeniería hospitalaria (Hospital Engineering),

construcción en madera (Timber Construction), diseño virtual (Virtual Design) y gestión del agua y la energía en la edificación (Water and Energy Building). Cada uno de los alumnos del RTP tiene un tutor personal de la Escuela de Arquitectura, con el que diseña el plan de trabajo, que incluye la colaboración en proyectos de in-vestigación y en la enseñanza, así como la elaboración de un abstract o un póster para un congreso.

Apoyo de organismos nacionales“El RTP tiene un objetivo triple: motivar a los alumnos de Arquitectura e Ingeniería de la Edificación a inves-tigar, promover la formación de futuros doctorandos,

y lograr que los estudiantes comprendan el proceso de participación en un congreso o en una publicación científica de impacto antes de finalizar sus estudios”, afirma el profesor César Martín Gómez, coordinador del programa.

El Research Training Program de la Universidad de Nava-rra cuenta con la colaboración de la Agencia Navarra de Emergencias, Asociación de Empresarios de la Madera de Navarra (ADEMAN), Asociación Española de Clima-tización y Refrigeración (ATECYR), Asociación Forestal de Navarra (Foresna), CEIT, Centro Nacional de Energías Renovables (CENER), Clínica Universidad de Navarra, Go-bierno de Navarra y Viviendas de Navarra S.A. (Vinsa).

El profesor navarro Juan José Beunza, premiado por la Sociedad Española de Cardiología

De izquierda a derecha, equipo del proyecto SUN: Silvia Benito, Estefanía Toledo, Maira Bes, Miguel Ángel Martínez, Juan José Beunza, Jorge Núñez, Carmen de la Fuente, David Sánchez y Zenaida Vázquez.

Lanzado un programa bilingüe pionero que inicia a los alumnos de la Escuela de Arquitectura en la investigación y la docencia

Octubre 20114

Nafarroako Unibertsitate Publikoak errealitate birtual, errealitate han-diagotu eta eragin-truke aurrera-

tuko teknologiak garatu eta aplikatzeko proiektu europar bat koordinatuko du. Latinoamerikako 8 unibertsitatetako eta Europako 4 unibertsitatetako hainbat ikertzailek osatzen dute Alfa Gaviota Proiektua (Bistaratze Orientaturako Talde Akademikoak Teknologia Egokiekin), eta aurrekontua 1,2 milioikoa da. Datorren azaroan, Arrosadiko campusean, nazioar-teko sarearen topaketa bat izango da, eta lehen proiektuak aurkeztuko dira.

Errealitate birtuala ordenagailuetan eta beste hainbat gailutan erabiltzen den sis-tema teknologikoa da, errealitate-itxura bat erreproduzitzen duena. Hasieran bideojokoetan aplikatu zen, baina gaur egun beste hainbat alorretan ere erabil-tzen da, medikuntzan edo hegaldatze-simulazioetan, kasurako. Errealitate handiagotua deiturikoak, bere aldetik, ez du errealitate fisikoa ordezkatzen, baina datu birtualak gaineratzen dizkio informazio fisiko zehatz bati, hainbat gailuren erabileraren bidez. Teknika ho-nen aplikazio garrantzizkoak erabiltzen ari dira, dagoeneko, museoetan, jolas-parkeetan, bideojokoetan edo eraikin historikoen eraikinak berreraikitzean.

Alfa Gaviota proiektuak alor honetan lan egiteko asmoa dauka. Proiektuak hiru urte-

ko iraupena izango du. Nazioarteko Harre-manetarako Errektoreordetzak zuzenduko du, NUPeko sail hauekin lankidetzan: Inge-niaritza Elektriko eta Elektronikoko Saila, Automatika eta Konputazio Saila, Matema-tika eta Informatika Ingeniaritza Saila eta Hezkuntza-Berrikuntzaren Arloa.

Helburua da unibertsitateen arteko ere-muko sare bat tinkotzea, eta emaitzak enpresen mundura eta gizarteari hurbilt-zea.

Bederatzi herrialdetako Uni-bertsitateakNUPez aparte, unibertsitate parte-hart-zaileak honako hauek dira: Zaragozako Unibertsitatea, University of Applied Sciences Wuerzburg (Alemania), Portoko Institutu Politeknikoa (Portugal), Bel-granoko Unibertsitatea (Buenos Aires, Argentina), Sain Luiseko Unibertsitate Nazionala (Argentina), Santa Cruz de la Sierrako Unibertsitate Pribatua (Bolivia), Pelotaseko Unibertsitate Federala (Bra-sil), Universidade do Vale do Río dos Sinos (Brasil), Bio-Bioko Unibertsitatea (Txile), Honduraseko Unibertsitate Tek-nologikoa (Honduras) eta Repúblicako Unibertsitatea (Uruguay).

NUPek koordinatzen du proiektua, esan den bezala, eta zehatz esanda, Alfredo Pina, Lengoaia eta Sistema Informatikoe-

tako irakaslea da arduraduna. Berarekin batera “Teknologia eta Aplikazio Infor-matikoak Lankidetzako Inguruetarako” ikerketa taldeko Oscar Ardaiz eta Luis

Diaz de Cerio irakasleak aritzen dira. Diana Calatayudek osatzen du ekipoa, bera baita kudeaketaz eta koordinazio akademikoaz arduratzen dena.

Nafarroako Unibertsitate Publikoa |

Ezkerretik eskuinera, Diana Calatayud, Alfredo Pina, Josune Urzainki eta Nazioarteko Harremanetako eta Lankidetzako errektoreorde Javier Casalí.

NUP liderra da errealitate birtual eta errealitate handiagotuko teknologiak garatzeko proiektu europar batean

Nafarroako Unibertsitate Publikoak lankidetza hitzarmen bat sinatu du Pabeko eta Adourreko Herrialdeko Unibertsitatearekin

Nafarroako Unibertsitate Publikoak eta Pabeko eta Adourreko Herrialdeko Unibertsitateak lan-kidetza hitzarmen bat sinatu dute irakaskunt-

zaren eta ikerketaren eremuan bi erakundeek dituzten harremanak indartzeko.

Hitzarmen honek ezartzen du hainbat gairi buruz be-rariazko akordioak sinatzeko aukera, hala nola ikas-leen, irakasle-ikertzaileen eta Administrazio eta Zer-bitzuetako langileen trukea, enpresetako praktiken zabalpena batera egitea; praktika onak bestetaratze-ko zereginetan lankidetzan jardutea; edo master eta doktoretzako baterako programak sortzea.

Baionan sinatu dute hitzarmena Julio Lafuente Nafa-rroako Unibertsitate Publikoko errektoreak eta Jean-Louis Gout Pabeko Unibertsitateko eta Adourreko He-rrialdeko lehendakariak. Alfonso Carlosena NUPeko Ikerketa errektoreordeak ere esku hartu du ekitaldian. Hitzarmenak bost urteko indarraldia du, eta luzatzeko aukera dago. Koordinazio Batzorde batek ikuskatuko du hitzarmena, eta batzorde hori arduratuko da urtero ezarriko diren helburuak zehazteaz.

Bereziki master eta doktoretza programetan baterako ikerketa programak sortzea da hitzarmenak ezartzen

dituen lankidetza modalitateetako bat. Alde horreta-tik, baterako tutoretzapeko tesiak abian jartzeko edo baterako ikerketa programak garatzeko lantegi tema-tikoak antolatzeko aukera ere ezartzen da.

Unibertsitate komunitatearen mugikor-tasunaAzkenik, unibertsitatearteko lankidetza hitzarmenak mugikortasun eta truke politikak indartzearen alde-ko apustua egin du. Alde batetik, bi erakundeek hit-zarmenak sinatu dituzte ikasleen trukerako Erasmus programaren eta mugaz gaindiko mugikortasunerako dispositibo espezifikoaren esparruan.

Horretaz gainera, bi unibertsitateek parte-hartzea sus-tatu nahi dute irakasle eta ikertzaileen eta Administra-zio eta Zerbitzuetako langileen truke programetan.

Lehenengo kasuan, praktiketan, lantegi tematikoetan, udako ikastaroetan, hitzaldietan, mintegietan eta bilt-zarretan truke programak egiteko aukera ezartzen du hitzarmenak.

Jean-Louis Gout, ezkerrean, eta Julio Lafuente, hitzarmena sinatzeko ekitaldian.

Octubre 2011 5

Los estudiantes ganadores del Concurso de Ideas de Negocio organizado la Universidad Pública de Navarra el pasado mes de junio han sido

premiados con la Beca Emprendedor del Plan Mo-derna del Gobierno de Navarra. Los cuatro estudian-tes recibirán una dotación mensual de 2.000 euros durante nueve meses para desarrollar su idea de ne-gocio. El proyecto ganador del concurso de ideas de negocio de la UPNA consistía en una aplicación para

iPad que facilita la comunicación a personas con dis-capacidad y fue presentado por los estudiantes José Cruz Pérez y Ainhoa Esténoz. El segundo proyecto becado es el promovido por Javier Vidorreta Salillas y Javier Alba Lostado, que presentaron una inicia-tiva para crear una empresa dedicada al diseño y fabricación de bicicletas respetuosas con el medio ambiente. La idea fue premiada en el concurso de junio con un accésit.

