REVISTA DEL SISTEMA TEC DE MONTERREY

ENB-FtiB'2002

REVISTA DEL SISTEMA TEC DE MONTERREY

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Monterrey 357 0077, Puebla 46 1442. Cuernavaca 18 4900Toluca 14 5406, Querétaro 12 2982. Guadalajara 614 8534 Hermosillo 13 9041

Mérida 19 0371, Tijuana 34 6855.* Sujeto a zona de reparto

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camiones equipados con sistemas digitales, trabajamos continuamente para

ampliar y mejorar nuestra oferta de servicios a los clientes mediante el uso de

alta tecnología y sistemas logísticos avanzados. Nuestra pasión por la eficiencia

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Construyendo el futuro.

MENSAJE DEL RECTOR

1 actual desarrollo tecnológico, especialmente en elárea de las telecomunicaciones y la informática, está

impulsando el paso de la sociedad industrial a la de lainformación y está generando cambios muy relevantes en elmundo en que vivimos.

Además, tales adelantos tecnológicos no forzosamentepromueven sociedades más justas y solidarias. Para afrontarestos nuevos desafíos, la educación adquiere cada día unamayor importancia. Y es función de la educación superiorpreparar a las nuevas generaciones de profesionistas, a fin degarantizarles una mejor inserción en el mundo profesional.

Se trata de una educación que no sólo desarrolleconocimientos y habilidades para el manejo de la tecnología,sino además —y sobre todoque cultive valores, a fin de quelos nuevos profesionistas sepan compaginar sus legítimosintereses individuales con los colectivos.

Las innovaciones que se han venido impulsando en el ámbitoacadémico en nuestro Instituto tienen en cuenta este granobjetivo de la educación; confiamos en que de esta manera elTecnológico hará una valiosa aportación al desarrollo deMéxico.

Dr. Rafael Rangel Sostmann (IME'65)Rector del Sistema Tecnológico de Monterrey

de M o n t e r r e y

El Tec de Monterrey mantiene la filosofía de que su éxitose debe al desempeño excelente de sus egresados, y cree en la

comunicación constante con cada uno de ellos para asegurar eseliderazgo en calidad universitaria.

Consejo EditorialRector del Sistema Tec

Rafael Rangel Sostmann (IME'65)Vicerrector de Enseñanza Media y Asuntos Estudiantiles del Sistema Tec

Carlos Mijares López (IQA´71)Director del Centro de Efectividad Institucional

Teófilo Ramos González (IE'67)Directora de Investigación y Desarrollo Educativo del Sistema Tec

María Luisa Martín PérezDirector del Programa de Comercio Electrónico del Sistema Tec

José Luis Figueroa Millán (ISC'71, MI0´73)Director de Comunicación de la Universidad Virtual

Luis Felipe Alvarado Martínez (LCC76)Director de Agricultura y Tecnología de Alimentos, Campus Monterrey

Manuel Zertuche Guerra (IAP´79)Director de Relaciones con Egresados del Sistema Tec

Aldo Torres Salinas (CP'88)

Revista bimestral publicada porDirección de Relaciones con Egresados del Sistema Tec

Dirección Editorial:Alejandra Yarto Wong

Coordinación Editorial:Juan Enrique Huerta Wong (MC0'00)Coordinación de Información:Aída Alejandra Ojedo Solís (LCC'96)

Arte y Diseño:Estelo Irene Moreno Rascón y Carla Treviño Carballido

Dirección de Contrataciones Publicitarias y Diseño del Sistemo TecAsesoría Editorial:

Diana Guardiola (LLE'82)Suscripciones y Distribución:

Juany Cortés Nava

Coordinadores de Relaciones con Egresadosen los diferentes campus

Aguascalientes, David Alfonso Rodríguez Malgarejo (LCC'99),(49) 10 0954. Central de Veracruz, Magali Larrondo Muñoz(LCC'97), (27) 17 0571. Ciudad de México, Mariana Sosa Olmeda(LRT98), (01) 5483 1833. Ciudad Juárez, Luis Daniel CorralGómez, (16) 29 9183 ext. 3507. Ciudad Obregón, Gema MatildeGarcía Rosas (LAF'99), (6) 415 0622 ext. 300. Colima, RocíoOlaldc Godoy (LAE'97), (331) 3 5600 ext. 27. Chiapas, CynthiaPérez Solís (IQA'93), (9) 617 6050. Chihuahua, Gregorio ChapaZamarrón (LCC'99), (14) 39 5000 ext. 4800 a 02. Estado deMéxico, Ramón Valencia Rodríguez, (01) 5864 5506. Guadalajara,Silvia Vergara Bonilla (LAF'00), (01) 3669 3043. Guaymas, DuncanDuke García (IBARA'96), (6) 221 1225. Hidalgo, Jorge FernandoHernández Hernández (IIS'98), (771) 718 41. Irapuato, JoséAntonio Bravo (LIN'94), (462) 3 0028 ext. 125. Laguna, RosaIsela Enríquez (Cp´93) y Brenda Román (CP'96), (17) 29 6373 y29 6371 ext. 503. León, Valeria Cortés Acosta (ISI´00), (47) 109000 al 09 ext. 2195. Mazatlan. Eva Marisol Barcenas Caldera(LHT'99), (69) 89 2044. Morelos, Alejandra Delgado Gutiérrez(LCC'99), (7) 329 7148 ext. 7324. Querétaro, Carlos Robles Rojas(IIS'99), (4) 238 3150. Saltillo, María de Lourdes Contreras(CP'96), (84) 11 8086. San Luis Potosí, Sonia Valdés (LEM'99),(4) 834 1000 ext. 1072. Sinaloa, Judith Palomino Ramírez(LAE'95), (67) 59 1600. Sonora Norte, Margot Molina Elias(LSCA'87), (62) 59 1000 ext. 603. Tampico, Adriana García Malo(LSC'95), (12) 29 1641 ext. 2302. Toluca, Enrique Cisneros Sal-gado (MA'96), (7) 279 9990 ext. 2620 v 2660. Zacatecas, AdrianaRincón Dávila (LEM'98), (4) 923 8774 ext. 24

Agradecemos la colaboración especial deGerente del Centro de Información de "El Norte"

Carlos Alan GonzálezSubdirector de Multimedia de "El Norte"

Jesús Rodríguez Sandoval (LCC'82)Editor de Fotografía Electrónica de "El Norte"

Abelardo Flores (LCC'91)Fotógrafo

Mauricio Olivares Pogononi

IMPRESIÓN Y VENTAS DE PUBLICIDADINK, Servicios Gráficos, S.A. de C.V.

Allende 115, Col. Zapata. Tel: (81) 8400 0700Monterrey, N.L. 64390

Ventas de Publicidad:Luis Alberto Ghio/Diana Cá[email protected]

Ventas en México, D.F.:Grupo Editoriol Vía Satélite, S.A. de C.V.

Javier GutiérrezTel: 01 55 52 72 60 88 ext. 12

DIRECCIÓN DE RELACIONESCON EGRESADOS DEL SISTEMA

TEC DE MONTERREYdel Estado 208, Col. Tecnológico. Monterrey, N.L. 64700

Teléfonos: (01) 8328 4119. Telefax: (8) 358-8176

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Muel apro(IQrevunagraposUnreccurmuellaFelpar

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exatec@itesm. mxhttp://exatec.itesm.mx

E INTEGRATEC EN LA INDIA

y grata sorpresa resultó para mí leerrtículo acerca de la trayectoria de lafesora Esperanza Burés Ramírez'58, MIO'68), publicado en la

ista Integratec de mayo-junio. Ella es persona ejemplar y una maestra conndes dotes. Mientras estudiaba ungrado en negocios en Delhiiversity, regresé a los apuntesopilados durante las materias quesé con ella, los cuales me han servidocho como fundamento en temas que me ayudó a comprender y apreciar.icidades por el artículo y enhorabuenaa Integratec.

odolfo Bermejo Jiménez (LEC'93)

SCA TIPS DE COLEGAS

iero felicitar a todo el equipo deegratec por lo que considero unaelente labor. El diseño me parecey limpio y la redacción impecable. otra parte, me gustaría proponer unación que creo sería muy útil, en la que mismos egresados se den tips de susas de especialidad. Por ejemplo, sioy realizando un proyecto de Merca-tecnia y necesito información espe-ica de un segmento de mercado, algúnesado con experiencia en el tema medría ayudar indicándome dóndedo conseguir tal información.

Silvia López (LCC'93, MA'00)

QUIESOBR

En laNavarinformcon mInstitules reTecnolanécdoMendde Laotra hde MoRodríde Fís1980.

SUGI

Escribseminde lodebennuestrno fueuna sdivorccorruppuedenuestren un

RE INFORMARE MAESTROS DEL TEC

revista de mayo-junio, Marioro Galindo (IMA'90) pedía másación acerca de profesores del Tec

uchos años de trabajo dentro delto. A él y a todos los interesados,comiendo leer estos libros: Elógico de Monterrey: sucesos,tas, personajes, de Rodrigo

irichaga; Recuerdos de una época,ura Molina de García Roel; y Laistoria y anécdotas del Tecnológiconterrey, de mi padre, Armando

guez Noriega, quien fue profesorica en la Prepa Tec, de 1947 a

Cristina Rodríguez (IIS'83)

ERE REFORZAR VALORES

o para saludar y sugerirarios, cursos o materias que hablens valores que a un ser humano siempre caracterizar. Creo que sia ética y nuestros actuales valoresran tan frágiles, podríamos tener

ociedad con menores índices deios, suicidios, actos deción... Sin duda, la educación

ayudar a retomar la integridad dea sociedad y a que podamos vivirmejor mundo.

Ricardo Yepiz Oroz (LSC'93)

C O N T E N I D O

DESDE EL TEC6 México Rural:

Sembrar frutos de desarrollo

12 Desafíos de la educación universitariaen la globalización

16 Universidad y sociedad: tendencias futuras

20 El futuro y los desencuentros de la globalidad

VISIÓN

22 Vestigios de futuro

Cuatro principales tendenciasparecen dominar el escenario delos grandes cambios de los añospor venir. El siglo 21 anuncia quese pasará del desarrollo eco-nómico al sustentable, de lacomputadora al hogar inteligente,de la producción a la creación devalor, de la unidad a la diver-sidad... Nada constituye unacerteza todavía, lo único que sepuede avizorar son vestigios defuturo.

EN ESTE NÚMEROMensaje del Rector 2Correspondencia 3Quantos 39Agenda 40

EN28

Maha unipodenfY Ex-conestaal p

EN

32

33

MA36

38

integEstudCertiReseDere2292por erespo

POR

PERSONAPasión por conocer

uricio Navarro Villalobos (LCQ'94)investigado en algunas de las mejoresversidades del mundo. Su trabajoría ser aplicado en la solución aermedades como cáncer y sida.sólo tiene 30 años. Este brillanteA-Tec cuenta con una pasión porocer que no sólo le ha mantenido productivo durante sudía en el extranjero, sino que le impulsa a querer regresarrimer plano de la ciencia en México, su patria.

CONTACTO

Notas de Asociaciones

Ex-A-Tec en la Noticia

TICESYa podemos "concientizarnos"

Islam y política: mapa para entender la realidad

ratec es una publicación bimestral para los egresados del Instituto Tecnológico y deios Superiores de Monterrey. Bimestre: Enero-Febrero de 2002. Tirada: 35 mil ejemplares.ficado de Licitud de Título No. 8648 y Certificado de Licitud de Contenido No. 6093.rva del Uso Exclusivo del Título No. 3700-94, otorgada por la Dirección General dechos de Autor. Registro postal como publicación periódica 005 0188 Características 52212. La reproducción total o parcial del contenido de esta revista sin previa autorizaciónscrito del Tec de Monterrey, queda estrictamente prohibida. Los artículos firmados sonnsabilidad de sus autores y no necesariamente reflejan la opinión del Tec de Monterrey.

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Nuevo Laredo: (867) 714-7632 y 714-7665Chihuahua: (614) 418-3498 y 411-7816

Desde el Tec

por Aída Alejandra Ojeda Solís (LCC'96)

Cientos de niños de escasos recursos del sur de Nuevo León son apoyadosen su proceso de aprendizaje temprano por profesores, estudiantes y egresados

del Tec de Monterrey. Y es que ellos son el futuro, los semillas del desarrollo social.

Amanece. Pedro abre los ojos ytrata de reconocer la voz de sumamá que lo llama coninsistencia. "¿Sabes qué día es

hoy?", le dice ella. Él responde con unsalto de la cama para correr a vestirse consu pantalón gris y la playera de su equipofavorito de fútbol. Despierta a su hermanacon un "¡Apúrate, se nos hace tarde!". Alpoco rato, ambos niños caminan sobre ellodo del camino, sorteando los charcosformados por el aguacero del día anterior.Recorren un buen tramo antes de ver, porfin, una construcción con techo de lámina:su escuela. Parece un poco extraño que seencuentren ahí con otros niños, pues es

sábadocualqu

Es el LupitaasesorestudiTec quSe traque brcomunatiendadolescomunmunicde Nu

integratec / ene-feb '026

... aunque no un sábadoiera.

día en que Pedro y su hermana se suman a otros niños para recibiría por parte de un grupo deantes, egresados y profesores dele forman parte de México Rural.

ta de un programa de voluntariosindan reforzamiento educativo enidades rurales. Hoy, el programae a cerca de 180 niños ycentes provenientes de 14idades distantes de la cabecera delipio de Montemorelos, en el estadoevo León; mañana, probablemente

el extMo

Conjuea lalo desdelsercuala comtiensem

impacto pueda multiplicarse, si seiende a todo el Sistema Tec denterrey, como se espera.

su labor voluntaria, los brigadistasgan un doble papel. Son profesores y, vez, aprenden y se percatan de todoque falta por hacer para apoyar elarrollo social, económico y político medio rural. El saldo de aprendizajeá muy útil a ellos y a su entornondo funjan, mañana, como líderes de

sociedad. Tanto la comunidad Teco los niños de las comunidadesen la oportunidad de crecer y debrar, juntos, semillas de desarrollo.

DESDE EL TEC

Causa común: la educación

Tras casi cuatro años de haberseinstituido como actividad opcional parael trabajo final de las materias "Sociedady Desarrollo de México" y "ValoresSocioculturales en México yLatinoamérica", impartidas en todas lascarreras profesionales, México Ruralapoya la formación de personascomprometidas con el desarrollo de sucomunidad, a fin de mejorarla en losocial, en lo económico y en lopolítico...

