EL ROL DEL DOCENTE EL ROL DEL DOCENTE VIRTUAL EN EL VIRTUAL EN EL APRENDIZAJE APRENDIZAJE

COLABORATIVOCOLABORATIVO

Trabajo realizado por:Trabajo realizado por:Brígida Lavignolle, Carina Fernández, Juan Di Blasi y Norberto JaneiroBrígida Lavignolle, Carina Fernández, Juan Di Blasi y Norberto Janeiro

Grupo EsmeraldasGrupo Esmeraldas

Temario El Docente: Saberes y haceres. El rol del docente virtual. Variables críticas para una formación de calidad en los nuevos entornos de

comunicación. ¿Qué hace el docente virtual? ¿Cómo lo hace? El medio virtual de aprendizaje se basa en el uso de las tic. Interactividad y condiciones óptimas para el aprendizaje colaborativo en

los entornos virtuales. El aprendizaje colaborativo. El trabajo grupal. Ventajas del AC. Obstáculos para el AC. Así pues ... Bibliografía.

El docenteEl docente::

Saberes y haceresSaberes y haceres

Diferenciar la enseñanza presencial

de la virtual.

Saber evaluar

virtualmente

Saber:Planificar

Preparar actividadesDiseñar apoyos

Crear clima favorable

UtilizaUtiliza la la investigación e investigación e

innovación innovación disciplinaria y disciplinaria y

psicopedagógicapsicopedagógica

Conocer y cuestionar el pensamiento propio.

Enseñar estratégicamente

contenidos y habilidades de dominio

Adquirir conocimiento teórico-práctico sobre la enseñanza de la materia

Conocer los conceptos a enseñar

Características Básicas del Bachillerato Universitario y sus implicaciones en las tareas del Docente de Nivel Superior - Dr. Características Básicas del Bachillerato Universitario y sus implicaciones en las tareas del Docente de Nivel Superior - Dr. Carlos Echazarreta González / Dr. Manuel Castro Piña / Psic. Verónica Cortés NavarreteCarlos Echazarreta González / Dr. Manuel Castro Piña / Psic. Verónica Cortés Navarrete

El rol del docente El rol del docente virtualvirtual

Es un facilitador.Es un facilitador. Es un mediador.Es un mediador. Es un motivador.Es un motivador. Es un dinamizador.Es un dinamizador. Es un guía.Es un guía. Es un consejero.Es un consejero. No es un transmisor.No es un transmisor. Debe cambiar de chip, convirtiéndose en Debe cambiar de chip, convirtiéndose en

transformador de la educación mediante la transformador de la educación mediante la utilización de las Tic.utilización de las Tic.

Sentido de comunidad/Sociabilidad/

Interactividad SocialSoporte institucional / Aspectos organizativos

Contenidos

MetodologíaDiseño /

Estrategias didácticas

Aspectos comunicativos/ Herramientas de

comunicación

Entorno tecnológico

Modelo de evaluación

Competencias tecnológicas

Centrado en el estudiante/ Activo /Colaborativo / Participativo

E-actividad

Papel del profesor / Tutor

Papel del estudiante

Variablescríticas para

una formaciónde calidad en

nuevosentornos de

comunicación

La calidad en la educación a distancia en los nuevos escenarios de comunicación.Julio Cabero Almenara. Universidad de Sevilla. (España – UE) ...

¿Qué hace el docente ¿Qué hace el docente virtual?virtual?

Acompañar al estudiante, alentar y facilitar su Acompañar al estudiante, alentar y facilitar su aprendizaje.aprendizaje.

Guiar al estudiante.Guiar al estudiante. Dinamizar el aula virtual.Dinamizar el aula virtual. Contribuir a que exista una comunidad de Contribuir a que exista una comunidad de

estudiantes responsables de su aprendizaje.estudiantes responsables de su aprendizaje.

¿Cómo lo hace?¿Cómo lo hace?

Establece Objetivos generales y específicos Establece Objetivos generales y específicos que que intenta cumplir en el tiempo programadointenta cumplir en el tiempo programado

Diseñando cursosDiseñando cursos que centran el proceso de aprendizaje en que centran el proceso de aprendizaje en las actividades del alumnolas actividades del alumno

… … y no en las exposiciones del profesory no en las exposiciones del profesor

Aportando materialesAportando materiales bibliográficos y tecnológicos como bibliográficos y tecnológicos como herramientas para las actividades del aprendizherramientas para las actividades del aprendiz

… … y no como objetos de reproducción.y no como objetos de reproducción.