La Beca Emprendedor Moderna es un programa de apoyo para el lanzamiento de proyectos empresaria-les a través de ayudas económicas y asesoramien-to. Los beneficiarios reciben formación en gestión empresarial impartida por el IESE, asesoramiento individualizado, consultoría, acceso a fuentes de fi-nanciación, así como la posibilidad de instalarse en los Viveros de Innovación de CEIN.

Los dos proyectos ahora becados surgieron del Concurso de Ideas de Negocio que organizó la Uni-versidad Pública de Navarra, a través del Área de Transferencia del Conocimiento, y el Laboratorio Universitario de Creación de Empresas Innovadoras (LUCE).

El proyecto presentado por José Cruz Pérez y Ainhoa Esténoz, ambos estudiantes de Ingeniería de Teleco-municación, es una aplicación para iPad que facilita y agiliza la comunicación con personas que presen-tan determinadas dificultades comunicativas. La ini-ciativa, titulada “Dime”, se desarrolló como Proyec-to Fin de Carrera y la dirigió en su parte técnica el profesor Carlos Fernández Valdivielso, director del Departamento de Ingeniería Eléctrica y Electrónica. También contó con la colaboración del Colegio Is-terria de Fundación Caja Navarra, de la Asociación Navarra en favor de las personas con discapacidad intelectual (Anfas) y de las familias de niños afecta-dos por problemas graves en la capacidad de comu-nicación.

Por su parte, Javier Alba y Javier Vidorreta son estu-diantes de Ingeniería Técnica Mecánica con intensifi-cación en Diseño Industrial en el Campus de Tudela. Su idea, “Re-cycling”, tenía como objetivo la creación de una empresa dedicada al diseño y fabricación de bicicletas respetuosas con el medio ambiente apro-vechando materiales seleccionados de otras que se encuentren ya en desuso.

Los ganadores del concurso de ideas de negocio de la UPNA, premiados con la Beca Emprendedor del Plan Moderna

José Cruz Pérez y Ainhoa Esténoz. Javier Alba y Javier Vidorreta.

| Universidad Pública de Navarra

Octubre 20116 UNED Pamplona |

Este año el Centro de UNED Pamplona ha organizado cuatro cursos en-marcados en la XI edición de los cursos de verano de las Universidades Navarras, en los que han participado cerca de 300 personas. Se trata

de los cursos El Camino del Cine Europeo VIII, Maravillas de Navarra III, La historia bajo el suelo. Arqueología en Navarra, Creatividad en Internet: usos de la web profesional y El amor y sus formas.

En esta edición el curso El Camino del Cine Europeo VIII profundizó en la obra de los cineastas europeos Michael Powell, Emeric Pressburger, Max Ophüls, Jean Marie Straub, Danièle Huillet y Pedro Almodóvar, que fueron analizados por los críticos cinematográficos Ángel Sala, Santos Zunzunegui, Ángel Quin-tana y Jesús González Requena.

En el curso Creatividad en Internet: usos de la web profesional varios exper-tos abordaron la influencia de las redes sociales en el marco de la educación, del turismo, de la empresa, de la búsqueda de empleo y de la política, entre otros. Por tercer año, UNED Pamplona organizó el monográfico de Maravillas de Navarra bajo el título de La historia bajo el suelo. Arqueología en Navarra, dirigido por Carmen Jusué, Secretaria General de UNED Pamplona y arqueólo-ga. En esta edición se estudiaron los yacimientos arqueológicos que desvelan la historia de Navarra a lo largo de la prehistoria, protohistoria, romanización y siglos posteriores, basada en hallazgos arqueológicos.

Por último, el curso El amor y sus formas profundizó en las diferentes formas del amor, que fueron analizadas por Luis Arbea, Profesor de Psicología de UNED Pamplona, por el filósofo Javier Sádaba y los psicólogos Javier Urra y Eduardo Jáuregui.

UNED Pamplona organiza todos los años el Plan de Acogida, dirigido a acoger a los nuevos alumnos del Centro y a orientarles y guiarles

en la primera toma de contacto con los estudios que van a iniciar.

Entre las acciones previstas, UNED Pamplona va a impartir el curso Descubre la biblioteca sobre el fun-cionamiento de la biblioteca del Centro, así como de sus fondos, el uso de sus recursos documentales y la página web. Se trata de aprovechar al máximo los recursos disponibles y satisfacer adecuadamente su demanda de información. Las sesiones se celebrarán los días 11, 13, 18, 20, 25 y 27 de octubre y 2, 3, 8 y 10 de noviembre, de 16.00 a 17.30 horas, y el estu-diante deberá inscribirse el día que desea asistir.

UNED Pamplona organizará también el próximo mes de noviembre un curso sobre la utilización de los Re-cursos de Internet de la UNED. Este recurso permite la comunicación con profesores y alumnos de las asignaturas a través de Internet y con este curso se pretende que el alumno pueda obtener el máximo rendimiento. El curso está dividido en dos sesiones, una informativa y una formativa, que tendrán lugar los días 7, 9 y 10 de noviembre.

Las personas interesadas pueden inscribirse en es-tas sesiones en el Centro de UNED Pamplona, en ac-

tividades@pamplona.uned.es o en el teléfono 948 243250.

Asimismo, los pasados 26, 27 y 28 de septiembre el Centro de la UNED de Pamplona celebró varias sesio-nes informativas, dirigidas a aquellas personas que desean, antes de matricularse, toda la información sobre los servicios, asignaturas y titulaciones que se imparten en el Centro de Pamplona como los 27 Gra-dos EEES, los Cursos de Acceso a la Universidad a Mayores de 25 y 45 años, UNED Senior para mayores de 50 años y la enseñanza de Inglés en cinco niveles (A1, A2, B1, B2 y C1).

Más inf: www.unedpamplona.es/Plan de Acogida

Comienzo de las clases el 6 de octubreUNED Pamplona celebrará el próximo 5 de octubre el Acto Académico de Apertura del curso 2011-12, que contará con la presencia de D. Juan A. Giménez Ullastres, Rector de la UNED, y de Dña. Yolanda Bar-cina, Presidenta del Gobierno de Navarra. La lección inaugural correrá a cargo del profesor Dr. D. Alfredo Pina Calafi, quien hablará sobre Robots, enseñanza y sociedad. Asimismo, las clases de los Grados y de los estudios que se imparten en UNED Pamplona da-rán comienzo el próximo 6 de octubre.

UNED Pamplona mantiene abierto hasta el 20 de octubre los plazos de matrícula para los estudiantes de Enseñanzas Regladas (Grados, Licenciaturas, Diplomaturas e Ingenierías) y los Cursos de Acceso a la Universidad para Mayores de 25 y de 45 años. La matrícula para la enseñanza de Inglés del CUID permanecerá abierta hasta el 3 de noviembre. La matrícula se realiza a través de Internet en la página www.uned.es (Estudiar en la UNED/Matrícula) y desde el Centro de UNED Pamplona se prestará también apoyo a aquellas personas que lo deseen.

Más inf. www.unedpamplona.es

Cerca de 300 personas participan en los cursos de verano de UNED Pamplona

UNED Pamplona organiza cursos de acogida para el nuevo curso

Abierto hasta el 20 de octubre el plazo de matrícula en el Centro UNED Pamplona

Javier Sádaba y Luis Arbea, en el curso El amor y sus formas.

Las sesiones informativas de la UNED congregaron a numeroso público.

- Administración y Dirección de Empresas

- Antropología Social y Cultural

- Ciencias Ambientales

- Ciencia Política y de la Administración

- Ciencias Jurídicas de las Administraciones Públicas

- Derecho

- Economía

- Educación Social

- Estudios ingleses: Lengua, Literatura y Cultura

- Filosofía

- Física

- Geografía e Historia

- Historia del Arte

- Ingeniería en Tecnología Industrial

- Lengua y Literatura españolas

- Ingeniería Mecánica

- Ingeniería Electrónica Industrial y Automática

- Ingeniería Eléctrica

- Ingeniería de Tecnologías de la Información

- Ingeniería Informática

- Matemáticas

- Pedagogía

- Psicología

- Química

- Sociología

- Trabajo Social

- Turismo

GRADOS UNED PAMPLONA

Octubre 2011 7

Prestar un servicio educativo de calidad abierto a la diversidad intelectual, cultural y económica, compro-metido con los valores cristianos-dominicanos y ba-

sado en la formación integral de las personas, que facilite el desarrollo académico de los alumnos/as y les posibilite una integración cualificada en otros ámbitos del sistema educativo. Ésta es la principal misión que centra la filosofía del colegio Santo Tomás de Pamplona, situado en el centro histórico de la ciudad, junto al Museo de Navarra.

Si nos remontamos hasta 1590 hay datos que confirman que el Centro ya funcionaba como escuela de niñas. Poste-riormente, en 1782 se constituyó como la primera escuela pública para niñas, promovida por el Ayuntamiento. Y ac-tualmente el colegio, que imparte las ramas formativas de Educación Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato, cuenta con un total de 764 alumnos/as.

Apuesta por ser un punto de encuentro donde el alumna-do se sienta feliz, aprenda a dialogar, escuchar y, en defi-nitiva, a formarse como persona. De hecho, la transmisión de valores y formación humana de los estudiantes es vital. Y es que, tal y como revela el Director del colegio, Javier Aedo, “dicha educación se vive en todas las acciones que realiza el Centro, desde la impartición de las propias asig-naturas hasta el resto de actividades de carácter lúdico, recreativo, campañas…, etc. Además, nos preocupamos, a través de la Escuela de padres y madres, liderada por un profesor del Centro, de colaborar en las necesidades formativas que poseen para su tarea de padres”. Sin duda, uno de los valores fundamentales que caracterizan al cole-gio Santo Tomás es la cercanía a las familias y la accesibili-dad por parte de Dirección y profesores a las mismas para ayudarles en la educación de sus hijos. Existen, por tanto, momentos de encuentro en entrevistas personales de los tutores con cada familia, unas programadas por el Centro y siempre que las familias lo solicitan.