Según informes dados a conocerrecientemente por la AsociaciónInternacional para la Evaluación y elLogro Educativo, México estáreprobado en educación, particu-larmente en los niveles básicos. Esjustamente para abatir este rezago queresulta imprescindible que todas laspartes de la sociedad aporten, comentaNora Guzmán Sepúlveda (LLE'73),coordinadora de México Rural. "Novamos a descubrir el hilo negro",declara, sino a "apoyar a los niños delmedio rural para contribuir, en la medidade nuestras posibilidades, a cerrar labrecha que nos separa de la mediainternacional".

Estey eanalde Mgradlos pSu idel Eduespede conMéx

Su de uqueestacominstconnueenfa

El infoqueprogruraeduGutpro

interés es compartido por estudiantesgresados del Instituto, quienes alizar en clase la situación sociopolítica

éxico dicen no querer esperar hastauarse para ayudar en algo a resolverroblemas que aquejan a la sociedad.

nquietud, aunada a un acercamientoTec de Monterrey con la Secretaría decación de Nuevo León y,cíficamente, con el Consejo NacionalFomento Educativo (Conafe), hacretado lo que es hoy el programaico Rural, del Campus Monterrey.

coordinadora subraya que no se tratan programa asistencial, sino de uno

promueve el desarrollo. "Nomos haciendo nada fuera de loún, ni tampoco caridad. Como

itución educativa, y como ciudadanosscientes de las necesidades que tienestro país, tenemos un compromiso",tiza Guzmán Sepúlveda.

programa empezó a partir dermación proporcionada por Conafe, indicó a los responsables delrama cuáles eran las comunidadesles con mayor necesidad de asistenciacativa. A partir de ahí, acota Hugoiérrez Ahumada, corresponsable delgrama, se ha obtenido información

más de cacercay prorepocomudificucampde elejemtipo mate

Para del desay maentrede prello, seis comuRoblSan de M

Hastel pestudhan "Soc"Val

precisa sobre los rezagos educativosda comunidad, derivada del trabajono con los niños, padres de familiafesores rurales. "Conafe nos había

rtado que los niños de unanidad, a nivel primaria, teníanltades para leer. Al hacer trabajo deo nos dimos cuenta de que algunoslos ni siquiera conocían las letras",plifica. "Lo mismo ocurre con otro

de conocimientos, como lasmáticas", añade.

cubrir este rezago, los participantesprograma México Rural buscan

rrollar habilidades de lectoescrituratemáticas en cerca de 180 niños de 4 y 13 años, que cursan los niveleseescolar, primaria y secundaria. Paraforman brigadas que visitan durantefines de semana al semestre lasnidades de El Fraile, Lirios, El

e, Los Ángeles, La Palma, Yerbaniz,José y Ejido Cañas, en el municipioontemorelos, Nuevo León.

a el día de hoy, han participado enrograma mil 100 personas, entreiantes y egresados. Los primeros lohecho como parte de sus materiasiedad y Desarrollo de México" yores Socioculturales en México y

Estudiantes y egresadoscomparten con niños

de escasos recursosuna experiencia única,donde probablemente

quienes más aprendan sean,justamente, los integrantes

de la comunidad del Tecde Monterrey.

integratec / ene-feb '02 7

DESDE EL TEC

Abatir el rezago

educativo en México es

uno de los más urgentes

retos hacia el desarrollo

sustentoble.

En el Tec de Monterrey

se sabe que ello

no será posible

sin la participación

de los sectores

que detentan

el conocimiento.

LatsocegrsoloeseTecalu

EdnMAGraDircascomgruquesemya donpotletrpasreaapr

Enpar

8 integratec / ene-feb '02

inoamérica", o bien, como servicioial comunitario. En cuanto a losesados, la participación obedece al gusto de apoyar a la comunidad, a

valor en el que tanto énfasis hace el de Monterrey cuando forma a susmnos.

a Evelyn Aragón Orpinela (LRI'97,'0l), quien trabaja en la Escuela deduados en Administración yección de Empresas, narra que en suo, participar en México Rural primeroo brigadista y luego como asesora de

pos de estudiantes le ha dado mucho aprender. Por eso vuelve cadaestre. "Al principio fue todo un reto,

que nos enfrentamos a comunidadesde no hay electricidad ni aguaable, y donde se debe hacer uso deinas. Pero ya al siguiente día, todoa a segundo plano, excepto lo quelmente importa: que los niñosendan", relata emocionada.

todas las ocasiones en que haticipado, Evelyn percibe en los niños

un ginquiedad,de hatentdinámA trarealiz"profy Lusemaconssiemcono

Méxilos mel ecuestcamitraslamun

ran interés por aprender. "Sonetos, como todos los niños de esa pero cuando se trata de estudiar oacer algún trabajo, están muyos y colaboran con nosotros en las

icas que les organizamos", añade.vés de la lectura de libros y laación de juegos didácticos con susesores del Tec", niños como Pedropita aprovechan al máximo el fin dena, pues están plenamente

cientes de que, al aprender, sebra en ellos una buena semilla: la delcimiento.

Tan lejos y tan cerca:aprendizaje recíproco

co Rural inició sus actividades enunicipios de Zaragoza y Mina, en

stado de Nuevo León, pero poriones de accesibilidad de losnos y tiempo invertido en eldo, se eligió trabajar mejor en unicipio más cercano a Monterrey,

DESDE EL TEC

Cada sábado, niñosde comunidades rurales

en el sur de Nuevo Leónesperan alegres a que lleguen

"los maestros del Tec".

donde los brigadistas pudieran dar a losniños mayor tiempo-clase efectivo,explica la coordinadora del programa.

A tan sólo una hora y media dedistancia de la ciudad de Monterrey,se constata la existencia de problemaseducativos que parecerían muy lejanosa este polo de desarrollo. NoraGuzmán explica: "A través de MéxicoRural buscamos acercar a los briga-distas con realidades tan lejanas ydistintas a las suyas, pero a una distan-cia geográfica relativamente corta".En Montemorelos, los participantesvisitan ejidos, rancherías y pequeñascomunidades a orillas de la carretera,algunas de las cuales carecen de servi-cios básicos.

Guzmán Sepúlveda asegura que elprograma permite el aprendizajerecíproco. "¿Quién está aprendiendomás?", se pregunta, pues para ella, losparticipantes aprenden mucho sobre lascarencias que hay en zonas rurales -demanera más recurrente la violenciaintrafamiliar—, y sobre la generosidad depersonas que, aunque tienenlimitaciones en lo más básico,comparten lo poco que poseen."Nuestros brigadistas aprenden queellos solos no pueden hacer nada

poraprreslosTodmafor

Y elosjueaúnen a teceno cporvit

PodesdisequobbriGusordissalniñde asicoo

que tienen que trabajar en equipo;enden a comportarse de maneraponsable y respetuosa del tiempo de demás, a ser pacientes y tenaces".o eso, explica, forma personas con

yor madurez y una visión socialtalecida.

s que un fin de semana común para participantes del programa incluyegos y aprendizaje personalizado, pero hay mucho más... Hay que dormir

el suelo y permanecer a la intemperiemperaturas extremas (0 ó 40 gradostígrados), sin ayuda de ventiladoresalefacción. De esta experiencia, casi definición, surge un "aprendizaje

al".

r su parte, los niños poco a pocoarrollan valores como el orden, laciplina, la honestidad, el trabajo enipo y la puntualidad, actitudes

servadas por la convivencia con losgadistas. Incluso, comenta Norazmán, ha habido niños que seprenden al ver que los estudiantes, sintingo de sexo, barren y arreglan elón. "Creemos que con el ejemplo, losos también aprenden nuevos modelos

comportamiento y los puedenmilar más fácilmente", observa lardinadora del programa.

Muy prmás mieel progestudianMéxico,mano dactuaríaello, ya con la VNora Gnaciona

Los pabrigadisprofesotodas latodos tidejan vesemestrlos niñoaprestany domaprende"profesllaman.

Con locondicibrigadia iniciaque estrinda desarro

int

onto probablemente participenmbros de la comunidad Tec en

rama. Se trata de egresados ytes de los campus Ciudad de

Chihuahua y Laguna que, de lae profesores de humanidades,n en su entorno inmediato. Paramantienen juntas de planeaciónicerrectoría Académica, adelantauzmán, también coordinadoral de dichas materias.

peles que desempeñan lostas, niños, padres de familia y

res completan y enriquecen as partes, en un proceso en el queenen algo que aprender. Así lor las personas que regresan cadae a participar en el programa ys que, como Pedro y Lupita, se a asistir a su escuela en sábadosingos, confiados en querán algo nuevo de los

ores del Tec", como ellos les

s zapatos enlodados por lasones del camino, niños y

stas de México Rural se disponenr la clase, con la esperanza dea experiencia de aprendizajefrutos: verdaderos frutos dello.

egratec / ene-feb '02 9

E D U C A C I Ó N I N T E R N A C I O N A L

Posgrado en el extranjero: la planeación

C uando se desea continuar con es-tudios de posgrado, convieneque el futuro candidato lleve a

cabo un proceso meticuloso de planea-ción, con el fin de conseguir las mejorescondiciones que lo hagan ajustarse alperfil de la universidad y el programaacadémico al que aspira. Una de las con-diciones para lograr mejores resultadoses organizar y calendarizar la serie de ac-tividades que deberá realizar durante elproceso, de modo que éste se haga me-nos desgastante.

A continuación se describe brevementeel proceso completo para ingresar a unauniversidad en Estados Unidos, conside-rado el mercado académico más grande

del mvariar dad nconsti

La prima aoferta(de ciguro convenso denque tosidadetades totalmla eleczarse

undo. Aunque estos pasos puedende acuerdo con cada país, en reali-o son muy diferentes, por lo quetuyen un buen ejemplo.

mera fase es la elección del progra-cadémico. Conviene averiguar la educativa de varias universidadesnco a siete). Cuando no se está se-de qué programa escoger, resultaiente aplicar a más de uno, inclu-tro de una misma universidad; haymar en cuenta que algunas univer-s se estructuran en distintas facul-o escuelas, cuyos programas sonente independientes. Para facilitarción, hay que investigar y familiari-con cada universidad, tratando de

justprogpo psem

Unaguiepapdes La rrentudeopoinmcluslizainnede a

ificar por qué se aplica a determinadorama o a determinado país. El tiem-ara invertir en esta etapa es de unaana a un mes.

vez identificado el programa, lo si-nte es investigar los requisitos y la

elería que cada una de las universida-solicitará al formalizar la aplicación.gran ventaja de los tiempos que co- es que la mayor parte de las solici-s se encuentra en línea, lo que da lartunidad de llenarlas y enviarlas deediato. Seleccionar esta opción, in-o cuando exista la posibilidad de uti-r el correo tradicional, evita papeleocesario y facilita el trabajo al oficialdmisiones. En cuanto a las cartas de

Becas de Posgrado

NUEVA ZELANDA

Instituciones:Nivel de estudios ofrecido:Áreas del conocimiento:Limite para la entregade documentos:

ITALIAInstituciones:Nivel de estudios ofrecido:Áreas del conocimiento:

Límite para la entregade documentos:

SREMaestría y diplomadoAgricultura y Ciencias veterinarias

Marzo de 2002

SRE/ Gobierno de ItaliaPosgradoCiencias sociales, Humanidades, Arte, Tecnologíay Ciencias básicas

Marzo de 2002

InstituNivel Áreas

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GRECIAInstituciones:Nivel de estudios ofrecido:Áreas del conocimiento:Limite para la entregade documentos:

SREPosgrado, especialización e investigaciónCiencias, Tecnologías, Humanidades y Artes

Marzo de 2002

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CHINA

ciones:de estudios ofrecido: del conocimiento:

para la entregacumentos:

COREAciones:de estudios ofrecido: del conocimiento: para la entregacumentos:

Gobierno de la República Popular de ChinaMaestría y doctoradoCiencias (incluye Acupuntura), Tecnologías, Artesy Humanidades

Marzo de 2002

Gobierno de CoreaPosgrado, maestría, doctorado e investigaciónCiencias, Tecnologías, Humanidades y Artes

Marzo de 2002

AUSTRALIAciones:de estudios ofrecido: del conocimiento: para la entregacumentos:

Universidad de CanberraMaestría en Administración PúblicaAdministración Pública

Abril de 2002

Para mayores informes, los interesados pueden comunicarse con Paola Sánchez (LIN'95, MA'99), de la Coordinación de Estudios de Posgrado en el Extranjero; acudir al Centrode Información de Programas Internacionales del Campus Monterrey; o llamar al teléfono (81) 8328 4263, fax (81) 8328 4492, correo electrónico: [email protected].


recomendación y los documentos oficia-les traducidos, el envío debe hacerse an-tes de la fecha señalada en la forma deaplicación como límite.

Antes de presentar cualquier examen ofi-cial, debe tomarse en cuenta que la validezen el caso del GMAT o del GRE es de tresaños, y de dos en el caso del TOEFL. Portanto, es indispensable prepararse a con-ciencia para alcanzar un alto puntaje.

Uno de los pasos más valiosos es conse-guir las cartas de recomendación. Lo rele-vante en el contenido de estos documen-tos es que quien los redacte conozca al in-teresado de modo que pueda dar ejem-plos concretos de las habilidades de su

perslos utos, hablcómámbpersseanmetimenrealidir ireco

En cstatedediExis

ona, indique el tipo de relación quene, el tiempo que han trabajado jun-describa proyectos, situaciones... queen de manera completa y detallada deo se desempeña el candidato en elito profesional, académico y hastaonal. Se recomienda que las cartas no de familiares o amigos, ni sean tanculosas que comprometan al reco-dante. En ocasiones las universidadeszan conferencias telefónicas para pe-nformación no expuesta en la carta demendación.

uanto a los ensayos de objetivos (personalment o statement of purpose), hay quecar a su preparación unos tres meses.ten escuelas -un buen ejemplo es

Harimpmendebunivmena unticipform

El pmesquedengramsea,comprog

vard- para las que los ensayos son másortantes que un alto puntaje en exá-es como GMAT o GRE. Los ensayos

en ser personalizados, dirigidos a cadaersidad, sin dejar fuera diferentes di-siones de la vida que puedan mostrara persona integral, que lo mismo par-a activamente en su profesión comoa parte de una sociedad.

roceso en general suele llevar de seises a un año. En todo momento hay tener presente que lo más trascen-te es tener la seguridad de que el pro-

a elegido es el que en verdad se de- y que el proyecto bien vale la penao para invertirle tiempo y dinero a suramación.