Comunicando criteriosComunicando criterios y tiempos de evaluación centrados y tiempos de evaluación centrados en la producción creativa del alumnoen la producción creativa del alumno

… … y no en la repetición.y no en la repetición.

… … lo hace asumiendo lo hace asumiendo actitudesactitudes

GuiandoGuiando al estudiante en la apropiación de las herramientas y la al estudiante en la apropiación de las herramientas y la adquisición de datos y capacidades.adquisición de datos y capacidades.

… … en vez de trasmitirle la información.en vez de trasmitirle la información.

Propiciando la interacciónPropiciando la interacción entre los participantes: motivando el entre los participantes: motivando el diálogo, la capacidad de escucha, el respeto, la atención al punto de vista diálogo, la capacidad de escucha, el respeto, la atención al punto de vista del otrodel otro … …

… … y no sólo entre cada alumno y el profesor.y no sólo entre cada alumno y el profesor.

Alentando, pautando y moderando el debateAlentando, pautando y moderando el debate constructivo y el pensamiento crítico …constructivo y el pensamiento crítico …

… … y no la asimilación pasiva de unos contenidos.y no la asimilación pasiva de unos contenidos.

… … generando generando actividades actividades y evaluandoy evaluando

Proponiendo problemasProponiendo problemas cuya solución requiera del cuya solución requiera del ingenio y la imaginación de los aprendices …ingenio y la imaginación de los aprendices …

… … en vez de tener soluciones predeterminadas.en vez de tener soluciones predeterminadas.

Proponiendo tareas grupalesProponiendo tareas grupales que requieran de que requieran de colaboración creativa.colaboración creativa.

Dando lugar a la auto-evaluaciónDando lugar a la auto-evaluación, y a las , y a las evaluaciones críticas entre compañeros.evaluaciones críticas entre compañeros.

Realizando evaluacionesRealizando evaluaciones con retroalimentaciones con retroalimentaciones personalizadas y orientadoras para la superación de los personalizadas y orientadoras para la superación de los obstáculos. obstáculos.

El medio virtual de aprendizajeEl medio virtual de aprendizaje se basa en el uso de las Ticse basa en el uso de las Tic

Medio de Medio de

comunicacióncomunicación

múltiplemúltiple

Conjunto Conjunto

infinito deinfinito de

herramientasherramientas

Medio de acceso Medio de acceso a toda a toda producción producción culturalcultural

TICTICTICTIC

interactivasinteractivashttp://mariaoquicher.blogspot.com/

Las TIC permiten Las TIC permiten superar los Límites temporales y espacialessuperar los Límites temporales y espaciales

de la interacción presencialde la interacción presencial

Aprendizaje colaborativoAprendizaje colaborativo

el tutor virtual encuentre

condiciones óptimas para proponerestrategias de

de ahí quede ahí que

¿En qué consiste el aprendizaje ¿En qué consiste el aprendizaje colaborativo?colaborativo?

El tutor virtual debe propiciar un ambiente de interacción y comunicación sincrónica y asincrónica

entre los miembros del curso para dar lugar a la colaboración en el aprendizaje.

Aprendizaje ColaborativoAprendizaje ColaborativoSe trata de aprender y colaborar para aprender.Se trata de aprender y colaborar para aprender.

(Begoña Gros) (Begoña Gros)

SignificaSignifica Actividad de pequeños grupos.Actividad de pequeños grupos.

EsEs Una estrategia de enseñanza-aprendizaje para construir el Una estrategia de enseñanza-aprendizaje para construir el conocimiento a través de discusión, reflexión y conocimiento a través de discusión, reflexión y

toma de toma de decisiones.decisiones.

PoseePosee Objetivos, cooperación, autoevaluación,Objetivos, cooperación, autoevaluación,

FavoreceFavorece La democratización del conocimiento.La democratización del conocimiento.La generación y circulación de nueva información.La generación y circulación de nueva información.

EstimulaEstimula La solidaridad. El trabajo grupal. El intercambio de ideas. La solidaridad. El trabajo grupal. El intercambio de ideas. El razonamiento y cuestionamiento. La responsabilidad El razonamiento y cuestionamiento. La responsabilidad

individual y colectiva.individual y colectiva.

"Cambia, la responsabilidad del aprendizaje del profesor como experto, al "Cambia, la responsabilidad del aprendizaje del profesor como experto, al estudiante, y asume que el primero también es aprendiz".estudiante, y asume que el primero también es aprendiz".