Nuevas tecnologías e idiomasDentro del apartado formativo, el colegio cuenta con dos líneas desde Ed. Infantil a 4º de ESO, una unidad U.C.E. (Unidad de Currículo Específico) y dos bachilleratos. Las nuevas tecnologías también se imponen con fuerza y ya son seis las clases con sistema multimedia y doce aulas dotadas con pizarra digital. De este modo, los alumnos disfrutan de una hora semanal desde 1º de Ed. Infantil hasta 6º de Ed. Primaria, así como una hora en Tecnología de 2º de ESO y es optativa en 4º de ESO.

Por su parte, los idiomas tienen igualmente una presen-cia importante y se imparten los modelos A y G desde 3 años hasta 4º de ESO. Por ejemplo, en Educación Infantil el 40% del horario se imparte en inglés y en 1º y 2º Ciclo de

Primaria las asignaturas de Inglés, Plástica y Conocimien-to del Medio se imparten también en lengua inglesa y el francés está presente desde 1º de ESO. Además, en todos los idiomas se brinda la oportunidad de que los alumnos se examinen en la Escuela Oficial de Idiomas para la ob-tención de las diferentes certificaciones oficiales, desde el ciclo intermedio hasta el B1. Es más, el colegio participa en proyectos e-twining con diversos centros europeos en las áreas de inglés y francés y posee proyectos de inmer-sión en euskera y en inglés en diferentes cursos.

En cuanto a otros servicios que dispone el Centro cabe destacar los laboratorios de idiomas, Química y Ciencias Naturales, comedor para todas las etapas obligatorias, au-tobús para Infantil y Primaria, polideportivo, actividades extraescolares deportivas (futbito) y educativas (inglés), grupos de animación cristiana para alumnos/as y exalum-nos/as, escuela de padres y madres, así como inglés para padres y madres.

El papel de la formaciónEn un mundo de crisis como el actual, “la formación es esencial para acceder al mundo laboral y nos preocupa-mos de que los alumnos salgan bien formados, con buen nivel académico para seguir prosperando en el mundo educativo, ya que no acceden directamente al mundo la-boral. Algunos alumnos que abandonan el Centro en 4º de ESO en la etapa obligatoria van a Grados medios e inten-tamos dotarles de un nivel académico y de una serie de herramientas que les permitan desenvolverse con éxito. Quienes siguen cursando Bachiller se les forma con un ni-vel de exigencia importante, dotándoles de los recursos necesarios para acceder al mundo universitario o al de los grados superiores, inculcándoles el hábito del esfuerzo, de trabajo, de estudio constante y la capacidad de resolver dificultades de manera autónoma. Seguimos un proceso de orientación individual con cada alumno para que elija de la mejor manera posible su futuro, desde sus capacida-des y sus gustos”, argumenta Aedo.

Novedades y proyectosUno de los principales objetivos de cara al futuro es incre-mentar el número de alumnos que participen en estancias en el extranjero, pero también se contempla la creación de

una biblioteca virtual e interactiva para los alumnos. Este año, además, se prevé seguir introduciendo las TIC.TAC en la acción docente diaria, mantener el proceso de conver-sión en Centro Biligue, formar al profesorado en técnicas de coaching, así como planificar el Encuentro Intercolegial de todos los Colegios de la FPEDE que visitarán Pamplona y en el que participarán probablemente más de 900 alumnos de diferentes puntos de la geografía nacional.

En definitiva, el Colegio Santo Tomás, Dominicas, es un centro que sabe dar respuesta a los retos de la socie-dad en diferentes momentos, donde cada alumno tiene nombre y apellido y que apuesta por la atención a la di-versidad, tanto apoyando a los alumnos con dificultades para que lleguen a rendir al máximo, como realizando los denominados Planes de Altas Capacidades, dirigido a aquellos que presentan un potencial intelectual superior a la media, a los que también se les atiende de manera especial.

| Colegios

Colegio Santo Tomás, al servicio de la sociedad

“La formación es esencial para acceder al mundo laboral y nos preocupamos de que los alumnos salgan bien formados”.

Octubre 20118

Lantegi Batuak Fundazioak eta Deus-tuko Unibertsitateak Urritasunen bat duten Ikasleentzako Beken 1.

Deialdia aurkeztu dute. Praktiketako beka horien helburua da, urritasunen bat duten ikasle tituludunen lan-auke-rak gehitu eta areagotzea. Beka horiek eskuratu ahalko dituzte, Deustuko Uni-bertsitatean 2010-2011 ikasturtean titulazioren bat lortu duten pertsona urrituek, bai eta aipatu unibertsitatean gradu ondoko ikasketak gauzatzen ari direnek, edota honako fakultateetan azken mailan daudenek: Ingeniaritza, Enpresa, Psikologia eta Hezkuntza, Hu-manitateak eta Gizarte Zientziak.

Hautatu diren pertsonek 6 hilabeteko praktikak burutuko dituzte, dagokien ordainsariarekin, Bizkaian Lantegi Ba-tuak-ak dituen 20 zentroetako batean. Modu horretara, 2012ko otsailaren 1etik uztailaren 31 artean, ikasketetan zehar eskuraturiko ezagutza praktikan jarri eta ibilbide profesionalean lehe-nengo urratsak eman ahalko dituzte, Lantegi Batuak fundazioko profesiona-len laguntzarekin. Deustuko Unibertsi-tateko Gizarte Ekintza eta Gizarteratze Zerbitzuan jasoko dira eskabideak, 2011ko irailaren 15etik urriaren 30a arte.

Lantegi Batuak irabazi asmorik gabeko erakunde pribatua da, eta Bizkaian urri-tasuna duten pertsonentzat lan-auke-rak sortzea du helburu. Lan-erakunde honek 2.500 pertsona baino gehiagori ematen die lana, bere 20 zentroetan eta zerbitzu-sare zabalean. Horietatik 2.300ek urritasunen bat dute. %70ek adimen urritasuna dute, %ek urritasun fisikoa edo zentzumenekoa, eta gaine-rako %5ek, nahaste mentala.

Horrela, abian den ia 30 urte hauetan, Lantegi Batuak eraldaketa sozialerako tresna bihurtu da, eta ekintzailetzaz eta berrikuntzaz baliatzen da urrita-suna duten pertsonak gizarteratzeko, lanaren bitartez parte-hartze soziala bultzatuz.

Deustuko Unibertsitateak helduen-tzako programari emango dio ha-siera datozen egunetan, Kultura

eta Elkartasuneko Unibertsitate Tituludu-nari. 400 ikasle inguru pasatu dira hiru urteko iraupena duten ikasketa horietatik, 1999an sortu zirenetik. Ikasketa horiek ai-tzindariak dira eta ez dute aurretiaz titu-lurik edukitzerik eskatzen, egin ahal izate-ko. XIII. promozioan, 25 pertsona inguru hasiko dira ikasketa horiek egiten 2011-12 ikasturtean.

Ikastaroaren hasierarekin batera, Athense-ko (Georgia, AEB) Unibertsitateko Douglas Kleiber irakaslea etorriko da bisitan, Iker-basqueren eskutik. Irakasle hau zahartze aktiboan aditua da. Nazioartean ospe han-dia duen ikertzaile horrek Georgiako Uni-bertsitatean egin du karrera akademikoa eta munduan aisia eta giza garapenari buruz dagoen sail gutxi horietako bat zu-zendu du.

Ikerketan, aparteko arreta eskaintzen dio aisia osasungarriari, bizitzan zeharreko aisiako ibilbideei eta gutxiengoei. Horrez gain, aisiazko ikaskuntzen arloan osperik handieneko Amerika eta mundu mailako sareetan aparteko inplikazioa du. Kultura eta Elkartasuneko Unibertsitate Titulu-

duna Ociobiden txertatuta dagoen pres-takuntza programa bat da (Prestakuntza aisia gisa), Deustuko Unibertsitateko Ai-siazko Ikaskuntzen Institutuaren barruan.

Ikasteko modu berri bat da, hainbat gai-ren inguruko prestakuntza jasotzeko bi-dea ematen duena: lan intelektualerako teknikak, aisia eta bizi kalitatea, artea ulertzeko eta gozatzeko gakoa, erabateko osasunari buruzko ezagutzak, giza komu-

nikazioa, giza eskubideak, etika, historia, musika, literatura, erlijio handiak eta zi-nea, besteak beste. Gai praktiko horiek lantzen jarraitu daiteke, antzerkia, arkeo-logia, kirol, informatika edo bildumaza-letasuna bezalako jarduerekin. Aisiazko Ikaskuntzen Institutua, 1988an sortua, aisiaren ikerketan, ezagutzan eta pres-takuntzan diharduen unibertsitate zentro bakarra da.