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DESDE EL TEC

Desafíosde la educaciónuniversitaria enla globalización

El presidente de Guatemala afirmó en el Tec de Monterrey, que la educación universitariaen Latinoamérica enfrenta como principal reto colaborar para el gobierno de la globalización,

enfatizando el desarrollo pero también lo recuperación de la memoria regional.

Alfonso Portillo Cabrera

U

n hombre que tenía terrenosde labranza vino a la regióndonde yo nací. Había com-prado 500 árboles de naran-

ja para su terreno, y le encargó a unhombre semianalfabeto que los sembra-ra. Regresó como al mes y vio aquellosnaranjos ya sembrados, muy bien alinea-dos y ordenados a la distancia apropiada.Sorprendido, le preguntó al sembradorcómo lo había hecho, a lo que el hombre

contedad,

Lo qpensasofa cán, es aqdo, scaciógram

12 integratec / ene-feb ´02

stó: "Como yo no fui a la universi-tuve que usar la cabeza".

ue necesitamos es que se enseñe ar. María Zambrano, esa gran filó-española que falleció en Michoa-decía que la sociedad democráticauella en la que no sólo es permiti-ino exigido, ser persona. La edu-n debe contribuir a ello. Si no lo-os eso, podemos formar grandes

técnicpaíses

Joan afirmpel cotudiangresabían edido ndades

os, pero no personas útiles a sus y a sus familias.

Robinson, profesora de Cambridge,a que ha sentido dudas sobre su pa-mo profesora, cuando todos sus es-tes de Pakistán o la India que re-

ban a su país no sabían por qué ha-studiado, pues lo que habían apren-o tenía que ver nada con sus reali-

. En Guatemala, éste es uno de los

DESDE EL TEC

grandes problemas que tienen, por ejem-plo, quienes estudiaron en Harvard; noentienden una realidad que es compleja ydramática. Muchas veces no pueden sero sentirse útiles.

Peter Duckens, por su parte, dice que la en-señanza tiene que formar al ciudadano glo-bal, pero que éste no puede olvidarse de susorígenes porque entonces se pierde. Paraeste autor, las sociedades que tendrán capa-cidad de competir en el mundo globalizadoson aquellas que poseen una identidad. Yyo creo que eso también es algo en lo quetiene que hacer énfasis la educación.

De modo que trato el tema deglobaliza-ción y educación universitaria desde laperspectiva de un país periférico que viveesta relación con la misma esquizofreniaque muchos países, ciudades y comuni-dades viven en este tiempo tan compac-to e indefinido, y en este espacio tan cru-zado en sus fronteras tradicionales, peroque a la vez ha creado nuevas fronteras,nuevos guetos.

En las universidades latinoamericanas,durante el siglo 20, se diseñaron grandesproezas culturales y políticas en todo elcontinente. Ahora las realidades son muydiferentes, y por lo tanto los desafíos sonotros. Hoy el desarrollo no se puedeconcebir como una serie progresiva deetapas que permiten a una sociedad libe-rarse del subdesarrollo. Hoy no se puedeconcebir una pirámide social basada en lacomunidad, articulada por la sociedad yque llega a su cúspide con la globalidad.Esos conceptos tan racionales ya no sir-ven para explicar una realidad en la quetodo se mezcla, nada lleva orden, lo queestá lejos se acerca, y el pasado es tam-bién presente.

Durante los años noventa pasamos de unmundo bipolar a uno unipolar. Ahoraconstatamos -como bien dice Carlos Fuen-tes- que la globalización no puede dar susfrutos sin el establecimiento de reglas. Ne-cesitamos gobernar el proceso histórico,pero para eso requerimos crear instancias oestados transnacionales capaces de llevar acabo la dimensión política del fenómeno,esto es, concretar la gobernabilidad. Unaglobalización sin reglas conduce a desequi-librios peligrosos y genera amenazas asimé-tricas, pero muy peligrosas, como pudimosver con lo ocurrido con las torres gemelasneoyorkinas y el Pentágono.

Al rrectricamalgununivcultrumcíamverscióndebtucinencomdesasí ciónnue

eflexionar sobre estos temas con losores de 160 universidades de Amé- Latina, a quienes recibí en Guate-a el 12 de octubre pasado, nos pre-tamos cómo responde la culturaersitaria ante estos desafíos de la

tura y la economía del mundo ins-ental y del mundo simbólico. De-os que hace 50 años nuestras uni-

idades eran mecanismos de coer- y de movilidad social, pero ahoraen convertirse en procesos e insti-ones capaces de ser útiles y perti-tes para entender y actuar ante laplejidad de los viejos y los nuevos

afíos que surgen de la globalización,como de los ciclos de moderniza- política y socioeconómica destra América Latina.

El

tran

V

tr

con

presidente de Guatemala,

Alfonso Portillo Cabrera,

dijo en una conferencia

smitida por la Universidad

irtual que urgen instancias

ansnacionales que creen

diciones de gobernabilidad.


DESDE EL TEC

La universidad buscó liberar

al alumno de la tradición

y el fetichismo, y la elevó

al mundo de la razón;

ayudó a construir

el progreso.

Por desaconfcienccar yfísica

Clarodes pde locomplatinovolveempíeducpararo só

Entrcia econlas univhesición


eso enfatizábamos que un primerfío de las universidades es renovar laianza social en la capacidad de laia, la técnica y la razón, para expli- resolver problemas que ni la meta- ni la democracia pueden resolver.

que es un mito que las universida-ueden resolver, por sí solas, muchoss problemas de la integración y laetencia de la sociedades y economíasamericanas. Por eso, es necesarior la mirada a la teoría y a la evidenciarica internacional que nos dice que laación puede ser una palanca eficaz el desarrollo económico y social, pe-lo bajo ciertas condiciones.

e esas condiciones está la confluen-exitosa de políticas demográficas,ómicas y sociales, capaces de creardinámicas adecuadas para que lasersidades sean movilizadoras, co-onadoras y creativas. La articula- de esas políticas no puede ser ni

será otina recial, stado epalde forma

Para emientovieja cagencmiemTampopuedepreparmercasarrolltamoshombrde intcompemás ebargo,mercaempob

La unetapa bíamouniveginar,los pr

La unhistórberar tichiszón; nPara mnidadLa grque lamacióversidcensoaristo

Otro ddad eimporreconootras ctal, noteoría sino pesencila com

Es cucomo

bra de la casualidad. América La-quiere de un nuevo acuerdo so-entado en el Estado, pero no ago-n él; un acuerdo social que res-a plenitud las capacidades trans-doras de las universidades.

llo, será necesario que el pensa- universitario no retroceda a laoncepción de la universidad como

ia para generar ciudadanos, obros de una sociedad política.co el pensamiento universitario

quedarse en la percepción de quea mano de obra calificada para eldo, para la producción, para el de-o de la ciencia y la técnica. No esen contra de eso. Requerimoses y mujeres productivos, capaces

egrarse a sociedades cada vez mástitivas y que demandan estándares

levados de calidad de vida; sin em- si se sujeta sólo a la demanda deldo, la educación universitaria serece.

iversidad tiene que superar laen la que nos enseñaba qué de-s pensar. Ahora el énfasis de las

rsidades es enseñar a pensar, ima- desarrollar creatividad, creer enincipios democráticos y de paz.

iversidad ya cumplió una jornadaica importante y valiosa. Buscó li-al alumno de la tradición y el fe-

mo, y lo elevó al mundo de la ra-os ayudó a construir el progreso.i generación, conocer las huma-

es fue también muy importante.an lección de esa experiencia fue educación no se limitaba a la for-n técnica o profesional. La uni-ad también fue un motor de as- social que rompió con el modelocrático.

esafío actual de la nueva universi-n América Latina es atribuirle unatancia central a la diversidad y alcimiento de otras culturas, deivilizaciones. Y esto es fundamen- para despojar a Huntington de susobre el choque de civilizaciones,orque forma parte de un aspectoal de la educación de nuestros días:unicación.

rioso que mi generación tratabatabú la integración de escuelas y

DESDE EL TEC

La nueva universidad

en América Latina tendrá

entre sus principales desafíos

atribuirle una importancia

central a la diversidad

y al reconocimiento

de otros culturas, así como

hablar de mitos y creencias

de todo tipo, sin considerarlos

un atentado a la razón.

univerinicio que msas foral. Apreguhicimonero. mujerde la nican

Y hayuniverla volucial. Lpapel en cueque lofrontaprobleca de rica Lna la cambi

La unconstipersonligioncreenccontrario, nelidad do al debe r

sidades mixtas. Pero ése fue elde la comunicación de género

ás tarde se ha extendido a diver-rmas de comunicación intercultu-hora, con justa razón, podemosntarnos cómo fue que tratamos es evolucionar esa relación de gé-Confío en que los hombres y lases que convivieron en las edadesescuela y la universidad se comu-mejor ahora.

todavía otro gran desafío para lasidad en América Latina: renovarntad de corregir la desigualdad so-a universidad sigue teniendo un

activo de democratización al tomarnta las condiciones particulares ens diferentes alumnos se ven con-dos a los mismos instrumentos ymas. La tarea es definir una políti-la educación universitaria en Amé-atina que fortalezca en cada perso-capacidad de vivir activamente elo en la aldea global.

iversidad debe explorar en lo quetuye una parte importante de laalidad de los alumnos. Enseñar re-

es, hablar de mitos, ficciones,ias e historias no es un atentado en del laicismo o la razón. Al contra-garlos -siendo esto parte de la rea-cotidiana-, sí representa un atenta-espíritu de la verdad que siempreeivindicar la universidad.

La nmar ción Quiznormmanpersomar mismtodostismo

Porqrametemaricansociaque nos dual

He trarnbemde fdiantambgresse pparacia. maebarrexpecon relev

La mdad la liquiesujede da ardiany pieparanal ypuen

Si lasafiaciónbucitruir

AlfonÉsta Simpde la

ueva educación debe centrarse en for-las capacidades de reflexión c integra-

de las personalidades individuales.á se requiera menos conocimientos,as y representaciones, y un mejor

ejo de la expresión y formación de lanalidad. Es necesario aprender a to-

la iniciativa, experimentar, llegar a losos resultados mediante distintos mé-, combatir el dogmatismo, el robo-, el vacío existencial...

ue estos desafíos se vislumbran cla-nte en el futuro inmediato, en Gua-la propuse a los rectores latinoame-os que hiciéramos un nuevo pactol de la educación, una concepcióninvoca deberes y derechos ciudada-en una sociedad masificada e indivi-izada a la vez.

enfatizado en la necesidad de cen-os en las personas, a quienes no de-

os considerar sólo durante su épocaormación. Debemos pensar en estu-tes o alumnos de toda la vida, queién son maestros, que pueden re-

ar a la universidad no sólo a reciclar-rofesionalmente, sino a darse tiempo recuperar el control de su existen-Que pueden llegar, aunque no sean

stros graduados, a las escuelas de losios y las aldeas a reflexionar sobre suriencia pasada. Que pueden asistirlos jóvenes a preparar las decisionesantes de su vida.

anera de vincular más a la universi-con la sociedad para defender mejorbertad y la creatividad de aquellos anes educa es otorgando primacía alto de la educación. La universidad haialogar con sus alumnos y enseñarlesgumentar y a contraargumentar me-te el análisis del discurso de quien esnsa diferente. Esto es muy necesario aprender a manejar el idioma nacio- al mismo tiempo generar vínculos,tes culturales.

universidad adopta esta nueva y de-nte tarea en esta era de globaliza-, sin duda estará dando otra contri-ón invaluable a la necesidad de cons- nuestra vida en común.

so Portillo Cabrera es Presidente de Guatemala.es una versión editada de su participación en el IVosio del Grupo de los 30, que agrupa a los rectoress universidades líderes de América Latina.


DESDE EL TEC

De la mano de la tecnología digital la universidad del futuro hará hincapié en la vinculacióncon el entorno productivo, con herramientas como paquetes a la medida

y aulas corporativos.

José I. Icaza

L a universidad y la sociedadson ámbitos íntimamente li-gados. Observamos a conti-nuación algunas tendencias

de este binomio, bajo visiones de cor-to y largo plazo.

Revisemos primero las tendencias a cortoplazo -entre 2 y 5 años—, que parecen par-tir de considerar la aceleración del cambiotecnológico, profesional y del mercado.

Incremecación plos cammedia dducido aevoluciónocimiejante siindustrique comción un


nto de demanda y oferta de edu-ara toda la vida. En casi todospos del conocimiento, la vidae la educación superior se ha re- 3 ó 4 años debido a la rápidan del contexto en el cual ese co-nto es útil. Para afrontar seme-tuación, ha surgido una extensaa de entrenamiento por Internet

pite y complementa la educa-iversitaria. Esta industria toma

forma tcomo e

Mayor educacisurgidola univgar de Primerocorresptelevisió

anto en las mismas universidadesn empresas de entrenamiento.

demanda de acceso flexible a laón. La educación a distancia ha como una alternativa para llevarersidad a los estudiantes, en lu-traer a éstos a la universidad. se hizo por medio de cursos por

ondencia y después se utilizó lan. Hoy, gracias a Internet, las

DESDE EL TEC

universidades ofrecen un acceso más fle-xible en tiempo y espacio a la educación.Se predice que para el año 2003 se dupli-cará el mercado que ahora existe para laeducación en linea, sin que, obviamente,sustituya a la educación presencial.

Aumento de la brecha de competencias.Muchas empresas comienzan a detec-tar una brecha creciente entre lascompetencias que requieren sus em-pleados y las que proporciona la edu-cación universitaria. Algunas organi-zaciones comienzan a requerir, inclu-so, competencias certificadas por or-ganismos externos. En el WashingtonPost, por ejemplo, sólo 20 por cientode los puestos relacionados con lacomputación requería personas con al-gún título universitario. Una cantidadsimilar -uno de cada siete puestos- so-licita, en cambio, diversos certificadosde empresas como Microsoft o Cisco.Incluso para ayudar a cubrir la brechade competencias, varias empresas hanestablecido "universidades corporati-vas" internas.

Surgimiento de la demanda de apren-dizaje "justo a tiempo". Las necesidadesde aprendizaje en la empresa rebasanfrecuentemente la capacidad universi-taria. La universidad empaca sus ofer-tas de aprendizaje en términos de cur-sos, carreras o diplomados, muchas ve-ces con fechas fijas de comienzo y ter-minación; en ocasiones, estos paquetesresultan demasiado grandes o tardadospara satisfacer las necesidades del mer-cado laboral. Lo que el sector privadonecesita es aprendizaje justo a tiempo, ylo que la universidad suele ofrecer esaprendizaje "justo en caso de que serequiera".

