Elena BelkinEspañol 511

Resumen de la evaluación de la unidad:

Los estudiantes hacen varias evaluaciones informales y formales durante la unidad. Se evalúan las habilidades de escuchar, escribir, hablar, y leer. También hay una lección de cultura en la que los estudiantes tienen que mostrar su conocimiento de la cultura meta. Se usan algunas rúbricas para evaluar la creatividad, el contenido, la gramática, y el vocabulario de sus trabajos. Abajo hay algunas de las evaluaciones más importantes de la unidad:

1. Para la primera evaluación, los estudiantes tienen que ordenar unas fotos mientras que el maestro lee una historia sobre la rutina diaria de Diego. El maestro pone los estudiantes en grupos de dos y reparte las fotos a cada grupo. Después de leer la historia, chequea la comprensión de la historia y entonces ordenan las fotos en frente de la clase. Cada grupo tiene que pegar una foto en la pizarra. Primero, el maestro lee la primera acción y pide que el primer grupo ponga la foto que va con esta acción en la pizarra. Luego, el maestro lee la segunda acción y pide que el segundo grupo pone la foto que va con la segunda acción en la pizarra. Los estudiantes continúan a pegar las fotos en la pizarra hasta que la historia termina. Después de ordenar las fotos en la pizarra, el maestro les pregunta a los estudiantes sobre la historia:

Preguntas de comprensión:-¿Cuándo se despierta Diego cada mañana?-¿Qué le gusta hacer en la mañana?-¿Cuándo juega Frisbee?-¿Qué les gustan hacer los amigos de Diego? 2. La segunda evaluación es una práctica de escuchar y una práctica de conjugar los verbos reflexivos. Los estudiantes escuchan la canción “No hago más na”. El enlace:www.colby.edu/~bknelson/SLC/reflexives combo.php

Les doy un papel con la letra de la canción. Mientras que los estudiantes escuchan la canción, llenan los espacios en blancos con los verbos reflexivos que escuchan.

3. La tercera evaluación asegura que los estudiantes escriban frases completas sobre sus rutinas diarias. Los estudiantes tienen que escribir sus rutinas diarias en forma de una carta. Los estudiantes serán capaces de leer la rutina diaria de un hispanohablante y comparar las diferencias entre los dos rutinas diarias. Los estudiantes tienen que usar nueve verbos reflexivos correctamente para indicar que lograron el objetivo de la actividad.

4. En la cuarta evaluación, los estudiantes tienen que comparar y contrastar la rutina del primer párrafo con la rutina del segundo párrafo. Entonces, los estudiantes comparan la rutina de Juan con la rutina de Dario. Pueden usar sus apuntes para comparar los dos. Los estudiantes dibujan una tabla de dos columnas para comparar las rutinas diarias en frases completas. Debajo de la tabla de las comparaciones de las rutinas, los estudiantes tienen que hacer una lista de las semejanzas de las rutinas diarias de Juan y Dario. Entregan los dos párrafos, los contrastes, y las comparaciones para el día siguiente. Los estudiantes tienen que usar nueve verbos reflexivos que comparan y contrastan las rutinas para indicar que lograron el objetivo de la actividad.

5. Para la tarea, los estudiantes tienen que escribir sobre su filosofía propia del tiempo. Los estudiantes tienen que escribir un párrafo que describe sus opiniones sobre el tiempo lineal versus el tiempo cíclico. El estudiante debe incluir sus sentimientos sobre su horario. También tienen que discutir su opinión sobre el concepto del tiempo de los americanos vs. el concepto del tiempo de los latinos. Por ejemplo, uno puede decir: No me gusta mi horario porque es muy ocupado y no tengo tiempo para relajarme y disfrutar la vida. Esta actividad evalúa la habilidad de analizar la lectura sobre el tiempo y luego escribir sobre su interpretación de la lectura.

6. Examen de la unidad: Los estudiantes toman un examen comprensivo al final de la unidad. El examen de la unidad evalúa las habilidades de leer, escribir, hablar y escuchar. El examen también evalúa la gramática y el vocabulario. El examen dura dos días. En el primer día, los estudiantes toman el examen escrito. En el segundo día, los estudiantes toman el examen oral.

Nombre ________________________ ________________/60

Examen de la Unida

La gramática: (10 pts)

Las instrucciones: Llenar los espacios en blanco con los pronombres reflexivos que corresponden al verbo reflexivo.

Leer: (10 pts)

Las instrucciones: Leen la historia y dibujan las acciones en la secuencia que se ocurren. Cada acción debe tener un cuadro. Los dibujos deben parecer a una tira cómica.

Me despierto a las siete de la mañana y me levanto. Luego, me ducho y generalmente me lavo el pelo con el champú. Después, me seco con una toalla. Antes de vestirme, me peino el pelo con el cepillo. Me pongo una camisa y unos pantalones. Más tarde, me maquillo con el maquillaje. Finalmente yo desayuno y tomo el café. Me gusta leer el periódico después de desayunar. Luego, voy a la escuela.