Deustuk hasiera emango dio helduentzako ikasketa programari

APD eta Deusto Alumni lankidetzan arituko dira etengabeko prestakuntzako jardueretan

Unibertsitateak |

Kultura eta Elkartasuneko Unibertsitate Tituludunak hamabi urteko ibilbidea du eta ez du aurretiazko ikasketarik eginda edukitzea eskatzen

Carlos Sabanzak, Asociación para el Progreso de la Dirección-Norteko presidenteak, eta Jaime Oraák, Deustuko Unibertsi-tateko errektoreak -Deusto Alumni ikasle ohien elkartearen

izenean, akordio bat sinatu zuten irailaren 13an goi mailako zu-zendaritzako, gobernuko eta administrazioko jakintza, esperien-tziak eta teknikak zabaltzen, sustatzen eta trukatzen aritzeko, eta, horrela, bi erakundeetako kideen prestakuntza eguneratzeko. Bi aldeek partekatu egingo dituzte baliabideak eta sinergiak ekital-diak antolatzeko, esaterako ekitaldiak egiteko espazioak edo az-

tertuko diren gaietako hizlari adituak. Bi erakundeek etengabeko prestakuntzan ere egingo dute lan.

Carlos Sabanzak, APD-Norteko presidenteak, azpimarratu zuen akordioak sustatu egingo dituela sinergiak, oso baliagarriak bai-tira bi erakundeentzat, eta goratu egin zuen Deusto Alumnin bilt-zen direnen taldea, ospe handiko eta mende bat baino gehiagoko erakunde bateko tituludunen taldea. Bestalde, Jaime Oraák, Deus-tuko Unibertsitateko errektoreak, itxaropena du hitzarmen horrek topaketarako espazioa emango duelako, bi erakundeetako kideek eta bazkideek profesional moduan garatzeko aukera izan deza-ten.

Deusto AlumniDeusto Alumniren talde potentziala 60.000 ikasle ohik osatuko lukete, Deustuko Unibertsitatearen 125 urteko ibilbideari esker. Pertsona horiek Estatuko eta nazioarteko hainbat sektoretan di-hardute edo jardun dute lanean, ekonomia arloan ez ezik beste ia arlo publiko eta sozial guztietan.

APDAPD irabazi asmorik gabeko elkarte bat da, 1960an sortua, zu-zendariak prestatzeko eta informazioa emateko, batetik; eta harremanak izan eta esperientziak trukatzeko, bestetik, azken batean, zuzendarien gaitasunak eta trebetasunak hobetzeko ze-regina duena.

Lantegi Batuak Fundazioak eta Deustuko Unibertsitateak pertsona urrituentzako bekak sustatu di-tuzte, lehen aldiz

Octubre 2011 9

Los cursos están destinados a jóve-nes y adultos interesados en actua-lizarse desde el punto de vista labo-

ral y personal, con independencia de su titulación y nivel de estudios. Las aulas Mentor están distribuidas a lo largo de

toda la geografía española y en diversos países de Latinoamérica. Son centros de recursos equipados con varios puestos de trabajo conectados a Internet y con las aplicaciones informáticas necesa-rias para el seguimiento de los cursos. Concretamente, el Aula Mentor de Pam-plona se ubica en el Centro Público de Educación Básica de Personas Adultas “José Mª Iribarren” de la capital navarra (C/ Bartolomé de Carranza, 5).

Se trata de una iniciativa promovida por el Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (CNICE) del Ministerio de Educación y Ciencia en colaboración con el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra que ofrece a las Personas Adultas a través de dicho Centro una amplia oferta for-mativa, que comprende los ámbitos de Salud y Educación, Gestión de Pymes, Ofimática, Programación, Redes y equi-pos, Internet, Medio Ambiente, Electró-nica, Diseño y autoedición, Diseño web, Inglés o Cultura y formación general.

La flexibilidad es, sin duda, la mejor ca-racterística de la que se benefician todos los que participan. Y es que el alumnado planifica su propio itinerario formativo, determina su ritmo de trabajo y elige el horario y el lugar donde estudiar el curso. A su vez, el tutor/a tiene libertad de horario para tutelar a sus alumnos desde su domicilio; las instituciones co-laboradoras adaptan la oferta formativa y los horarios del aula a las necesidades de formación de su zona y a los intere-ses de los alumnos.

Una vez realizadas todas las prácticas obligatorias del curso, aquel alumno

que lo desee puede presentarse a una Prueba Final; si la supera obtiene una Certificación Oficial del Curso expedida por el Ministerio de Educación y Cien-cia y el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra con las horas de formación y los contenidos del curso. Esta prueba final se ha de realizar obli-gatoriamente en el Aula.

Las personas interesadas en realizar algún curso o recibir más información pueden contactar a través del 948 19 86 58/9, email: ajom0001@roble.pntic.mec.es, en la web: http://www.men-tor.mec.es, o bien dirigirse directamen-te al Centro de Personas Adultas “José Mª Iribarren” en los horarios de atención en el Aula Mentor (lunes, martes, jueves y viernes de 9:30 a 12:00 y de 17:30 a 20:00 h).

| Formación

El Aula Mentor, una formación abierta, libre y a través de Internet

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Un total de 106.819 alumnos y alumnas estudia-rán en alguno de los 298 colegios que existen actualmente en Navarra, lo que supone un au-

mento del alumnado en 2.229 con respecto al año an-terior. Así lo afirmó durante la inauguración del curso escolar 2011-2012 el consejero de Educación, José Iribas Sánchez de Boado, en un acto celebrado en el colegio público de Educación Especial “Andrés Muñoz Garde” de Pamplona, y que contó con la asistencia del director del centro, Pedro Belloso, la presidenta de la Apyma, Mª Antonia Fortuño, la jefa de estudios del centro, Begoña Caeiro, y la secretaria Marian Jiménez.

El año académico despegó el pasado 7 de septiembre con los centros de Infantil y Primaria (160 centros), 43 lo hicieron el 8 o posterior y 32 lo habían hecho antes del 7 de septiembre. A ellos se incorporaron 72 cen-tros de Secundaria y de enseñanzas no universitarias (Bachillerato y Formación Profesional) el día 9, y 37 lo hicieron a partir del día 12 del presente mes.

De los 106.819 alumnos, 66.787 se encuentran en los tramos educativos iniciales de Infantil y Primaria, con-cretamente, 26.947 en Infantil y 39.840 en Primaria. Cursan la ESO un total de 24.426 alumnos, Bachillera-to 8.460, ciclos formativos de grado medio 3.205, y ci-clos formativos de grado superior 3.414. En Educación Especial están matriculados 527 alumnos.

Además, para más datos, se puede decir que de los 66.787 alumnos de Infantil y Primaria, 44.466 cursan sus estudios en centros públicos y 22.321 en centros concertados. En la ESO están matriculados 15.763 alumnos en centros públicos y 8.663 en concertados.

Respecto a las enseñanzas postobligatorias, del total de las 8.460 matrículas en Bachillerato, 5.618 cursan sus estudios en institutos públicos y 2.842, en la red con-certada. Por su parte, de los 6.619 jóvenes que estudian alguno de los ciclos de Formación Profesional, 5.214 acude a centros públicos y 1.405, a concertados.

El nivel de estudios y formación de quienes se in-corporan al mercado de trabajo sigue marcando importantes diferencias en los salarios y las opor-

tunidades laborales. Parece que los jóvenes españoles lo saben y por eso siguen apostando por la educación universitaria, cada año más. Según ha hecho público recientemente el Ministerio de Educación, el número de estudiantes matriculados en las universidades en este curso académico 2011-2012 ha crecido en más de 73.000 alumnos con respecto al año anterior, ya que se han apuntado 1.650.000 personas frente a las 1.576.656 del curso pasado.

Para el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, “estos datos son una muy buena noticia”. Además, -afirma- que este incremento no se debe solo a la crisis econó-mica, sino también “a la conciencia social de que hoy es determinante tener formación para obtener un em-pleo”. Según el Ministerio, el porcentaje de población entre 18 y 24 años que realiza estudios superiores de Grado se sitúa en el 26,7%, dos puntos más que el curso anterior.

Gabilondo ha señalado que existe “un gran compromiso con la investigación, pues hay más de 8.000 tesis docto-rales y más de 100.000 personas cursando másteres”.

El nuevo curso escolar contará con 2.229 alumnos/as más que el año pasado

En el curso que empieza habrá 73.000 universitarios más

De izda. a dcha. Jiménez, Caeiro, Belloso, consejero Iribas y Fortuño, en el acto de apertura del curso 2011-2012.

La incorporación al Espacio Europeo de Enseñanza Superior ha obligado a las universidades a dar más importancia a la enseñanza en otros idiomas. En

este sentido, el plan Bolonia supone un refuerzo de las políticas educativas bilingües, pues serán de mucha uti-lidad para los alumnos que decidan hacer alguno de los cursos fuera de España.

De hecho, cada vez son más las universidades que incor-poran asignaturas en inglés, como la Complutense en su licenciatura ADE, la Autónoma en su licenciatura en Psicología, la Mondragón Unibertsitatea o la Universidad de Zaragoza.

ModalidadesLa forma en que se imparten estas carreras presenta tres alternativas. Por un lado están las que lo hacen de for-ma parcial: comienzan con asignaturas en inglés y es-pañol para ir subiendo el número de créditos en inglés.

La finalidad es estudiar más del 50% de la titulación en otro idioma. Una segunda posibilidad es que todas las asignaturas se impartan en el idioma elegido. En algu-nos centros se puede cursar la carrera en castellano o en inglés (la opción bilingüe será una realidad si hay un mínimo de estudiantes).

