M learning

M-learningM-learning¿Qué es?¿Qué es?

Distiguiendo conceptosDistiguiendo conceptos

Uso educativo de los dispositivos Uso educativo de los dispositivos móvilesmóviles

Internet cambió el Internet cambió el proceso de aprendizaje. proceso de aprendizaje. En sus inicios no sólo no En sus inicios no sólo no fue implementado en las fue implementado en las clases, sino que en clases, sino que en muchos casos fue muchos casos fue prohibido. Ahora con los prohibido. Ahora con los dispositivos móviles está dispositivos móviles está pasando algo similar.pasando algo similar.

Uso educativo de dispositivos Uso educativo de dispositivos móvilesmóviles

► El uso de dispositivos móviles en el proceso de aprendizaje, puede suponer una revolución similar a la que supuso Internet. Gracias a estos dispositivos y a las mejoras de conectividad, cualquier alumno tiene capacidad y medios para buscar, opinar difundir, distribuir y crear sobre la marcha. Este poder puede abrumar a muchos docentes, que se encuentran desbordados.


► El uso de las tecnologías móviles, tanto dentro como fuera del aula, puede servir como motivación extra para los estudiantes, ya que estamos hablando en muchos casos de nativos digitales, y para ellos, son herramientas habituales de su vida cotidiana, e incluso aprenden antes a usar un Smartphone que a atarse los cordones. Se puede aprovechar su lado más lúdico, fomentando así el aprendizaje por descubrimiento y experimentación.


La cuestión es como un sistema tan rígido como el educativo puede evolucionar y adaptarse a estas nuevas tendencias. Una evolución solo tecnológica, no sirve de nada, ya que sería adaptar el modelo tradicional y transmisivo de docencia, a las nuevas tecnologías. Es importante que sea fruto de una evolución de todo el sistema.


► En m-learning, la formación se produce en entornos virtuales que los alumnos utilizan habitualmente y con naturalidad, y aportan funcionalidades (geo-localización) que no pueden ofrecer otros medios. El m-learning adopta parte de la filosofía de la Web 2.0, ya que fomenta la cultura participativa de los usuarios, al tiempo que introduce un cambio del paradigma en la metodología de formación.


► Por lo tanto, el m-learning, basado en la colaboración y en el intercambio de contenidos y recepción de información en cualquier lugar y momento, impulsa un aprendizaje a medida. Este aprendizaje a medida, favorece el desarrollo de los Personal Learning Environments (PLE) y los Social Learning Environments, además de fomentar el uso de herramientas tipo e-portfolio, (o mejor dicho el m-portfolio).

Formarse trabajandoFormarse trabajando

Por sus características, el m-learning abre un gran abanico de posibilidades en el ámbito de la formación para el empleo ya que:

► …en el mundo laboral la formación requiere de un carácter mucho más práctico…

► …lo ideal es que la capacitación se produzca donde y cuando se necesite…

► …se libera al alumno de la formación en un aula o frente a un

► ordenador.


► La ubicuidad, basada en la movilidad y el tiempo, es aquí fundamental: formarse en cualquier lugar y en cualquier momento, donde y cuando el alumno lo necesite. Esto hace que la formación sea mucho más efectiva. Se fomenta una formación más directa, basada en la demanda, y muy útil en contextos de la empresa. Lo más significativo es que se permite el acceso a los materiales formativos en el momento en que se lleva a cabo la tarea práctica.


► Por otro lado, el m-learning en el puesto de trabajo, debe diseñarse y desarrollarse pensando en las necesidades reales de los usuarios finales. Por eso son fundamentales los análisis de detección de necesidades. Se trata de proporcionar herramientas que ayuden a formarse y a aplicar lo aprendido en el puesto de trabajo. Por lo tanto, el m-learning es un nuevo canal formativo que requiere de una metodología propia. El m-learning puede generar niveles más altos de interactividad que el e-learning. Se trata de usar el m-learning como un canal formativo y está más encuadrado en soluciones mixtas de aprendizaje donde el blended learning es la clave.