Para satisfacer estas demandas y ten-dencias, las universidades han ingresa-do activamente a la educación en línea.En la última campus computing survey-encuesta que evalúa la educación enlínea- se reporta que alrededor del 80por ciento de las universidades de Esta-dos Unidos ofrece algún curso comple-tamente en este formato.

Un curso en línea requiere técnicaseducativas muy distintas a las de unopresencial. Este tipo de educación utili-za técnicas que apenas se comienzan adelinear para aprovechar realmente las

ventte titalescióncontterísdes do, de qtes aotrocontpor cipacia edes máscurssu fder des rrolmentes d

De tegrapretiememp

En corttendunivmer-en comde cen usolaha psinoello

Las menlas ntan rre msigunatuobese eque

Conmedesteprin

ajas únicas de es-po de educación, como la adapta- instantánea delenido a las carac-ticas y necesida-de cada educan-la oportunidadue los estudian-prendan unos de

s, y la mejorainua de cursossus propios parti-ntes. La tenden-s elaborar unida-de aprendizaje

pequeñas que uno, y estandarizarormato para po-combinar unida-con otras desa-

ladas, posible-te, en otras par-el mundo.

este modo, se in-an paquetes dendizaje justo apo, individuales oresariales.

resumen, en elo plazo, la granencia es que lasersidades tendrán que convencer alcado de que los títulos que otorgan

línea o presenciales- certificanpetencias, es decir, la integraciónonocimientos, habilidades y valoresn actuar efectivo. La idea es que nomente certifiquen que el estudianteasado por el proceso de estudios,

que hay un resultado concreto de.

demandas y tendencias que hemoscionado parten principalmente deecesidades de las empresas, y apun-

hacia una sociedad que cada vez co-ás aprisa hacia el desarrollo más de-

al y el agotamiento de los recursosrales. Las universidades, en parte

dientes ante las fuerzas del mercado,sfuerzan en desarrollar a las personas esa sociedad requiere.

sideremos ahora las tendencias aiano plazo -entre 10 y 20 años- en

binomio universidad-sociedad,cipalmente en el contexto nacional.

L

unive

con u

Ho

la

de

inte

a idea de educación

rsitaria se transforma,

de acuerdo

na sociedad en cambio.

y se puede vislumbrar

pronta popularización

la educación en línea.

gratec / ene-feb '02 17

DESDE EL TEC

En el mundo del futuro,

el conocimiento será

la principal fuerza económica,

y el instrumento que impulsará

las transformaciones de fondo

en la sociedad.

Tal es el principal reto

que encara la universidad.

En que nuatipomodra averdLas lo aprecionapre(de otratodoensesu miede eminquecon

OtradivefesiMéxnaciy lael r


primer término, podemos predecirla aceleración del cambio conti-

rá. Esto nos lleva a pensar en qué de personas debemos formar, deo que no sólo estén motivadas pa-prender de por vida, sino que enad tengan la capacidad de hacerlo.universidades deben cuestionarseque implica formar individuosndientes: transformar su rol tradi-al de enseñar, al de enseñar ander de todas las formas posibleslos libros, de la experiencia, de

s personas, de su entorno y, sobre, de sí mismos). También incluyeñar a enseñar a otras personas en

trabajo, compartiendo su conoci-nto. Al tipo de ambientes en don-sto último se logra, se le ha deno-ado organizaciones que aprenden o concretan la administración delocimiento.

característica de nuestro mundo es larsidad multicultural a la que los pro-

onistas se enfrentarán en el mismoico y, más aún, en sus contactos inter-onales. Se requerirá enfatizar el valor práctica de la empatia con "el otro",espeto activo y el pensamiento crítico.

Otra fuertllo sulos pambilentaconccomptentael psólo

Por úuniveenseñde Stportación univenal mnocimaplicsociesultomás, tudiaversitintern

Con en lanea;gunaconstecnobién"la ulo siseríasu cque conodad, desc

Para

Oblingwants

Certifinormahttp://

Jos

demanda también cada vez máse de la sociedad es la del desarro-stentable, es decir, la inclusión de

lanos social, político, económico yental. Las universidades se vens en producir personas con unaiencia planetaria, verdaderamente

rometidas con el desarrollo sus-ble de sus comunidades, el país ylaneta, en todos los aspectos, noen lo económico.

ltimo, es necesario considerar que lasrsidades no son solamente centros deanza y certificación. Gerkard Casper,anford University, enumera otros im-ntes roles de la universidad y la evolu-de estos roles para el próximo siglo: lasrsidades contratan y preparan al perso-ás calificado en diversas áreas del co-iento; realizan investigación básica y

ada; transfieren el conocimiento a ladad, por medio de diplomados, con-rías y de sus propios estudiantes. Ade-proveen una experiencia única a sus es-ntes como es vivir en un ambiente uni-ario multicultural -no necesariamenteacional- durante varios años.

Gerhard Casper podemos coincidir importancia de la educación en lí- ya desde 1995 enfatizaba que nin- universidad quedaría exenta deiderar seriamente el impacto de lalogía en la enseñanza. Con él tam-

podemos concluir apuntando queniversidad seguirá siendo viable só- convencemos a la sociedad de que mucho más pobre si no fuera porontinua inversión en institucionescombinan la tradición rigurosa delcimiento y la búsqueda de la ver-con el entusiasmo que despierta el

ubrimiento".

saber más...

er, D.G. y Verville, A. (1998). What business /rom higher education. Phoenix: Oryx Press.

cación de competencias en México: Consejo delización y certificación de competencias.www.conocer.org.mx

é I. Icaza es profesor del Centro de Investigaciónen Informática, del Campus Monterrey,

y del Tec.com.mx.

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DESDE EL TEC

El futuro y los desencuentros

de la globalidadMás allá del falso debate entre globolifóbicos y globalifílicos,

el futuro global está en manos de todos los habitantes del planeta.

Sólo con ciudadanos comprometidos existirá un mañana.

Leonardo Peralta (LCC'98) Ecimnuey ecomcarocuadoscialorgOC

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Para pabre pánse mdadPodcomenc


l panorama se vislumbrabacomo promisorio y optimista.A partir del derrumbe delmundo socialista y del cre-

iento económico derivado de unava economía basada en la tecnologíal sector servicios, las nacionesenzaron -cuando no intensifi-n- su inserción en procesos de ade-

ciones económicas y políticas llama- globalización: aperturas comer-es, adecuaciones a los estándares deanizaciones como la OMC,DE...

embargo los procesos globa-dores han sido acompañados poros efectos secundarios que hantado el destino de millones de per-

as alrededor del mundo. Sucesivasis económicas en la década de loss noventa y el resurgimiento devimientos regionalistas o funda-talistas de todo tipo han desatadoflictos tan brutales y absurdoso las masacres en Bosnia ynda.

a colmo de males, el horror desatadortir de los hechos del 11 de septiem-ha sumergido al mundo entero en elico, con una guerra cuyo desenlace

ira incierto y no exento de penali-es para millones de personas.emos decir que la globalización,o promesa de un mundo mejor, se

uentra bajo un cuestionamiento serio

DESDE EL TEC

e intenso; un cuestionamiento quizádefinitivo sobre la forma en la que lassociedades se adaptarán a las cambiantescircunstancias de la realidad futura.

Y aquí podemos ver dos ideas contra-puestas de lo que la globalización hacecon la gente. La primera es de laOrganización Mundial de Comercio:

"Si el comercio se desenvuelve sintropiezos y hay relaciones comercialessaludables entre ambas partes, la proba-bilidad de un conflicto político tiende adisminuir drásticamente. Mejor aún, losintercambios comerciales fluidos tam-bién contribuyen a elevar el nivel de vidade los habitantes de todo el planeta.Cuando aumenta la prosperidad y elbienestar de las personas, mejoran lasrelaciones humanas".

La otra pertenece al Foro Social dePorto Alegre, organización no guberna-mental opuesta a la globalización:

"Las alternativas propuestas en el ForoSocial Mundial se contraponen a un pro-ceso de globalización capitalista, coman-dado por las grandes corporacionesmultinacionales y por los gobiernos einstituciones internacionales al serviciode sus intereses".

El debate es inevitable e, incluso, violen-to. Para quien lo olvide, se encuentranlos testimonios de resistencia civildurante las cumbres de Seattle, Ginebray, recientemente, Genova. El nacimientoy la expansión de un movimientoantiglobalizador, así como un movimien-to de académicos en todo el mundo quecuestionan los procesos y legitimidadesde la globalización, parecen preparar laarena de un conflicto que se vislumbramucho más profundo en los años porvenir.

El problema no radica en la existencia deestas dos corrientes, sino en la pola-rización que la opinión pública mundialmuestra a este respecto, así como en losconflictos concretos surgidos a la luz deeste enfrentamiento: el levantamientozapatista de 1994, el movimiento por laimplantación de la Tasa Tobin en lastransacciones financieras y el movimientode los Sin Tierra en Brasil. Todos debenparte de su origen al malestar que las

consecan e

Por cimielladosla denta lasglobarico yde unindesdelinindocble te

Otro la glocomugobieimpladas imfenómavanzizaciósocialintele

cuencias de la globalización provo-n determinados grupos humanos.

otro lado, la tendencia al cre-nto desigual entre países desarro- y la fragilidad que ha demostradoominada nueva economía dificul-

cosas para quien sostenga que lalización construye un mundo más diverso. Para colmo, las ventajas mundo global crean efectos tan

eables como la expansión de redescuenciales (narcotráfico, tráfico deumentados, etc.) y del ahora temi-rrorismo.

de los problemas más acuciantes debalización se refiere a la escasa

nicación entre la sociedad civil y losrnos nacionales. Los gobiernos hanntado en no pocas ocasiones medi-populares de efectividad limitada,eno que les resta legitimidad para

ar en los procesos de internacional-n y apertura. Otros actores

es, como los empresarios y las élitesctuales, se debaten entre expresar

sus qued

El fsobrepodrdad. que promlizacnuevnuevlibrabatalAsiatro b

Para (Ex-que dadaque un pque er estro dni pe

opiniones o correr el riesgo dear en medio del fuego cruzado.

uturo es una línea muy delgada la que cualquier especulación

ía convertirse en sueño o irreali-Pero si algo se puede decir de lovendrá, es que el conflicto entreotores y detractores de la globa-ión será una lucha agresiva y deas dimensiones; un conflicto tano y diferente como el que ahora se contra el terrorismo en campos dela tan lejanos como los desiertos de Central y tan cercanos como nues-uzón de correos.

los habitantes de este planetaA-Tec incluidos) el mejor papelpodemos desempeñar es el de ciu-nos preocupados por conocer lonos rodea, para así poder tomarapel activo en los agitados días

vienen. Lo peor que puede suced- mirar al mundo, cambiar de ros-e un día a otro, y no poder hacernsar nada al respecto.


El siglo 21 habrá de caracterizarse, sobre todo, por cambios en la formade entender la realidad. Desarrollo sustentable, hogares inteligentes,

diversidad cultural y creación de valor se asoman como vestigios de futuro.

por Aída Ojeda Solís (LCC'96)

L a segunda mitad del siglo 20fue testigo de cambios tan rá-pidos que muchos de ellos pa-saron prácticamente inadver-

tidos. La predominancia económica delnorte sobre el sur, las guerras expansio-nistas, las tendencias hacia la homoge-neización de pensamientos y actuares,las carreras nucleares y espaciales... for-man ya parte de la historia. Se ha cerra-do un capítulo que las futuras genera-ciones consultarán en los anales, muyprobablemente almacenados en formaelectrónica dentro de un pequeño dis-positivo de uso personal.

El siglo 21 -apuntan especialistas del Tecde Monterrey- habrá de caracterizarse,sobre todo, por cambios abruptos en laforma de entender la realidad. No haymás que ver cómo los últimos aconteci-mientos que ha vivido la humanidad hanpuesto en tela de juicio los sistemas ymodelos económicos, políticos y cultura-les que hasta hace muy poco eran perci-bidos como inamovibles. Las tendenciasempiezan a dibujarse. Este siglo anunciaque se pasará del desarrollo económicoal sustentable, de la computadora al ho-gar inteligente, de la producción a lacreación de valor, de la unidad a la diver-sidad... La contradicción actual no per-mite acabar de entender qué es lo queviene. Sólo se pueden avizorar vestigiosde futuro.

Dentro de muy,muy poco tiempo...

Es el año 2020. Juan llama desde suvehículo eléctrico al centro de controlinteligente de su hogar. Solicita que elsistema le abra el portón y avise a la fa-milia de su arribo. Una vez en casa, seencuentra con su esposa y sus hijos enuna cálida estancia, con temperaturaprogramada, música favorita de fondoy una iluminación tenue. Después decenar, Juan y su esposa conversan sobretemas importantes: la jornada laboral deambos y el desempeño de los niños en laescuela. No tienen que ocuparse de tareassencillas y rutinarias como surtir la des-pensa, pues el refrigerador registra el tipoy cantidad de alimento en su interior, yautomáticamente solicita al sistema delsupermercado que provea lo que falte enun periodo de tiempo determinado...

Estoestá timaras ineximerocererealipor

HugDINSisteMonintelde 1de imma caccióplinaesfuingey eley essólo gía, que avan

Entrartifsitivca, ptareaginatos cca unadapor nas dad el tial tniveo acque ce",

Basligensu robópresbotsreasrrerapagtorerobo

que parece una historia de ficcióna la vuelta de la esquina. En la úl- década se han creado computado-nteligentes con circuitos, cuyas co-ones sólo son comparables en nú- con las sinapsis neuronales del

bro humano, y con operacioneszadas a una velocidad de billonessegundo.

o Terashima Marín (ISC'82,'98), coordinador de la maestría enmas Inteligentes en el Campusterrey, comenta que el concepto deigencia, artificial no es nuevo. "Des-956, las computadoras han tratadoitar el pensamiento humano, la for-

omo se procesa la información y lan que resulta de ello". En la disci- académica que ha surgido de este

erzo, agrega, aportan conocimientosnieros en sistemas computacionalesctrónicos, pero también neurólogos

tudiosos de la psique humana. "Noes la aportación que hace la tecnolo-sino la de muchas otras disciplinas lohace que la inteligencia, artificialce", afirma.

e las aplicaciones de la inteligenciaicial está la generación de dispo-os que, de manera automáti-ueden realizar una serie des hasta hace poco inima-

bles. "En experimen-on lavadoras, se apli-na técnica denomi- 'lógica difusa',

la cual las máqui-adaptan la canti-de jabón, agua yempo de lavado,ipo, cantidad yl de alcalinidadidez de la ropase les introdu-ejemplifica.

adas en la inte-cia artificial y

aplicación en latica, algunas em-as han creado ro- que cumplen ta- simples, como ba-, limpiar, abrir puertas,ar y encender interrup-

s. Así lo confirma el nuevot ASIMO (siglas en inglés

No m

a cost

Un

es la

rique

las con

ás desarrollo económico

a de la especie humana.

a primera tendencia

que se vislumbra

capacidad de producir

za sin deteriorar más

diciones de vida terrestre.

