I.E. Nº 1057 José Baquijano y CarrilloLince – UGEL 03 SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Conociendo el funcionamiento de la célula”DATOS INFORMATIVOS

1. ÁREA2. GRADO Y SECCIÓN3. DURACIÓN4. DOCENTE5. FECHA6. TEMA TRANSVERSAL

: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE: 2º A - B: 2h pedagógicas: Mónica Gladys Chapilliquén Rodríguez: 23 y 26 de junio 2014: Educación para la convivencia pacífica y mejora de la calidad educativa.Educación para la gestión de riesgos y la conciencia alimentaria y ambiental.

REFERENTES DEL ÁREA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO

COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN

Identifica conceptos básicos sobre célula.

Identifica conceptos básicos sobre célula en un documento en writer o diapositiva.

Documento en writer o diapositiva

VALOR PRIORIZADO ACTITUD INDICADOR INSTRUMENTO

RespetoRespeta la participación de sus compañeros.

Presta atención a las intervenciones de sus compañeros.

Lista de cotejo

MOMENTOS SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA RECURSOS TIEMPOmin

MOTIVACIÓN RECOJO DE SABERES CONFLICTO COGNITIVO

La profesora pregunta: ¿De qué están formados los seres vivos? ¿Qué es una célula? ¿Qué funciones cumple la célula?¿Por qué se le considera a la célula como un ser semejante a un organismo vivo?¿Es posible que una célula pueda desarrollar todas las funciones vitales?La profesora escucha sus participaciones y presenta la capacidad y el tema a trabajar.

Plumones

Pizarra10

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Los estudiantes observan un video sobre la célula eucariota y procariotica en http://www.youtube.com/watch?v=aw1pMoflhaM y luego las partes de la célula en http:// recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esobiologia/1 quincena8/imagenes1/organizacion_celular.swf Los estudiantes analizan la definición, estructura, formas y tipo de célula, mencionan ejemplos. La docente consolida el tema.

Aula de innovación pedagógica

InternetProyector

multimediaPágina web interactiva

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APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

Los estudiantes resuelven algunas preguntas propuestas del video y realizan anotaciones en su cuaderno sobre la información recibida en un organizador visual.

Cuaderno 15

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

Los estudiantes elaboran un tríptico informativo sobre la célula.Cuaderno

EVALUACIÓN Los estudiantes responden 4 preguntas sobre las diferencias entre célula procariótica y eucariótica, funciones de las organelas principales, diferencias entre célula animal y vegetal.

Diapositiva o documento en

writer

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REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE METACOGNICIÓN

Se realiza la metacognición planteando las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo lo aprendiste?¿Para qué te servirá lo aprendido?¿Cómo aplicas el tema a tu vida?

La palabra 05

BIBLIOGRAFIA: Ciencia, tecnología y ambiente 2º secundaria