Barreras o limitaciones para una implantación

satisfactoria del m-learning ► El uso de los dispositivos

móviles en la educación puede suponer una mejora importante en el sistema formativo en general, tanto en el ámbito educativo, como en el ámbito organizacional..

► Esto se debe a que existen una serie de obstáculos o barreras que, de momento, frenan un mayor desarrollo.

Barreras o limitaciones para una implantación

satisfactoria del m-learning Los principales obstáculos que frenan el desarrollo del m-Los principales obstáculos que frenan el desarrollo del m-

learning son:learning son:

-La amplia diversidad de dispositivos móviles.-La amplia diversidad de dispositivos móviles.

-Digitalización de contenidos y su adaptación tecnológica y -Digitalización de contenidos y su adaptación tecnológica y pedagógica.pedagógica.

-Ausencia de estandarización de contenidos.-Ausencia de estandarización de contenidos.

-Brecha digital.-Brecha digital.

-Evaluación del aprendizaje-Evaluación del aprendizaje

-Resistencia al cambio-Resistencia al cambio

-Procrastinación.-Procrastinación.

-Malware-Malware..

Barreras o limitaciones para una implantación satisfactoria del m-learning

Barreras de tipo tecnológicoBarreras de tipo tecnológico-Tamaño de la pantalla.-Tamaño de la pantalla.-Batería-Batería-Dependencia de las -Dependencia de las

operadoras móviles.operadoras móviles.-Contectividad en zonas -Contectividad en zonas

rurales.rurales.-Almacenamiento-Almacenamiento-Desfase de los dispositivos en -Desfase de los dispositivos en

breve periodo de tiempo.breve periodo de tiempo.

La imagen muestra los distintos tamaños de pantalla según los diferentes dispositivos

móviles

ConclusionesConclusiones

► La generalización o extensión del móvil y de internet son los dos factores tecnológicos determinantes en el cambio hacia un acceso a la información y el conocimiento en cualquier momento y en cualquier lugar. Si bien existe aún una difusión dispar por regiones de estas tecnologías en el mundo, en especial por lo que respecta a internet (la difusión mundial del móvil alcanzaba a finales del siglo XX a más de tres de cada cinco personas ) )


► El m-learning es ya una realidad a añadir a los proyectos de formación que requiere de un rediseño metodológico y pedagógico de los contenidos, cuyos fundamentos se basan en un diseño simple, sencillo, de reducida densidad de información, multimedia, colaborativo de –aunque no solo- pequeñas aplicaciones (App); y cuyas características son las de módulos cortos y directos, multimediales, activos, actualizados continuamente y adaptados al tamaño de la pantalla.


► En conjunto, debemos empezar a pensar en itinerarios curriculares que incluyan al m-learning en su concepción y desarrollo. Aprender con el móvil no es solo utilizar el dispositivo, sino realizar una adaptación metodológica, es decir, ir un paso más allá. Un paso hacia adelante llamado aprendizaje ubicuo o ubiquitous learning o simplemente u-learning, que supone la madurez del aprendizaje virtual, el punto final de encuentro entre educación y TIC

ConclusiónConclusión

► Antes y ahora, aunque sea una afirmación controvertida, no importa la tecnología utilizada, sino cómo se usa pedagógicamente esa tecnología. Lo importante no es innovar con el móvil, sino el proceso de enseñanza-aprendizaje en sí mismo.

► Actualmente, las políticas educativas son programadas por inmigrantes digitales para nativos digitales, lo que genera la oportuna pregunta de si los primeros serán capaces de diseñar una educación que satisfaga las necesidades de los nativos digitales.

ConclusiónConclusión

► El paso del sedentarismo a la movilidad es una exigencia social reclamada a la educación en la preparación de sus jóvenes, para que estos puedan satisfacer las necesidades laborales y sociales futuras. Y esto exige de un nuevo rol de profesor. Un profesor que acredite que es capaz de utilizar las herramientas tecnológicas con éxito en el aula.

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