El trabajo GrupalApunta a:

Compartir la autoridad. Aceptar la responsabilidad

y el punto de vista del otro.

Premisas:

Llegar al acuerdo en colaboración entre los miembros del grupo.

Voluntad de hacer o actividad directa de cada miembro del grupo.

Ventajas que presenta el Ventajas que presenta el Aprendizaje ColaborativoAprendizaje Colaborativo

Genera una interdependencia positiva.Genera una interdependencia positiva. promueve la interacción y el intercambio verbal con las personas promueve la interacción y el intercambio verbal con las personas

del grupo.del grupo. Valora la contribución individual.Valora la contribución individual. Estimula habilidades personales y de grupo.Estimula habilidades personales y de grupo. Propicia un ambiente para la comunicación y discusión Propicia un ambiente para la comunicación y discusión

productiva.productiva. Crea sinergia al aprovechar el conocimiento y experiencia de los Crea sinergia al aprovechar el conocimiento y experiencia de los

miembros.miembros. Asegura la calidad, confiabilidad y exactitud en las ideas y Asegura la calidad, confiabilidad y exactitud en las ideas y

soluciones planteadas.soluciones planteadas. Obliga a la autoevaluación del grupo.Obliga a la autoevaluación del grupo.

Obstáculos que presenta el Obstáculos que presenta el aprendizaje colaborativoaprendizaje colaborativo

Falta de conocimiento del docente para implementar Falta de conocimiento del docente para implementar las técnicas de enseñanza-aprendizaje.las técnicas de enseñanza-aprendizaje.

Ausencia del sentido de solidaridad, que nos coloca Ausencia del sentido de solidaridad, que nos coloca en posición un tanto “autista”.en posición un tanto “autista”.

El sentimiento común de timidez para atrevernos a El sentimiento común de timidez para atrevernos a exponernos.exponernos.

Así pues …

APRENDIZAJE COLABORATIVO DE DOCENTES Y ALUMNOS

La propuesta más apropiada e interesante

para un entorno virtual de educación e investigación:

-Representar ideas y conocimiento en el proceso de su construcción.

-Participar activa y creativamente en el proceso de aprendizaje.

-Debatir, discutir y complementar puntos de vista y perspectivas.

-Desarrollar proyectos multidisciplinarios y complejos.

-Realizar actividades de aprendizaje socialmente relevantes.

El aprendizaje, relativo y dependiente del entorno en el que se desarrolla, se nutre de la reflexión sobre la práctica (episteme) y las percepciones

positivas de lo que allí sucede (phrónesis)

PP

EE

RR

MM

II

TT

EE

PP

EE

RR

MM

II

TT

EE

Fin

de la presentación

Bibliografía Consultada.Bibliografía Consultada. Borges Sáiz, Federico. Borges Sáiz, Federico. ¿Cómo se combinan la acción docente virtual y la presencial?¿Cómo se combinan la acción docente virtual y la presencial?

www.educaweb.com/noticia/2006/09/18www.educaweb.com/noticia/2006/09/18

León Sierra, José. León Sierra, José. El docenteEl docente virtual.virtual. Medellín – León Sierra, José. Colombia. Octubre 18 de 2005 Medellín – León Sierra, José. Colombia. Octubre 18 de 2005 www.portal.educ.ar/debates/educacionytic/img/El%20papel%20%20tutor%20virtual.docwww.portal.educ.ar/debates/educacionytic/img/El%20papel%20%20tutor%20virtual.doc

Julio Cabero Almenara, Julio Cabero Almenara, El rol del profesor en los nuevos entornos de comunicaciónEl rol del profesor en los nuevos entornos de comunicación. . Universidad Universidad de Sevilla.de Sevilla. http://reddigital.cnice.mec.es/1/cabero/01cabero_2.html http://reddigital.cnice.mec.es/1/cabero/01cabero_2.html

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Ingrid Noguera y Begoña Gros, Ingrid Noguera y Begoña Gros, El rol del profesor en el aprendizaje colaborativo mediado por El rol del profesor en el aprendizaje colaborativo mediado por ordenadorordenador http://www.raco.cat/index.php/reire/article/view/141326/192744http://www.raco.cat/index.php/reire/article/view/141326/192744

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José Emiliano IbáñezJosé Emiliano Ibáñez,, El uso educativo de las TIC.El uso educativo de las TIC. http://jei.pangea.org/edu/f/tic-uso-edu.htmhttp://jei.pangea.org/edu/f/tic-uso-edu.htm