VISIÓN

de paso avanzado en movilidad innova-dora), dado a conocer recientementepor la empresa japonesa Honda MotorCompany.

Y eso no es todo. Gracias a la integraciónde Internet y la robótica, se han podidorealizar cirugías a distancia. En septiembre,un médico ubicado en Nueva York extrajola vesícula a un paciente en Estrasburgo,Francia, a través de brazos mecánicos. Nose trata de un evento aislado; es parte deun proyecto mayor de cirugía laparoscópi-ca por medio de robots, que en México haintervenido en más de 210 casos.

La rapidez con que se han dado los avan-ces en tecnología inteligente hace pensar amuchos que aún tendrán oportunidad depresenciar más innovaciones. Así opinaRafael López Islas (LCC'82), director ad-junto de la División de Desarrollo Socialde la Universidad Virtual, quien esperaemplear, dentro de 20 ó 30 años, com-ponentes de uso personal que haráninmediata la obtención de informa-ción. Para López, será posible enviary recibir información en texto e ima-gen en videolentes especiales, porejemplo. "Las personas podrán utili-zar uno de los cristales de sus anteo-jos para revisar la información queles interese, ya sean los datos de lapersona con la que conversan o delterreno en el que están, en caso deque los usuarios sean ingenieros civi-les", adelanta.

Para ello, agrega López Islas, se usaráropa que incorpore circuitos, a fin de quecualquier pantalón pueda servir como ante-na para enviar y recibir información. Unproblema que también se está solucionan-do es la aportación de energía para alimen-tar tales dispositivos. Indica que ya se hacenexperimentos con plantillas de zapatos queserán capaces de generar impulsos eléctri-cos para hacer funcionar aparatos de bajoconsumo, como los mencionados lentes,reproductores de discos compactos...

Las computadoras dejarán de ser comose les conoce actualmente, sostiene Ló-pez. Tendrán una presencia distribuidaen casas, parques, tiendas, carreteras y enla vestimenta de las personas. Formaránparte de la vida misma, aún más queahora. Sólo habrá que aprender a dejarde ver todo esto como simple ficción.


De

a

Inventar labores dtar ha sidnador a letapas dehumanidel avancesiempre hdo de la

Con la dustrial squinas qla produculos paintercamles entreprocuró, grandes campo inximo su se buscóinhóspitocuaran pde numno fue sipasado qque el prnar granla socied

Irma (LEC'84cuela deDirecciósa la evota, espec

"A partilos gobicieron rbiente. setenta empresafábricasnes ambbiernos,rregir suvazos. Pde tratables al menzarocrear plpues aucuenta d

lo gris al valor verde;de la competenciala creación de valor

artefactos que faciliten lasiarias y provean bienes-o el común denomi-o largo de todas las la historia de laad. Sin embargo, tecnológico noa sido emplea-

mejor manera.

revolución in-e crearon má-ue agilizaroncción de artí-ra establecer

bios comercia- naciones. Seasimismo, queextensiones de

crementaran al má-producción agrícola y que aquellos lugares,s por naturaleza, se ade-ara permitir el asentamientoerosos grupos humanos. Perono hasta el último tercio del sigloue la humanidad se percató deogreso contribuía, también, a mi-

parte del tan ansiado bienestar dead mundial.

Adriana Gómez Cavazos), directora académica de la Es- Graduados en Administración yn de Empresas (EGADE), repa-lución de la conciencia ecologis-íficamente la de las industrias.

r de preocupaciones ciudadanas,ernos de algunos países estable-egulaciones de cuidado al am-A mediados de la década de losy principios de los ochenta, lass empezaron a temer clausuras de por no cumplir con las regulacio-ientales que imponían sus go-

de modo que comenzaron a co-s procesos", apunta Gómez Ca-ronto se inició la incorporación

mientos de insumos más amiga-medio ambiente, continúa. "Co-n a reutilizar los empaques y aantas de tratamiento de agua,nque a regañadientes, se dierone que, de no hacerlo, terminarían

con sula pala

Prevenno de la décfuerande madesarrde negto de entrev

Por sude recgeneracedes zos, amenteción qcosto propootras de" esso, unno tiedisponecono

in

s clientes, en el sentido estricto debra".

ir no sólo la pérdida de clientes si-hábitats enteros hizo que llegada

ada de los noventa, las industrias más allá de producir empaquesterial reciclable. "Vieron en elollo sustentable una estrategiaocio, y no sólo un departamen-relaciones públicas", remarca laistada.

stentable se entiende la utilizaciónursos sin sacrificar los de futurasciones. La empresa alemana Mer-Benz, ejemplifica Gómez Cava-plica la sustentabilidad concreta- en el reciclaje de autopartes, ac-ue, además, le permite abaratar eltotal de producción en grandes

rciones. La actuación de ésta y deempresas confirma que "ser ver- una ventaja competitiva e, inclu-a forma de ahorro, "pues así yanen que pagar a otra empresa porer de sus desechos", subraya la

mista.

tegratec / ene-feb '02 25

En unos cuantos años,

las tecnologías de información

evitarán tareas domésticos

rutinatias y laboriosas

-como surtir la despensa-,

pues el hogar inteligente

se surtirá a sí mismo.

Las emprvas en emejora crativas. Bay, proquien asque las eductos yprecio.

costoscon

P

eso

berrecur

Ejemplocontrata cer estuddores enmisma Mmencionuniversiden formcimientoEsto ha cos medindustriagente qusas'... estado", su

El Estadcas que presas elos paísprácticaproductbor, comaunada pranacioBruselago, instque un


esas que quieran ser competiti-l futuro deben basarse en unaonstante de sus prácticas corpo-Así lo afirma Germán Otálorafesor emérito de la EGADE,

egura que la tendencia apunta ampresas diversifiquen sus pro- den más valor por el mismoEsta práctica las obliga a reducir y a aprender a hacer las cosascalidad visible.

ara lograrlo, dice, resulta clavepasar de la manufactura deproductos al énfasis en el ser-vicio al consumidor. Esto sig-nifica que no sólo se ofrecerápan, sino múltiples productospara los gustos más sofistica-dos, o que los compradoresde motocicletas serán cons-tantemente invitados a even-tos donde puedan lucirlas. Yesto implica que se replantee el

concepto mismo de las empre-sas, de reclutadoras de perfilesspecíficos a formadoras de per-nas, cuya especialidad sea el sa- hacer y el ser receptoras de lossos humanos más heterogéneos.

de lo anterior es Motorola, quehoy día antropólogos para ha-ios de cultura de los consumi- diversas partes del mundo. La

otorola y General Motors, porar algunas empresas, han creado

dades empresariales que preten-ar recursos humanos con cono-s específicos sobre su negocio.aumentado el volumen de técni-ios que se forman dentro de la. "Las empresas buscan formare 'sepa hacer', no que 'sepa co-a última tarea se la dejan al Es-braya Otálora Bay.

o también debe generar políti-regulen la injerencia de las em-n la vida social y económica dees, para que no incurran ens monopolizadoras o generenos nocivos para la salud. Su la-

enta Otálora Bay, debe estara la tarea de las instancias su-nales, como la Comisión de

s y el Parlamento de Estrasbur-ituciones que tienen muy claromercado libre no garantiza el

bienestexistanmo mecporacio

Este tipse coargura qulo que futuro,fruten predece

La tendla búsqnuará, eciudadacoincidmez, posas quedo cadser 'verimagentuable

Preocudio ammundiacambio179 paíllados, pruebatratado

Este acque la perfila solver pa todo lo Soletura enCampuque Essu enornión dque, pamico pternaci

La dempolíticopaíses qnunca cráticomueven

ar colectivo. "Es necesario que guardianes que funcionen co-anismos reguladores de las cor-nes", subraya.

o de vigilancia no sugiere queten libertades; antes bien, ase-e toda la sociedad pueda elegir

mejor le convenga y que, en un las siguientes generaciones dis-de los recursos tanto como sussores.

encia por mayor diversificación yueda de la sustentabilidad conti-n un esfuerzo por privilegiar a lanía antes que a los productores,

en ambos especialistas. Irma Gó-r su parte, advierte: "Las empre-

pretendan sobrevivir en un mun-a vez más exigente tendrán quedes', no sólo por altruismo o por, sino porque les resultará redi-y sustentable en el largo plazo".

Estrategia mundial:la integración

paciones como las de salud y me-biente han tenido eco a nivell. El protocolo de Kioto sobre el climático, en el que participanses -incluyendo los más desarro-excepto Estados Unidos- es una de la importancia que toman loss a nivel internacional.

uerdo también es una prueba detoma de decisiones entre países secomo la única alternativa para re-roblemas que atañen, de hecho,

el globo. Sin embargo, Giancar-r Torrijos, director de la licencia- Relaciones Internacionales dels Estado de México, reconocetados Unidos está jugando conme fuerza, al disentir de la opi-

el resto del mundo. Esto, dadora Soler, no hay bloque econó-

olítico que desafíe el sistema in-onal imperante.

ocracia consolidada es el sistema del siglo 21. Así lo muestranue hace dos décadas se temía queencajarían en un sistema demo-

y que ahora lo defienden y pro- entre sus vecinos. "Países en el

V I S I Ó N

las computadoras tomarán

forma de minúsculos

dispositivas inteligentes,

que se adaptarán como porte

de la vestimenta cotidiana.

Lentes de contocto

serán usados como lectores

de información, pantalones

como antenas receptoras

y zapatos como baterías.

Medio Oriente y en África han avanzadomucho en el terreno de la democracia",sostiene Soler Torrijos, a pesar de que sehan difundido más en los medios de co-municación los ejemplos contrarios.

Por otro lado, como una reacción a lbalización, se perfila la consolidación debloques de países que, unidos, preservensus intereses compartidos, como los de ín-dole ambiental, migratoria y económica."Aunque América Latina está distante delideal de integración propuesto por su nom-bre", aclara Soler, dado que carece de insti-tuciones comunes que fomenten vínculosmayores entre naciones de habla hispana.Con todo, el directivo es optimista: "Lospaíses latinoamericanos se darán cuenta deque por sí solos no llegarán a ningún lado",resalta, si bien admite que ello no se logra-rá sin elementos de identidad comunes en-tre los países, que permitan un sistema eco-nómico fundado en la diversidad cultural.

Recolos nque mas econtadorde lapocasariadad. la codidosar atemenacioconsla hu

nocer su existencia es un signo deuevos tiempos, comenta Soler. Y esel mundo, cambiando sus paradig-durante el siglo 20, del desarrolloómico al sustentable, de la compu-a de escritorio al hogar inteligente, producción a la creación de valor...s cosas tiene más claras que la nece- búsqueda constante de la diversi-Será un planeta que busque cambiarncepción simplista del mundo divi-

entre occidente y oriente, para pa- un estadio en el que, independien-nte del grado de desarrollo de lasnes, se puedan generar acciones

tructivas para la prosperidad de todamanidad.

El futuuna de labor canocemomaneraciones qtalizacidación en todala tareapara sussarrolloeconómdrían peun munposible futuro.

int

ro parece incierto. Revisar cadalas vertientes posibles sería unasi faraónica. La vida, como la co-s, podría evolucionar de tantass como las personas y las institu-ue la habitan y la rigen.La digi-

ón del conocimiento, la consoli-de sistemas inteligentes aplicadoss los aspectos de la vida humana, de las empresas por crear valor clientes y crecer con miras al de- sustentable y el fortalecimientoico y social entre países, se po-nsar como caminos ideales haciado feliz. Por lo pronto, sólo esvislumbrar algunos vestigios de


En Persona

Entrevista con MauricioNavarro Villalobos

Pasiónpor conocer

Mauricio Navarro ha estudiado en algunas de las mejores universidades del mundo.

Su trabajo se sumará al de otros para encontrar la cura a enfermedades como cáncer y sida.

La suya no es la único historia, pero sí un buen ejemplo de la pasión Ex-A-Tec por el conocimiento.

por Aída Ojeda Solís (LCC'96)

No han dado aún las 9 de lamañana y Mauricio NavarroVillalobos (LCQ'94) ya tra-baja en el laboratorio: revisa

apuntes, hace experimentos, registranuevos datos. En estos afanes estará has-ta cerca de las 10 de la noche. Lleva al-gunos años a este ritmo, ahora como in-vestigador posdoctorante en la Universi-dad de Illinois, en Urbana-Champaign, yantes como estudiante de doctorado ymaestría, en la Universidad de Yale. Sólouna motivación lo ha mantenido ahí: supasión por conocer.

Mauricio es un joven científico de 30años de edad, que forma parte de la éli-te mexicana del conocimiento. Aunquereconoce que su labor de investigaciónlo ha absorbido tanto que ha dejado delado muchas de las realizaciones perso-nales propias de su generación, confía enque los resultados sean benéficos para la

humaninvertiotros ipuedadades

D

Si algción, épero ecualqubero oguntón"descucualquque se"Quizáruinas

Aunququímic


idad. Y es que bien vale la penar tiempo y dedicación ayudando anvestigadores a crear fármacos quen ser efectivos para curar enferme-como el sida y el cáncer.

escubrirse apasionado

uien es apasionado de la investiga-se es Mauricio Navarro Villalobos;sto no siempre fue así. "Comoier otro niño, yo quería ser bom- policía", recuerda. Era un "pre-" y hoy cree que su afán porbrir cosas" lo habría aplicado eniera otra área, de no haber sido encontró un día con la química. sería arqueólogo... y viviría en

", bromea.

e algunos de sus familiares sonos, fue, asegura, cuando estudiaba

en el Tcomo "Trabenamo

Siguieprofesqueríados, edel muinició dios daceptade elladudé nmanecgió cocon qdocto

Ser esLa prcho s

ec de Monterrey que se descubrióapasionado del conocimiento.

ajaba mucho en laboratorios y meré de ese ambiente", refiere.

ndo el ejemplo de varios de susores, Mauricio y sus compañerosn posgraduarse en Estados Uni-l mercado académico más grandendo. Antes de terminar la carrera,el proceso de admisión para estu-e maestría en aquel país. "Meron en cuatro universidades. Unas era la Universidad de Yak, y noi un segundo", comenta. Allí per-ió por 5 años, tiempo en que fun-mo asistente de varios profesores,uienes trabajó hasta terminar elrado.

tudiante de Yale no fue nada fácil.esión lo obligó a reflexionar mu-obre su vocación. Pero la pasión

EN PERSONA

por conocer fue mucho más fuerte quecualquier duda.

