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Yanina Lizeth Reyes L.

Trabajo final Curso Introductorio a la

Maestría de Entornos Virtuales de Aprendizaje

Lic. Gabriela Galindez

INTRODUCCIÓN

Esta presentación tiene como objetivo poder compartir las ideas y aportes adquiridos en el curso introductorio a la maestría de Entornos Virtuales de Aprendizajes, trabajamos tres foros fundamentales tomando en cuenta dos o tres aspectos de cada uno que a continuación los detallo:

REPASAMOS LA ESPECIALIZACIÓN

•¿Cómo se sienten en relación a las tecnologías?

•"Qué entienden por la tecnología como verdad incómoda"

•Tutorías virtuales

UN PARENTESIS PARA PENSAR

•¿Cómo crees que hubiera sido la evolución de la oralidad de no haber existido el paréntesis de Gutenberg?

•dice Jenkins, la palabra escrita no mató a la palabra hablada...como el cine no mató al teatro, ni la TV mató a la radio... convergencia de ideas y puntos de vista….

CONECTIVISMO: UNA TEORÍA DE APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL

•El autor George Siemens, traducido por Diego Leal Fonseca habla de tendencias significativas en el aprendizaje.

•¿Cómo imaginan que será la educación en el 2020?

REPASAMOS LA ESPECIALIZACIÓN

¿Cómo se sienten en relación a las tecnologías?

El uso de las tecnologías nos ha ayudado a cambiar paradigmas en el proceso de enseñanza aprendizaje. En la medida que se crean las necesidades se buscan las posibilidades de cubrirlas, así es como las tecnologías nos ayudan a resolver de forma dinámica incluyéndolas en la educación para facilitar el proceso de comunicación e interacción entre docentes y estudiantes .

REPASAMOS LA ESPECIALIZACIÓN

¿Cómo se sienten

en relación a las

tecnologías?

Aquí puedo mencionar

los términos Nativos

digitales, inmigrante

digitales y analfabetismo

digital en relación al uso

de la tecnología y una

comparación en el paso

del tiempo:

REPASAMOS LA ESPECIALIZACIÓN

"Qué entienden por la tecnología como verdad incómoda"

Una verdad incómoda que nos pasa con la tecnología son los avances acelerados en las diferentes aplicaciones que nos sirven como herramientas en la educación.

REPASAMOS LA ESPECIALIZACIÓN

"Qué entienden por la tecnología como verdad incómoda"

Cuando se incluye la tecnología para realizar

las funciones diarias a muchos nos puede

incomodar, porque todo cambio genera

resistencia.

La tecnología por si sola no actúa requiere que

el individuo interactúe con ella para lograr un

objetivo.

REPASAMOS LA ESPECIALIZACIÓN

Tutorías virtuales

Dinamizar los foros, procurando que el debate fluya como ocurriría en un entorno presencial.

Utilizar metodologías de participación como los tweets que permiten participaciones puntuales y resumidas

Buenas prácticas

REPASAMOS LA ESPECIALIZACIÓN

Tutorías virtuales

Generar preguntas disparadoras secuenciales a medida se van obteniendo las participaciones para llegar a construcción del conocimiento colaborativo.

Destacar las

intervenciones del tutor con las del estudiante utilizando colores de fondo.

Buenas prácticas

REPASAMOS LA ESPECIALIZACIÓN

https://drive.google.com/file/d/0B0JQgY

HOC7rTY1dILS1QU3Fmc2s/edit?pli=1

UN PARÉNTESIS PARA PENSAR

¿Cómo crees que hubiera sido la evolución de la oralidad de no haber existido el paréntesis de Gutenberg? Sin la existencia del paréntesis de Gutenberg, la oralidad no hubiera evolucionado , en contextos de los accesos a la información, probablemente no tendríamos la oportunidad de adquirir nuevos conocimientos por los diferentes medios que hoy en día tenemos a nuestro alcance.

UN PARÉNTESIS PARA PENSAR

Considero que la oralidad ha seguido su evolución normal, donde cada una de las técnicas inventadas ha tenido alguna colaboración para dar un paso hacia adelante en base a las necesidades de la sociedad, seguido por la imprenta y ahora con las tecnologías de información y comunicación.

UN PARÉNTESIS PARA PENSAR

La oralidad, la imprenta y el internet son elementos que han contribuido al desarrollo de los países, traspasando frontera con la difusión del conocimiento.

“El libro es una encarnación de las letras” Alejando Piscitelli

UN PARÉNTESIS PARA PENSAR

http://catedradatos.com.ar/2010/08/teorico-1-el-parentesis-de-gutenberg/

Les comparto este interesante artículo para

pensar realmente…

UN PARÉNTESIS PARA PENSAR

Dice Jenkins, la palabra escrita no mató a la palabra hablada... Cultura de la convergencia

A que nos referimos sobre convergencia

Convergencia mediática

La historia

Es el flujo de contenido a través de múltiples plataformas mediáticas.

Implica un cambio tanto en el modo de producción como en el modo de consumo de los medios.

Nos enseña que los viejos medios nunca mueren ni siquiera se desvanecen…Lo que muere son las tecnologías de distribución

UN PARÉNTESIS PARA PENSAR

Dice Jenkins, la palabra escrita no mató a la palabra hablada... Cultura de la convergencia

http://carraud.blogspot.com/2013/11/henry-jenkins-2011-cultura-de-la.html

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CONECTIVISMO UNA TEORÍA DE APRENDIZAJE PARA LA

ERA DIGITAL El autor George Siemens

La inclusión de la tecnología y la identificación de conexiones como actividades de aprendizaje, empieza a mover a las teorías de aprendizaje hacia la edad digital. llevando a algo denominado el "Aprendizaje en Red“, que es sencillamente (Conectivismo)

CONECTIVISMO: UNA TEORÍA DE APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL

Algunas Tendencias significativas en el aprendizaje: Muchos aprendices se

desempeñarán en una variedad de áreas diferentes, y posiblemente sin relación entre sí, a lo largo de su vida.

El aprendizaje es un proceso continuo, que dura toda la vida.

La tecnología está alterando (recableando) nuestros cerebros

CONECTIVISMO: UNA TEORÍA DE APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL

¿Cómo me imagino que será la educación en el 2020?

Para el año 2020 la educación en ambientes virtuales se habrá expandido a todos los niveles de educación, con mayor interacción con los objetos de aprendizaje así como también la utilización de simuladores que potencien el aprendizaje.

La mayoría de los docentes dinamizarán la enseñanza en el aula, con la incorporación de las TIC de manera apropiada.

CONCLUSIONES

Hoy en día generamos mayor conocimiento al

realizarlo de manera colaborativa que de manera individualizada y es a través de las herramientas tecnológicas que nos permite producir este conocimiento a grandes escalas.

Con el uso de las tecnologías en la educación, la

información y conocimiento pasó de ser individualizada a colectica y pública. Llevándonos a nivel de docentes a repensar en nuevos roles y reformular las estrategias de enseñanza-aprendizaje.

Es necesario construir las capacidades tecnológica,

pedagógicas y comunicativivas en los docentes para la aplicación de las Tecnologías de información y Comunicación en el ámbito educativo