Y, finalmente, la tercera opción es elegir una carrera en un centro con convenio de colaboración con otro extran-jero. Los estudiantes pueden así terminar sus estudios en otro país.

RequisitosNo obstante, los requisitos para optar a una de estas carreras bilingües cambian dependiendo de la universi-dad que las oferte. En algunas es suficiente con realizar una prueba voluntaria de idiomas; sin embargo, para otros centros universitarios esta prueba es un requisito imprescindible.

El 34% de los jóvenes pamploneses de bachillerato está interesado en cursar un grado del área de letras

(ciencias sociales, jurídicas, humanida-des), según una encuesta realizada por la consultora de formación y estudios de postgrado Círculo Formación a una muestra de los más de 15.000 estudian-tes de bachillerato que acudieron a la feria UNITOUR, celebrada de noviembre de 2010 a marzo de 2011.

Así, según el estudio, la mayoría de los estudiantes de Pamplona encuestados (66%) se decantará por los “números”: un 40% escogerá ciencias (incluyendo ciencias de la salud), mientras que el 26% estudiará algún tipo de ingeniería.

En cuanto a los alumnos que escogerán algún grado relacionado con las tradi-cionales “letras” (34%), un 18% elegirá estudiar arte o humanidades, mientras que un 16% hará ciencias sociales o ju-rídicas.

MotivacionesEn lo que respecta al motivo principal por el que escogerán su grado, aunque los estudiantes de Pamplona tienen la percepción de que encontrar un empleo hoy día no es tarea fácil, su interés no se enfoca directamente a la salidas pro-fesionales que tenga. Así, un 44% se guiará por su propia vocación, mientras que un 38,5% sí se fijará antes en las salidas profesionales que le ofrece su futura profesión. Por su parte, un 11% pensará en el precio de su grado antes de escogerlo.

El 29% quiere ser funcionario y un 22,7%, montar su propio negocioEn la situación de inestabilidad económi-ca en la que nos encontramos, los jóvenes tienen gran desconfianza en la empresa privada y buscan alternativas laborales para encontrar empleo y mantenerlo du-

rante largo tiempo. Según el estudio de Círculo Formación, el 29% de los pamplo-nicas encuestados tiene pensado estu-diar una oposición para ser funcionario

mientras que al 22,7% le gustaría montar su propio negocio. Por su parte, sólo un 8,2% estaría dispuesto a desarrollar su ca-rrera profesional en una ONG.

Las carreras bilingües, un valor en alza

Sólo el 34% de los alumnos de bachillerato pamploneses estudiará un grado de “letras”

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que te cambiarán que te cambiarán

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Octubre 201116

“Modelado 3D de la UPNA aplicado a realidad aumen-tada y a Google Earth”. Éste ha sido el Proyecto Fin de Carrera de Mikel Perales Urmeneta, ingeniero de tele-comunicación especializado en imagen y sonido, que ha hecho posible que la Universidad Pública de Nava-rra pueda visualizarse en 3D a través de Google Earth. Tal y como afirma el propio autor del trabajo: “estoy satisfecho con el resultado final. Hemos conseguido crear y compartir en Internet un modelo virtual de la UPNA, con fidelidad al original, un buen trabajo de texturizado y una correcta ambientación del terreno y todo ello pese a las limitaciones de tamaño que exige Google Earth”.

El proyecto, tutorizado por el profesor de Lenguajes y sistemas informáticos Iosu Azkue Odriozola, tenía un doble objetivo. Por un lado, modelar la Universidad Pública de Navarra mediante un programa de diseño 3D para posteriormente hacerlo disponible a través de Google Earth y, por otro, conseguir aplicar la tecnolo-gía de realidad aumentada a los diseños previamente realizados.

Concretamente en Pamplona tan sólo están representa-dos a través de Google Earth algunos elementos carac-terísticos de la ciudad, como el actual Archivo General de Navarra, las murallas del lado norte, la Ciudadela, el Baluarte o el estadio de fútbol Reyno de Navarra.

En su representación virtual en tres dimensiones, la UPNA cuenta con buena parte de sus edificios más sig-nificativos: biblioteca, aulario, rectorado, edificios de-partamentales, administración y gestión, comedores y

cafetería. “A la hora de crear los edificios en 3D utilicé Google SketchUp. Para obtener toda la información po-sible de los edificios, decidimos fotografiarlos, ya que usar imágenes de Internet o del propio Google Earth no resultaba efectivo porque faltaban datos fundamenta-les”. Uno de los aspectos complicados en esta fase de modelado fue mantener las medidas y distribuir los elementos de modo equitativo dentro del propio mo-delo y respetando el original.

Sin embargo, el mayor problema vendría a la hora de dar textura a los elementos para que los objetos crea-dos virtualmente tengan mayor realismo. Además, la limitación de tamaño establecida por Google Earth a la hora de subir archivos supuso un hándicap añadido. Como líneas futuras de trabajo, el autor considera que hay una opción obvia para la continuidad: realizar el modelado del resto de edificios del Campus de Arro-sadia e incluir el de Ciencias de la Salud y el Campus deTudela.

Realidad aumentadaEl segundo objetivo del proyecto era ver las potenciali-dades de la tecnología de Realidad Aumentada, aplica-da al modelo 3D de la UPNA. Dicho término se utiliza para definir una visión de un entorno físico del mun-do real pero que se combina con elementos virtuales, de manera que se crea una realidad mixta en tiempo real. “La principal diferencia con la realidad virtual es precisamente ésa: que no sustituye la realidad física sino que sobreimprime datos informáticos al mundo real”, indica el autor del trabajo. En el desarrollo de

su proyecto consiguió crear una aplicación de realidad aumentada desde cero, utilizando en la mayor parte del proceso programas de uso libre.

No obstante, los resultados de esta segunda fase del proyecto no han sido todo lo satisfactorios que hu-biera deseado: “El programa sí funcionó con modelos sencillos, pero para que la aplicación funcionara con el modelo 3D de la UPNA hubiéramos necesitado un programa informático de pago, que consigue mayor complejidad y realismo que la herramienta utilizada”.

El alumno de la Escuela de Arte de Corella, Diego Escribano Ott, repre-sentará a España en la competición

mundial “Worldskills” que se celebra el próximo mes de octubre en la ciudad de Londres. El consejero de Educación, José Iribas Sánchez de Boado, recibió hace unos días al estudiante, quien actualmen-te se encuentra trabajando en Madrid, y a su tutora, la profesora Laura Sáez, antes de emprender su viaje a Reino Unido para participar en la olimpiada.

Escribano obtuvo la medalla de oro en la especialidad de Diseño Gráfico de las olimpiadas de Formación Profesional “Spainskills 2011” que se desarrollaron durante el pasado mes de abril en Ma-

drid. En dicha competición también se alzó con la medalla de bronce en la es-pecialidad de Diseño de Producto Indus-trial CAD, el alumno del Centro Integrado Politécnico de Estella, Daniel Carroza. De igual modo, Erika Lagota, alumna del Centro Integrado Politécnico ETI de Tude-la y Rubén Medrano, estudiante del Insti-tuto de Educación Secundaria Ibaialde de Burlada, fueron distinguidos con sendas medallas de excelencia por la alta pun-tuación obtenida en las especialidades de Peluquería y Servicio de Restaurante y Bar, respectivamente.

Fomentar y difundir la Forma-ción Profesional

La participación de Navarra en la 33ª edición de las Olimpiadas de FP celebra-das en el recinto ferial IFEMA de Madrid fue en seis ‘skills’ o especialidades. A los cuatro alumnos citados se sumaron Javier Vicente Panadero, alumno del CIP

Virgen del Camino de Pamplona, que compitió por la especialidad de Insta-laciones eléctricas, y Rubén Echeverri, alumno del IES San Juan Donibane de Pamplona, que concurrió en la modali-dad de Carpintería.

La UPNA, visible en 3D en Google Earth gracias al trabajo de un alumno

Un estudiante navarro en una competición mundial de Formación Profesional

Forma parte del Proyecto Fin de Carrera de este ingeniero técnico de telecomunicación, especializado en imagen y sonido

Mundo joven |

Imagen de la UPNA tal y como puede verse en Google Earth.

Mikel Perales Urmeneta, autor del proyecto.

Diego Escribano junto al consejero Iribas y su tutora, Laura Sáez.

El último ranking del “Financial Times” sitúa al IESE como la segunda mejor escuela de Europa y la tercera del mundo en formación de directivos, ¿cuál es la clave para alcanzar esta posición?

El IESE ha alcanzado esta posición gracias a que diseñamos y realizamos los programas con el enfoque propio de una facultad universitaria que se distingue por su vocación a la enseñanza y la investigación, y por sus estrechas relaciones con la comunidad empresarial internacional.

El centro cuenta con un importante dimensión interna-cional. ¿En qué se traduce?La proyección internacional del IESE se extiende a todo el mundo. Todas estas actividades significan una poderosa aportación al aprendizaje del mundo real, a la vez que con-tribuyen al desarrollo de la excelencia en la dirección de organizaciones en países de todo el mundo.

¿Qué características debe reunir el directivo de hoy en día?

Debe ser una persona con el temple necesario para tomar decisiones que, en ocasiones, pueden ser muy difíciles. También debe ser capaz de confiar en sus colaboradores -- para lo cual debe formarles y darles el necesario grado de libertad y autonomía -- y tener una visión amplia del nego-cio que tenga en cuenta las auténticas necesidades de los usuarios finales.

