M – learningUNIVERSIDAD LOYOLA

Trabajo FinalPreparado por:

Luis Lorgio Cárdenas Miranda

Tecnologías de información y comunicación en la educación

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

La universidad Loyola, ubicada en la ciudad de la Paz – Bolivia, es una institución de educación superior, cuenta con las unidades de: Pregrado donde se tiene 25 carreras universitarias y la unidad de Postgrado con cuatro maestrías.Dispone de aulas, laboratorios y equipos multimedia que se entrega a los docentes antes de cada clase previa solicitud de los mismos.La forma de enseñanza de cada una de las asignaturas es la clásica exposición del profesor, en muchos casos con aplicación de la multimedia como soporte en aula.

PROBLEMATICA

PROBLEMATICAEl modelo educativo que se utiliza en la Universidad es el tradicionalista referente principalmente a la elaboración de los programa de estudios. Los elementos que presentan son mínimos, ya que no se hacen explícitas las necesidades sociales, la intervención de especialistas, las características del educando, ni tampoco se observan las instancias de evaluación del programa de estudios.

En el marco docente actual en la Universidad Loyola, los métodos de los que se dispone son: las clases teóricas, las clases de problemas, y las clases en el laboratorio, las evaluaciones, las tutorías, y algunas sesiones en donde se pueden emplear técnicas audiovisuales modernas, como el vídeo. En algunas ocasiones se utiliza la computadora y la conexión a internet como instrumento didáctico.

Actores del

Modelo

Profesor

Método

Estudiante

Información

En clases de los primeros cursos universitarios, tenemos estudiantes con distintas expectativas: algunos que deseaban estudiar otra carrera, otros que no han encontrado trabajo después de acabar sus estudios medios, etc., y con distintos grados de formación inicial. En general, están bastante agobiados por la sobrecarga de los programas.

El objetivo básico que se pretende que consigan los estudiantes al finalizar el curso, es el aprendizaje significativo, es decir, la habilidad de interpretar y usar el conocimiento en situaciones no idénticas a aquellas en las que fue inicialmente adquirido

Para alcanzar este objetivo es necesario ayudar a los estudiantes a:

Desarrollar Ideas

Aprender Técnicas

Adquirir Hábitos

PROPUESTA

PROPUESTA

Los métodos didácticos están en función de los objetivos, y dependen de diversos factores que cambian como son los planes de estudio, el número de alumnos por aula, el número de horas (teóricas, prácticas de problemas y de laboratorio), la disponibilidad de materiales adecuados,

etc.

El objetivo de esta propuesta es la de proponer experiencias educativas que se puedan transferir en las aulas y que

ejemplifiquen el uso de la tecnología móvil para el cambio educativo, se trata de una propuesta pedagógica innovadora, centrada en el aprendizaje basado en el uso de dispositivos móviles, como ser los teléfonos inteligentes, tabletas y las

netbook que permita mejorar el aprendizaje efectivo de los estudiantes de la Universidad en su proceso de aprendizaje

Ayudando a que se motiven y muestren mayor proactividad. Llegando a ser una

herramienta eficaz para salvar las dificultades de integración y seguimiento del ritmo

necesario de aprendizaje.

Se plantea integrar al Modelo colaborativo donde se utiliza las tecnologías móviles para ofrecer mecanismos de interacciones entre los involucrados en el proceso,

donde se resaltan los medios utilizados para comunicarse entre sí, y utilizando mecanismos de coordinación de

tareas o grupos.

Las facilidades encontradas en la adopción de este modelo son:

Alta motivación para los estudiantes.

Fomenta el trabajo en equipo.

Se comparte el conocimiento generado y adquirido

Se obtiene retroalimentación de, entre y hacia los alumnos.

El profesor puede ser participante activo como guía o como parte de los equipos.

Se pueden incluir un alto número de actividades diferentes.

Puede no estar confinado a un espacio determinado.