Primero, voy a la clase de inglés a las ocho de la mañana. El profesor escribe en la pizarra y aprendemos sobre los libros clásicos. Después de la clase de inglés, tengo la clase de matemáticas. La clase de matemáticas es muy difícil y debo estudiar mucho para esa clase. Antes de mi última clase, como el almuerzo en la cafetería. Siempre como el almuerzo con mis amigos a la una en punto. Finalmente, voy a la clase de biología a las tres. En la clase de biología aprendo mucho sobre los animales. Me gustan los animales y quiero ser una veterinaria. Después de la clase de biología, regreso a mi casa y me pongo la ropa deportiva.

Practico el fútbol a las cinco de la tarde hasta las siete de la tarde. Por último, preparo la cena y como en frente de la televisión. Siempre me lavo los dientes después de comer la cena. Antes de acostarme, termino la tarea. Cuando termino con la tarea, me acuesto.

El vocabulario: (10 pts)

Las instrucciones: Llenar los espacios en blanco usando los verbos reflexivos que corresponden a las acciones de Andrés en las fotos siguientes.

La rutina diaria de Andrés:

(1)____________________ a las siete y media y (2) ____________________ en seguida. Primero, (3)___________________ y (4)_________________ el cuerpo con el jabón y el champú. Luego, (5)_____________________ los dientes. Después, (6)_____________ el pelo y _________________ en el espejo. (7)________________ con la toalla y (8) _________________ la bata (bathrobe). Voy al cuarto a (9)_________________. Por fin, (10) ___________________ para ir a la escuela.

Escribir: (10 pts)

Escribe un párrafo sobre tu rutina diaria desde lo que haces en la mañana hasta la noche.

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Escuchar: (10 pts)

Escuchan las siguientes rutinas. Escriban cada rutina.

Script de escuchar:

1. Por la noche, te bañas antes de acostarte. 2. Te acuestas tarde los sábados. 3. Te diviertes durante una clase larga y aburrida. 4. Te quitas los zapatos ante de entrar en tu casa. 5. Por la mañana, te vistes antes de tomar el desayuno. 6. Te pones ropa formal para ir a una fiesta en casa de tus amigos.7. Te preparas el café en la mañana.8. Te cepillas los dientes en la mañana y en la noche.9. Te pones el perfume.10. Te maquillas cuando sales por la noche.

Examen oral: (10 pts)

El examen oral es una entrevista entre dos estudiantes. El examen oral es el día después del examen escrito. Cada estudiante tiene que entrevistar a su compañero de clase. Los estudiantes usan las siguientes preguntas:

1. Entre la semana, ¿te levantas temprano?2. ¿A qué hora te levantas los sábados?3. ¿Te bañas o te duchas? ¿Cuándo lo haces?

4. ¿Te afeitas todos los días? o ¿Te maquillas todos los días?5. ¿Te vistes con elegancia o informalmente? ¿Cuándo quieres estar cómodo/a?6. ¿Qué te pones para ir a la escuela?7. ¿A qué hora vuelves a casa después de las clases?8. ¿A qué hora te acuestas? 9. ¿Te gusta leer antes de dormir?10. ¿Cuál es la última cosa o persona en que piensas antes de dormir?

La rúbrica de la entrevista:

Requisitos No cumple los requisitos (0-2)

Satisfactorio(3 pts)

Sobresaliente(4-5 pts)

Contenido La entrevista no tiene muchas preguntas y las respuestas no están completas

La entrevista tiene algunas preguntas y algún vocabulario del tema

La entrevista incluye todas las preguntas 1-16 y las respuestas. Incluye la mayoría del vocabulario sobre el tema

Gramática El hablante no usa la gramática correctamente

La entrevista tiene algunos errores gramaticales

La entrevista tiene pocos errores gramaticales

Pronunciación Es difícil entender el hablante porque no tiene buena pronunciación

El hablante comete poco errores de pronunciación

El hablante habla con buena pronunciación

La rúbrica de la escritura:

GRAMMAR 1 2 3 4Verb conjugation

Doesn’t conjugate verbs correctly

Conjugates less than 50 % of verbs correctly

conjugates verbs correctly 50-75% of the time

all or almost all verbs conjugated correctly

1 2 3 4Vocabulary(includes correct use of articles & prepositions)

use of incorrect vocabulary makes comprehension almost impossible

use of incorrect vocabulary causes that some ideas do not make sense

occasionally uses vocabulary incorrectly, uses same words frequently, some incorrect articles, a few errors with prepositions

good use of vocabulary (correct articles , varied & appropriate selection of words), good use of prepositions

Rúbrica:

A(5)

B(4)

C(3)

D(2)

Gramática Usa los verbos reflexivos apropiadamente. Conjuga los verbos correctamente.

Usa la mayoría de los verbos reflexivos apropiadamente. Conjuga la mayoría de los verbos correctamente.

Usa algunos de los verbos reflexivos apropiadamente. Conjuga algunos de los verbos correctamente.

No usa los verbos reflexivos apropiadamente. Conjuga pocos de los verbos correctamente.

Vocabulario Usa el vocabulario nuevo apropiadamente. Incluye por lo menos ocho nuevas palabras.

Escribe algunas palabras correctamente. Incluye menos de cinco palabras nuevas.

No usa la mayoría del vocabulario correctamente. Incluye menos de tres palabras nuevas.

No usa el vocabulario en contexto apropiado. No incluye mucho vocabulario.

Orden La historia está en orden.

La mayoría de las frases están en orden.

Algunas palabras están en orden.

La historia no está en orden.