¿Cómo se adelantan a las necesidades de las empresas?(Entiendo que la pregunta hace referencia al IESE, no a los directivos)

Nuestra relación permanente con el mundo de la empre-sa hace que podamos detectar temprano sus necesidades, lo que combinado con la potente formación académica del claustro y su actividad investigadora permite que genere-mos propuestas de formación que resultan atractivas para las empresas.

¿Cuáles son los puntos fuertes del Master en Ciencias de la Dirección (Master of Research in Management, MRM) y Doctorado en Dirección de Empresas (Ph.D. in Mana-gement)?

Destacaría la posibilidad de investigar sobre fenómenos re-levantes con profundidad teórica y la atención personaliza-da a nuestros alumnos. A lo primero contribuyen el enfoque humanista de la escuela y su énfasis en mejorar la práctica directiva, la formación que reciben los alumnos en métodos de investigación tanto cuantitativos como cualitativos, y el excelente acceso a las empresas y a entornos internaciona-les de que goza el IESE. A lo segundo contribuyen el aseso-ramiento personal, el seguimiento permanente del progre-so de cada estudiante y la disponibilidad de los profesores para atenderles.

¿Qué ventajas reporta a los alumnos formarse en IESE?

Nuestros programas MRM y Ph.D. les proporcionan una for-mación rigurosa a la vez que estimulante, que les prepara para afrontar las cuestiones actuales más difíciles del mun-do de la dirección de organizaciones. Durante el MRM ad-quieren el conocimiento y las herramientas necesarias para covertirse en excelentes investigadores en el área de la Di-rección. Durante el Ph.D. les ayudamos a transformarse de estudiantes en profesores, de forma que al finalizarlo están preparados para llevar a cabo sus tareas de investigación y docencia de manera plenamente autónoma.

¿Cómo es el trabajo con los alumnos?

Nuestros alumnos trabajan de cerca con los profesores y así aprenden cómo diseñar, llevar a cabo y comunicar un

proyecto de investigación. Esta forma de trabajar se tradu-ce en numerosas publicaciones académicas y ponencias en congresos internacionales de primer nivel en las que con frecuencia estudiantes y profesores son co-autores.

¿Cuáles son los requisitos de acceso?

Los requisitos para acceder al MRM son el título de grado (licenciatura) o su equivalente en estudios en el extranje-ro. También se debe obtener una elevada puntuación en el test GMAT y mostrar dominio del inglés. El procedimiento para solicitar la admisión, así como una información más completa del programa, se puede encontrar en nuestra web: http://www.iese.edu/en/MBAPrograms/phd/Home.asp. Para acceder al Ph.D. es imprescindible tener el título de MRM.

¿Cuál es el perfil del alumno?

Estos programas están diseñados para personas que deseen desarrollar su carrera en el ámbito de la investigación y de la docencia en el campo de la Dirección de empresas y orga-nizaciones. En la actualidad, hay 14 estudiantes en el MRM y 32 en el Ph.D. El 35% son mujeres y el 95% son estudiantes internacionales, con 21 países representados.

“La formación académica e investigadora de IESE es muy atractiva para la empresa”África Ariño, Directora del Master of Research in Management y del PhD in Management de IESE

Ambientado en el siglo XVIII, se trata de un relato conce-bido en forma de tríptico, que se desarrolla siguien-do las pautas de la mejor tradición épica de las sagas islandesas medievales. Is-landia era por entonces una colonia danesa poblada en su mayor parte por campesinos y granjeros que vivían sumidos en la extrema pobreza. Uno de ellos, Jon Hreggvidsson, tiene que enfrentarse con las autoridades islandesas, que obedecen directamente al monarca danés. El granjero es detenido pero se fuga con

la intención de viajar a Dinamarca a resolver el confl ic-to. Con esta obra, Laxness pretendió ensalzar el carácter genuino de su país, de sus gentes, de su lengua...

A las 8:45 de la mañana del 11 de septiembre de 2001 la his-toria cambió de rumbo. Pocos eventos han marcado nuestra contemporaneidad como lo hizo el ataque terrorista contra las Torres Gemelas de Nueva York. Una década después de aquella fecha se presenta este libro, que recoge los mejores artículos y reportajes sobre la tragedia del World Trade Center y sus consecuencias en los distintos ámbitos. Los maestros actuales del perio-dismo norteamericano, como Bob Woodward o Judith Miller, nos explican cómo ocurrió aquello

que parecía imposible. Los reportajes de investigación que permitieron conocer los relatos de los supervivientes y de los héroes, casi siempre anónimos, que participaron en las tareas de rescate.

El libro nació de una situación real: el arresto de su autor, el 28 de enero de 2008, frente a una discoteca parisina por consumir cocaína; pocos días después, su hermano, el empre-sario Charles Beigbeder, reci-bía la Legión de Honor de manos del presidente francés. Desde su celda, Beigbeder mira hacia atrás y, con auténtico espíri-tu de arqueólogo, reconstruye su infancia olvidada. Retrata a sus dos familias, por un lado, los aristócratas Chasteigner y, por el otro, los Beigbeder,

burgueses acomodados venidos a menos. Recuerda los veranos en la casa de la familia, revive el trauma del divorcio paterno y pasa constantemente del pasado al presente, entre la melancolía y el recuerdo al relato de su detención.

En un contexto inmediato de crisis económicas, medioam-bientales y sociales en el que las manifestaciones populares por la actual situación se han sucedido en diversos países es importante preguntarse: ¿Hacia adónde nos conduce la vía que estamos siguiendo? ¿Cuáles son las medidas políticas, econó-micas, ecológicas y sociales que hay que tomar para cambiar el rumbo? Edgar Morin traza las diferentes vías reforma-doras que se podrían adoptar para conducirnos a una meta-morfosis de la sociedad tan

asombrosa como la que engendraron la sociedad que pasó de cazadora a recolectora.

Un análisis sobre el impac-to del modelo consumista de interacción sobre varios aspectos, aparentemente in-conexos, del escenario so-cial, como la política y la democracia, las divisiones sociales y la estratifi ca-ción, las comunidades y las sociedades, la construcción identitaria, la producción y el uso del conocimiento y la preferencia por dis-tintos sistemas de valores. La invasión, conquista y colonización de la red de relaciones humanas por par-te de visiones del mundo y

patrones de comportamiento a la medida de los mercados y el origen del resentimiento y la ocasional resistencia frente a las fuerzas de ocupación son los temas centrales de este libro.

NUEVA YORK 8:45 A.MLa nueva aventura del Capitán Alatriste

LA CRISIS QUE VIENEUna novela francesa

LA VIA: PARA EL FUTURO DE LA HUMANIDAD

VIDA DE CONSUMO

LA CAMPANA DE ISLANDIA

El Capitán Alatriste viaja hasta la Venecia del siglo XVII en “El puente de los asesinos” (Al-faguara), que saldrá publicada el próximo 27 de octubre. El escritor Arturo Pérez-Reverte vuelve a dar vida a este famoso personaje cuan-do se cumplen 15 años desde su creación.

Cinco años después de la última entrega, “Cor-sarios de Levante”, el escritor continúa la saga con el séptimo volumen de esta serie que en esta ocasión traslada al Capitán Alatriste hasta Italia, donde acompañado del joven Íñigo Balboa vivirá otra de sus aventuras. Al pro-tagonista le ordenan intervenir en una conjura crucial para la corona española: Un golpe de mano para asesinar al Dogo de Venecia durante la misa de Navidad, e imponer por la fuerza un gobierno favorable a la corte del rey católico en ese estado de Italia.

Según el propio Pérez-Reverte, “desde hace 15 años Alatriste protagoniza la España que odio y que amo. Intento que el lector viva a través de sus aventuras aquel mundo cruel, oscuro, luminoso y fascinante a la vez”.

En esta serie, el escritor relata las historias de un veterano de los tercios de Flandes que malvive como espadachín a sueldo en la España del siglo XVII. Sus peligrosos lances sumergen al lector en las intrigas de la corte de una España corrupta y en decadencia.

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La crisis es hoy el fantas-ma que recorre Europa. De los rescates fi nancieros de los años 2008 y 2009 a la crisis de la deuda pública de los países de la Europa «periférica», una constante subyace a todas las medidas: Los intereses y los benefi -cios fi nancieros van primero. Aunque ello cueste el bien-estar inmediato y futuro de poblaciones enteras, o im-plique el desmantelamiento de los sistemas de pensiones y el retroceso de derechos sociales conquistados hace décadas.

2011 marca el 20 aniversario de 1991: The Year Punk Broke. Un film sobre las vidas y experiencias de los pioneros de la música de vanguardia, Sonic Youth. Rodado en 1991 durante su European club and Festival tour, la película documenta la gira a la que da título y que introdujo a toda una nueva generación de bandas que cambiaron el curso de la música.

Ahora, por primera vez en DVD, podemos disfrutar de este documento que ya es parte de la historia de la música, The Year Punk Broke no sólo captu-ra las poderosas actuaciones de Sonic Youth (con míticos temas como “Dirty Boots”, “Teenage Riot” o “Kool Thing”), sino que también nos ofrece imá-genes inéditas sobre la vida de la banda durante la gira. Filmada un mes antes del lanzamiento del his-tórico “Nevermind”, también incluye imágenes de Nirvana, quienes se encontraban en la cúspide de un movimiento cultural masivo con himnos como “Smells Like Teen Spirit”, “Polly” o “Negative Creep”. Además, también podremos ver en él las actuacio-nes de Dinosaur Jr (“Freak Scene” y “The Wagon”), Babes In Toyland “Dustcake Boy” o la aparición de los legendarios Ramones con su clásico de 1977 “Commando”.