El interés personal de Navarro Villaloboses la síntesis total de productos naturales,en la que trata de producir un compues-to químico en laboratorio. "Algunos in-vestigadores toman un ser vivo, ya seahongo, bacteria, planta o animal. Obser-van qué compuestos produce y aplican aéstos una serie de pruebas para ver si suactividad biológica mata células cancero-sas o reduce el colesterol. Mi trabajoconsiste en revisar las publicaciones deestos investigadores, elegir un compues-to que me parezca interesante, y tratar deproducirlo sintéticamente en el laborato-rio", explica.

Una vez que el compuesto es generadode esta forma es más fácil que se produz-ca en grandes cantidades para que otroscientíficos experimenten con él y com-prueben si efectivamente puede usarsecomo medicina, abunda el entrevistado.

Aunque podría parecer que su labor deinvestigación es tan sólo una pequeñaparte de todo el proceso que se lleva acabo para hacer un fármaco que resulteefectivo, trabajos similares han sido reco-nocidos con el Premio Nobel. "En 2001,el máximo reconocimiento a la químicafue otorgado a William Knowles, RyojiNoyori y Barry Sharpless, científicos quetrabajaron a distancia en el logro de reac-ciones denominadas hidrogenaciones yoxidaciones, lo que ha permitido a otros

científarmamo andicamla hipNavar

El Exra, enproyetendesíntescortezsaponrespucuandDe esdad dactuanas co

En unjó enllamaPyrentir la tesis dos dy despos qreconnes. Lto ayu

Comobe qimpomula

ficos diseñar síntesis de productoscéuticos que han sido usados co-tibióticos, desinflamatorios y me-entos contra el mal de Parkinson yertensión, entre otros", recuerdaro.

-A-Tec no pierde oportunidad pa-tusiasmado, describir a detalle sucto actual, intentando hacerse en-r por los neófitos: "Trabajo en lais de un compuesto aislado de laa del árbol sudamericano Quillajaaria Molina, el cual aumenta laesta inmunológica de un pacienteo se aplica junto con una vacuna".ta manera, se favorece la efectivi-e la vacuna en sí misma, por lo quelmente se estudia su uso en medici-ntra la malaria, el cáncer y el sida.

proyecto anterior, Mauricio traba- la síntesis total de un compuestodo pirenólido D, aislado del hongoophora teres, que ayudará a comba-leucemia. En Yale, trabajó en la sín-de una familia de compuestos aisla-e la bacteria Pseudomonas syringae,cubrió que actúan como anticuer-ue ciertas plantas de soya puedenocer para defenderse de infeccio-a aplicación de este descubrimien-dará a la agricultura.

cualquier científico, Mauricio sa-ue su aportación es mínima, perortante en función de la lógica acu-tiva del conocimiento. "Lo que yo

hago Con para técni

"El tmo edicabdesiele demuchtonceno dtos dpondpodr

Para conoliza grande lahumlegadseve

El telladouna gres

a

Para Mauricio, su familia siempre ha sido un apoyo imprescindible. Su padre, Gaspar Navarro,y su hermano Erick, son, probablemente, sus mejores amigos.

es investigación básica", explica.su trabajo, busca generar las basesque otros científicos repliquen sus

cas.

rabajo de cualquier científico es co-l de aquel viejo beduino que se de-a a plantar semillas de palmera en elrto. Sus amigos se burlaban de él ycían que las palmeras iban a tardaros años en crecer y que, para en-s, él seguramente estaría muerto y

isfrutaría de la sombra y de los fru-e las mismas. 'Efectivamente', res-ía, 'pero tus nietos y mis nietos síán disfrutar de ellas'", ilustra.

Mauricio Navarro, apasionado delcimiento, la investigación que rea-muy probablemente apenas sea uno de arena para la cura de muchass enfermedades que aquejan a la

anidad, pero conseguirlo seria suo, y es ésa la motivación para per-

rar cada día.

Sangre que llama

són y la madurez que ha desarro- Mauricio Navarro le han forjadovisión muy clara de su futuro: re-ar a México a mediados de 2002

Saber para ayudar

la humanidad, es el gran

motor de Mauricio Navarro,

quien como parte

de la comunidad del Tec

de Monterrey sabe que "todo

el oro del mundo no significo

nada..." si no se trasciende.


para dedicarse a la investigación científi-ca en su país. Él forma parte del nume-roso grupo de científicos que decide re-gresar a su país natal, según cifras delConsejo Nacional de Ciencia y Tecnolo-gía, las cuales reportan que sólo un 17por ciento de todos los mexicanos querealizan estudios de posgrado en EstadosUnidos se queda allá. "Me gusta EstadosUnidos, pero no hay nada mejor que lamúsica, la comida y la conversación en tuidioma todo el tiempo", confiesa.

De hecho, desde que se fue a estudiar nose ha desligado de sus orígenes. Al menosuna vez a la semana habla por teléfonocon sus padres, que viven en Torreón,Coahuila. Con sus otros dos hermanosmayores se comunica más seguido, gra-cias al correo electrónico. Cuando tienevacaciones de verano o de Navidad, ve asu familia, ya sea que él viaje a Torreón oque lo visiten en Estados Unidos. Vaca-ciona cada vez que puede con sus pa-dres, con quienes ha viajado a Chicago,Washington, Filadelfia, Nueva York yBoston.

Es precisamente su familia la que ha he-cho posible su desempeño, reconoce."Mis padres me han ayudado mucho.Me apoyaron para venirme a estudiar lamaestría y el doctorado, pues entrar a la

Mauricio pronto regresará

a México, consciente de que

tendrá que luchar por conseguir

infraestructura adecuada.

Pero eso no lo desanima,,

pues sabe que hay muchos

que quieren desarrollar

su pasión por conocer.

Mq

universidcaro y, aupago condido afrotos de al

Mauriciover obrasde reflejapasión naexclama spero yo ledo. Tambse confierregos Sa

Mantenercluso a reseguir la cena abuen el hortodo el pahábito regrezco del ra hacer m

No obstamucho dversas naalgo; conaprendenlobos ha rentes co

Mauricioastronomfalta de tiempo a


auricio Navarro siempre fue un chico como cualquiera. En el Tec de Monterrey encontróue la ciencia era su vocación.

ad en Estados Unidos es muynque ahora tengo una beca que

horas de trabajo, no habría po-ntar al principio todos los gas-ojamiento, comidas...", admite.

gusta mucho del fútbol y de ir a de teatro. Su nacionalismo pue-rse en el fútbol, considerada unacional. "¡Arriba el América!",in rubor. "Aunque me critiquen, voy a las Águilas", dice diverti-

ién es fiel a la camiseta Tec, puessa orgulloso seguidor de los Bo-lvajes, en fútbol americano.

su propia cultura lo ha llevado in-spetar su horario de comida y nocostumbre norteamericana de unandante. Formado originalmenteario de comida que priva en casiís, dice haberse acostumbrado alio de comer temprano. "Desapa-laboratorio a la una de la tarde pa-i única comida fuerte del día".

nte, reconoce que ha aprendidoe la convivencia con gente de di-cionalidades. "De todos aprendes un poco de suerte, ellos también algo de ti". Para Navarro Villa-sido enriquecedor conocer dife-

stumbres y formas de pensar.

es aficionado a la filatelia y a laía, y practica el ciclismo ".. .porauto". Pero no dedica mucho

esas actividades debido a su

cargmás

ViviMonles lchasmadsu tr

Aunsu fapersla pamigyo ddespsito cer

Su no pchasde lte dvencpesa

El jodónxicovestluchcuaddesaquebrá rroll

a y horario de trabajo, que le absorbe que cualquiera otra actividad.

r solo desde que se fue a estudiar aterrey a cursar estudios profesiona-e ha dado a Mauricio Navarro mu- experiencias que lo han ayudado aurar. Valora cada logro, producto deabajo apasionado del día a día.

que tuvo que dejar su país de origen,milia, sus amistades y aplazar su vida

onal, Mauricio sabe que bien ha validoena. "A estas alturas, muchos de misos ya están casados y con hijos, peroecidí que eso mismo podría vivirloués, una vez que cumpliera mi propó-de obtener mi doctorado y, ahora, ha-mi estancia de posdoctorado".

enorme pasión por la investigaciónermite que Mauricio desista. "Mu- veces uno se cansa y quisiera dejaruchar y bajar los brazos. Pero luegoas cuenta de que es más fácil dejarseer y decides mejor seguir adelante, ar de los sacrificios", reflexiona.

ven doctor tiene bien definido haciade quiere ir. Pronto regresará a Mé- a continuar con sus proyectos de in-igación, consciente de que habrá quear por conseguir infraestructura ade-a y apoyo académico, pero eso no lonima. Más bien, lo ve como un reto

tiene que vencer, sabedor de que ha-algunos que, como él, quieran desa-ar más la pasión por conocer.

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En Contacto

Entregan Premio Alma Máter

P ara reconocer a quienes contribuyenen el desarrollo del Tec de

Monterrey, el rector Rafael RangelSostmann (IME'65) entregó el PremioAlma Máter.

La condecoración correspondió esteaño a las sociedades de alumnosde Ingeniería Industrial, Ingeniería

QuíRicTresado

Condosa enien

mica y Oaxaca, a los profesoresardo Camargo Garza y Ricardoviño Garza, y a la asociación de egre-s Amigos del Campus Chihuahua.

el dinero recaudado por los premia- se ha podido ofrecer becas completasstudiantes de bajos recursos prove-tes de Oaxaca y Chihuahua, así como

dotade i

Lasla pinfrMounalucr

r de equipo sofisticado a laboratoriosngeniería química e industrial.

donaciones filantrópicas constituyenrincipal fuente del desarrollo de laaestructura del Sistema Tec denterrey, un verdadero motor para institución que no tiene fines deo.

Fortalecen oportunidades a personas diferentes

Ampliar las posibilidades de recluta-miento y selección de profesionistas

con capacidades diferentes es el objetivo

de Ctre CTec dCEMTrabacandique sdiscapdo apción

"No que ssarrol

ongruencia., convenio firmado en-EMEX y la Bolsa de Trabajo dele Monterrey. Con este proyecto,EX podrá solicitar a la Bolsa dejo del Tec información sobre losdatos para ocupar alguna vacanteea compatible con una situación deacidad específica, siempre y cuan-rueben todo el proceso de selec-correspondiente.

se promueve el trato especial, sinoe fortalecen las posibilidades de de-lo profesional para todos", dijo en

el edireSisteJavipresmarató qde anaci

El etani Mondere

vento Aldo Torres Salinas (CP'88),ctor de Relaciones con Egresados delma Tec de Monterrey. Por su parte,er Prieto de la Fuente (IMA'75),idente de la Confederación de Cá-s Industriales (Concamin), manifes-

ue este esfuerzo evidencia el cambioctitud empresarial que ocurre a nivelonal.

vento fue presidido por Alberto Bus-Adem (IQA'76), rector del Campusterrey; autoridades de CEMEX y lí-s empresariales.

Contactan a Ex-A-Tec con el mercado

D iversos campus del Sistema Tec deMonterrey pusieron en contacto a

miles de egresados con empresas locales,nacionales e internacionales, a través deferias de reclutamiento y actividades rea-lizadas en los últimos meses del año pa-sado. Gracias a estos esfuerzos, alumnosy egresados conversaron con los repre-sentantes de cada una de las empresas vi-sitantes, llenaron solicitudes, y fueronentrevistados por responsables de recur-sos humanos.

Asíreuyecconperferinesvennas

PorCamnomnerSonclutierSonexp


, el Campus Ciudad de México logrónir, en su feria de reclutamiento Pro-ción directiva., a más de 40 empresas 750 egresados que cuentan con ex-iencia en puestos gerenciales. En sua Enroque, recibió a otros 4 mil jóve- egresados, así como a alumnos pro-ientes de diversos campus de las zo- Sur y Centro.

su parte, el Campus Guadalajara y elpus Querétaro realizaron las ferias de-inadas 48 Horas de oportunidad y Si-

gia 2001, respectivamente. El Campusora Norte llevó a cabo la feria de re-tamiento Carrer Fair, a la que asis-on las más importantes empresas deora y Baja California. En todas estasosiciones de empleo se realizaron

tallerevitae prepa

A la oportasistirios ctreganacio

En CuernregióproceHidaltrabay egrey con

s para la elaboración de curriculumy fueron proporcionados "tips" deración para la entrevista de trabajo.

feria de reclutamiento 72 horas deunidad, del Campus Monterrey,eron cerca de 8 mil egresados de va-ampus del Sistema Tec, quienes en-ron sus expedientes a 90 empresasnales e internacionales.

las instalaciones del Campusavaca, las principales empresas de la

n realizaron, durante una semana,sos de reclutamiento. En el Campusgo, las más grandes compañías quejan en la zona invitaron a graduandossados para que dejaran sus currículoscertaran entrevistas de trabajo.

EN CONTACTO

Ex-A-Tec

En la Noticia
Plantan árbol de la fraternidad
en el Campus Laguna

Arrasan Ex-A-Tecpremios Banamex

Banamex a laEvolución en Internet 2001 fue

ganado casi en todas sus categorías
P ara celebrar el Día de la Fraternidad,
egresados, alumnos, profesores y di-rectivos del Campus Laguna plantaron

un lugsen

Alfpreros(latasisun dadterncam

gencterny pr

árbol con tierra traída de todos losares del mundo en donde hay pre-cia del Tec de Monterrey.

onso Martínez Villalón (IAP'81),sidente de la Asociación de Ingenie- Agrónomos del Tec de Monterreyem), Sección Laguna, explicó a lostentes el origen del árbol, plantado acostado del Centro de Competitivi- Internacional. El "Árbol de la fra-idad" ha sido un símbolo de variospus del Instituto, y representa la vi-

ia de los valores de solidaridad y fra-idad internacional de los estudiantesofesionistas egresados del Tec.