SELECCIÓN DE HERRAMIENTAS Y TECNOLOGIAS

SELECCIÓN DE HERRAMIENTAS Y TECNOLOGIAS

Las herramientas se componen: del teléfono como punto de acceso personalizado, aplicaciones en base google apps, como el Ko-su y el

Displaynote que se han configurado para su uso académico. Todos los estudiantes y profesores disponen de una cuenta en Loyola.edu.bo

que incorpora los servicios de Google (Gmail, Gtalk, Gdocs, Sites, Calendar, etc.). Desde el teléfono móvil se accederá a todas

estas aplicaciones de manera sincronizada, de tal manera que el contenido que se administra vía móvil tiene su reflejo automático vía

web.

En la Universidad Loyola se incorporara en los programas de pregrado y postgrado contando con más 500 estudiantes que disponen de un

teléfono inteligente con sistema operativo androi como parte de su programa formativo (En Bolivia más de un 70% de teléfonos inteligentes

tienen este sistema operativo).

El esquema se complementa a su vez con el acceso a la plataforma de aprendizaje online que se basa en Moodle (loyolavirtual.com), también

de código abierto, donde se despliega la parte más formal de los programas académicos (contenidos y evaluación).

Además de los contenidos específicos de cada programa, a través del móvil los alumnos disponen del calendario académico de la Universidad donde

podrán consultar todas las actividades relacionadas con cada una de sus asignaturas.

Con este entorno de aprendizaje se pretende intensificar el proceso de aprendizaje con una tecnología cuya conectividad y ubicuidad la

convierte en una herramienta de consumo y producción con un gran potencial para la educación: permite el acceso a la información,

favorece la comunicación interpersonal e intergrupal, y por último, permite la producción multimedia y publicación global vía internet.

IMPLICACIONES PARA PROFESORES Y ALUMNOS

IMPLICACIONES

Las implicaciones que se espera son:

Proporcionar actividades interauriculares, aspecto clave para involucrar a los docentes a que introduzcan actividades m-learning dentro sus clases.

Puede ser utilizado para incentivar experiencias de aprendizaje independientes o grupales.

Ayudara a los estudiantes a identificar las áreas donde necesitan ayuda y respaldo.

Permitirá a los docentes que envíen recordatorios a sus estudiantes sobre plazos de actividades o tareas a los alumnos así como mensajes de apoyo y estímulo.

Ayudara a combatir la resistencia al uso de las TIC y pueden ayudar a tender un puente sobre la brecha entre la alfabetización a través del teléfono móvil y la realizada a través de las TIC.

El uso de las nuevas tecnologías es un desafío para los profesores, debido principalmente a que deben estar en constante aprendizaje y actualización con

referencia a los cambios tecnológicos.

DINAMICA DE TRABAJO

DINAMICA DE TRABAJOEste proceso educativo no nos ancla en un aula determinada,

sino que nos permite llevar a cabo un proceso más experiencial, más vivencial, más real, lo cual influirá

directamente en nuestra motivación e interés.

Por ejemplo, imaginemos que tenemos que dar una clase sobre ciencias naturales sobre la flora de nuestra ciudad.

Dónde la enseñaríamos mejor ¿en el aula viendo un libro o en el propio campo con un dispositivo móvil que nos describa cada una de las características de las plantas que estamos

viendo?

Según establece C. Alonso y D. Gallego (1999) en el libro “Multimedia en la Web”, los alumnos retienen la información de la siguiente manera:• El 10% de lo que leen• EL 20% de lo que escuchan• El 30% de lo que ven• El 50% de lo que ven y escuchan• El 70% de lo que se dice y se discute.• El 90% de lo que se dice y luego se realiza.

Con el movil – learning, nos acercaríamos a los porcentajes finales de dicha clasificación, por ello debemos de replantearnos el proceso

metodológico que estemos aplicando en clase actualmente y acercarnos a las posibilidades que nos ofrece las tecnologías,

fomentando el aprendizaje experiencial a través del m-learning.

GRACIAS!!