1991: The Year Punk Broke incluye también 65 mi-nutos de material extra, así como 40 minutos adi-cionales de actuaciones del grupo, entre las que se encuentran “White Kross”, “Eric’s Trip”, “Chapel Hill” o “Inhuman”; además de una actuación inédita de Nirvana interpretando “In Bloom”.

Hits Are For Squares es una colección de canciones de la carrera de Sonic Youth, seleccionadas por un diverso grupo de artistas, actores, directores y mú-sicos. Algunos de los artistas que participaron en la elección de los temas son Beck, Mike D, Radiohead, Eddie Vedder, Flea (de Red Hot Chilli Peppers), Gus Van Sant, The Flaming Lips,… y un largo etcétera. Finalmente incluye “Slow Revolution”, grabada ex-clusivamente para esta recopilación.

Pink Floyd acaba de publicar remasterizados sus 14 ál-bumes de estudio en tres ediciones extraordinarias di-ferentes dentro de un proyecto único en la historia de la música, tal y como informa su discográfica. Además de los CD por separado, remasterizados (Discovery Edition) y las cajas Immersion con CD/DVD/Blu-Ray y memorabi-lia, estarán las Experience Editions que añadirán al álbum clásico otro con contenido adicional para ofrecer una ex-periencia auditiva más profunda. Desde 1967 Pink Floyd

ha producido uno de los catálogos más excepcionales y vigentes de la historia de la música grabada. Son 14 álbumes de estudio que han sido remasterizados digital-mente con minuciosidad por James Guthrie (coproductor de The Wall) y se reeditan con una nueva presentación y libretos diseñados por Storm Thorgenson, colaborador de Pink Floyd. La colección Discovery ofrece una intro-ducción al artista y los libretos con todas las letras de las canciones.

El cantante español y el grupo mexicano emprenden un tour conjunto que les llevará a las principales ciudades de los Esta-dos Unidos. Así, mientras Zoé sigue promocionando su disco Música de Fondo, Unplugged MTV, Bunbury interpretará por primera vez las canciones de su próximo álbum de estudio, Licenciando Cantinas.

Las ciudades por las que pasará la gira serán, en noviembre, San Francisco (16), Los Angeles (17), Las Vegas (19), San Die-go (20), El Paso (22), Dallas (23), Houston (25), Chicago (27), Nueva York (29), y ya en diciembre Miami el día 1.

Una interesante oportunidad para ver al mismo tiempo a dos de los nombres más representativos del rock en español de la actualidad, que ya colaboraron juntos en la canción Nada de Zoé para el disco desenchufado del grupo mexicano.

El pasado 29 de septiembre la banda navarra Muy Fellini, compuesta por Juan Maravi y Edu Ugarte, presentó ante los medios de comunicación su nuevo disco. “La ciudad de las palmeras” (Naked Man Recordings, 2011) supone el resulta-do de meses de composición y la compatibilidad adquirida por ambos músicos que han hecho suyo un estilo a base de curtirse en directo y probando diferentes maneras de llegar a su sonido. Muy Fellini nació para dar rienda suelta a la inquie-tud musical de Juan Maravi y Edu Ugarte, ambos con una gran trayectoria musical a sus espaldas a lo largo de muchos años de dedicación absoluta.

El dúo indaga en este nuevo trabajo en situaciones cotidianas y dibuja lugares y experiencias vividas a lo largo de sus años en la música a través del rock en todas sus vertientes. Tras un aclamado debut, en el que les acompañó Ken Stringfellow (The Posies, Big Star, R.E.M…) y una extensa gira, ahora, re-gresan con un carácter más personal en este nuevo trabajo.

Pink Floyd remasteriza sus 14 álbumes de estudio

B u n b u r y y Z o é emprenden gira conjunta

Muy Fe l l in i presenta nuevo d i sco

Hits are for the squares

Sonic Youth

BMW ha apostado por la personalización de la Serie 1 para adecuarse a los estilos y usos de conducción. Por ello, ha creado las líneas Sport y Urban. Ésta representa el gusto por el diseño, la pasión por la ciudad y el estilo. Sport, por su parte, es mucho más atrevida, ideal para los aman-tes de la deportividad y el dinamismo. El mismo modelo de vehículo, pero con dos líneas diferentes que emanan personali-dades distintas.

A este fin se han concebido un sinfín de detalles en los acabados y en los interio-res de cada una de las líneas, que perso-nalizan el modelo Sport amplificando la sensación de deportividad, dinamismo y competitividad, mientras que visten la Lí-nea Urban con un carácter informal, mo-derno y creativo. Todo sin renunciar a la tecnología de precisión de su mecánica, ni a la consciencia de sostenibilidad que son filosofía de marca BMW.

Diseño deportivoLo más destacado del nuevo Serie 1 son sus nuevas medidas. Es más largo y tiene una mayor batalla, lo que se traduce en una habitabilidad mejorada, sobre todo, en las plazas traseras que ahora son más amplias que en el modelo anterior. Ade-más, su diseño es más deportivo y muscu-loso y el salpicadero toma una forma asi-métrica, más orientado al conductor, que cuenta con más espacios para objetos.

La gama de motores inicial está formada por dos de gasolina y tres Diesel. Como no podía ser de otra forma, estos motores transfieren su par a las ruedas traseras a través de dos cajas de cambio, una ma-

nual de seis velocidades y otra automática opcional con ocho velocidades. Además, en el Serie 1 2012 el paquete de ahorro energético EfficientDynamics es de serie y añade tanto el Start&Stop, como un sis-tema de recuperación de energía a través de la frenada y modo de conducción ECO PRO.

Uno de los aspectos más trabajados del nuevo Serie 1 es el del equipamiento de serie que incluye control electrónico de estabilidad, tracción y bloqueo del dife-rencial, airbags frontales, laterales, cabe-za, intermitentes con leds en los espejos, climatizador, radio CD con MP3, ordena-dor de viaje y espejos eléctricos.

La nueva versión, que sigue siendo el úni-co coche del segmento con tracción trase-ra, logra acentuar las cualidades del mo-delo antecesor, del que se vendieron más de un millón de unidades en el mundo entero. Gracias a sus extraordinarias cua-lidades en materia de maniobrabilidad, diseño, innovadora tecnología y carácter selecto, el nuevo BMW Serie 1 consigue ampliar su ventaja como coche de carác-ter individualista, marcando distancias frente a sus competidores compactos de cinco puertas. El logrado equilibrio entre deportividad y confort dinámico, el au-mento evidente de la funcionalidad y los numerosos sistemas de asistencia al con-ductor subrayan el carácter maduro del modelo de entrada a la gama de BMW

Nuevo BMW Serie 1, ¿Cuál es tu estilo?

Disponible en BMW Archueta:Pol. Talluntxe II C/. E, nº 8 (Noain)

Tel.: 948 368 009http://www.archueta.bmw.es/

Octubre 2011 21

La Plaza del Castillo de Pamplona acoge desde el sábado 24 de septiembre y hasta el próximo 9 de octubre la 31ª edición de la Feria del Libro Antiguo y de Ocasión. El horario previsto es de lunes a viernes de 11:00 a 14:00 horas y de 17:00 a 21:00 horas, los sábados y domingos, éste será de 11:00 a 14:30 horas y de 17:00 a 21:30 horas, aunque habrá flexibilidad de horarios en función del público asistente.

Iratxe, Abarzuza, El Bibliófilo y Libros con Historia serán las libre-rías pamplonesas presentes en esta cita anual a la que también asistirán establecimientos a nivel nacional, muchos de ellos ya conocidos por los vecinos de la ciudad.

La canción tradicional desde la perspectiva actual es el tema del ciclo de Conferencias en euskera de este año 2011. El programa organizado en colaboración con el Ateneo Navarro contará con la presencia de Jose Ignazio Ansorena Miner, Pako Aristi Urtuzaga, Jabier Kalzakorta Elorza y Pantxoa Etchegoin. Además, culminará el ciclo un concierto de Benat Achiary y Philippe de Ezkurra.

El Patio de Gigantes de Descalzos, 72 acogerá el ciclo de conferencias y el concierto se celebrará en el Planetario. El programa se desarrollará a lo largo de los días 3, 4, 5 y 6 de octubre (las conferencias) y el 8 de octubre se celebrará el concierto a las 19.30 horas, poniendo el broche final al programa, con la actuación del cantautor Benat Achiary y el acordeonista Philippe de Ezkurra.

El próximo domingo 2 de octubre a las 20 horas la compañía de teatro La Llave Maes-tra recala en el Auditorio de Barañáin con

“Delirios de Papel”, bajo la dirección de Álvaro Morales y con la interpretación de Edurne Rankin, Patxi Larrea, Ion Barbarin, Aintzane Baleztena.

Se trata de un espectáculo lúdico y plástico que, a lo largo de la hora y diez minutos de duración, se sumerge en las infinitas po-sibilidades expresivas del papel, para dar vida a diferentes micro historias cómicas, poéticas y sugerentes que plasman en es-cena un universo excéntrico, surrealista y delirante.