El primer lugar general fue paraMiguel Álvarez Gómez (MA'85),

categoría "social". En el mismo rubroobtuvieron el segundo lugarLeonardo Leal Hernández (ISI '00) ,Yadira Aidé Vera González (ISI'00)y Adriana Flores Martínez (ISI'00).

En la categoría "comercial", EnriqueEspinosa García (IIS'99) y MarceloAntonio Benítez Albo (CP'92) -esteúltimo, profesor de la maestría enComercio Electrónico- fueron galar-donados por el desarrollo de unproyecto tecnológico sobre comerciointernacional en México. En la mismacategoría, el segundo lugar corre-spondió a David Gustavo AndujoChacón (LSC'97).

Celebra Ex-A-Tec Basquetbolreunión anual

También Ernesto Díaz Moreno(ISC'81, MSI'85) fue premiado conel primer lugar, pero en la categoría"salud"; en tanto que, en la categoría"cultural" el primer premio se lo llevóJorge Novoa Maubcrt (ISE'89). En"ecología", Alian Roberto RhodesEspinoza (LAE'98) y Héctor ColioVives (LIN'98) obtuvieron el segun-do premio.

En la categoría "entretenimiento",resultaron ganadores GerardoSandoval Flores (Cl"95, MAF'01) yAlfonso Hinojosa Salinas (CP'94,MA'96).

C erca de 60 jugadores de equipos re-presentativos de basquetbol del

Campus Monterrey -de la generación1975 a la 2001- celebraron su II Reu-nión Anual. Como parte de los festejos,desayunaron con Frank González Ortiz(LDD'79), director de Educación Físicadel Campus Monterrey.

La asociación también festejó el ingresode Alan Dennis Gracia (IC'84) al Salónde la Fama del Tec de Monterrey. Graciarepresentó al Instituto y a México a fina-les de los años setenta y principios de los

ocherealiconvde mex

La dcontestá rrascla Pdel JensVala


nta. Después de la ceremonia, sezó una serie de partidos en los queivieron exjugadores provenientes

diferentes estados de la repúblicaicana.

irectiva de la asociación, que planeainuar con estas reuniones anuales,integrada por Manuel Adrián Ca-osa Verdugo (LDD'79), Emilio deeña Castro (IIS'85), Gerardo AyupBosque (ARQ'80), Jeffrey Josephen Acosta (CP'83) y José Armandodez Gómez (LDD'82).

EN CONTACTO

Conviven candidatos próximos a graduarse en los campusSan Luis, Monterrey, Guadalajara y Cuernavaca

E n desayunos, comidas y cenas orga-nizadas por la Dirección de Relacio-

nes con Egresados del Tec de Monterrey,los alumnos próximos a graduarse de 22carreras profesionales convivieron y tu-vieron la oportunidad de conocer los ser-vicios que ofrece la Dirección.

CotadeconadebocotaquIn

En Guadalmunidad Esionistas esción lleva mo Ex-A-Tla Direcciódos del c

n el fin de que sigan en con-cto con su alma máter, más mil 300 alumnos charlaronn sus profesores y con perso-l de la Dirección que, además ofrecerles los servicios delsa de trabajo en línea, losnvocó a mantenerse en con-

cto. Les reafirmó, asimismo,e ellos son la razón de ser delstituto.

ajara, recibir dentro de la co-x-A-Tec a los nuevos profe- ya una tradición; la celebra-por nombre "Bienvenida co-ec". Como parte del festejo,

n de Relaciones con Egresa-ampus premió al "alumno

integrprom

En Cfuerocon ssus gofertade Mción que pel ext

AsimicampLuis Ptieronres dede dis

al" de cada carrera y a los mejoresedios de maestría.

uernavaca, los nuevos Ex-A-Tecn invitados a continuar en contactou alma máter. El campus brindó araduandos información sobre la de posgrados que existen en el Teconterrey, los programas de educa-continua y las diferentes opcionesueden elegir si deciden estudiar enranjero.

smo, los candidatos a graduarse de losus Hidalgo, Irapuato, Querétaro, Sanotosí y Toluca convivieron y compar-

sus experiencias al participar en talle- preparación al mundo del trabajo, yeño de plan de vida y carrera.

Festeja segundageneraciónEx-A-Tec

Guadalajara

La segunda generación Ex-A-Tec delCampus Guadalajara celebró el

evento "Cinco años después", organiza-do por la Dirección de Relaciones conEgresados de ese campus.

Dentro de las actividades del encuentrode la generación se realizó una ceremo-nia para conformar "la cápsula del tiem-po", una de las tradiciones del Institutoque consiste en depositar documentoscientíficos que se proyectan a largo pla-zo, con el fin de confrontarlos con larealidad del tiempo en el que la cápsulavuelva a sea abierta. Además, se impartióuna clase del recuerdo.

En el evento, se invitó a los profesionis-tas a mantener lazos con su alma máter.


Cumple LSCA 30 años
P ara cele-
brar 30años de la li-cenciatura enSistemas deComputaciónAdministrati-va, la Direcciónde Relacionescon Egresados y la Sociedad de Alumnosrealizaron la I Convención Ex-A-LSCA,en el Campus Monterrey.

Durante su visita, el grupo de egresados dedistintas generaciones participó en un panelcon alumnos que actualmente están cursan-do la carrera. Luego de tomar la tradicional

30 aplátiguez

En cra, edos el A

clase del recuer-do, impartidapor AntonioDonadío Me-daylis (ISC'73,MA'77), elgrupo de egre-sados hizo unrecuento de los

ños de evolución de la carrera, en unaca sostenida con Aníbal Silvestri Rodrí- (IC'62), exdirector de la carrera.

ompañía de exdirectores de la carre-n el Campus Monterrey, los egresa-disfrutaron de una velada cultural enuditorio Luis Elizondo.

Otorgan el Premio alMérito Académico 2001

La Asociación Ex-A-Tec Jalisco y laCoordinación de Relaciones con

Egresados, del Campus Guadalajara,entregaron el VII Premio al MéritoAcadémico a los graduandos conmejores promedios. La finalidad de estaceremonia es reconocer el esfuerzo y la

trayecde pr

La Dde eslos ndesde

toria académica de los egresadosofesional y posgrado.

irección de Asuntos Estudiantileste campus ostenta una placa conombres de los egresados que, 1995, han ganado el premio.

EN CONTACTO

Ex-A-Tec
Juegan voleibol ISC'75 y 76
Ganan Fernando Hinojosay Eduardo CoronadoPremio Nuevo León

Luis Fernando Hinojosa González(LAE'79) y Eduardo CoronadoQuintanilla (IIS'94) recibieron el

con el ánimo de pasar un sábado de-portivo de sana competencia, los

gradutemarealizinstaMont

Que no fusarrocontiegresdel e

ados de la carrera Ingeniero en Sis-s Computacionales 1975 y 1976aron un partido de voleibol en laslaciones deportivas del Campuserrey.

el día estuviera nublado y lluviosoe obstáculo para que el juego se de-llara como se había planeado. En laenda participaron familiares de losados, quienes disfrutaron por igualncuentro.

Premio Nuevo León a la Calidad2001 en el sector industrial.

calidad de director general dePlaneadores Gráficos Visión,tableros que sirven para visualizarcompromisos, metas y objetivos deuna organización.

Por su parte, Coronado Quintanillafue condecorado como director deoperaciones de Coflex, fábrica deconectores flexibles.

Ambos ejecutivos fueron reconoci-

Visitan Parras LCC'76

dos por la aplicación de sistemas decalidad que destacan por el valoragregado que le confieren a sus

Es Miguel Ángel Gonzálezganador en concurso

de Arquitectura

P ara conmemorar 25 años de habersegraduado de la licenciatura en Cien-

cias de la Comunicación, se reunió en elCampus Monterrey un grupo numerosode egresados de la generación 1976.

Los egresados, entre los que se cuentanreconocidos líderes de los medios decomunicación masiva en la actualidad,

cotuvesten

Lola,detur

nvivieron durante dos días; todos es-ieron de acuerdo en la necesidad deablecer una relación permanentetre sí.

s Ex-A-LCC visitaron Parras, Coahui- en donde tuvieron la oportunidad recordar anécdotas y visitar lugaresísticos.

Miguel Ángel González Vales(ARQ'99) obtuvo el segundo lugaren un concurso convocado por lafirma de arquitectos Bermello,Aja.mil and Partners, de Miami,Florida.

Entregan Premio Ex-A-Tec/Invertiaen VI Encuentro de Generaciones

Campus Ciudad de México
El trabajo consistió en proyectar laconstrucción de un edificio de 350mil pies cuadrados, con 40 pisos dealtura, que albergará 386 unidadesde departamentos para renta, 560espacios de estacionamiento einfraestructura para ubicar comerciosy oficinas.

Fomentar la convivencia de los miembrosde la comunidad Ex-A-Tec del CampusCiudad de México fue el objetivo del VIEncuentro de Generaciones, evento alque acudieron cerca de 700 egresados.

Durante el encuentro se premió a losganadores del Segundo Juego de Bolsa

Ex-Apara (MA'gital manaBolsatualesvence

-Tec/Invertia. El primer lugar fueFrancisco Javier Solís Delgado

89), quien recibió una agenda di-Palm Pilot 5 X. Durante una se-, los participantes del Juego de participaron en cotizaciones vir-; quien ganó más "dinero", resultódor.

Matices

Ya podemos' condentizarnos'

La vigésima segunda edición del Diccionario de la Real Academia Española

abunda en sorpresas. No es que esté mal: ahora ya podemos "concientizarnos".

Diana Guardiola (LLE'82)

Pdel DiEspañoacepcialgunopapel"mente ran acecionaripre es co quede un ción, s

Lo prvigésimprimerlas que"hermpastasarduo do castal y corevisartestimhablamsonas. cambio

De lode lasmil pade 6 mil nnotabl


ara quienes los diccionariosson algo así como un salvocon-ducto, resulta gratificanteencontrar en la nueva edición

ccionario de la Real Academiala (DRAE) cientos de voces y

ones que reclamaban, desde hacías años, su reconocimiento "en el. Claro está que no necesaria-teníamos que esperar a que fue-ptadas ciertas palabras en un dic-o para poder usarlas; pero siem-mejor contar con el aval académi- dote a nuestros usos idiomáticossentido de calidad... de correc-

i se quiere.

imero que sorprende en estaa segunda edición es que, por

a vez, las veintiuna Academias -a la Real Academia Española llama

anas"- comparten créditos en las, como corresponsables de untrabajo lexicográfico que ha lleva-i 10 años. Durante este tiempo,mo se explica en el preámbulo, seon millones de registros léxicos,onios reales de una lengua queos más de 400 millones de per-Los resultados se traducen ens notorios y notables.

notorio da cuenta lo elocuente cifras: la adición de más de 11labras, la supresión de poco másmil, la inclusión de más de 24uevas acepciones... De lo

e damos cuenta los hablantes

MATICES

no peninsulares (el 90 por ciento)que, con todo y la exclusión demuchos de nuestros usos lingüísticosdel Diccionario, siempre hemostenido la certeza de hablar la mismalengua que en España. Hoy nos hacejusticia un Diccionario verdadera-mente panhispánico -más aún a loshablantes mexicanos-, en el que serecogen palabras y acepciones con lasque convivíamos desde hacía muchotiempo, pero que no contaban con elvisto bueno de la Academia.

A vuelapluma, me refiero a algunas deestas novedades.

Para los sustantivos planeamiento, opti-mación, implantación y concienciación, alos que nunca llegamos a acostum-brarnos, el Diccionario nos provee hoyde las formas alternantes planeación,optimización, implementación y concien-tización. Se trata de voces perfectamentefamiliares en el ámbito de nuestra normaculta, que se echaban en falta en el reper-torio oficial del español. En materia deverbos, se admite, ¡por fin!, checar, con-vive con chequear, forma totalmenteajena a nuestra norma. Son tambiénalternantes concientizar-concienciar ybalacear-balear. De la mano de nuestravida moderna llegan verbos como faxear,escanear y estresar.

En materia de acentuación, tienen laaprobación académica las pronuncia-ciones esdrújulas élite, azalea, biosfera,estratosfera, hidrosfera, litosfera... alter-nantes con las llanas que, al parecer,nunca gustaron a nuestra comunidad dehablantes: élite, azalea, biosfera, estratos-fera, hidrosfera, litosfera... Frente alvídeo peninsular, el video americano tienehoy la misma consideración. Otras for-mas también reconocidas como alter-nantes en su acentuación gráfica songuión-guion, truhán-truhan, rubéola-rubeola, electrólito -electrolito.

No podían quedar fuera algunas vocesmexicanas de naturaleza coloquialcomo padrísimo, chin, chihuahua,transa, chido y órale. La comunidadhispanohablante en general tambiénpodrá saber a través del Diccionarioque la voz chile no es sólo sinónima deají, sino que en México se refiere a unavariedad riquísima de picantes: ancho,guajillo, poblano, serrano, verde...

Alguson entracoloqsentaform

Múltque ventraedicióunidaacepclo uselectrinforde elcon ego, lbien sólo de viestán

Sobralgunmo tcon ciaciólugarcon ese hamarcextravocessporttipogseñaldos ereglaquedexplicamestatustock

Entrcal dgerenincorcommuje

En fconcralezposibtoriomás reñid

nas precisiones sobre el registromuy acertadas; por ejemplo, lada chilango se marca como usouial, lo que enmienda la pre-ción inexacta que como gentilicioal se hacía en la edición de 1992.

iples adiciones y acepciones tienener con el ámbito tecnológico. A lada arroba, por ejemplo, que hasta lan pasada sólo se refería a unad de medida, se le ha añadido laión que todos conocíamos: 'símbo-ado en las direcciones de correoónico'. La web se define como 'redmática', y para desplazarse a travésla, el verbo navegar se enriquecesta acepción. Sorprende, sin embar-a ausencia de la voz internet y, siaparece chutear, sigue refiriéndosea la acción de 'beber chatos (vasosno)'. Software y hardware también en el nuevo Diccionario.

e los extranjerismos, sorprendenas cuestiones. Por ejemplo, el galicis-ur, que registraba la edición pasadaesta escritura apegada a la pronun-n común, se ha eliminado y en su

aparece tour. Lo mismo ha ocurridostriptís y buldóser, que recientementebían aceptado; ahora la Academia daha atrás y se decanta por las formasnjeras striptease y bulldozer. Estas y muchas otras como speecb, blazer,, show, short... aparecen escritas enrafía itálica, con lo que la Academiaa que son extranjerismos no adapta-n su pronunciación u ortografía a lass generales del español. Con todo, noa muy claro el criterio académico queque por qué se han adaptado fonéti-nte nuevas palabras como estatus (des), pero no ha ocurrido lo mismo cono spray.

e las novedades de género gramati-estacan los femeninos lideresa yta, sin que estas entradas suponganrección si utilizamos líder y gerente

o voces comunes a hombres yres.

in... es tiempo de tomar conciencia,ienciarse o concientizarse de la natu-a cambiante de nuestra lengua. Lasilidades de ampliar nuestro reper-

expresivo son amplísimas y hoy,que nunca, el uso parece no estaro con la corrección.

Por

a

-a lo

Espa

com

de

Diana en maestudiaen la U

int

primera vez, las veintiuna

cademias de la lengua

s que la Real Academia

ñola llama "hermanas"-

comporten créditos

en las pastas,

como corresponsales

de un arduo trabajo

lexicográfico que da

o resultado la inclusión

términos como software,

planeación y checar.

Guardiola es consultora independienteteria de corrección idiomática; actualmente un Doctorado en Lingüística Hispánica,niversidad de Navarra.


MATICES

Susana Liberti

Ante ¡os últimos sucesos en la política mundial,

urgen las explicaciones. Islam y política es un mapa excelente

para entender qué sucede en este inicio de siglo.

Zeraoui, Zidane, Islam y político: los procesospolíticos árabes contemporáneos (1997).Editorial Trillas-ITESM Universidad Virtual, México.

Ppolítidifereder lrrollael Notran udel ispaíse

Islampolíties un-direcRelacCampcionatarnodio dconte

El libción impael mu19, y


ara quien ha sido for-mado en la tradiciónsecular occidental, enla que religión y

ca constituyen dos esferasnciadas, es difícil enten-

os procesos políticos desa-dos en el Oriente Medio yrte de África, que mues-n íntimo entrelazamiento

lam en la vida social de loss de la región.

y política: los procesoscos árabes contemporáneos libro de Zidane Zeraouitor del Departamento deiones Internacionales, delas Monterrey- que fun-

como mapa para facili-s la aproximación al estu-e la compleja política árabemporánea.

ro inicia con una introduc-en la que apreciamos elcto que tuvo Occidente enndo árabe a partir del siglo

continúa con una discusión

acerctente1989tomasuces1956al Lí

EstosZeraemerurbamejoy sunacioprimencapor emado

La erica socipetródadolidertalisZerala re

a de los bloques de poder exis-s durante la Guerra Fría, hasta. Durante esta narración, la obra como eje de su argumento lasivas guerras árabe-israelíes (1948,

, 1967 y 1973) y la invasión israelíbano (1982).

conflictos han marcado, aseguraoui, la evolución histórica de lagencia de una pequeña burguesíana nacionalista -que alcanza sur expresión en el régimen nasserista momento más notable con lanalización del Suez, en 1956- a la

acía de la corriente conservadorabezada por Arabia Saudita, pasandol ya abatido modelo económico lla- "socialismo árabe".

volución marcada por el libro esen detalles acerca del papel delalismo árabe, el poder delleo, el nuevo orden regional fun-

en 1973, la búsqueda iraquí delazgo regional y el reto fundamen-ta. Todo ello es observado poroui a la luz del papel del islam engión.

MATICES

El fundamentalismo islámico es sólo una de tantas visiones radicales de mundo que existen,

y es riesgoso que sea percibido como el único que atenta contra la libertad.

Aunque el autor observa detenidamenteel reto histórico del fundamcntalismoislámico -caracterizado por el intento derestaurar un antiguo orden, supuesta-mente perfecto-, señala con acierto queno es específico del islam y que, en estemomento de coyuntura histórica, hayotros fundamentalismos peligrosos:básicamente el judío, pero también elcristiano, el cientificista... Lo que es másriesgoso, acusa, es que sea el fundamen-talismo islámico el único que se percibapúblicamente como una amenaza a lasociedad secular y liberal.

Islam v política... concluye tocando eldelicado tema de la esquiva e inestable

integconci

Islamción sbibliotidos fundalibro compjos, ementepor esconoc

Zidanva, a

Jóvenes idealistasMuy pocos jóvenes -de en15 y 29 años- de los que bajan, lo hacen en el camen el que han sido formadPese a ello, el 83 por cie

dice sentirse a gusto o estar satisfepor el trabajo que realiza, ponderacque se basa en elementos como el aprdizaje, el ambiente laboral y la posibdad de comprobar experiencia enmercado de trabajo. Los jóvenes basan su satisfacción laboral en el salpercibido -17 por ciento- se muesinsatisfechos con sus puestos actuale(Encuesta Nacional de Juventud, 20

Desempleo, al alzaDurante 2001, el desem-pleo en México mostró ungrave escenario. De acuer-do con el cálculo más con-servador, de Bancomer, seperdieron 305 mil empleos;la Universidad Obrera deMéxico reporta, en cambio,620 mil.

(Cambio, diciembre de 20

ración de los países árabes alerto mundial.

y política... aporta también informa-obre temas poco accesibles en fuentesgráficas, como es el caso de los par-comunistas árabes o del movimientomentalista argelino. De ahí que elsea una importante contribución a larensión de procesos políticos comple-nmarcados en una cultura íntima- ligada a la vida de Occidente y, quizáo, tan desconocida o, lo que es peor,ida superficial y prejuiciadamente.

e Zeraoui contribuye, en definiti- llenar un vacío en la bibliografía

acadédominde la análisautor,rienciárabeleer dtos qude lostienen

Susade H

tretra-

poos.ntochoiónen-ili- elqueariotrans.01)

01)

QUANTOSPara ambiente... el de la EGADE

La Escuela de GraduadosAdministración y DirecciónEmpresas, del Campus Monrrey, es la única escuela América Latina incluida en

listado realizado por The WoResources Institute y The Aspen Institel cual cita a las escuelas de negociostodo el mundo, que integran en sus pgrados e investigaciones temas sociaambientales y de sustentabilidad.

(Milenio, diciembre de 20

La balanza desigual del conocimieLa comunidad científica en paísesAmérica Latina y elCaribe está integradapor unas 128 mil per-sonas, lo que representaun índice de investi-gadores de 0.69 por cada mil persode la población económicamente acen dichos países. En contraste, la UnEuropea tiene siete veces más científiCanadá 10 veces más, y Estados Uni12 veces más.

(Conacyt, noviembre de 20

mica sobre el islam, en la que prean obras de carácter descriptivo

religión y de la historia. Faltaba unis profundo, como el que hace el acerca de la variada gama de expe-as políticas que ofrece el mundo. Se trata, pues, de un libro paraetenidamente en busca de ciernene ayuden a desentrañar el sentido

sucesos de la política mundial que lugar en nuestros días..

na Liberti es profesora del Departamentoumanidades, en el Compus Estado de México.

en dete-de

elrldute,, enos-les,

01)

nto de

nastivaión

cos,dos

01)

Para los científicos,la patria es primeroEstudiantes provenien-tes de todos los rin-cones del planeta ob-tienen su doctorado enEstados Unidos, el mercado de cienciamás grande del mundo. Sin embargo, sonpocos los que se quedan en ese paísdespués de terminar sus estudios. Deentre todas las nacionalidades, son losbrasileños los que menos permanecen enla unión americana, seguidos por losmexicanos -menos del 17 por ciento-.

(Excélsior, noviembre de 2001)

Discriminación criminalUna nueva cara ha toma-do la discriminación enYucatán: recientemente sereportaron al menos 10casos de asesinatos y ul-trajes sexuales a homosexuales. Estoshechos han sido condenados por orga-nizaciones no gubernamentales y laiglesia católica. Para esta última, inclu-so, la discriminación debe sancionarsepenalmente.

(La Jornada, noviembre de 2001)


AGENDA
ADMINISTRACIÓN E INGENIERÍA
DIPLOMADO EN FINANZASEnero 25Campus QuerétaroInformes: (442) 238 3169 y 238 3351educación [email protected]

SEMINARIO EN SEIS SIGMAFebrero 15Campus QuerétaroInformes: (442) 238 3169 y 238 3351educación [email protected]

SEMINARIO EN AGRONEGOCIOSEnero 25Sede CelayaInformes: (461) 615 8746 y 615 [email protected]

DIPLOMADOEN ALTA DIRECCIÓNDE EMPRESAS FAMILIARESFebrero 15Sede CelayaInformes: (461) 615 8746 y 615 8588pacosta@campus .qro .itesm .mx

DIPLOMADOEN COMUNICACIÓNCORPORATIVA ESTRATÉGICAFebrero 4Campus GuadalajaraInformes: (33) 3669 3000 extensión [email protected]

DIPLOMADO EN RECURSOSHUMANOSFebrero 12Campus ChiapasInformes: (961)[email protected]

ALTA DIRECCIÓNDE EMPRESAS FAMILIARESFebrero 8Campus GuadalajaraInformes: (33) 3669 3000 extensión [email protected]

DIPLOMADO EN INFORMACIÓNFINANCIERAFebrero 13Campus ChiapasInformes: (961)[email protected]

DIPLOMADO EN SEGURIDADINDUSTRIAL Y PROTECCIÓNAMBIENTALFebrero 21Campus GuadalajaraInformes: (33) 3669 3000 extensión [email protected]

DIPLHERPARMarzoCampInformexten

SEMADMPROMarzoCampInforexten

DIPLDE IMarzCampInforexten

DIPLLEANFebreCampInfor

ADMEneroUnivInforlugar

REDEneroCamInformeduca

DIPLDE EEneroCamInforallam

ADMY ES(AGEnerCamEscuSantoInfor

DIPLADMEnerCamInfor


OMADO ENRAMIENTAS ESTADÍSTICASA PROYECTOS SEIS SIGMA 5us Guadalajaraes: (33) 3669 3000 extensión 3940

[email protected]

INARIO ENINISTRACIÓN DE

YECTOS DE INFORMÁTICA 6us Guadalajara

mes: (33) 3669 3000 extensión 3940sion@campus. gda.itesm .mx

OMADO EN TECNOLOGÍASNYECCIÓN DE PLÁSTICOSo 8us Guadalajara

mes: (33) 3669 3000 extensión 3940sion@campus. gda.itesm .mx

OMADO EN MANUFACTURING

ro 22us Guaymasmes: (622) 221 1225 y 221 0750

INISTRACIÓN DE PROYECTOS 10

ersidad Virtual Empresarialmes: (81) 8369 6447 y 8369 [email protected]

UCCIÓN DE INVENTARIOS 18 y 19

pus Monterreyes: (81) 8358 1400, extensión 8288

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OMADO EN USO EFICIENTENERGÍA ELÉCTRICA 18 y 19

pus Monterreymes: (81)[email protected]

INISTRACIÓN GERENCIALTRATÉGICA EN SALUD

ES)o 25pus Monterreyela de Medicina José Ignaciosmes: (81) 8333 1121

OMADO ENINISTRACIÓN FINANCIERA

o 18pus Estado de Méxicomes: (55) 5864 5022

TPM MANTENIMIENTOPRODUCTIVO TOTALEnero 11 y 12Campus MonterreyCentro de Sistemas Integrados deManufacturaInformes: (81) 8358 1400, extensiones5323, 2831, 5344, 5345,5346 y [email protected]

DIPLOMADO EN COMPRASY ABASTECIMIENTOSEnero 18Campus MonterreyInformes: (81) 8387 8386 y 8387 8388mdibarra@correo. mty.itesm .mx

DIPLOMADO EN LOGÍSTICAFebrero 16Campus MonterreyInformes: (81) 8387 8386 y 8387 8388mdibarra@correo. mty.itesm. mx

SEMINARIO DE BENCHMARKINGFebrero 8Campus MonterreyInformes: (81) 8387 8386 y 8387 [email protected]

DIPLOMADO EN BUSINESSENGLISHFOR EXECUTIVESFebrero 15Campus MonterreyInformes: (81) 8158 2069jdorante@correo .mty.itesm. mx

DIPLOMADOEN CONSULTORÍA DE PAREJAEnero 10Campus MonterreyEscuela de Medicina José Ignacio SantosInformes: (81) 8333 1121, 8348 5405extensión [email protected]

ACTUALIZACIÓN ENTRASTORNOS PSIQUIÁTRICOSY PSICOFARMACOLOGÍAEnero 19Campus MonterreyEscuela de Medicina José Ignacio SantosInformes: (81) 8401 6525 y (81) 8401 [email protected]. mx

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓNDE ACCIDENTESEnero 29Campus MonterreyInformes: (81) 8358 2000, extensiones5045, 5046 y 5057apcepeda@campus. mty.itesm. mx

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ica,

En México existe un mundo ajeno a la realidad cotidiana de la maye

parte de la población; existe la magia de seres humanos con

capacidades diferentes, con necesidades especiales y con

una riqueza humana que aún no hemos valorado: ellos

son los niños y jóvenes con parálisis cerebral.

El Instituto Nuevo Amanecer es una Asociación de Beneficencia

Privada, fundada en Monterrey, en el año de 1978, con la Misión debrindar atención integral a los niños con parálisis cerebral, cuyas familias

no tienen los recursos para dar atención a sus hijos.

En aquella época, el Instituto inició su labor con tres terapistas, apoyando a seisniños. Hoy en día se atiende anualmente a 340 niños y a sus familias, que hacen

un total de más de 1,500 personas, originarias del área metropolitana de Monterrey yde otros estados de la República. Ellos reciben atención en las áreas Médica, Terapéut

y de Desarrollo Humano, a través de una planta de 85 empleados altamentemás de 50 personas voluntarias y aproximadamente 60 alumnos de servicio social.

Como Ex-A-Tec, tenemos un compromiso con la comunidad, y debemos ser ejemplo para nuestras

familias en la solidaridad hacia la población con necesidades especiales, ésta es una oportunidadpara dar algo de lo mucho que recibimos...Aún existen muchos niños con parálisis cerebral que no están recibiendo atención para serintegrados a la comunidad, a una vida educativa o laboral, es por ello que te invitamos a unirtea la familia de Nuevo Amanecer como tantos donadores, voluntarios y alumnos de servicio socialde diversas universidades lo han hecho.

Todos ellos han vivido la magia de transformar una vida, tú y tu familia también pu

nvitamos a visitar nuestra

Jos encontramos en:ala No. 1000,

CP. 66237 San Pedro Garza García, Nueve

abp.edu.mx ,

REVISTA DEL SISTEMA TEC DE MONTERREY

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