Nueva edición de la Feria del Libro Antiguo y de Ocasión

Ciclo de conferencias en euskera

Delirios de Papel en el Auditorio de Barañáin

Benat Achiary.

| Ocio

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CINES CARLOS III

CINES OLITE

Dirección: Oliver ParkerReparto: Rowan Atkinson, Rosamund Pike, Dominic West, Gillian Anderson...Johnny English, el mejor espía del MI7 parece haber desaparecido de la faz de la Tierra, pero, en realidad, ha estado perfeccionado sus extraor-dinarias habilidades en una lejana región de Oriente. Cuando sus jefes se enteran de que alguien planea un atentado contra el primer ministro chino, no les queda más remedio que localizar al poco ortodoxo agente.

Dirección: Tom HanksReparto: Tom Hanks, Julia Roberts, Bryan Cranston, Nia Vardalos, Pam Grier...Larry Crowne (Tom Hanks) es un hombre de mediana edad que, tras ser despedido de su trabajo, quiere dar un nuevo rum-bo a su vida. A pesar de tener graves deudas, decide volver a estudiar y se matricula en la Universidad. Allí cono-ce a Mercedes Tainot (Julia Roberts), una atractiva profesora, de la que acaba enemorándose.

Dirección: Enrique UrbizuReparto: José Coronado, Rodolfo San-cho, Helena Miquel, Juanjo Artero, Madrid, año dos mil y pico. Un domin-go cualquiera, otro más, el inspector de policía Santos Trinidad (José Coronado) de camino a casa, ya muy borracho, se ve involucrado en un triple asesinato. Pero hay un testigo que consigue escapar... y podría incriminarle. Santos Trinidad inicia la caza del hombre, emprende una investigación destinada a localizar y eli-minar al testigo.

Dirección: Will GluckReparto: Justin Timberlake, Mila Kunis, Patricia Clarkson...Una joven cazadora de talentos de Nueva York convence a un potencial nuevo empleado a que acepte un tra-bajo en la Gran Manzana. A pesar de la atracción que sienten el uno por el otro, ambos se dan cuenta de que representan todo aquello de lo que huyen en una relación y deciden dejar todos los sentimientos a un lado y mantener una relación estrictamente en el plano físico.

Dirección: Terrence MalickReparto: Brad Pitt, Sean Penn, Jessica Chastain, Fiona Shaw, Crystal Mantecon“El árbol de la vida” es un canto a la vida. Busca respuestas a las pre-guntas más inquietantes, personales y humanas; a través de un caleidoscopio de lo íntimo y lo cósmico, que va de las emociones más descarnadas de una familia de un pequeño pueblo de Texas a los límites infi nitos del espacio y del tiempo, de la pérdida de la inocencia de un niño a los encuentros transformadores de un hombre...

Dirección: Seth GordonReparto: Jason Bateman, Jennifer Aniston, Colin Farrell, Jamie Foxx. Nick, candidato a un puesto directivo (Ja-son Bateman), trabaja durante 12 horas y traga con todo lo que se le ocurre a su jefe, Harken, pensando en la promesa de una merecida promoción. Pero ahora ya sabe que eso nunca va a ocurrir. Al mismo tiem-po, Dale, ayudante en una clínica dental, tiene verdaderos problemas para mantener a raya los imparables avances sexuales de la Dra. Julia Harris, cuando ella de pronto decide subir la temperatura.

Dirección: Pedro AlmodóvarReparto: Antonio Banderas, Elena Anaya, Marisa Paredes, Blanca Suárez...Historia de venganza inspirada en la novela de Thierry Jonquet “Tarán-tula”. Desde que su mujer sufriera quemaduras en todo el cuerpo en un accidente de coche, el Doctor Robert Ledgard, eminente cirujano plástico, se interesa por la creación de una nueva piel con la que hubiera podido salvarla. Doce años después consigue cultivarla en su propio laboratorio, una piel sensible a las caricias,

Dirección: Antoine FuquaReparto: Ethan Hawke, Richard Gere, Don Cheadle, Jesse Williams...Narra las historias de Eddie (Ri-chard Gere), Sal (Ethan Hawke) y Tango (Don Cheadle), tres desafor-tunados policías de Brooklyn que se ven involucrados en sus respectivas circunstancias hechas de violencia y corrupción en tanto tratan de vencer sus propios demonios. Infeliz con su matrimonio, Eddie se refugia en el whiskey y recurre a una joven pros-tituta de nombre Chantel.

Dirección: Paul W.S. Anderson Reparto: Milla Jovovich, Orlando Bloom, Logan Lerman, Matthew Macfadyen...Son conocidos como Athos, Porthos y Ara-mis, tres guerreros de élite que sirven al rey de Francia como sus mejores mosquete-ros. Tras descubrir una malévola conspira-ción para derrocar al rey, los mosqueteros se cruzan con un joven que aspira a conver-tirse en héroe, D’Artagnan, y lo toman bajo su tutela. Juntos, los cuatro emprenden una peligrosa misión para frustrar el complot que amenaza no solo a la Corona de Francia, sino al futuro de la propia Europa.

CON DERECHO A ROCE

LOS TRES MOSQUETEROS

JOHNNY ENGLISH RETURNS EL ÁRBOL DE LA VIDA

CÓMO ACABAR CON TU JEFE

LARRY CROWNE NO HABRÁ PAZ PARA LOS MALVADOS

LA PIEL QUE HABITO LOS AM0S DE BROOKLYN

Las salas de cine SAIDE Car-los III, serán sede otro año más, del Festival de Cine de Pamplona, que cumple en este año 2011, su 12ª edi-ción.

En esta ocasión, acogerá las secciones “Alternatif” y “Al-ternatif Internacional”, entre los días 3 y 7 de octubre, a las 20:00 horas y a las 22:30 horas, respectivamente.

SÁBADO 2 OCTUBRE

DELIRIOS DE PAPEL. La Lla-ve Maestra. Auditorio de Bara-ñain. 20:00h. 10€.

SÁBADO 8 OCTUBRE

CONCHA... YO LO QUE QUIE-RO ES BAILAR. Dirección: José María Pou. Teatro Gaya-rre. 20:00h. 8/26€.

SÁBADO Y DOMINGO 8 Y 9 OCTUBRE

DANTZATRUK. Danza. Audito-rio de Barañain. 20:00h. 10€.

MARTES 11 OCTUBRE

THE SOCIETY. Jo Stromgren Kompani. Teatro Gayarre. 20:00h. 8/18€.

DOMINGO 16 OCTUBRE

NOSOTROS QUE CRECIMOS ODIANDO A MECANO (Teatro

musical). Auditorio de Barañain. 19:30h. 10€.

SÁBADO 22 OCTUBRE

L’ELISIR D’AMORE (G. Do-nizetti). Asociación Gayarre Amigos de la Ópera. Teatro Gayarre. 20:30h. 24/65€.

SÁBADO 29 OCTUBRE

EL VIENTO EN UN VIOLÍN. Autor y director: Claudio Tol-cachir. Teatro Gayarre. 20:30h. 8/17€.

JUEVES 6 OCTUBRE

MARAH. Sala Totem (Villava). 22:30h. 13€.

VIERNES 7 OCTUBRE

PIMPINELA. Teatro Gayarre. 20:30h. 33/42€.

NACH. Sala Totem (Villava). 21:30h. 13,50/16€.

SÁBADO 8 OCTUBRE

MALDITA NEREA. Pabellón Anaitasuna. 20:30h. 15€.

CIRCUITO DE MÚSICA JOVEN POR NAVARRA. Sala Totem (Villava). 21:30h.

MARTES 11 OCTUBRE

FACE To FACE: PACO PIL + JULIO POSADAS. Sala Totem. 01:00h. 12€.

VIERNES 14 OCTUBRE

MUCHACHITO BOMBO INFIER-NO. Sala Totem. 22:30h. 15€.

SÁBADO 15 OCTUBRE

TRACK DOGS. Auditorio de Ba-rañain. 20:00h. 10€.

WAGON COOKIN ANIVERSA-RIO BOX. Sala Totem. 01:00h. 12€.

REMATE. Sala El Bafl e.

MIÉRCOLES 19 OCTUBRE

ENCUENTROS 2011 SEMIFI-NALES. Sala Totem. 20:00h.

JUEVES 20 OCTUBRE

AMARAL. Auditorio Baluarte. 20:00h. 20/32€.

EXPOSICIONES EN LA CIUDA-DELA: Horario: de lunes a sába-do de 18.30 a 21 horas; domingos y festivos, de 12 a 14 h:

Horno. Goza tu síntoma, insta-lación de Mikel Cabrerizo. Del 16 de septiembre al 2 de octubre.

Polvorín. Larraun. Exposición de Emilio Matute. 39 acrílicos sobre tabla inspirados en el río y valle navarros. Del 30 de septiem-bre al 30 de octubre.

UNIVERSOSTARWARS, expo-sición que reúne más de 1.000 artículos de coleccionismo. Hasta el 15 de octubre. El corte inglés (8ª planta).

EXPOSICIÓN ABSTRACTOS DE PEDRO SALABERRI. Mu-seo Gustavo de Maeztu de Es-tella-Lizarra. Del 9 de septiembre al 16 de octubre. Horario: Labora-bles de 11 a 13 y de 17 a 19; fes-tivos de 11 a 13.30 horas; lunes cerrado. C/ San Nicolás, 1.

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